初中历史线上教学研究

线上教学活动的开展是信息技术走进课堂教学的一个必经途径，其可以有效地促进教学改革。目前，部分教师由于习惯了在教室开展课堂教学，而且对现代化设备掌握得不是很好，所以在实际教学活动中出现了一些问题，不能很好地适应线上教学方式，使得课堂教学的效率受到了较大的影响。作为一名合格的教师，保障课堂教学有效性是自身的责任与义务，所以教师需要不断进行探究、实践，构建起高效线上课堂。

教学目标定位

要想提高线上教学的有效性，将教学任务、学习任务达成，教学目标就必须先确定下来，而且定位要明确。简单来说，教师如果没有将教学目标的定位确定下来就开展教学的话，线上教学的效率会受到极大的影响。那么教师应该怎么确定线上教学目标的定位呢？根据课堂教学的实际情况和各种教育要求来看，教师可以将目标定位为两个，即知识拓展、知识回顾。知识回顾主要针对的是初三的学生。初三学生的主要目标是复习，而知识回顾的任务是让学生在短期内对学过的知识进行复习，如秦王扫六合、建立起中央集权制度、汉朝的统一及出现的相关重大事件等。知识回顾能让学生在短期内适应线上教学，在复习前面的知识、锻炼历史思维的同时，为线上教学的有效开展奠定良好的基础。知识拓展针对的主要是初二、初一的学生，在教学某一理论知识的同时，教师可以引入一些历史上与之相关的事件，或是现实中的类似事件。这样一来，学生在学习知识的同时也能开阔视野。

线上教研集备

教研活动的开展可以为课堂教学提供保障，即便课堂教学转变为了线上教学，教研活动也要保持开展。虽然网络技术可以突破时间与空间的限制，可以随时进行教研集备，但是考虑到教师的实际情况，目前，一个星期应有一次固定的教研集备。在集备的时候，教师需要探讨初三专题复习课每节课的范围和深度，主要进行备课的教师需要根据自己的想法制作出相关PPT，然后进行分享。其他教师在看完PPT之后，需要深入思考、讨论，并阐述自己的意见和建议。例如在集备“解放黑人奴隶宣言”的时候，相关教师就需要在集备前把自己想说的内容制作成PPT，然后将其发在群里，进行共享，其他教师在看完之后可以发表自己的看法，然后教师之间进行深入的探讨，从而将课堂教学的范围和深度确定下来。除此之外，教师如果在备课的时候或者是上课的时候遇到了问题，也可以直接将问题发在群里，随时进行讨论。另外，教师在备课的时候要将网络上的各种优秀的资源利用起来，为了让这些资源发挥出应有的作用，在备课前备课教师需要与其他教师进行探讨，在一致认为其可以提高课堂教学的有效性之后再使用。

进行有效教学

有效的线上教学能确保学生学有所获，但是在进行线上教学的时候总会出现一些无法预估的问题，比如周围的声音太乱、网络忽然卡掉等。此外，学生与教师身处的空间不同，难以进行有效的互动或者说进行互动的频率不够，这也容易导致线上教学的有效性受到影响。针对这一问题，教师在教研集备时不仅要对教学内容进行研究、探讨，还需要分享线上教学方法，通过交流、探讨进行自我反思，优化教学方式。比如有的教师在开展线上教学时运用了学习通，有的教师在开展线上教学时运用了QQ群屏幕分享，有的教师运用了腾讯课堂……因为每个软件的特点不一样，所以使用其进行教学的优点和缺点也不一样，但是唯一确定的是，初三线上教学最好使用直播课，因为直播课意味着师生可以随时互动，学生有疑惑时可以将问题发在公屏上，教师和其他学生就可以通过互动对问题进行解答，从而为线上教学的有效性提供保障。初一初二的线上教学的方式可以为录播，因为录播可以保证网络不卡顿，可以保证教学不受外界干扰，从而使线上教学取得良好的质量、效率。除此之外，教师还需要注意教学的风格。因为师生处于不同的地点，所以在开展线上教学的时候要尽可能地将学生的注意力集中起来，而想要集中学生的注意力，教师就需要注意教学风格，要保证课堂教学是深入浅出的，教师运用的语言是幽默的，等等。作为新时代的教育工作者，我们要紧跟时展步伐，创新课堂教学模式。上述提供了三种简单有效的线上教学方法：教学目标定位、线上教研集备、进行有效教学。教师可以将其运用于线上教学中，从而为线上教学的质量提高奠定基础，让学生能够快速适应线上教学这种模式，让学生在线上学习中能够做到学有所获。

作者：施欢欢