药学专业育人模式改革可行性研究

［摘要］当前，专科层次药学专业毕业生在企业的上升空间越来越小，从业人员学历提升要求也愈加强烈，本科高校开展职业教育的热情和参与度都有待提高等为开展药学专业高本衔接协同育人模式改革奠定了坚实的基础。同时，随着现代职教体系的构建、当前的就业形势以及国民健康意识的提高等也为药学专业开展高本衔接协同育人提供了一条行之有效的可由之路。

［关键词］药学;高本衔接;协同育人模式

高职药学专业主要是培养具有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握必需的药学基础理论知识和专业基本技能，能够在医院、医药企业的药师岗位，从事药品质控、调剂、安全合理用药指导的专科层次的高素质技术技能人才。但随着行业企业对相关从业人员要求的提高和行业特点，专科层次毕业生上升空间小，学历提升需求也日益增长，开展本科层次药学专业职业教育已经成为现实需要。

1开展高本协同育人是构建现代职业教育体系的需要

现代职业教育体系是适应地方经济社会发展需要，满足人民群众多样化职业教育需求，形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接。职业教育、普通教育、继续教育相互沟通的现代职业教育系统。现代职业教育体系的构建就是要探索发展本科层次职业教育，建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式，研究建立符合职业教育特点的学位制度。①2014年了出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和教育部等六部门联合印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确提出：本科层次的职业教育由普通本科院校转型后承担，要建立横向和纵向的学生成才的“立交桥”“普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认”“学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学”。②《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）提出“鼓励本科高等学校、示范性高等职业院校通过合作办学、联合培养等方式，培养高层次应用技术人才”“根据产业链各个环节对技术技能人才需求，系统规划现代职业教育的专业体系和内外衔接结构，推动中等职业学校、高等职业院校、应用技术类型高等学校、开放大学各层次联合培养技术技能人才”。③2016年12月2日，推进职业教育现代化座谈会在京召开，总理对此作出了重要批示：“……‘十三五’时期，希望围绕贯彻党中央、国务院重大战略部署，落实新发展理念，切实把职业教育摆在更加突出的位置，加快构建现代职业教育体系……深度融入大众创业、万众创新和‘中国制造2025’的实践之中，促进新动能发展和产业升级，带动扩大就业和脱贫攻坚，为推动经济保持中高速增长、迈向中高端水平作出新贡献。”由此，可以明确的是，加强高职院校与本科高校的衔接是现阶段培养高层次、高素质技术技能人才及构建现代职业教育体系的一条有效路径。

2当前的就业形势迫切要求加快职业教育本科教育发展

2018年6月，由麦可思研究院撰写的《2018年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）》在京，对2017届大学生的就业状况进行全面分析。蓝皮书显示：①2017届大学毕业半年后月收入为4317元，比2016届（3988元）增长了329元。其中：本科院校2017届毕业生的月收入（4774元）比2016届（4376元）增长了398元，高职高专院校2017届毕业生的月收入（3860元）比2016届（3599元）增长了261元。②在就业的2017届大学毕业生中，有67%对自己的就业现状表示满意。其中，本科为68%，高职高专为65%。③2017届大学毕业生工作与职业期待的吻合度为49%，与2016届（48%）基本持平。其中，本科和高职高专院校2017届毕业生工作与职业期待的吻合度分别为52%、46%。④2017届大学毕业生的工作与专业相关度为66%，与2016届（66%）持平。其中，本科和高职高专院校2017届毕业生的工作与专业相关度分别为71%、62%。⑤2017届大学毕业生毕业半年内的离职率为33%，与2016届（34%）基本持平。其中，本科和高职高专院校2017届毕业生毕业半年内的离职率分别为23%、42%。几乎所有的就业数据都显示，高职高专毕业生的就业质量远远低于本科毕业生的就业质量。大学生就业难仍为全社会关注并焦虑的问题。然而，与大学生就业难并存的情况是劳动力市场并没有过去饱和，很多企业存在招工难的现象。社会真的不需要高层次劳动者吗？答案显然是否定的。大学生本应该是人力资源市场最受欢迎的高层次人才，却多年被就业难困扰。造成这种失衡的原因是什么？理顺失衡关系的难点在哪里？“90后”已经登陆职场。他们的就业诉求是什么？会给人力资源市场带来怎样的变化？这些都为职业教育提出新的命题。究其原因，主要是随着高等教育大众化的不断推进，社会和企业对劳动者的知识和技能要求越来越高。一方面，要求劳动者掌握更多的专业知识和理论基础，使企业在日益激烈的竞争中处于不败之地；另一方面，迫于成本的考虑，企业又不愿意承担更多的人力培训成本，希望招到岗位技能更强的技术技能人才。然而，现在的问题是：本科院校忙于搞“双一流”，忙于搞学科建设，无暇顾及职业教育，培养的学生与现实岗位的要求不能很好地挂钩，而高职院校毕业生又面临升学机会渺茫，理论知识不足的困境。事实上，探索高职本科事实上就是探讨一种不同类型本科教育的模式。如此看来，积极推进高职本科协同育人模式改革，培养本科层次的高素质技术技能人才，为应用型人才的培养提供实验田，为不同特点年轻人的成材提高帮助，不失为一种行之有效的方法。

3国民健康意识提高对药学人才层次的需求提出具体要求

药学专业学生毕业后，毕业生主要到相关药品零售企业、药房工作。这些工作岗位基本对从业人员执业资格都提出了具体的要求，专科层次毕业生在这些企业上升空间小，亟待提升学历层次。3.1我国执业药师队伍数量严重不足及分布不合理。由于我国的执业药师资格准入制度刚刚推行不到二十年的时间，目前通过执业药师考试与认定的药学技术人员不足20万人。我国目前仅药品零售企业及门店超过40万家。其中，广东约5万家，从业人员1.5万人，相对执业药师的数量来说，远远不能满足现实需要，缺口在3万人左右。同时，执业药师的知识与技能结构还不能完全适应为公众提供高水平、高质量药学服务业务的要求。此外，获得执业药师资格的药学技术人员主要集中在药品生产和药品使用领域，而最需要执业药师为公众提供药学保健服务的药品零售领域，执业药师数量却很少，缺口很大。3.2执业药师要求工作年限长专科层次学生难以获得晋升。按照相关要求，凡中国公民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员，取得药学、中药学或相关专业大专学历，从事药学或中药学专业工作满5年，方可报名参加执业药师资格考试；而对取得药学、中药学或相关专业本科学历，从事药学或中药学专业工作满3年的人员，即可报考；对取得药学、中药学或相关专业第二学士学位研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满1年。3.3国外对执业药师报考条件要求高专科毕业生难以与国际接轨。日本、美国、英国都对药学技术人员实行资格准入控制，明确规定在相关岗位上执业的药师必须取得国家资格并注册。由于日本、美国、英国关于执业药师的各类法律法规很多，3国对执业药师的条件要求不尽相同。但它们存在以下共同点：①必须身体健康并有良好的职业道德，没有不良行为和犯罪行为。②必须从药学院校毕业并获学士以上学位，具备一定药学工作经验和工作资历。③必须参加国家统一组织的资格考试，成绩合格者方可向有关部门注册登记，取得执业证明。④必须参加继续教育，保持和提高业务能力，接受监督检查，同时服从执业药师的定时再注册规定。⑤必须遵照药品管理有关法规进行执业。综上三点，对高职院校和本科高校药学专业开展高职本科协同育人模式改革的主动性提供了很好的促进作用。

4结语

为大众用药服务的药师的短缺、从业人员上升空间小等阻碍药师队伍发展的问题，不能以放低标准、降低要求的方式来实现。由此，调动本科高校参与职业教育，开展高职院校与本科高校协同育人试点改革，必将为解决这一问题提供一条成效明显的路径。

作者:张谦明 葛 虹 江永南 单位:广东食品药品职业学院