高中语文古文学习策略分析

【摘要】高中语文的古文学习，篇幅之长，令人咂舌；文章之深奥，令人眩晕；言辞之繁复，令人无所适从。在高中语文古文的学习策略上，首先，在理解的基础上熟背古文；其次，把古文知识点分类做好笔记并反复记忆；最后，深悟精髓、提升境界，以古文带动写作。

【关键词】古文背诵;学习策略;知识点分类

高中古文学习不是一件简单的事，上了高中，才知道初中的古文学习和高中的古文学习比起来，是小巫见大巫。篇幅之长，令人咂舌；文章之深奥，令人眩晕，言辞之繁复，令人无所适从。但是不管我们这些学生怎样的感慨，我们也绕不开高中古文的学习。为了学好古文，笔者结合老师的教学，总结了以下学习古文的策略。

一、在理解的基础上熟背古文

古文是一道坎，但不是一道无法跨越的坎。只要功夫到家，这道坎就能够跨越，而且跨过去之后，还会有别样的风景。现在，问题的关键是怎样跨越这道坎。以我的学习经验，我认为跨越这道坎的首要关口是把课文能熟练的记忆和背诵。我是一只小笨鸟，懂得笨鸟先飞。我在老师讲之前，先把课文预习一遍，大致意思疏通之后，就开始背诵。我先把课文按段落分开，先一段一段地背，背的时候，按句意灵活记忆语句，做到既要记住句子，又要懂得句意，这不同于死记硬背。班里有同学死记硬背。他们记住也很快，你要让他背，他会不打磕巴的一口气给你背下来。但如果中间要是断了，他就还回到第一句重新背。这就是死记硬背的特点，他是靠惯性背的。时间一长，就会忘得很死，记也记不起来。我和他们不同，我是按意思记忆，记得慢，但不容遗忘。而且，有时在寒暑假，我就把要学的古文先自学，然后背诵，这样老师讲的时候，我等于学的第二遍，当然学起来要省力。可是，动的迟的同学就不同了，他们是初学，文本又长，还不好懂，老师的速度是比较快的，一节课讲好几段，讲完就需要背过。这些动的迟又不讲记忆技巧的同学就被动了。一上课，老师检查背诵，这些同学不是挨批，就是磕磕巴巴，真是很尴尬。而我总是很从容，背的不快，但能熟练的把课文背诵下来，老师很是欣赏。背诵课文的好处在于，培养语感，并且熟悉句式，为做课外古文阅读打下坚实的基础。

二、把古文知识点分类做好笔记并反复记忆

把课文熟练背诵之后，还要认真听讲，老师所讲的古文知识一定要分类做好笔记。并结合例句加以记忆和理解。这些知识尤其不能死记硬背，因为，这些诗词、虚词、句式、通假字、词类活用等，若分散着记忆，不结合例句，就会容易混淆，且没有针对性，效果也不明显，等面对课外文言文的时候，不能自如的运用。所以，我总是先把笔记按老师讲的顺序记下来，接下来再抽时间进行整理，分门别类。有的同学不习惯做笔记，他们就只是听，听完了书上也没留下什么痕迹。自己要想复习的话，根本没什么资料作参照。另外，不做笔记，只是听，容易走神，有的甚至还打盹，这就是学习方法不到位的原因。如果在学古文的时候，眼看耳听，手记笔记，全方位调动我们的感官，那学习古文的学习效率就会提高很多。做好笔记这一部分做好后，只是完成了第一步。可是有些同学只完成第一步，剩下的就把笔记都在脑后，对其不闻不问了。曾经我就犯过这样的错误，自己把笔记记好了，课下没怎么看，做题的时候，出现在了试卷上，我就想当然的答，结果闹了笑话。那是一篇关于韩信和萧何的古文。文章前半部分出现了“韩信亡”的语句。我也没有仔细看前后语境，就想当然地以为韩信死了。可是做着做着，后面韩信又出来了，我就很疑惑了，怎么韩信死而复生了？结果老师判的卷子下来之后，我得的那点分真是少的可怜，那个“亡”，指导老师讲我才搞明白，它竟然还有逃亡的意思。毕竟上明明白白的记着呢？谁叫我没有及时的去记呢？有了教训，我再也不只记不看了。做好多方面的工作，课上认真听，课下及时复习，是学好古文又一关键。

三、深悟精髓、提升境界，以古文带动写作

古文的文采是经历了千百年时间检验的，都是经典美文，不管是结构、还是从语言、思想内涵，都经得住推敲，这无疑是我们学生提高写作的极好范本。经过努力，我的作文不再那么空洞无物，而是逐渐显得大气，学生们也不再排斥古文了，而是用一种仰视的目光来欣赏。古文里都蕴藏着先哲们丰富的生活阅历和深刻的哲理，这才是古文的终级内核，透过坚硬的语言层面，我们终于抵达了古文的核心，也只有真正领悟到古代先贤们的精神，才算真正的读懂了古文。怎样深悟古文的精髓，提升我们自己的精神境界呢？这就需要我们真正动起来，积极搜集各方面的材料，开展不同形式的讨论和辩论，让今人和古人对比，凸显古人人格的魅力，让从中借鉴，提升自己的精神境界，完善自己的人格。总之，经过老师和我们的努力，我们感到古文不再是枯燥无味的第二外语。学习古文也不再味同嚼蜡，在掌握古文知识的同时，古文言文阅读能力也逐渐提升。

作者:李怡然 单位:河北省衡水中学