生物培训总结范文10篇

生物培训总结范文篇1

10天里，我激情澎湃，因为好久没这样能安静地坐下来，静听专家的谆谆教导，感受指导老师的悉心指导，感动于同仁的交流鼓励。每一天都在学习、收获中感动着，快乐着。青春的生命激情张扬，舒适的心境更添了几分恬静与感动。学习着真好！

记得这样一句名言，“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”。这次的培训，我认真参与了每一个专题的研修，更深刻、更全面地对生物教材的编排、设计意图、课程标准有了认识。对今后的教学如何去做，心里又有了新的思想。“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”我们应努力把课程理念落实到实处，从自己平凡的工作岗位上一点点去推动课程改革的进度与成就。

回忆这10天的学习有苦也有甜。刚开始的几天特别有精神，可是近几天却感到体力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一边的年幼的儿子也开始闹毛病，学校里的教研工作也在进行，我自顾不暇，可这边的研修培训却依然进行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后边，挤时间学习吧。不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是知识、认识，还锻炼了自己的毅力，锲而不舍的精神，还有不管面对什么我们都要有积极的态度。

美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前教师成长的重要途径。保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在新课程的实施中，踏上自主学习、终身学习之路，我们才能真正健康地实现自己的专业成长！

远程教育培训已经接近尾声，可我的心却不能平静。细细总结，对于生物课程我也有了很多的收获：

一、教学理念的更新

通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，知识上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

二、集思广益、综合提升

看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们提供了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。

三、反思自我，不断追求

生物培训总结范文篇2

10天里，我激情澎湃，因为好久没这样能安静地坐下来，静听专家的谆谆教导，感受指导老师的悉心指导，感动于同仁的交流鼓励。每一天都在学习、收获中感动着，快乐着。青春的生命激情张扬，舒适的心境更添了几分恬静与感动。学习着真好！

记得这样一句名言，“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”。这次的培训，我认真参与了每一个专题的研修，更深刻、更全面地对生物教材的编排、设计意图、课程标准有了认识。对今后的教学如何去做，心里又有了新的思想。“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”我们应努力把课程理念落实到实处，从自己平凡的工作岗位上一点点去推动课程改革的进度与成就。

回忆这10天的学习有苦也有甜。刚开始的几天特别有精神，可是近几天却感到体力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一边的年幼的儿子也开始闹毛病，学校里的教研工作也在进行，我自顾不暇，可这边的研修培训却依然进行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后边，挤时间学习吧。不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是知识、认识，还锻炼了自己的毅力，锲而不舍的精神，还有不管面对什么我们都要有积极的态度。

美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前教师成长的重要途径。保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在新课程的实施中，踏上自主学习、终身学习之路，我们才能真正健康地实现自己的专业成长！公务员之家

远程教育培训已经接近尾声，可我的心却不能平静。细细总结，对于生物课程我也有了很多的收获：

一、教学理念的更新

通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，知识上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

二、集思广益、综合提升

看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们提供了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。

三、反思自我，不断追求

生物培训总结范文篇3

一、工作目标

加强植物、植物产品的产地、调运和市场检疫，防止外来检疫性有害生物入侵；开展重大检疫性有害生物定点监测和普查，摸清疫情发生区现状，为科学防控扑提供依据；采取综合防控技术措施，基本控制和扑灭疫情发生危害，将为害降低到最低限度，促进农业生产，保障广大人民身体健康和生命安全。

二、重点工作

（一）开展宣传培训。一是开展宣传。要采取以电视、广播、明白纸为主的宣传工具，切实做好农业植检法律法规和农业检疫重要性的宣传工作，提高社会关注度，增强疫情防控工作紧迫感和责任感，形成全社会防控农业植物检疫性有害生物的良好氛围。二是组织培训。切实加强农业检疫人员的法制和技术培训，提高自身监测与防控水平，同时，要加强对进口、调运的企业及科研教学单位相关人员开展检疫培训，树立检疫的思想意识，提升全社会依法检疫水平。

（二）实施疫情普查。一是重点对象。主要普查以红火蚁、葡萄根瘤蚜、桔小实蝇、三叶斑潜蝇、黄瓜绿斑驳病毒和梨树枯梢病为主的六种重点检疫性有害生物；同时，兼顾水稻水象甲、瓜实蝇等其他检疫性有害生物。二是普查方法。针对疫情普点，要应用GPS定位系统，开展定位监测与普查，标注调查地区和疫情“新老”发生区范围，并且，对各发生地区有关农户、基地、企业进行摸底调查，登记造册，为疫情防控提供依据。

（三）加强定点监测。根据本市农作物种植布局，结合历年监测现状，今年将采用GPS定位系统，全市设立50个固定综合监测点、535个单项疫情监测点，并以葡萄根瘤蚜、桔小实蝇、红火蚁等6大病虫为主，实施疫情定点定期监测，以便发现与截获疫情，有利于及时采取综合防控技术措施，促进农业安全生产。

（四）开展疫情防控。在查清疫情分布范围的基础上，要及时采取封锁、防治、检疫和检查等综合防控措施，有效控制疫情的扩散和蔓延。一是葡萄根瘤蚜防控。按照《葡萄根瘤蚜专项治理三年规划》要求，加强对葡萄根瘤蚜疫情发生区的封锁、检疫和防治，建设好防控和铲除示范区，力争在**年底基本铲除现有发生区。二是桔小实蝇防控。针对本辖区发生的桔小实蝇疫情，制定、细化其防控行动方案，抓住有利时机，切实采取增设诱捕器诱杀、农业防治、化学防治等综合防治技术措施，同时，加强技术指导，形成群防群控良好局面，控制扩散蔓延，降低危害程度。三是三叶斑潜蝇防控。根据三叶斑潜蝇疫情发生动态，掌握防治适期，有效组织发生区农户、园艺场，采取以药剂防治为主要技术措施，全面封锁疫情扩散，确保全市蔬菜和花卉生产安全。四是新发现疫情防控。按照《植物检疫条例》和《**市突发重大植物疫情应急处置预案》的有关规定，新发现的农业检疫性有害生物的地区，应迅速上报，立即采取封锁、控制和扑灭等断然措施，彻底铲除疫情发生和危害。

（五）加强检疫监管。一是疫情发生区域监管。各级农业植物检疫机构应严格加强封锁、监管、产地检疫和调运检疫，加强执法检查，防止疫情人为扩散。二是未发生区域监管。没有发生疫情的区县，要加大对生产和市场销售种子、水果、蔬菜、花卉等植物及其产品的抽检力度，发现疫情和违法违规行为的，要依法处理，防止疫情扩散，以免造成再次发生危害，影响农业生产。

（六）建设阻截系统。按照农业部开展重大植物疫情阻截带和市农委开展重大植物有害生物监测体系建设的总要求，全面启动并开展检疫性有害生物阻截带和监测体系建设工作。**年全市启动**市有害生物监测网络建设，重点建设“**市有害生物预警控制中心”、区县级有害生物预警与控制区域站，50个以及监测点，有效地开展阻截监测，控制外来疫情入侵，保障农业生产安全。

三、职责分工

（一）市农业植物检疫机构：主要负责制定全市重大疫情监控方案，具体组织实施植物疫情的监测、防控和扑灭工作，并负责开展技术指导、培训与检疫执法工作，及时汇总分析监测结果和防控进展，按时向上级部门上报监控结果。

（二）区县农业植物检疫机构：依据本方案的要求，结合各地实际情况，及时制定工作方案，明确责任，全面负责各自辖区内植物疫情监测、防控技术、宣传指导和检疫执法等工作。

四、工作步骤

根据六种重大植物有害生物的特点，重点开展调查、监测、防控和执法检查等工作。主要分为三个阶段：

（一）组织发动阶段。一是制定方案。制定本市农业植物疫情监测和防控方案，各地结合本辖区实际情况，细化本地工作方案。二是部署工作。召开全市农业植物疫情监控工作会议，全面部署疫情监控扑工作。三是组织宣传。重点开展法律法规的宣传工作，同时，加强对开展植检重要性的宣传，做到家喻户晓。

（二）监测防控阶段。一是开展监测。重点对葡萄根瘤蚜等六大有害生物实施全面普查和定点监测，摸清疫情发生动态。二是组织防控。对发生疫情的区域开展综合防控和扑灭的行政、技术措施，有效控制和扑灭疫情发生危害。三是联合监控。牵头负责全国葡萄根瘤蚜联合监测和防控协作组工作。四是开展阻截。全面启动重大疫情阻截带建设工作，组织开展监控阻截。五是组织培训。开展农业专职检疫员和企事业负责人、农民技术培训。

（三）总结阶段。各级农业植物检疫部门认真总结全年疫情监控工作，形成书面总结材料，及时上报市农业植物检疫部门。二是总结工作。并召开全市性农业植检监控工作总结会，重点总结各地疫情监控的主要做法、成效、经验以及存在的薄弱环节，为下年度有效开展工作奠定基础。

五、工作要求

（一）加强组织领导，明确工作职责。要树立公共植保理念，农业行政部门切实加强组织领导、协调指导和检查督促，按属地管理分级实施的原则，建立重大疫情防控责任制，制定本区域调查监测和防控方案，落实有效防控措施，按时间节点和进度有序推进疫情调查、监测和防控工作。

（二）加强部门合作，实施联合监控。各级农业植物检疫部门既要主动加强与农业内部的植保、执法、蔬菜、栽培和种子等部门的协作，共同开展疫情监控扑工作，同时，还要加强与林业、出入境检疫、环保、爱卫会、交通运输、贸易、工商、公安等部门合作，共同推进调查、监测与防控工作。

生物培训总结范文篇4

一、提高认识，加强领导

紫茎泽兰、豚草等外来入侵生物对我国农业、农村经济和社会发展造成了巨大的经济损失，对农业生物多样性造成了严重的破坏。开展外来入侵生物灭毒除害试点行动是贯彻*精神、实践“*”重要思想的一项重要举措，是保护农民利益和城乡人民身体健康、保障国家生态安全的一项重要工作内容。开展试点行动，对提高社会公众对外来入侵生物的防范意识，引导农民和社会各界知毒、识毒、防毒，探索综合防治的有效模式具有重要意义。试点行动的省、市、县农业行政部门要高度重视，及时向当地政府报告，争取领导重视，建立政府统筹、部门配合的工作机制，保证试点行动的顺利实施。

二、明确目标，突出重点

*年在辽宁全省以豚草为重点，在*开远市、腾冲县及*凉山州西昌市、宁南县和攀枝花市仁和区（“一省五县”）以紫茎泽兰为重点，开展灭毒除害试点行动。按照全面宣传、重点突破的原则，在试点省和县（区、市）敏感地区，分别使豚草、紫茎泽兰的铲除率达到60%以上，探索外来入侵生物综合防治的有效模式。“一省五县”要围绕上述任务和目标，选准突破口，集中精力，实行标本兼治、防治结合，保证预定目标的实现。

三、广泛发动，群防群治

各地要充分利用各种宣传媒体和渠道，采取多种形式，对试点行动进行广泛宣传，提高当地社会各界对外来入侵生物的防范意识。要充分发挥社会主义制度的优越性，积极调动当地政府各有关部门、群众团体等多方面力量，从现在做起，从我做起，积极投身到外来入侵生物灭毒除害行动中来，在全社会掀起一个灭毒除害的高潮。

四、统一部署，精心组织，注重实效

为更好地组织开展外来入侵生物灭毒除害试点行动，我部制定了《*年外来入侵生物灭毒除害试点行动方案》（以下简称《方案》，见附件）。各有关省、市、县要根据《方案》，认真调查研究，结合实际，制定本地区切实可行的外来入侵生物灭毒除害试点行动方案，部署外来入侵生物灭毒除害工作。要做到任务落实、责任到人，年初有方案、年中有检查、年底要兑现，切实将实事办好、好事办实。

各级农业行政部门要及时将实施外来入侵生物灭毒除害试点行动中的问题、做法和经验报我部。

一、目标与任务

为保障农业生产安全、国家生态安全、人民群众身体健康，减少农民经济损失，提高全社会对外来入侵生物的防范意识，*年，在辽宁全省，*开远市、腾冲县，*凉山州西昌市、宁南县和攀枝花市仁和区(简称“一省五县”)分别开展豚草、紫茎泽兰外来入侵生物的灭毒除害试点行动。按照全面宣传、重点突破的原则，使豚草、紫茎泽兰的铲除率达到60%以上，并通过此项活动探索外来入侵生物综合防治的有效途径。

二、主要活动

行动1、方案制定与试点启动。2月组织“一省五县”及专家等研究确定统一的行动方案，3月农业部《关于开展外来入侵生物灭毒除害试点行动的通知》和《*年外来入侵生物灭毒除害试点行动方案》，“一省五县”在初步调查的基础上确定各自的行动方案，并进行宣传发动，正式启动试点行动。

行动2、外来入侵生物综合防治技术培训。通过多种途径、多层次举办农业管理干部、农业技术人员、农民群众等参加的培训班，重点培训识别外来入侵生物对农业生产、对城乡居民生活造成的危害，防治的时间、措施和灭除技术，以及如何加强对外来入侵生物监测预警和管理等。

行动3、外来入侵生物灭毒除害科普宣传周活动。6月结合“六五世界环境日”，开展外来入侵生物灭毒除害科普宣传周活动。内容包括举办科普讲座、组织专家现场咨询、贴挂招贴画、向农民发放“明白纸”、在有关报刊杂志和电视上刊播宣传文章及新闻报道，制作、播放科普专题片等。

行动4、豚草和紫茎泽兰现场大铲除活动。“一省五县”根据外来入侵生物生长特点，在上半年组织一次“大铲除”活动，动员社会各界、运用各种有效方法铲除豚草和紫茎泽兰。下半年根据第一次铲除活动的经验，运用综合防治的方法，开展第二次豚草和紫茎泽兰“大铲除”活动，使试点省、县（区、市）敏感区紫茎泽兰和豚草的铲除率达到60％以上。

行动5、外来入侵生物综合防治的科技示范。在“一省五县”选择一定的区域，有关科研单位联合当地农业部门，针对紫茎泽兰和豚草开展综合防治的科研示范活动，包括通过物理、化学和生物防治对比试验等，探索外来入侵生物有效防治的技术模式。

行动6、灭毒除害行动总结交流活动。11月在*组织召开“一省五县”外来入侵生物灭毒除害行动的现场总结交流会，总结交流各地试点行动中的做法、经验、存在的问题，并对下一步工作提出建议，同时对成绩突出的单位和个人进行表彰。

三、工作进度

*年3月，方案制定和启动试点行动。

*年4—5月，培训行动，豚草和紫茎泽兰第一次现场“大铲除”活动，启动综合防治科技示范活动。

*年5—6月，外来入侵生物灭毒除害科普宣传周。

*年7—9月，外来入侵生物灭毒除害科普专题片制作及播放，在试点地区，对外来入侵生物灭毒除害活动进行技术指导、技术示范和监督检查。

*年9—10月，第二次豚草和紫茎泽兰现场“大铲除”活动。

*年11—12月，“一省五县”灭毒除害行动完善、总结和交流活动。

四、保障措施

（一）建立相应的协调机制，负责此次行动的组织、协调与防治工作。

（二）成立试点行动的专家指导小组，负责有关外来入侵生物防治的技术咨询和指导。

（三）调动全社会共同参与外来入侵生物灭毒除害行动。各地要充分发挥社会主义的优越性，通过各种媒体和渠道，印制和散发宣传材料，全面发动群众，调动当地政府各部门、群众团体、在校学生、驻军部队等多方面力量，共同参与外来入侵生物灭毒除害的各项活动。

生物培训总结范文篇5

一、政治思想方面

在政治上，我对自己严格要求。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，虚心学习，服从工作安排。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。积极配合组里搞好教研活动，配合班主任工作，服从安排，人际关系融洽。关心学生，爱护学生，为人师表，。

二、学习专业知识，提高岗位技能。

第一年参加工作，对高中生物教学内容不熟悉，虽然相关的生物知识都是大学学过的，但是现在是教师角色，向学生传授知识。所以学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我认真学习高中生物课程标准，领会其中的精神与要求。认真研读教材以及教学参考资料。平时多做高考题，掌握重点知识与训练做体能力。在前半年，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练高中生物的教学目标与教材内容。

三、业务能力方面

作为新教师缺乏教学技巧与方法方面的实践经验，所以从参加工作以来，除了不断加强教育教学规律与方法的理论学习，平时积极主动地听其他老师的讲课，学习别人的做得好的方法。同时也主动邀请其他老师来听课评课，虚心听取意见和建议。同时自己也坚持写教学反思，总结自己失败和成功的经验。通一年努力，自己的教学业务能力有了很大的提高。如对重难点把握、师生互动、启发提问等发面都处理得比较好。

四、继续教育学习方面

做一个有思想的老师是我的奋斗目标。为了更好地适应新工作，做一名合格的中学老师。在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习，多次参加各级部门组织的技术培训。**年12月和**年3月，我参加了中小学新教师培训公共课，修完所学课程。**年12月参加高明区中小学班主任专业培训。**年8月29-30日参加佛山市高中生物新课程选修模块培训。一年来，我订阅了大量有关教育教学的书籍资料，取其精华，付之实践；积极参加在邕开展的各类各级教学观摩活动课，课改示范课等，取别人之长，补自己之短。

五、课外辅导与教研方面

在过去一年，我上了一次科组公开课和区级公开课，获得了同行老师的好评。积极参与本校开发的生物必修1学生练习书的编纂工作。本人担任青少年科技创新辅导员，《跑笼运动对小白鼠记忆力影响研究》和《游泳运动对小白鼠记忆力影响研究》获得佛山市23届青少年科技创新大赛三等奖。担任高一级生物竞赛班辅导员，正在有条不紊的组织学生学习生物竞赛内容，为**年的比赛做准备。

六、存在的问题与努力方向

经过自己总结反思与听取学生的反馈意见，总结一下自己这一年中教学上做的好和不好的地方：

优点：

1、上课有激情，笑容好，待人友善，师生关系融洽，充分吸引了学生对生物课的兴趣。

2、重视启发学生提问，课堂民主，师生互动比较好。

不足与努力方向：

1、讲课有时不够条理、流畅，思维跳跃性大。继续加强备课工作，熟悉和熟练教学内容。

2、重点内容论述不够充分突出，学生不容易掌握。继续摸索和学习突破教学难点重点地技巧和方法。

3、缺乏课堂教学突变事件的应变能力。课堂中经常遇到趁机起哄的学校，教学思路被打断，影响到课堂效率。以后多向其他老师请教、取经，不断学结方法。

4、教师基本功仍需加强训练，如：板书条理、整洁，普通话要准确，教学语言吐字清晰，富有感情。

生物培训总结范文篇6

一、培训相关情况总结

1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4．参与此次培训的相关人员：

二、本人学习体会

通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。

生物培训总结范文篇7

关键词:医学细胞生物学;BOPPPS教学法;临床医学

来华留学生教育已经成为我国经济全球化的一部分，是高等教育国际化的必然趋势。多专业、多层次、多渠道发展来华留学生教育是高等学校的重要任务［1，2］。如何提高学生学习兴趣，培养学习能力，促进基础理论知识向临床专业转化成为重要问题［1］。医学细胞生物学(medicalcellbiolo-gy)从细胞的角度研究与医学相关的生命科学问题，是临床医学专业本科生的重要基础课程，是基本生命科学知识和技能培养课程，也是临床医学专业教育的桥梁课程［2，3］。对于临床医学专业本科留学生，掌握医学细胞生物学知识是成为合格临床医生的必备基础。导学互动叠加式教育(BOPPPS)教学法是一种以教学目标导向、以学生为中心的教学模式［4，5］，由导言(bridge－in)、目标(objective)、前测(pre－assessment)、参与式学习(participatorylearning)、后测(post－assessment)和总结(summary)六个教学环节的英文单词的首字母构成，是强化学生参与互动、反馈，以学生为中心的新型教学模式［4］。在线上和线下教学形势下，探索和总结BOPPPS的应用，对保证和提高留学生教学质量具有重要意义。

1医学细胞生物学课程设置

医学细胞生物学知识对于认识生命、掌握细胞生命活动中基本结构及其代谢规律、从事医学和科研工作具有不可或缺的作用［2］。医学细胞生物学是临床医学专业留学生进入专业课学习的第一门专业基础课程，其教学的效果直接影响到留学生对今后各门课程以及临床医学专业内容学习的兴趣。同时，医学细胞生物学的特点是知识更新快、理论性强、涵盖面广［3］。当留学生无法返校学习，甚至固定的课堂时间都难以保证的前提下，这就对在细胞生物学的教学过程中，如何提高学生学习兴趣，培养学习能力，促进基础理论知识向临床专业转化成为细胞生物学教学的重点，打造留学生金课的教学提出了更高的要求。

2BOPPPS教育模式实践

BOPPPS教学模式属于ISW(教学技巧讲座)中的迷你教学，包含导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结［4，5］。这6项内容被认为是所有有效教学的基本元素，比传统讲授式教学模式更加短小精悍，针对性强。我们以多年本科生和留学生教学经验为基础，优化教学内容、更新教学方法、完善教学组织，寻找适应留学生教育文化背景，解决留学生教学难点，改进留学生考核形式，提高留学生教学效果，使得留学生教学工作得到改进。尝试成立了由基础医学和临床科研、检验、临床医师共同组成的教学团队，将临床案例与医学细胞生物学的基础理论相结合，经过实践获得如下结果。

2．1优化教学内容

医学细胞生物学的课程以人体的细胞为切入点，将医学细胞生物学与医学的知识融会贯通，为生命细胞活动和人类疾病防治提供科学依据，是现代医学教育的核心课程［2］。这门课程的思路和脉络较清晰，以细胞和细胞器的结构和功能为线索，为认识人体结构和疾病基础做好准备。因此，在课程设计时，可将每一种细胞器的基本结构和功能作为一个知识点，把知识点进行细化，设置导言、目标、前测试题、参与式学习案例、后测试题、总结讨论。充分挖掘教材，广泛收集教学资料，借鉴已建成的医学细胞生物学一流本科课程经验，开展留学生课程教学工作［2，3］。

2．2细化教学过程

按照BOPPPS模式［4，5］，将课程内容细化到各个环节。主要包含以下内容:①导言B(bridge－in):根据教学内容，使用案例引导，开启一次学习周期，增加学习兴趣，并解释该知识点的重要性。②目标O(objectiveoroutcome):从认知、情感和技能三个层面提出学习要求，具体说明这个知识点的学习目标，包含留学生课堂教学结束前应该理解、思考、判断或操作哪些内容，达到何种程度。③前测P(pre－assessment):预评价留学生前期掌握知识的程度，有利于针对性指导课堂教学的后续安排。④参与式学习活动P(participatorylearning):这是整堂教学活动的主要环节，采用多种学习策略让留学生积极参与课程教学之中，按照教学目标主动学习。利用一系列经过设计的小活动、学习项目和多媒体素材等，帮助学生达到先前订立的学习目标或预期效果。如果方法适当，留学生就能够积极参与，主动查阅资料、参与讨论、交流学习内容。⑤后测P(post－assessment):后测的目的是检测留学生经过本节课的学习效果，了解留学生对教学目标相关知识的掌握程度，并对全体学生达标情况进行判断。⑥总结S(summary):在结束教学的最后阶段，让学生简短地回顾教学内容，并再次归纳、总结。对本次课程知识点和技能点进行总结，提供一个教师和留学生共同反思的机会。学生反思自己的学习内容，教师反思授课过程中存在的问题，并为下次课程教学改进做好准备。例如，在讲解细胞骨架这一知识点时，把需要学习的基础知识提前布置给留学生，在导言阶段(B)，播放英文版细胞的进化中细胞骨架的一段内容，吸引学生的兴趣，在视频结束时的目标与预期效果阶段，对这一知识点的目标设定要求。之后，在线平台上放3－5道前测单选题，查看留学生对知识点的掌握情况，请他们在参与式学习活动阶段(P)，对查阅相关书籍和资料的内容进行讨论分析，对这一知识点在临床和科研中的应用加以说明，后测(P)要求学生自主绘制思维导图，总结(S)是对课堂内容深度小结和归纳，加深学生对于临床疾病表现及其内在细胞学机制之间的有效联系，明白生命全周期、健康全过程的重大意义。经过这些内容的实践，一堂BOPPPS模式下的留学生医学细胞生物学课程教学架构即形成［4］。在实施过程中不断改进和完善，形成一套完整的细胞生物学BOPPPS教学课件，保证留学生课程教学取得实效，让学生在课堂教学过程中有所收获。

2．3完善教学流程，加强形成性评价

通过集体备课优化教学内容，不断提高教师素质，保证每星期有固定的时间段，在教研室由所有教师和教辅人员参加留学生教学的集体备课。为了保证教学质量，要优化教学流程，严格按照教学流程开展留学生教学工作，只有这样才能为之后的教学打造良好的基础［2，3］。如果教师各自为政，各行其是，将难以保证优化教学内容的实现。采用课程线上线下授课、课堂线上讨论、在线学习平台等多种教学方法，针对留学生尝试BOPPPS在线的互动式教学方式。根据本团队已有的现代化教学模式和教学资源，实行线上线下混合式教学。同时，注重留学生的形成性评价，采用随堂前测、后测、课堂汇报讨论、期末考试相结合的多角度进行形成性评价，最终形成性评价在课程总成绩中占比为40%－60%。在线上线下的互动交流中，根据学生的形成性评价和不断反馈，也同时促进了教学内容的更新和互动［6］。

2．4注重教师培训

提高教师综合素质是保证留学生教学质量的重要条件，也是全英文教学工作的一大难点。教师培训既要注重出国出境培训，更要强调学校内部培训;既要进行脱产培训，更要注重在岗培训;既要注重专业知识培训，更要注重英语交流能力培训。只有具备高水平专业知识和流畅的英语语言交流能力，才能够完成高质量的全英文医学留学生的教学任务。新形势下普遍采用线上线下混合式教学模式，通过在线学习激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。此外，引入科学精神教育，贯穿创新奉献教育，加强医学人文教育，塑造医学生医者仁心的素养和德能兼修的能力。同时，丰富并实时更新教学内容，解决传统课堂教学中存在的问题和不足。最后，通过学生的翻转课堂和分组讨论活动，使学生成为学习和教学的中心，正视学生的自我发展，完成创造性和富有个性的学习［7］。

2．5完善课程设置

理论讲授要与实验教学密切配合、合理衔接，不能太多重复，也不能相互脱节。优化实验课教学内容，减少验证性内容，增加综合性内容，特别是要增加与后期课程衔接的实验内容，增进教师与学生的交流。形成一套完善的基于BOPPPS教学法的留学生医学细胞生物学理论课教学课件和教案以及实验课指导参考、教案和作业体系。注重实践能力培养，通过课堂讨论、平时作业、实验报告的撰写与汇报，提升学生的实践能力，培养学生的科研思维，促进学生基础向临床转换的效率，认识基础知识对临床的指导作用，为后期学习和临床实践打下良好的基础，培养初步的临床思维。

3现状及建议

目前，关于医学留学生教学，几乎所有高校都面临相似的问题。留学生教学纪律性不强，师生间线上线下以及网络交流不畅、学习时间和时长难以统一，学习理念大相径庭，导致传统的教学模式与留学生习惯的主动式、互动式学习模式难以很好的兼容，不利于留学生能力的培养［6，7］。

3．1教学秩序松散

留学生教学纪律性不强，缺课、迟到属于家常便饭。采用国内学生的管理模式(如点名、签到)基本无效果。究其原因，很大程度上是因为教学方法简单、教学手段单一，使一些留学生对课堂失去兴趣。因此，本教研室不断改革教学方法，虽然教学内容的基本框架无太大变化，但其中的内容、案例与教学方式必须与时俱进，特别是讲授内容必须及时更新，增设热点案例，绝对不能炒冷饭。教学内容的更新要符合实际情况，能够让学生理解，让学生查得到、看得见，要及时引导学生准确掌握基本内容，而不至于淹没在知识的海洋中。在此基础上，由BOPPPS教学模式形成的数个重点内容的教学单元，按时按次发放于线上教学平台中，在线下教学过程中也可以针对性地引入线上前测、后测习题。这种方法对学习时间的要求较传统教学模式更灵活自由，留学生可根据当地时间和所处网络环境，或利用碎片化时间，充分完成学习、练习习题、撰写报告、分析案例、小组讨论等多种学习活动。

3．2学习热情不均

留学生学习的动机各不相同，有些属于志愿学医治病救人，该类学生的学习态度很好，学习积极性、主动性很高;有些属于家长安排，这些同学就比较被动，学习热情不高，主动性不够。要提高教学质量，就需要调动大多数学生的学习积极性，不断改革教学方法，尽量做到因人施教和因材施教。任何一种教学方法都有优秀的方面，也有不足的地方，不能采用单一的教学方法。根据一年级学生的特点，采取结合实际的BOPPPS教学方法，保证学生在有限的时间里掌握教学大纲要求的内容。严格按照医学细胞生物学的教学进度安排，充分发挥教师在课程中的引领作用，分阶段讨论重点内容，或通过网络资源更多地获取知识并鉴别。充分调动留学生的积极性，让留学生主动参与教学活动。

3．3互动交流困难

由于留学生来自20多个国家，许多留学生并非以英语为母语。因此，留学生所讲的英语南腔北调。大多数老师虽然有长期口语表达的训练，但在线上课堂教学过程中，存在一定的互动交流障碍。所以，加强教师英语交流能力培养，提高英语表达能力成为常规。可以通过线下与校内留学生开展英语角、学习沙龙等形式进行学习;也可与留学生联合开展研实验等活动，增加师生之间交流机会以及相互交流的程度;还可以利用以BOPPPS教学单元为基本模式的教学法，充分调动留学生的积极性，让留学生之间互动交流、小组讨论等，教师进行适当引导，在教学过程中汇总各单元的形成性评价。总之，留学生教学与国内学生相似，需要多方面共同努力才能够取得理想的效果。按照BOP-PPS教学模式开展教学工作，主要是能够按照预先设计，形成短小精悍的教学单元，逐步完成相关学习内容，通过适当的方法进行考核、督促，不断巩固学习目标，使教学工作按照一定的规律运行，在运行过程中能够得到及时完善，保证教学目标的实现。

参考文献:

［1］吕运成，贾波，彭田红，等．“互联网+”对医学留学生人体解剖学教学的作用探讨［J］．教育教学论坛，2020，5:263－264．

［2］党洁，马占兵，霍正浩，等．临床医学专业医学遗传学案例式教学模式的实践［J］．基础医学教育，2019，21(3):189－192．

［3］张竞文，焦海燕，徐方，等．宁夏医科大学医学专业留学生细胞生物学教学体会［J］．基础医学教育，2015，17(11):978－981．

［4］吴昌东，江桦，陈永强．BOPPPS教学法在MOOC教学设计中的研究与应用［J］．实验技术与管理，2019，36(2):218－222．

［5］高鹏，张娥，刘斌，等．基于BOPPPS模型的中医学概论慕课教学设计改革实践［J］．中国中医药现代远程教育，2021，19(5):6－8．

［6］王瑾．PBL教学在神经科留学生见习教学中的应用［J］．中国继续医学教育，2018，10(5):33－35．

生物培训总结范文篇8

为了贯彻安全教育思想、发挥教师的主导作用并衔接中学阶段的安全教育情况，我们对入学大学新生需要先期培训，使之熟悉或掌握实验室的试剂特性和仪器安全等方面的事宜，让学生熟悉一般生物学实验室的功能、布局和常用化学品的特性以及危险品的标识，提升对自身和他人的安全意识，了解事故处理措施。这个过程中教师发挥主导作用，在安全教育中担负重要角色，对于学校的公共安全教育、提高学生素质甚至提高全民的安全意识都具有重要作用[1]。而后，随着大学生的深入学习和成长，教师的这种主导作用也逐渐转变为同时，利用我们学校建立的浙江省安全教育平台，学校也定期为学生举行各种安全教育活动。加上野外实习和实验室安全以及生物学专业安全方面的教育，让学生了解实验室生物安全防护的概念、生物安全实验室的级别分类和危害因素，熟悉可能引起的用电和火情隐患以及人畜共患病危害和实验室生物安全基本要求。而后，在理论上还要实行实验室准入前的考试制度，每个人依据自己的学号登录校园网的理论考试，强化有关化学品安全和水电使用以及应急处理方面的理论知识。除此之外，还对研究生等开展类似的专业知识教育的同时，加强道德教育，防范人为安全事故的发生。另外，以二级学院为单位定期举办消防讲座，专门给师生进行消防和急救措施的公共安全培训。总之，在理论上我们采取多种措施相结合，提高师生的安全意识和应对各种突发安全事件的能力。为了让大家熟练掌握应急措施，我们在理论学习的同时还开展相应演练，如火灾急救和逃生、喷淋装置的使用和气体泄露的应急处理等，通过了解这些安全隐患的应急处理，让师生在危险面前能够最大程度的保护自己和他人的安全以及能够及时有效的采取急救措施。

2、加强危险药品以及实验生物制品的安全管理

生物学实验室是实践教学的必需场所，实验室的安全问题主要在于实验室使用的易燃易爆和有毒有害试剂、气体以及使用后的废弃物，这些都是在实践教学过程中易造成人体危害及环境污染的物品，针对实验课堂中使用的这些用品安全和使用过程，除了让学生熟悉其特性、严格规范学生的使用方法和操作规程外，我们实行严格的管理制度、废弃物处理措施和人员安全防护。在购买前做好预算，购买后到货入库，建立名录帐册，按照贮存条件分类分开存放，专人管理，教师和仓库管理员签字领用[2]。在相应课程实验结束后及时回收剩余药品和制剂，并及时汇集各实验室的废弃物，然后统一规范化处理。微生物及其制剂是生物学实验中的常用材料，其潜在危险性和微生物种类与数量直接相关，针对此类微生物和实验动物，除了由专人保管、按条件保存或饲养外，我们还对实验人员进行多方面的培训，如实验员资格和实验动物从业人员上岗培训等，以具备从事相应职能管理和从业的资格。根据这些条件的需要，我们还对部分实验室进行改造以配备相应安全管理设施如生物安全柜和空气净化通风装置等，确保生物制剂的保存和实验过程的安全。在实验结束后及时回收剩余材料和无害化处理废弃物，保证环境安全。

3、教学过程中的安全措施

实践教学既是培养学生技能的实践过程，也是教师监护学生安全并把安全教育理念传授给学生的培养过程，这个过程中我们在公共设施上配备必要的实验室安全设备如特殊的灭火器、废液回收桶、人体和眼睛喷淋设施等，还要告知学生安全通道和电源保护开关的位置等。其他还必备了超净工作台、手套、口罩等生物学实验的基本设施保障。为应对一些课程实验中的安全要求，我们还在校园的角落建立人工气候室和高安全级别的生物安全实验室。在实验动物安全方面，则由固定培训学生到专门的动物实验室进行饲养、管理和消毒，直到实验结束后的动物尸体无害化处理。野外实习和实验是生物学专业学习中的重要环节，我们和天目山部级风景保护区联合建立了生物学实习基地，在实习前技术人员也会对参与的师生进行野外安全教育以及准备一些野外急救药品和安全设备，防止昆虫、毒蛇和蚂蟥等有害生物。研究生的实验安全问题往往根据研究方向和使用实验室的配置，进行入学阶段的普及教育和后期专业化安全教育，在掌握了解基本的水电安全和生物安全外，我们还进行德育方面的教育，从更高层面提高学生的安全和社会责任意识。

4、加强组织管理和规章制度建设

鉴于生物学专业实践教学复杂的过程，我们专门成立了一个实验室领导工作小组，负责实践教学和实验室的日常运行和管理，同时负责安全检查并监督实践教学中的安全操作规范，处理安全隐患，制定实验室规范化制度、培训学生和对外交流等。实验室的安全和运行落实到人，实验室门口悬挂安全负责人名单和联系方式。每学期结束对实验室的管理进行总结，统计试剂使用情况和结余，及时回收处理危险品，检查水电和仪器的损耗折旧情况等。此外，我们还开展年终学习和总结，及时学习和了解国内外的先进管理经验、新问题新技术和生物安全动态，使得在安全管理水平上不断提高[3]。

5、存在不足和改进

生物培训总结范文篇9

1医学细胞生物学课程设置

医学细胞生物学知识对于认识生命、掌握细胞生命活动中基本结构及其代谢规律、从事医学和科研工作具有不可或缺的作用［2］。医学细胞生物学是临床医学专业留学生进入专业课学习的第一门专业基础课程，其教学的效果直接影响到留学生对今后各门课程以及临床医学专业内容学习的兴趣。同时，医学细胞生物学的特点是知识更新快、理论性强、涵盖面广［3］。当留学生无法返校学习，甚至固定的课堂时间都难以保证的前提下，这就对在细胞生物学的教学过程中，如何提高学生学习兴趣，培养学习能力，促进基础理论知识向临床专业转化成为细胞生物学教学的重点，打造留学生金课的教学提出了更高的要求。

2BOPPPS教育模式实践

BOPPPS教学模式属于ISW(教学技巧讲座)中的迷你教学，包含导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结［4，5］。这6项内容被认为是所有有效教学的基本元素，比传统讲授式教学模式更加短小精悍，针对性强。我们以多年本科生和留学生教学经验为基础，优化教学内容、更新教学方法、完善教学组织，寻找适应留学生教育文化背景，解决留学生教学难点，改进留学生考核形式，提高留学生教学效果，使得留学生教学工作得到改进。尝试成立了由基础医学和临床科研、检验、临床医师共同组成的教学团队，将临床案例与医学细胞生物学的基础理论相结合，经过实践获得如下结果。

2．1优化教学内容

医学细胞生物学的课程以人体的细胞为切入点，将医学细胞生物学与医学的知识融会贯通，为生命细胞活动和人类疾病防治提供科学依据，是现代医学教育的核心课程［2］。这门课程的思路和脉络较清晰，以细胞和细胞器的结构和功能为线索，为认识人体结构和疾病基础做好准备。因此，在课程设计时，可将每一种细胞器的基本结构和功能作为一个知识点，把知识点进行细化，设置导言、目标、前测试题、参与式学习案例、后测试题、总结讨论。充分挖掘教材，广泛收集教学资料，借鉴已建成的医学细胞生物学一流本科课程经验，开展留学生课程教学工作［2，3］。2．2细化教学过程按照BOPPPS模式［4，5］，将课程内容细化到各个环节。主要包含以下内容:①导言B(bridge－in):根据教学内容，使用案例引导，开启一次学习周期，增加学习兴趣，并解释该知识点的重要性。②目标O(objectiveoroutcome):从认知、情感和技能三个层面提出学习要求，具体说明这个知识点的学习目标，包含留学生课堂教学结束前应该理解、思考、判断或操作哪些内容，达到何种程度。③前测P(pre－assessment):预评价留学生前期掌握知识的程度，有利于针对性指导课堂教学的后续安排。④参与式学习活动P(participatorylearning):这是整堂教学活动的主要环节，采用多种学习策略让留学生积极参与课程教学之中，按照教学目标主动学习。利用一系列经过设计的小活动、学习项目和多媒体素材等，帮助学生达到先前订立的学习目标或预期效果。如果方法适当，留学生就能够积极参与，主动查阅资料、参与讨论、交流学习内容。⑤后测P(post－assessment):后测的目的是检测留学生经过本节课的学习效果，了解留学生对教学目标相关知识的掌握程度，并对全体学生达标情况进行判断。⑥总结S(summary):在结束教学的最后阶段，让学生简短地回顾教学内容，并再次归纳、总结。对本次课程知识点和技能点进行总结，提供一个教师和留学生共同反思的机会。学生反思自己的学习内容，教师反思授课过程中存在的问题，并为下次课程教学改进做好准备。例如，在讲解细胞骨架这一知识点时，把需要学习的基础知识提前布置给留学生，在导言阶段(B)，播放英文版细胞的进化中细胞骨架的一段内容，吸引学生的兴趣，在视频结束时的目标与预期效果阶段，对这一知识点的目标设定要求。之后，在线平台上放3－5道前测单选题，查看留学生对知识点的掌握情况，请他们在参与式学习活动阶段(P)，对查阅相关书籍和资料的内容进行讨论分析，对这一知识点在临床和科研中的应用加以说明，后测(P)要求学生自主绘制思维导图，总结(S)是对课堂内容深度小结和归纳，加深学生对于临床疾病表现及其内在细胞学机制之间的有效联系，明白生命全周期、健康全过程的重大意义。经过这些内容的实践，一堂BOPPPS模式下的留学生医学细胞生物学课程教学架构即形成［4］。在实施过程中不断改进和完善，形成一套完整的细胞生物学BOPPPS教学课件，保证留学生课程教学取得实效，让学生在课堂教学过程中有所收获。

2．3完善教学流程，加强形成性评价

通过集体备课优化教学内容，不断提高教师素质，保证每星期有固定的时间段，在教研室由所有教师和教辅人员参加留学生教学的集体备课。为了保证教学质量，要优化教学流程，严格按照教学流程开展留学生教学工作，只有这样才能为之后的教学打造良好的基础［2，3］。如果教师各自为政，各行其是，将难以保证优化教学内容的实现。采用课程线上线下授课、课堂线上讨论、在线学习平台等多种教学方法，针对留学生尝试BOPPPS在线的互动式教学方式。根据本团队已有的现代化教学模式和教学资源，实行线上线下混合式教学。同时，注重留学生的形成性评价，采用随堂前测、后测、课堂汇报讨论、期末考试相结合的多角度进行形成性评价，最终形成性评价在课程总成绩中占比为40%－60%。在线上线下的互动交流中，根据学生的形成性评价和不断反馈，也同时促进了教学内容的更新和互动［6］。

2．4注重教师培训

提高教师综合素质是保证留学生教学质量的重要条件，也是全英文教学工作的一大难点。教师培训既要注重出国出境培训，更要强调学校内部培训;既要进行脱产培训，更要注重在岗培训;既要注重专业知识培训，更要注重英语交流能力培训。只有具备高水平专业知识和流畅的英语语言交流能力，才能够完成高质量的全英文医学留学生的教学任务。新形势下普遍采用线上线下混合式教学模式，通过在线学习激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。此外，引入科学精神教育，贯穿创新奉献教育，加强医学人文教育，塑造医学生医者仁心的素养和德能兼修的能力。同时，丰富并实时更新教学内容，解决传统课堂教学中存在的问题和不足。最后，通过学生的翻转课堂和分组讨论活动，使学生成为学习和教学的中心，正视学生的自我发展，完成创造性和富有个性的学习［7］。

2．5完善课程设置

理论讲授要与实验教学密切配合、合理衔接，不能太多重复，也不能相互脱节。优化实验课教学内容，减少验证性内容，增加综合性内容，特别是要增加与后期课程衔接的实验内容，增进教师与学生的交流。形成一套完善的基于BOPPPS教学法的留学生医学细胞生物学理论课教学课件和教案以及实验课指导参考、教案和作业体系。注重实践能力培养，通过课堂讨论、平时作业、实验报告的撰写与汇报，提升学生的实践能力，培养学生的科研思维，促进学生基础向临床转换的效率，认识基础知识对临床的指导作用，为后期学习和临床实践打下良好的基础，培养初步的临床思维。

3现状及建议

目前，关于医学留学生教学，几乎所有高校都面临相似的问题。留学生教学纪律性不强，师生间线上线下以及网络交流不畅、学习时间和时长难以统一，学习理念大相径庭，导致传统的教学模式与留学生习惯的主动式、互动式学习模式难以很好的兼容，不利于留学生能力的培养［6，7］。

3．1教学秩序松散

留学生教学纪律性不强，缺课、迟到属于家常便饭。采用国内学生的管理模式(如点名、签到)基本无效果。究其原因，很大程度上是因为教学方法简单、教学手段单一，使一些留学生对课堂失去兴趣。因此，本教研室不断改革教学方法，虽然教学内容的基本框架无太大变化，但其中的内容、案例与教学方式必须与时俱进，特别是讲授内容必须及时更新，增设热点案例，绝对不能炒冷饭。教学内容的更新要符合实际情况，能够让学生理解，让学生查得到、看得见，要及时引导学生准确掌握基本内容，而不至于淹没在知识的海洋中。在此基础上，由BOPPPS教学模式形成的数个重点内容的教学单元，按时按次发放于线上教学平台中，在线下教学过程中也可以针对性地引入线上前测、后测习题。这种方法对学习时间的要求较传统教学模式更灵活自由，留学生可根据当地时间和所处网络环境，或利用碎片化时间，充分完成学习、练习习题、撰写报告、分析案例、小组讨论等多种学习活动。

3．2学习热情不均

留学生学习的动机各不相同，有些属于志愿学医治病救人，该类学生的学习态度很好，学习积极性、主动性很高;有些属于家长安排，这些同学就比较被动，学习热情不高，主动性不够。要提高教学质量，就需要调动大多数学生的学习积极性，不断改革教学方法，尽量做到因人施教和因材施教。任何一种教学方法都有优秀的方面，也有不足的地方，不能采用单一的教学方法。根据一年级学生的特点，采取结合实际的BOPPPS教学方法，保证学生在有限的时间里掌握教学大纲要求的内容。严格按照医学细胞生物学的教学进度安排，充分发挥教师在课程中的引领作用，分阶段讨论重点内容，或通过网络资源更多地获取知识并鉴别。充分调动留学生的积极性，让留学生主动参与教学活动。

3．3互动交流困难

生物培训总结范文篇10

一、具体要求

严格按照《农业转基因生物安全管理条例》“以下简称（条例）”等法规规章要求，按照“属地管理、部门协调、检打联动”的原则，以转基因玉米、水稻为重点，保持高压态势，严厉打击农业转基因生物非法试验、制种、销售、种植等行为，斩断农业转基因生物非法扩散链条，严厉查处违法案件，严惩违法分子，有效遏制转基因生物违法扩散现象，形成与公安、工商、质检、食药监管等部门联合执法、协同监管的工作格局，提升监管水平，确保我市农业转基因生物产业符合法规规章制度要求。

二、监管任务

（一）研发者督促检查。督促转基因研发单位和研发人员落实第一责任人的责任，健全管理制度，强化对科教单位和种子企业育种活动的督查，严防育种材料非法扩散。督促研发单位落实相应的安全控制设施和安全管理措施，严格按照《转基因植物试验安全控制措施》标准的规定进行过程管理，建立转基因活动管理记录，实施转基因材料转移合同制度，确保转基因材料可监管、可溯源；督促研发单位开展自查，制定定期检查制度，发现未经批准的试验、试验条件不符合要求等问题限期整改。探索建立违规研究单位与研究人员系统内通报制度。

（二）源头监督检查。对区域内从事农业转基因生物研发、生产、加工、经营活动的单位进行拉网式排查，查清课题负责人、课题内容及生产加工的转化体等，建立检查台账，做到家底清、情况明、研判准。严格按照监管手册和田间试验检查指南的要求，对转基因研发实验室和安全评价试验进行全面、动态监管，确保检查全覆盖；对参加区域试验的玉米、水稻、油菜、大豆、小麦等品种开展转基因成分检测，严格落实未获得转基因生物安全证书不得参加区域试验的要求，一经发现，立即终止试验并按规定严肃处理；加强试验残余物处理、收获物管理以及相关操作记录的安全检查，严防转基因材料脱离监控。

（三）市场专项检查。以玉米、水稻等作物为重点，春耕备耕前及时组织开展专项检查行动，对主产区、种子企业、制种基地以及曾发生过非法扩散的地区进行全面排查，做到早发现早处理。督促企业和基地执行种子生产转基因检验制度，对种子企业和制种基地的品种进行抽样检查，严查转基因种子非法生产；加强种子销售商的宣传教育，探索建立转基因证明材料查验和承诺制度，对种子市场、经营门店开展转基因成分抽检，严查转基因种子非法销售；充分利用试纸条等快速检测方法，对玉米等种植田进行抽样监测，严查转基因作物非法种植。

（四）管理工作检查。检查各县区农业行政主管部门落实转基因生物安全管理工作机构、人员、经费情况和生物安全管理制度建立及实施情况，是否采取切实可行的措施，加强对本地区农业转基因生物研究与试验的生物安全监管。

三、工作安排

（一）动员部署阶段。（2016年3-4月）。各县、区农业行政主管部门按照本方案制定相应的安全监管实施方案，明确牵头部门、任务分工和工作机制，细化工作要求和责任落实，尽快组织开展相关工作。

（二）组织实施阶段。（2016年3月-11月）各县区根据实施方案落实年度任务，严格落实属地化监管职责，认真开展监管工作，春耕前组织开展专项检查行动。

（三）经验总结阶段。（2016年12月）各县对全年转基因安全监管情况进行总结，及时总结工作中的好经验、好做法，科学研判形势，谋划下一步工作。

四、工作要求

（一）加强属地化管理。县级以上(含县级)农业行政主管部门是本行政区域内农业转基因生物安全监管工作的责任主体。要提高认识、健全机制、加强领导，将工作任务分解到具体的机构、部门和人员，强化责任追究，将转基因生物安全监管工作制度化、常态化。要加强转基因生物试验研究安全监管，督促研发者落实第一责任人责任，涉及转基因玉米、水稻等重点试验研究区域要有专人负责，及时发现、依法处理出现的问题。

（二）加强协作配合。委内有关单位要加强协调配合，形成合力。市农委转基因生物安全管理办公室负责综合协调和监督管理职能，种子管理站承包品种审定、种子生产经营环节的转基因生物安全监管工作；其他单位在各自职责范围内开展监管工作。各地农业部门要主动加强与公安、工商等相关部门的沟通协调，形成齐抓共管工作格局。

（三）加大案件查处力度。各地要组织基层农技人员和农业行政执法人员明察暗访，对重大案件追根溯源，查出源头，查清主体，查明责任，依法严肃处理。依法做好行政处罚案件的信息公开，及时公布案件查处情况，保障公众的知情权。鼓励群众举报和新闻媒体舆论监督，加大违法案件曝光力度，威慑违法行为。