初中数学创新教学分析

[摘要]随着我国全面推进素质教育改革，地方各级教育行政部门和教师提出了新的要求。要求教师要充分认识到素质教育的重要性，改变传统教学模式，要引导学生发挥自身的主体地位，主动积极地参与到学习中来。教师要不断研究创新新型教学方法，努力提高教学质量更快更好地完成教学目标。

[关键词]初中数学教学方法改革创新

新课改中明确提出，初中数学的学科教学要从学生实际生活出发，联系社会生活经验，让学生在真正掌握知识的基础上能够运用抽象的数学知识分析解决生活中的实际问题，这样才能促进学生思维能力的发展与提升。因此教师要遵循初中生的身心发展规律，选择一系列适合学生的教学方法，激发学生在课堂上的主动性积极性，引导学生不断思考探索进步，从而获得全面持续的各方面和谐发展。

一、创新教学的原因分析

传统的填鸭式教学就像是在挤牙膏，教师在讲台上讲一点，学生就坐在下面被动地听一点，教学内容大都由教师直接决定，上课过程也只是一味地把知识讲给学生，教学方法比较单一枯燥，很少与学生进行问答互动，忽略了学生学习的主体地位，而且又面对全体同学，很难考虑到学生的个体差异，不利于学生的发展。这种方式的教学不利于学生思维能力运用实践能力的培养，追不上社会对教育培养人才的要求。因此，教师必须认识到其中存在的问题，不断创新改善教学方式，创建和谐热烈的教学课堂，将教书和育人有机结合在一起，讲解知识的同时更要注重教会学生知其所以然，也就是培养学生分析问题解决问题的实践能力。教师要重视学生才是学习的主体，要采取灵活的教学策略，激发学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习动机，从而促进学生创新思维与综合素养的发展。

二、初中数学创新教学方法研究

（一）创建和谐平等的数学课堂。课堂上要让学生发挥自身的主体地位，而教师只是充当学生学习的促进者引导者，学生与教师两者结合，才能创建和谐课堂。教师在教学中，要有意识地引导学生主动思考，尽情发言，积极参与到课堂中来，教师可以将书本上的知识设置一定的悬念，激发学生好奇心，然后主动去学习思考，有利于学生对知识的理解掌握与思维能力的培养。另外就是教师要与学生之间进行互动，激发学生的思维发散与创新能力，也能更加了解学生的学习情况，然后有方向地查漏补缺，这样可以使教学质量达到一个事半功倍的效果。例如：在讲解初二数学有关“全等三角形”的相关知识时，在学生熟悉定义概念之后，给学生讲解例题过程中，教师可以组织学生小组讨论，说说看你可以用什么方法进行证明全等，理由是什么，然后教师在小组讨论的时候可以走到学生身边，给予学生一些合适的建议与指点，讨论结束后，学生可以主动到黑板上解题，并向同学讲解你的做题过程，这样既发挥了学生的主体地位，又有助于学生对知识的进一步理解，然后教师最后与下面的同学一起对黑板上的答案进行分析总结，培养学生规范的解题过程。（二）改善课堂组织形式，激发学生学习热情。现代教学中教师要学会改善传统的教学模式，利用互联网多媒体等现有的教学工具，丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。还可以开展一系列合适的教学活动等，丰富学习形式的多样性，这样可以让学生更加积极主动地学习。例如上面提到的小组教学，就是一种很好的方式，让小组内的每一个人都充分发挥出自身的优势参与到讨论学习中来，既可以激发学生的竞争意识，又培养了学生小组合作能力。此外，例如在“全等三角形”中有一个定理“边边角”是不可以证明三角形全等的，那教师可以引导学生思考其原因并举出反例，然后通过多媒体把书本上的文字转化成图形展示出来，两边相等角度也相同但是两个三角形不全等，加深学生的印象，提高学习效果。（三）结合学生实际进行评价。适当的鼓励评价对学生来说是必要的，可以增强学生的自信心，促进学生的发展。因此教师要重视评价的方式，不可一刀切，学生的发展具有阶段性和不平衡性，教师要用发展的眼光看待学生，根据学生的实际情况进行评价，也不可一味追求考试成绩，还要综合考虑学生的各方面能力。教师不得不承认人与人本来就是不一样的个体，所以不能要求每个学生都能有相同的能力，教师要耐心引导鼓励学生，帮助学生树立自信心，激发学生继续努力学习，争取获得更好的发展。例如：初三的小楠虽然成绩进步不大，但平时勤奋好学，经常帮助同学老师，教师要善于发现学生的优点，不可因为他进步小就否定他的努力，然后给予他适当的鼓励帮助，让他在学习上能够更上一层楼。

三、总结

数学是一门丰富多彩的学科，教师在教学中要加强知识与生活之间的联系，结合学生的特点不断改善课堂模式，提高教学效率。一方面帮助学生获取更多的知识，另一方面更培养学生灵活运用知识的思维创新与实际能力。让学生做到真正的学以致用。

参考文献：

[1]高悠.初中数学教学中学生创新能力的培养研究[D].苏州大学,2008.

[2]许义.关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D].湖南师范大学,2011.

[3]莘建君.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[D].内蒙古师范大学,2008.

[4]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究,2014.

作者:陈晓锋 单位:湖北省黄石市第九中学