初中物理实验教学探析

时间:2022-07-03 04:42:56

初中物理实验教学探析

一、初中物理教学实验中出现的问题

1.物理实验教学时间安排不合理

物理教学课程的关键就是要保证有足够的实验时间,但是初中阶段的课程一般以每节课45分钟为准,而且不作为主课的物理课每周的课时只有2~3节,课程内容安排时间比较紧张,而且在进行物理教学中一般理论教学时间多于物理实验教学时间,一般初中物理的探究课程在11节左右,而在实际教学中,每个探究课程需要2~3节课才能完成,这就导致了很多教师在进行物理教学中为了完成教学计划将物理实验简单掠过,直接在物理实验中教出实验结论,忽略了物理实验中的过程教学,最终导致物理实验教学水平不高。

2.物理实验设备无法满足实验要求

随着物理课程教学的不断改革,物理实验课程的教学设备也要不断升级,但是目前很多初中的物理实验设备还是根据旧版本教材实验进行配备的,因此很多课改后的物理实验都难以进行教学,甚至还有部分学校因为经费问题连实验的教室都无法落实,先进的物理实验设备更无从谈起,长此以往,必将导致物理实验水平严重落后于平均水平。

3.学生没有在物理实验教学中养成实践学习的习惯

很多初中生在应试教育的环境中逐渐失去了对知识的渴求和欲望,因此,在日常的物理实验教学课程中,教师也难以调动学生的学习积极性。其中很多学生虽然不存在这类问题,但是因为长期不进行动手类的实践性学习,在进行物理实验学习的过程中不知道从哪里开始,也不知道整个物理实验教学的目的和研究方法。而有些学生正相反,对于物理实验有着非常浓厚的兴趣,但是这种兴趣不是学习方面的,很多学生在物理实验课程中只是以玩的心态进行的,完全是因为实验课的趣味性而参加的;有些学生甚至整堂课都不进行物理实验操作,完全以看客的身份参加物理实验课程。

二、物理实验教学主要改进方向

1.做好物理实验教学的课外延伸

为了解决物理实验教学中时间紧张的问题,教师需要进行一系列的课外实验延伸来完成课堂上的物理实验目标,如初二的力学,教师就可以将体育课程和物理实验进行有机的结合,通过形象生动的体育活动来探究运动的时间和路程以及各种力的作用。在进行电学实验时,可以通过设计实用电路的实验形式进行课外延伸。这些课外的物理实验教学延伸能缓解教学时间紧张的问题,实现多维度的物理实验教学,使物理实验教学更加贴近生活。

2.提高物理实验教学的硬件环境和软环境

对于很多初中物理教学硬件设施不完善的问题,教育部门以及学校有关管理部门要加大投入力度,完善物理实验教学的硬件环境,特别是学校有关部门要提高对物理实验教育的重视程度。同时在进行物理实验教学的过程中,教师要切实转变教学观念,将物理实验课堂还给学生,让学生充分学习到物理实验中的知识,同时也让他们感受到自身的主体性,在物理实验操作过程中学会交流和思考,真正成为学习的主人。从学习知识的角度来看,物理实验教学的方式不是被动的传授,而要通过认知主体积极探究主动来学习,只有通过这样的方式,才能够实现学生的知识积累和学习能力的提高。同时,教师要鼓励学生提出问题和假设,尽量避免打消学生思考和提问的积极性,教师在实验教学的过程中也要设置好相关的问题,推动学生进行主动思考,使学生真正领会到物理实验的目的。

3.加强对学生探究学习习惯的培养

无论是哪一种教学方式,教师在开展教学活动中都必须以学生为中心,为学生学习能力的培养和探究性学习习惯的养成做好各个方面的准备。同时,实践性物理教学作为一种创新型的物理教学方式,是符合学生学习特点的,而物理这门学科也是通过人们多次进行实践探究总结而成的。所以,教育者不能以自身为主体进行灌输式的教育,要在探究启发式的实践性教学中逐渐培养学生自主学习的能力,但这不意味着要完全放松对学生的课堂管制,在进行开放式实验教学的课程中要把握好整体的课堂纪律,只有合理地控制好物理实验教学的整个教学过程和理论基础,才能真正提高学生探究学习的能力和养成积极主动的学习习惯。综上所述,物理实验对学生的综合学习素质的培养和动手实践能力的提高起到了非常重要的作用。在未来的物理实验教学,教师在很多方面都需要进行改进。教师要充分认识到物理实验的重要意义,转变传统轻视物理实验的观念,提高对物理实验的重视程度,在物理实验的教学中积极改进教学方式,提高物理实验的整体质量,通过更加灵活的实验方式提高学生对物理课程学习的兴趣,促进物理课程学习向素质化学习推动,从而实现学生学习能力的提高,使学生意识到自身在课堂学习中的主体地位,激发学生积极主动学习。

作者:衣美新工作单位:山东省邹城市第七中学