英语老师评职称的要求

高校英语老师在评审高级职称时最好有一篇核心类论文，这样对于评审加分来说比较有保障。当然了要是没有核心类的论文，则对于论文的篇数与所投稿刊物的影响力度上要求就比较严格了，同时也会用到课题研究等情况。

职评对于老师们来说似乎披着一层面纱，各种猜测，各种疑问萦绕在老师们心中，职评前后一个月都不能静下心来。其实，正如职评科负责人说的，现在证件几乎都没有问题，主要会上课，上好课，都能过。

一、英语教师的基本功

1、口语

作为一名英语老师，要训练一口标准流利的英语口语。因此在平时要多听录音多模仿，上课一定要用全英教学，相关的语法术语必须熟练。如果平时上课不用英语教学，到时候搞突袭，讲起课来肯定是磕磕巴巴，错误连篇，这样就降低了你的等级。

2、板书

听课过程中发现几位老师板书漂亮整齐，但大部分老师英文书写不太好，影响了整体效果。字无百日功，只要我们天天坚持临帖练习，肯定会有一手流畅漂亮的粉笔字的，这一项应该不是问题。

二、课堂环节设计

虽然是短短十分钟的微型课，但每一个环节都不能少，从导课到授新，每一个活动设计，到检测，最后作业。得分高低，这一环节尤其重要。

1、英语课的课型特点

英语学科有几类课型，讲的最多的是听说课和阅读课，因此活动设计要符合课型特点。比如听说课流程，导入后引入新知训练—听力训练—设计活动巩固练习—归纳总结—检测，每一项活动设计体现学生活动什么，如何活动，新颖的设计会给课堂添彩；阅读课课型设计必须体现阅读课特点，scanreading—carefulreading—keypoints—check，快速阅读问题的设置，和精读问题的设计，读中如何设计活动，读后活动的设置都用针对学生阅读能力的培养，针对文中重难点的处理。

三、趣味性

英语学科学生缺乏的是兴趣，尤其是七年级学生，有了兴趣，肯定学好。因此在教学中应设计各种各样的趣味活动，比如歌曲、游戏、卡片、拼图、故事、竞赛等，活动的设计要恰当训练所学内容，不能为了活动而活动，没有学生看课堂虽看不到学生反应，但能设想课堂场景，精彩的教学活动设计恰到好处，讲课得分肯定很高。

四，多读书

这体现在答辩环节。答辩所提问题是与你所讲课程相关的，或是授课内容的扩展。可以是教学理论知识，课堂重难点的把握，设计那些活动任务来完成教学，也可能是与教学内容相关的课外知识，比如，有一个七年级老师讲述学习颜色一课，答辩问到了每一种颜色的感情色彩是什么，她说的没有一个是正确的，说明课外知识贫乏，影响成绩。这就要求老师们要多读书，扩大自己的知识面，这样答辩起来才能够游刃有余。

对于高校英语老师核心论文的发表上要注意的问题以下这些事项：

关于稿件的字数约束。论文的字数请求意味着能少就不要多，规定多少字数范围就控制这个范围之内，毕竟论文不是散文，期刊的版面约束决定了多出的字数只能被删减。字数少，即便版面占不满，也不影响发表。

尽量使文章逻辑通畅，没有错别字。假如文章的错别字过多，会影响稿件质量，下降在修改心中的形象分。相同，假如文章逻辑紊乱，不知所云，会加大修改审阅难度，然后降低发表成功率。

当然了英语老师对于论文的研究上来说对于论文的规范格式、论文的字体要求等情况都是大家要掌握的主要环节。不管怎么说论文中的各个环节与要求信息事项都是大家值得关注的方面。对于核心论文的发表来说也要将其论文的发表时间、论文的发表要求进行了解掌握。