英语语言学教学创新

摘要：英语语言学是近年来随着世界经济的发展和教育事业的发展以及课改工作的不断深化而开设的，并凭借其自身在大学英语教学中对培养学生语言素质中的特殊作用迅速成为高校英语专业必修的课程之一。作为一门极富生命力的基础必修课，该学科具有丰富的理论知识，能提供学生学习所必需的知识内容。当前，为适应时展需求，大学英语教学更倾向于培养学生学习的自主探究能力和创新能力，对此，在新时展驱动下，大学英语专业为更好立足教育市场，紧紧围绕学生的素养、能力、成绩等方面展开角逐，不断改革创新教育教学工作，力求全面提高学生的英语综合素质。

关键词：语言学;大学英语;英语教学;创新

一、英语语言学视阈下大学英语教学的现状及问题

英语语言学是大学英语专业中的重难点科目，在学生的学习生涯中具有重要意义。同时作为一门基础理论课，该课程的主要目的有传授给学生系统的语言学基础理论知识、加强学生自主学习能力、激发对英语语言研究的兴趣以及培养学生的创新能力等，在大学英语课程中占据重要地位。（一）教学现状。英语语言学科目在大学英语教学中使用频率较高，知识深度和广度兼备，对提升教学质量、学生英语综合能力等方面都具有积极的促进作用。该科目又分为理论启蒙、基础理论、研究方法三个模块，涉及领域广泛，包括语法知识、英语学习策略、语音知识、语言的各种属性、语言学的学科知识，以及有关语言学的研究设计和分析方法，有助学生对学习方法和技能的掌握。但通过研究分析发现，目前高校对于英语语言学的教学多停留在理论知识的传授、忽视实际操作性，加之英语语言学本身理论性就极强，不仅教学过程艰难，学生学习难度也很大，容易挫伤学生的学习兴趣，是现如今高校教育面临的严峻形势之一。其次，纵观整个大学生英语学习的趋势发现，目前高校绝大多数学生对学习抱有消极敷衍、学习目的模糊等态度观念问题，极大阻碍了高校英语学习氛围的养成，以及学生综合素质的全面发展。具体分析有如下几点原因：其一，进入大学阶段拥有了更多的自由支配时间。在经历了高中艰苦的学习生涯后，极度渴望自由，加之大学校园的管理和学习方式比较注重学生的自觉性，对学生的管理较之高中比较轻松，加之考试压力也有所减轻，导致学生产生了惰性，降低了学习的主动性，逃课、旷课现象严重。同时由于大学里教师对学生的约束较小，因而缺乏有效的沟通，各自做自己的事，久而久之易产生消极情绪。其二，学习目的迷茫，缺乏动机。有调查显示，绝大部分大学生对于英语的重要性认识不足，甚至有一部分存在没必要学习英语错误观点。如此种种便造成了高校英语综合素质不高的现状。（二）存在的问题。1.对英语语言学缺乏深刻的认识。部分大学生对该科目的认识过于粗略，缺乏系统的了解，教学内容也多为理论基础知识的传授，缺少与实际的运用与结合，教学过程流于形式。该科目既能作为高校英语专业必修课程，其重要性不言而喻，但学生往往厌倦学习该科目，兴趣平平，没有认识到英语语言学作为基础课程的科学性，无法系统的把学习英语语言学科目与提升英语素质、英语水平联系起来。2.教学方式方法单一。由于英语属于外语学科，在教学方式方法以及模式等方面都是从国外引入而来，缺少丰富的教学经验和基础理论底蕴，容易造成“照本宣科”的教学现象，教学的方式、模式也照搬照抄，缺乏针对性、灵活性，没有有效的将抽象的理论知识与具体的语言内容进行结合，缺乏启发意义，在教学过程中也没有激发学生的创新意识。在这样的教学方式下不利于教学效果的提高，也使学生失去学习的兴趣和积极性。3.课程知识量大，重难点多。英语语言学课程知识量大，近乎涵盖了语言学的所有基本范畴，应用于教学领域的难度较大，首先是该书本身的阅读难度系数就比较大，重难点知识繁多，理解困难；其次是能胜任该课程的教师数量稀少，教师除了要自身读懂该书外，还要学会举一反三应用，更好的服务学生，达到高质量的课堂教学效果；再次是学生的抵触心理，由于课程量大，内容枯燥，且难度高，大部分学生常选择应付性的学习甚至不学。

二、英语语言学对大学英语教学创新的指导作用

作为大学英语的一门必修课程，旨在发现语言教学的一般规律，以应对实际教学过程中出现的各种问题，也因此针对英语语言学进行了一系列的拓展和分析，如实践分析、内心主义等方面的理论拓展分析，并借研究成果指导大学英语课堂教学工作。近年来，因学者越发关注英语语言学的教学作用而被大幅度普及，不仅增加了课堂教学的趣味性，同时对提高学生英语素质和教学质量等方面也具有极其突出作用。1.重实际，有助激发学习动机。在其指导下，教师对学生学习的需求更加明晰了，从实际需求上看，英语四、六级考试仍是当前学生学习英语的主要目的之一。在明晰学习需求的基础上开展英语教学必能获得事半功倍之效，然而，目前高校英语教学大多以课本为主的平铺直叙叫教学模式，难以抓住学生的学习动机和需求，课堂教学氛围沉闷、平淡，打不到预期教学效果。对此，教师应直指学生学习实际需求和目的，如，如何应对考研英语中的阅读部分、翻译部分等实际问题，教会学生掌握阅读和翻译的实用技巧，把英语语言学贴近学生实际生活，激发学生学习动机。2.更新教学观念，创新课堂。教师的质量是决定教学效果的最直接原因，在教学过程中具有关键性作用，因此，教师应该与时俱进，更新教学观念，提高自己的水平和素质，不断完善自身；其次创新课堂教学方式，勇于打破传统陈旧的教学思维，做到理论与实际相结合。然而由于课堂教学上的时间考虑，多数教师仍遵守过去自己惯用的教学方式，缺乏创新，仍注重理论知识的传授，占用了学生自主安排学习的时间，师生缺乏交流互动，教学效果堪忧。因此，教师应该做到不拘一格，创新课堂教学方式，如情景演绎、多媒体的应用等，充分发挥英语语言学的特殊指导作用，培养学生学习的积极性，改善教学氛围和教学效果。3.逐步引导，拓展学习。英语语言学对于学生而言，是一门既陌生又无趣的科目，甚至畏惧面对这门课，对此，教师应学会逐步引导学生，树立学习目标，激发学生学习的动力和欲望，促使学生真正了解和喜爱该科目。然而，这是个信息大爆发的时代，各种事物时时在更新拓展，形势变化莫测，为锻炼学生的创造性思维，同时也为避免课堂教学氛围平平，在实际教学过程中，多联系时事，与时代接轨，拓展课堂的教学内容。如此，既让学生了解这门课程的重要性，也让英语语言学与实际联系起来，促进学生更好的理解和吸收知识。4.培养学生的自信心，注重学习自觉性。英语是世界上使用国家最多，范围最广的语种，堪称世界统一用语，可见其重要性。不少学生在步入大学生活后对此印象更深刻，但由于基础薄弱，一方面难以适应大学课程学习步伐，跟不上教学内容，另一方面又不可避免对自己产生怀疑心理，如此反复，导致英语学习兴趣缺失。针对此类学生，教师应在课堂上多进行心理自信心的培养，有意进行精神鼓励和支持。同时，针对大学的学习氛围特点，教师也需要注重学生自觉学习习惯的养成，合理安排英语语言学课程作业和内容，充分发挥学生的主体地位，重视对学生自主探究能力的培养，真正提升学生英语综合素质。

三、英语语言学视阈下大学英语教学创新的具体措施

随着国家对教育的重视程度越来越高，教育事业的发展和课改工作也在不断深化中，且随着现代教育的全面实施，教学方式的理念也有所相应的改变。在此背景下，未来教育对学生的侧重点是探究能力、创新能力以及思维的培育，以学生为本，更加重视学生在实际教学中的主体地位和教学氛围的营造，这些又与英语语言学的教学理念和理论内容有交相呼应之妙，对其教学改革创新同样具有积极的意义。具体实施可从以下几点展开：1.加强教师理论学习和队伍建设。综上可看出，英语语言学在大学英语专业中的强大作用和巨大价值，对全面提高大学生英语综合素质、教学质量以及大学英语教学创新具有重要的指导作用。而在开展实施的过程中，教师作为其中的引导者、组织者更应积极参与其中，在教学过程中要以积极主动的态度不断学习英语语言学的理论知识和积累教学经验，强化自身理论基础，在课堂教学中更好的服务学生。“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。”个人能力再强也是有限的。为将英语教学的层次上升到一个新的高度，还需要加强大学英语教师队伍建设，为教学创新工作提供源源不断的优质人才，也唯有如此，才能全面提高大学英语教师的综合素质和教学质量。2.深入研究工作，明确教学目标。为确保英语教学创新改革工作的顺利进行，教师要深入进行英语语言学的研究工作，得出新的、有效的相关研究思路和具体方案，博学方能致新，这既是实施创新改革的客观要求，也是对英语教师自身的专业素质提出的内在要求。此外，在经济全球化背景下，英语的应用渗透进政治、文化、社会等各个领域内，因此，在实施教学创新改革过程中要始终以提高学生的英语语言运用能力为教学的主要目标，切实提高学生的综合素质，包括拓展能力、应用能力、实践能力和创新能力，促进学生的全方位发展。以期在未来社会发展中，能将所学的理论知识运用到实际生活、工作中，达到学以致用的目的。3.结合高校特色，构建创新课堂。教学创新是一项繁冗的工程，并非流于形式的创新或一味求变，而应根据高校自身特色与实际教学相结合的基础上，进行实事求是、具体可行的改革创新，切实落实每一项工作中。课堂是教师传授知识，学生学习知识的重要场所，因此，教师应有效利用这个机会，以英语语言学理论为指导，整合课堂活动，构建创新课堂教学模式。首先，为大力推进教学创新，强化学生的英语运用能力，可根据教学需要为学生创设相应语境，在这样的情景模式下，既能夯实学生英语基础理论知识，加快知识吸收，还能灵活运用英语语言，进一步提高自身的语言表达能力，以及掌握英语在生活的实际用法，可谓一举多得。其次，营造良好的教学氛围。为最大限度激发学生学习的积极性，教师在传授知识的基础上营造宽松和谐的学习环境和教学氛围，与学生建立亦师亦友的友好关系，充分了解学生的实际需求，善于鼓励，最终达到提高学习效果的目的。

四、结语

综上，英语语言学与大学英语教学具有密切联系。语言作为人类特有的天赋、人类交际的重要工具，透过语言，人们可以更好的了解彼此以及文化内涵。英语语言学作为英语专业的必修课程，不仅让学生掌握系统的专业基础知识，同时对学生语言素养、语言意识、交际能力等方面的培养和提升都具有重要作用，在英语语言学视阈下实施英语教学创新，将助力高校英语教学质量以及学生综合素质更高效的可持续发展。

参考文献：

[1]董月琳.应用语言学视角下大学英语教学探究[J].科技视界,2016(17):41+69.

[2]苗亚娜.探究语言学视角下的大学英语教学改革与发展[J].英语广场,2018(09):123-124.

[3]康英华.高校英语语言学课程教学模式改革研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015(19):218-219.

作者:焦称称 单位:郑州财经学院 文化与传播学院