高中数学教学思维能力培养研究

时间:2022-06-27 11:10:38

高中数学教学思维能力培养研究

【摘要】高中阶段的学习对学生来说是一项重要的挑战,因为学生步入高中后,虽然各方面能力较之前有很大提高,但是学生却面临着“高考”这个人生重大的转折点.在这样挑战的影响下,教师在学生刚刚步入高一时期便会为学生逐渐灌输这一思想,并且高中阶段的教学也均是围绕这一目标而进行.数学是学生在高中阶段所要学习的学科之一,这一学科对学生的学习具有重要影响.因此,受到了教师与学生的高度重视.

【关键词】高中数学教学;思维能力培养策略

学生步入高中后,明显地会感受到数学学习的难度较初中阶段不同,高中数学不再是要求学生掌握简单的计算技巧,而是对学生的思维能力有了更高的要求,其中主要包含了学生的逻辑思维、创新思维和动手实践等方面的能力.除此之外,学生在高中数学方面的学习不再片面地依赖学生,而是需要其自身形成独立自主的学习意识.因此,教师作为学生学习的引导者,应当对学生高度负责,结合学生和教学内容的实际情况,思考如何培养学生在高中数学学习中的逻辑思维能力.

一、教师营造轻松的高中数学课堂学习氛围

数学本就是一门以数量关系为主的学科,尤其对高中数学而言,其不同于小学、初中的数学学习模式,其中包含了大量逻辑推理与计算流程,因此,高中数学课堂学习往往更加枯燥、乏味.在这样的课堂教学模式下,学生逐渐失去了对高中数学的学习兴趣,那么,其思维局限在一定范围内,无法得到提高与培养.因此,为了使学生在高中数学教学中思维能力得到培养,则教师必须使学生在课堂学习中的思维逐渐活跃起来.由此可见,教师应当为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,在这样的情境下,学生思维逐步受到激发,从而在一定程度上培养了其思维能力.例如,“命题及其关系”这一课的教学涉及真假命题两个基础内容.虽然这节课的内容要求学生有较强的逻辑思维能力,但是教师应当帮助学生化解难题,为其营造一个较为轻松、愉快的学习氛围.教师则可以简单举例:A和B都是学生,A是男生,则B也是男生.运用本节课基础内容,教师提问学生该命题的真假.对这一命题,教师则可以结合班级中一男一女同学展开举例.这样一来,课堂教学既联系实际又充满欢乐.学生便主动地在这样的氛围中学习,从而教师恰当地培养其思维能力.

二、教师合理采用教学方式,做到因材施教

受传统应试教育思想的影响,教师在教学过程中对学生的知识传授以提高学生成绩为主.长此以往,学生成为学习的机器.这样的教育思想与教育方式与新课改后的素质教育思想相违背,并不利于学生的发展.素质教育思想下的高中数学课堂教学应当以培养学生能力为主,比如,学生的创新能力与逻辑思维能力.因此,教师应当结合教学内容的特点,适当地调整教学方式,使学生从中受益.小组合作学习在新课改后受到教师的广泛推崇,这样的教学方法同样适用于高中数学课堂教学.高中数学就其本身而言具有灵活性,其思维方式并不具有单一性,而在传统教学模式下,教师对学生的教学所体现的思维方式与角度具有片面性,而且十分有限.因此,小组合作学习方式的运用使学生在教师的引导下,相互之间交流讨论,从而取长补短、相互学习.这样一来,学生的思维方式便相互渗透,使其思维角度得到拓展并不断创新,从而在以后的学习中十分合理地应用.但是,教师在学生合作探究的过程中不应完全放手,而是有的放矢,并积极参与到学生的学习过程中,根据不同学生、不同问题做到因材施教,使学生思维能力真正得到培养,从而实现学生的全面发展.例如,对“相似三角形的判定”这一课的内容教学,首先应当在平行线的基础上为学生展开教学.在学生真正理解教师教授内容后,教师组织学生以小组形式进行三角形是否相似的判定探讨.这个探讨过程要求学生之间进行动手实践,在实际过程中,其逐渐思考两个三角形相似的一些性质.最终学生之间彼此交流,从而相互学习.这样一来,学生思维方式得到拓宽,其思维能力也就得到相应培养.

三、教师给予学生鼓励性评价,积极引导学生,激发学生思维

教师若想在高中数学教学过程中培养学生的思维能力,则必须使每一名学生积极地参与到课堂学习中来.只有学生真正参与,才能对教学内容做到全面思考,才能有自己的思考结果,这样一来,教师积极引导,便可以有效培养学生的思维能力.而实现这一教学目的的前提必须是学生积极地参与到课堂教学中,因此,教师对学生在课堂学习中的表现,如质疑、提问等给予积极的评价与鼓励,即使学生的观点是完全错误的.只有这样,教师才能真正有机会引导学生,才能真正使学生大胆思考、大胆发言,才能真正培养其思维能力.例如,对“集合”这一课进行教学时,教师首先引导学生回忆初中阶段曾经学习过的集合.因为通过学生回忆所学过内容,便可以在其脑海中奠定本节课学习的基础.因此,对学生的回答,教师一定给予积极的评价,只有这样才能使所有学生积极回忆并思考,在原有知识的基础上打开本节课学习内容的思路.

四、总结

万事万物都是在发展的,学校教育也是如此.素质教育下的课堂教学使学生的学习过程发生了巨大的变化.就高中数学学习而言,教师对学生思维能力的培养成为课堂教学的重要内容.在这样思想的影响下,学生的综合能力得到培养,教师的教学手段与思想不断更新,从而更加有利于实现学生的全面发展,使学生真正成长为有用之才.

【参考文献】

[1]李博.高中数学教学中对学生思维能力的培养[J].中国校外教育,2015(10):108.

[2]陈友华.高中数学教学中如何培养学生的思维能力[J].理科考试研究:高中版,2014(5):11.

作者:严君君 单位:浙江省绍兴市上虞区小越中学