幼儿园艺术教育运用民间歌谣的价值

【摘要】将民间的歌谣应用到幼儿园艺术教育当中具有很强的教学价值，为幼儿的音乐审美能力、音乐理解能力、音乐感知能力和音乐创作能力提升打下坚实基础，在幼儿园中应用民间歌谣，应注重对歌谣的巧妙设计和适当改编，将民间歌曲与幼儿教学特点进行有机结合，从而提升教学效果。本文将针对幼儿园艺术教育当中，民间歌谣的应用价值及应用策略进行分析。

【关键词】幼儿园;艺术教育;民间歌谣

将民间歌谣应用到幼儿艺术教学当中，需要在幼儿的学习和生活当中进行逐渐渗透，以便幼儿能够更好的接受和吸收这种音乐形式。在这一过程当中，还应遵循民间歌谣生活化、审美性及适应性原则，采取多元化教学手段，将民间歌谣作为幼儿园艺术教育当中的重点内容。

1.幼儿园艺术教育当中，民间歌谣的应用价值研究

1.1具有提高幼儿音乐审美能力的价值。音乐审美能力在音乐教学当中占有重要位置，通过建立良好的音乐审美能力，有利于幼儿的综合素质发展，促进幼儿未来能够在音乐方面有所建树。审美感受并非只能通过直接接触审美对象，或者观看审美对象的外在特征才能产生的愉悦感觉，对音乐的审美需要幼儿发挥想象力，在聆听音乐的过程中对这首歌曲的歌词和音乐产生感知，并且通过想象将这首歌曲在脑海当中形成美丽的画面，民间歌谣通过利用丰富的词曲内涵，能够更好的提升幼儿音乐审美能力。1.2具有提高幼儿音乐创造能力的价值。幼儿阶段儿童特点之一就是具有丰富的想象力，同时，在这一阶段也是幼儿想象力不断完善强化的最好时机，教师可以通过利用民间音乐为学生进行启迪，让儿童在良好的音乐氛围内，提升自身的想象力。良好的想象力是创作力的基础，所以，幼儿加深应结合多种渠道获取能够激发幼儿想象力的民间歌谣，让幼儿的音乐创造力得到有效提升。通过给幼儿播放不同种类的民间音乐，还有利于学生在思想当中形成碰撞，让学生更好的理解我国多元文化，各个民族的特点，在今后进行音乐创造方面可以更好的与生活接轨。1.3具有提高幼儿音乐感知能力的价值。音乐感知能力是一种能够直接作用于个体感官，引起的一系列心理变化。引言感知能力是审美能力建设的基础。引言感知能力的建立需要大量音乐作为积累，并且不断在学习和生活当中得以丰富，经过沉淀，才能形成较好的音乐感知能力。而民间歌谣的丰富性刚好能给幼儿艺术教育提供更为丰富的资源，让学生对各种不同的民间歌谣进行感知，能够有效提高音乐教学水平。

2.在幼儿园艺术教学当中应用民间歌谣具体策略分析

2.1在环境中逐渐渗透。在幼儿教育阶段，并非学校是唯一的教学途径，幼儿教育环境既包括幼儿园文化环境，同时也包括家庭文化环境和社会文化环境，为了能够更好的提升民间音乐在幼儿艺术教学当中的应用效果，教师应主动与家长进行配合，从多个方面向幼儿进行民间音乐渗透，为幼儿建立良好的艺术学习氛围。2.2在教学当中注重对民间歌谣的改编。民间歌谣的主要特点是节奏滑块、旋律优美、歌词描写贴近生活，所以得到大众的广泛喜爱，将民间歌谣用于幼儿教育，可以更好的适应幼儿喜好，提高幼儿对音乐学习的兴趣。在进行民间歌谣应用方面，应结合实际情况选择方言或者普通话种类的歌谣，同时结合幼儿身心特点选择积极向上的音乐作品。同时，教师也可以根据教学要求对民间歌谣进行适当的改编，使民间歌谣能够更好的被幼儿所接受。2.3将民间音乐融入到幼儿园游戏当中。由于幼儿阶段儿童特点决定了，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果能够将民间歌谣有效的融入到游戏当中，即更好的促进学生对民间歌谣产生兴趣，从而做到活学活用。例如，在进行丢手绢的游戏中演唱的歌谣就是民间歌谣的一种，教师在进行此项活动时，就可以在游戏中进行音乐教学，或者使用相关歌谣改变成游戏，让学生通过对民间歌谣的理解和想象，进行游戏创作。在进行游戏的过程中，幼儿能够更好的体验和感受民间歌谣当中蕴含的魅力，从而有效提升艺术教学质量和教学效率。

3.结束语

民间歌谣作为人民群众智慧的结晶，具有重要的教育价值，通过在幼儿园艺术教学当中应用民间歌谣，能够从根本上提升幼儿音乐审美和创造能力，促进幼儿全方面发展。作为幼儿教学机构，应认识到这一教学手段的重要性，积极应用民间歌谣作为教学工具，为幼儿在未来的音乐水平全面提升打下良好基础。

参考文献：

[1]薛东慧.浅析幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值[J].北方音乐,2017（18）:184.

[2]张卫民,刘贺佳,李岩.在幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值、原则及方式[J].学前教育研究,2010（07）:54-56.

作者:韩慧峰 单位:甘肃武威凉州区武南幼儿园