初中语文教学学生课外阅读兴趣探讨

摘要：阅读教学是初中语文课堂教学的重要环节，学生通过阅读可以提高识字量，还能丰富自己的语言。而初中学生正处于对世界充满好奇的阶段，而好奇性可以激发学生探究的热情，所以在语文教学中，想要培养学生课外阅读的兴趣，教师就要激发学生的求知欲，并在学生阅读的过程中进行指导，让学生制订适合自己的阅读计划，熟练运用略读等浏览方法进行课外阅读，这不仅能锻炼学生的学习能力，还能培养学生良好的语感。

关键词：初中语文；课外阅读；兴趣

在指导学生进行课外阅读时，教师应培养学生独立阅读的能力，让学生学会运用多种阅读方式进行阅读。初中是培养学生阅读兴趣最好的时期，而课外阅读对学生的语言能力和综合素质的提高有着巨大影响，所以教师应在语文课堂上采取有效策略，培养学生课外阅读的兴趣，丰富学生的知识量，提高学生的语文素养。我国初中学生课外阅读内容单一，对名著经典的阅读比较少，且学生在课外阅读时缺少教师的指导，导致阅读效果不理想。针对学生课外阅读存在的问题，笔者提出了以下建议：

一、指导学生阅读方法，调动学生阅读积极性

在语文课堂中，教师要教会学生如何阅读，让学生找到适合自己的阅读方式，提高学生阅读的自觉性，让学生更好地体会作者的思想情感。教师可以采取提问的方式引导学生阅读，让学生圈出文章中的重点句子和段落，并写出阅读感受等，帮助学生深入理解文章内容。如在教学人教版初中语文《从百草园到三味书屋》时，教师在介绍文章背景后，可以让学生找出文中不认识、难以理解的词语，也可以画出自己认为有趣的段落。教师提问：“文中哪些片段说到了百草园？哪些片段描写三味书屋？它们有什么不同？”同时，教师可以借鉴记叙文六要素，让学生分析文章：“文章中的‘我’，在百草园、三味书屋做过什么，‘我’与百草园有什么联系……”让学生思考，并从文章中找到答案。在课程结束后，教师可以对学生说：“在课外阅读时你们可以这么思考，文章讲的是什么内容，有什么人物，有什么联系等。你们还可以圈出不懂的词语、优秀的句子。”教师这样指导学生，不仅能加深学生对文章的理解，还能调动学生阅读的积极性。

二、开展课外活动，提高学生文字感悟能力

教师有目的、有计划地引导学生进行课外阅读，能让学生在阅读中体验乐趣，培养学生课外阅读的兴趣。在推荐课外书时，教师可以简单地给学生说明故事情节，还可以举办读后感比赛、阅读展示活动等，与学生一起进行评分，并给予学生奖励。这有助于增进师生关系，让学生找到合适自己的阅读方式。如在教学人教版初中语文《丑小鸭》时，教师先介绍作者生平，举例作者的其他童话作品，然后让学生阅读文章，写读后感。随后，教师在课堂上与学生一起选出最优秀的读后感，并给予奖励。教师还可以对学生提问：“《丑小鸭》的故事告诉我们什么道理？大家可以说说，还有哪些童话或故事的主人公与丑小鸭一样？”教师在学生阅读之前布置好阅读任务，让学生阅读文章，找出与丑小鸭主人公或故事中某些角色性格相似的人，并说出选择该人物的原因。通过任务式教学方式引导学生进行课外阅读，可以让学生体验阅读乐趣，提高学生的文字感悟力。

三、结合课内课外内容，培养学生思考习惯

教师在课堂上将教学与课外书籍相结合，不仅能够培养学生课外阅读的兴趣，还能让学生开阔视野。此外，教师可以在课堂上针对教材内容与学生展开讨论，推荐学生阅读与教学内容相关的图书，以便更好地将课内及课外知识相结合，实现教学创新。在教学人教版《出师表》时，教师可以对学生提问：“想必大家都听过‘三顾茅庐’‘火烧赤壁’的故事……”在完成新课教学后，教师可以继续与学生讨论诸葛亮，也可以对《出师表》中提及的人物进行课外延伸。教师还可以让学生阅读名著《三国演义》，并思考小说中的诸葛亮与历史中的诸葛亮有什么不同，帮助学生养成自我思考的能力，提高学生的文学素养。为了培养学生课外阅读的兴趣，教师应指导学生采取正确的阅读方法，开展课外活动，将教材与课外知识相结合，让学生从中获得知识，培养学生课外阅读的兴趣，养成乐于思考的习惯。

作者：陈婷