室内设计创新能力培养措施

时间:2022-01-03 09:57:05

室内设计创新能力培养措施

摘要:室内设计学习中创新思维至关重要,直接影响到室内设计人才培养质量及专业教育事业的长远发展,有必要做好相关研究工作。鉴于此,本文以室内设计教学为切入点,分析培养学生创新能力的具体措施,为推动室内设计教学水平的提升贡献一分力量。

关键词:室内设计;创新能力;培养措施

室内设计工作具有极高的技术含量,设计人员既要具备扎实的理论基础,还要掌握相关软件操作技术,最重要的是要具有创新思维与能力,善于打破常规与思维定式,具有一定的创新意识。因此,室内设计教学中需要着重培养学生的创新能力,为以后就业奠定基础。

1室内设计创新分析

现代社会中自主创新能力发挥着重要作用,直接衡量着国家、企业及单位的综合能力。随着生活水平的大幅度提升,人们在满足物质生活需求的同时,开始追求更高的精神享受,艺术领域得到快速发展,其中室内设计领域尤为显著。室内设计学习时要不断增强自身的创新能力,提高设计作品的创新性与实用性。1.1室内设计创新。室内设计就是通过利用原材料,充分考虑周围自然环境、人们诉求与意愿的基础上,明确设计主题与设计风格,利用设计知识与技术提供舒适的作品,给人们提供物质与精神上的双重享受。室内设计是一种独特的艺术形式,在整个学习过程中,设计者侧重设计本身,了解各元素搭配。因此,室内设计教学中强化启迪,培养学生创新意识与能力,有效激发设计主观能动性。1.2创新能力培养。室内设计教学中最关键的就是培养学生的创新能力,但创新能力是什么呢?具体到室内设计来说,创新能力涉及三方面的内容:第一,创新意识。室内设计教学中打破教材与理论的限制,结合行业现状,达到乐于创新与推崇创新,也可以将其看成是教学中衡量与选拔创新人才的标准。第二,想象力。室内设计较为复杂,有着复杂性、客观性及开放性等特征,打破经验与条款限制,有效结合设计任务与知识,做出具有创意的设计作品。第三,实践力。实践是创新的落实环节,若是失去实践,创新也变得毫无意义,因此室内设计教学中要培养动手实践能力。

2室内设计中培养学生创新能力的措施

室内设计教学中培养学生创新能力的措施有很多,但究其根本,都不能脱离实际教学,创造各类条件,打破传统教学模式,引入先进教学理念与方法,创新教学模式,为培养学生的创新能力奠定基础。2.1创新教学理念,帮助学生打破常规思维。(1)活跃课堂氛围。课堂教学时打破传统说教模式,营造轻松、愉悦的学习氛围,教师用赞许的眼光看待学生,发现其闪光点,帮助学生树立起学习信心。例如,日常教学中鼓励学生质疑,提出问题,培养学生的创新意识,组织学生鉴赏别人的作品,并参与讨论,将获得的经验运用到自己的作品中,通过不断优化与创新形成自身的艺术风格。同时,鼓励学生借助专业眼光看待问题,如教师展示一些存在不明显问题的图片,通过观察与思考,找出其中的问题,整个过程中学生既能体会到学习的乐趣,又能培养专业兴趣。(2)鼓励打破常规。在互联网信息时代,鼓励与支持学生用新眼光看待传统设计观念,采用逆向思维思考问题,多元化与多角度地看待问题,遇到问题时从不同角度发现问题与美感。室内设计时可以从局部入手,利用局部逻辑思维推导整个设计方案的逻辑思维。例如,以空间通透性为出发点,给出空间观影分析图,以分析图为基础推导整个方案的设计逻辑。这种方式,既能解决室内空间的光环境问题,还能借助光得到整个空间的整体造型。2.2改革教学方法,进一步推动教学的改革。(1)优化理论教学。室内设计教学时,需要适当纳入部分建筑学知识,教改时立足空间概念,有效融合与协调两者,实现设计理论与知识融会贯通。建筑与室内设计都涉及空间概念,教师可以以此为切入点,将两者进行对比,帮助学生发现处理方法、设计手段及尺寸把握的差异性,建立“知识团”,富集知识,在室内设计实践中合理使用。(2)设计题目多元化。室内设计创新能力培养的关键在于创新“触点”,设计题目中蕴含这些触点,感知、了解、判断及汇总设计题目的过程本身就是一个潜力发掘与创新的过程。教师应该在题目中设计多元触点,强化创新意识,锻炼创新思维,促使学生成长。第一,设计“n+1”题目时,教师既要考虑学生实际能力,又要基于学生现有能力设计“n+1”题目,激发学生设计兴趣,锻炼与培养学生的设计能力。第二,多元性的触点。设计题目要有前瞻性,遵循设计发展规律,达到全面培养与提高学生综合素质的目的。(3)体验形式法则。室内设计中,形式法则是一种重要的思维方式与创新方法,在培养学生创新能力上有重要作用。分析当前室内设计行业,设计师想法、创意基本上都依赖形式法则进行表达。因此,室内设计教学中强化形式法则体验,设计过程中灵活使用各类形式法则,可以促使学生快速地掌握室内设计的精髓。2.3结合实际情况,不断创新和完善教学方法。(1)拓展专业领域。室内设计创作空间广泛,要求室内设计学生具备综合素质,构建完善的知识体系,为创造性思维奠定基础。室内设计教师指导学生掌握专业知识的同时,要引导其了解相关知识,如文学、音乐、美术等内容,把握相关学科的动向,帮助学生形成创造思维。例如,室内设计时,部分客户要求设计风格偏向欧美风,这就需要设计师添加欧美元素,对设计师综合知识提出要求。(2)培养联想能力。培养与强化创新性思维的主要手段就是从现有知识出发,发挥联想的价值。灵感的基础就是联想,如果缺少联想,室内设计将毫无生机可言。对于室内设计师来说,个人掌握的知识毕竟有限,而建筑结构、环境特点等较为复杂,很多时候无法照顾所有因素,制约了设计效果。而联想则可以在一定程度上打破这种限制,以现有知识为出发点,连接各方面知识,激发创作灵感。在实际教学过程中,通过培养学生的联想能力,实现培养创新思维的目的。(3)提供实践机会。学生创新能力的培养并不是一蹴而就的,而是需要通过不断探索与尝试慢慢建立,单纯依靠书本不可能得到创新能力,只有通过不断实践才可能实现增强创新能力的目的。完成理论知识学习后,应该给学生提供实践创作的机会,使其尽快掌握理论知识点。具体做法可以从以下几方面入手:第一,室内教学时,引入行动教学法等,通过模拟室内设计流程,给学生塑造一个自由的设计平台,激发学生学习主动性,提高创新水平;第二,教师联系工厂、工地等,组织学生实地考察,并基于已掌握的知识点提出不同见解,邀请现场施工员或工程师讲解细节,促使学生了解真实意图,通过参与实训学习增加经验。

3结语

室内设计中,创新思维发挥着重要作用,任何设计活动都需要得到创新能力的支持。可以说,设计的灵魂就是创新,也是行业发展必不可少的因素。室内设计教师作为践行者,要提高自身的专业水平,充分考虑市场需求及学生未来发展,寻求一条新的教学路径,更好地为社会输送大量具有创新能力的室内设计人才。

参考文献:

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作者:张跃华 单位:四川机电职业技术学院