初中语文论文范文10篇

初中语文论文范文篇1

【关键词】初中语文;古诗词教学创新

一、烘托出古诗词教学中的意境，让学生能够从中

感受到古诗词的美好其实，在初中语文教学中，老师们会发现很多学生在古诗词的学习中，之所以没有浓厚的兴趣，之所以说到古诗词就会想要回避，一个重要的原因在于他们没有真正的理解古诗词中所传递出来的意境，而之所以会如此，是因为古诗词的用语与现代汉语的习惯相距较远，所以，学生理解起来有些困难。当对某一个字词理解出现偏差，甚至还理解不到位的时候，就很难把握住古诗词传递出来的意境到底是什么样的，在学生的头脑中也不会出现什么想象的画面。所以，要如何启发学生，让学生感受到古诗词的意境呢？教师需要在这个方面多下一些功夫。一般来说，教师可以先让学生理解古诗词的含义，将每一个有理解难度的字词通俗的解释给学生，另外在古诗词的讲解过程中可以配以和古诗词意境相融合的音乐和画面，这样都可以帮助学生更好的理解古诗词本身所传递出来的意境。在学习的过程中，也能让学生头脑中展开丰富的联想，学生能够沉浸在他们的联想世界，而且可以激发他们以往的知识经验。

二、初中语文古诗词的教学一定要重视创作背景的介绍

入选到初中语文教材中的古诗词作品，一般都是名家名作，而且传递出来的意境高远，包含的思想内涵也积极向上，这些都是学生在学习中所必备的精神食粮。然而，在学习中，学生对于一些古诗词作品的理解出现困难，这降低了他们学习的兴趣，为了解决这一问题，教师可以在介绍创作背景方面多采用一些创新的方式。例如，很多时候教师会用口头讲解，让学生了解作者当时所处的年代，当时自己的境遇。然而，这样的方式虽然节省了很多的时间，可是对于学生来说，教师如果语言表达能力并不是很出彩，老师的讲解可能味同嚼蜡。所以，老师可以根据自己的情况将多媒体教学的方式融入进来，提高课堂教学的丰富性，也使得背景介绍变得更加生动，给学生带来更强烈的冲击，留下更加深刻的印象。

三、将古诗词的讲解和背诵结合起来，提高学生学习的效果

在初中阶段，学生们学习古诗词作品同样需要用背诵的方式来记住大量的古诗词作品。这样才能在用到的时候出口成章。可是很多的初中学生却认为已经到了初中阶段了，我们就不要再背书了，一说到背书就感到无比的头疼。可能是在小学的时候背书太多了，所以，产生了这样的烦躁心理。即便是如此，教师也要做好学生的思想疏通工作，让学生认识到要想学好古诗词，必要的背诵必不可少。因为通过背诵学生才能够在写作的时候，非常自如的引经据典。才能够将大量的成语词汇记在自己的头脑之中。这对于他们写作水平地提升大有好处。而且背诵也可以锻炼人的记忆力，大脑是越用越灵活，所以，要让学生认识到背诵的诸多好处，这样他们的积极性才能提高上来。

四、学好古诗词，要有适当的练习

要做好古诗词的教学工作，除了课上精心的教学设计和讲解之外，也要在课下的时间督促学生进行一些练习活动，尤其是学生课下要有背诵的习惯，同时教师要给学生安排一些古诗词的练习作业，例如，让学生进行古诗词的填空练习，或者让学生做一些古诗词内容的解读练习，模仿中考的题型，让学生在习题的过程中对于古诗词的理解，从细节的角度进行把握，避免在考试当中，因为，平时的粗心而导致分数的丢失。当然，练习的题目不能过度，不能让学生感到非常的疲乏。我们主张要精讲精练，让学生有更多的思考和自主探究的学习，这样他们才能在学习中保持更加旺盛的精力，这样的学习方式才符合他们的个性特点。

总之，在古诗词的教学中，我们要加强与学生的思想沟通，要让学生认识到古诗词的学习要掌握正确的方法，养成科学的习惯，这样，才能在古诗词的学习中得到更加高效的学习效果，才能在考试中有更加优异的成绩表现。教师要不断深入研究古诗词的教学方法，创新教学的具体模式，让学生能够主动参与学习，提高他们对古诗词的热爱之情。

参考文献：

［1］叶琼玲．初中语文古诗词教学优化研究［D］．深圳大学，2017．

［2］王汝飞．初中语文古诗词教学的有效策略分析［J］．中国校外教育，2014，（25）：62．

初中语文论文范文篇2

本人1993年7月从零陵师专中文系毕业后参加教育工作，于1996年10月取得中教二级专业技术职务任职资格，同期被聘为中学语文二级教师，至今已九年，符合申报中教一级的各项条件，现就任现职以来的德、能、勤、绩等方面的工作表现述职如下，请组织审议。

一、政治思想表现

身为国家干部，本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治思想觉悟高。关心时事，遵纪守法，自觉按时参加政治学习，写下笔记心得达数万字之多，在思想上始终与党中央保持一致。

身为教育工作者，我热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，专业思想巩固，工作责任心强。时时处处以身作则，为人师表，教书育人。服从领导，团结他人，有着高尚的职业道德。

二、教育教学能力与工作实绩

我潜心教学，热心教改，细心育人，教育、教学与教研能力强，成绩显著。

任现职以来，我一直满负荷工作，尤其是近五年来，根据工作需要，我都跨年级执教两个班的语文，所教年级从初一直到高三，其中三年还担任班主任，工作积极主动，任劳任怨，按质按量地完成了学校交给的各项任务，成绩显著，赢得了学校领导、老师和学生们的一致好评。

为了提高自身文化修养和业务能力,我积极参加各种类型的进修和培训:自2002年起，我利用业余时间参加汉语言文学专业本科自学考试，两年内系统地学习了本专业的十一门课程，并于2004年12月完成论文答辩，顺利地拿到了湖南师大汉语言文学专业的本科文凭。在此期间,我还参加了教师进修学校组织的计算机培训和普通话培训,分别拿到了计算机操作初级证书和普通话二级甲等证书；2004年参加新课程培训,认真学习新课程标准和新课程标准下的教学理论,用现代教育思想武装自己。

为了搞好教学，我一方面认真学习新的教育理念，深刻领会新理念的精神实质，一方面大胆实践，用新理念指导教学，探索新课程标准下的高初中语文教学新思路。为此，我订阅了大量的教育报刊杂志，阅读了几百万字的教育教学理论书籍，从中获取了最新、最详实的教育教学信息，并积极尝试，在教学实践中与同事一起探讨教改方法，研究学生的学习心理，落实学生的主体地位，及时推出了以“语文集体性阅读教学程序”和“加强管理，提高高三语文教学质量”为主要内容的改革方案，认真组织实施，及时总结经验教训，收到了较为理想的教育教学效果。现将教学过程中的心得体会总结如下：

在阅读教学中所作的改革是采用了集体性阅读教学程序。该教学程序是根据课堂教学社会学理论与语文阅读教学的特点设计的，包括独立思考、小组讨论、组际交流、集体评价和演练总结等五个环节。它特别适用于高中、初中的语文阅读教学，能满足学生对自身社会性发展的要求，体现学生学习的主体地位，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

在高三语文教学中所作的改革是采用了“加强管理，提高高三语文教学质量”的改革方案。具体而言，包括以下几个方面的内容：

（一）大胆为学生减负。事实告诉我们：语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；提升难度并不能稳固知识的基础。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。

（二）让高三学生拥有成就感。我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效。这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举还在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带，教师拥有指导学生的机会，学生拥有知识储备的条件。

（三）管理至上，指导为重。高三语文教师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③帮助学生构筑能力体系；④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。

我热爱班主任工作，任职期间，我认真履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生受到了教育，得到了锻炼，提高了成绩。下面谈谈我工作中的一些经验与体会。

（一）抓好德育工作。我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。班会课的教育也逐渐摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而是采取比较灵活的形式，让学生有更多的主动性和积极性。比如采取主题班会、讨论、讲座、演讲、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼，正所谓“一举多得”。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，结合本班实际制订了切实可行的班公约，将德育工作正规化、制度化、日常化。

（二）抓好班团干部队伍建设。班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。对于班团干部队伍建设我一向非常重视。我认为必须采取民主集中制的原则。具体做法是班主任通过了解从学生中指定一定数量的候选人，实行差额选举，由学生进行无记名投票、公开记票。对班团干部要特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。对于犯错误的班团干部要严厉批评，甚至严肃处理。

（三）抓好班集体建设。一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。具体做法是帮助照顾生病的同学，与同学一起过生日，组织旅游、烧烤、文艺演出、运动会等。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。对于后进生，要由学习成绩较好的同学给予帮教，甚至形成一个比较固定的帮教关系，由某个班团干部负责帮教某个（或某几个）后进生。作为班主任，我认真帮他们分析当前的社会形势。尽量为他们创造学习的机会和条件，使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体，还应有完善的管理制度，为此，我建立起一套严格的考勤制度、纪律制度和卫生制度，由班长统一领导监督，收到了良好的效果。

辛勤的劳动为我带来了不少荣誉。

在2000年，2002年，2003年的年终考核中，我都被评定为优秀。近四年期期被评为校优秀教师。所写论文也频频获奖：《转变观念，突出思路，改革教法》获2002年度中学语文论文评比一等奖，《以学生为主体构建语文课堂教学模式》获2003年度中学语文教学论文评比一等奖，《改革，让创新的灵光闪现》获2004年度中学语文教学论文评比二等奖，《新版高中语文教材使用之我见》获2004年度现代教育技术与语文教育论文评比一等奖。辅导的学生作品《关于智力竞赛者素质的调查报告》在2003年青少年科技创新大赛上荣获三等奖，所上的示范课《皇帝的新装》在2003年度暑期新课程教师培训中荣获教改示范课奖。

在做好自己工作的同时，我还经常无私地帮助初涉教坛，教学经验不足的年轻教师。作为语文组的老教师，我和他们一起备课，热心地指导他们上课，帮助其熟悉教材教法，提高教学能力。在我的帮助下，他们的教学水平和业务能力都有了很大的提高，得到了老师们的高度评价。

三、出勤