萧友梅音乐教育思想及实践

【摘要】为了改善我国的音乐文化教育水平，我国的著名音乐教育家萧友梅提出教育救国的音乐教学理论，同时为了我国的音乐教育能够有所依据，提出了适合我国音乐教学发展的许多措施，并撰写了适用我国音乐教学的多部著作。发展我国的音乐文化教育，引进西方先进的音乐文化推动我国社会文化发展，同时弥补我国音乐文化的不足等方面。萧友梅在我国的音乐教学中具有举足轻重的地位。本文就萧友梅的音乐教育思想对我国音乐文化的影响进行分析，为我国的音乐文化教育实践提供更好的指导，致力于促进我国音乐文化教育不断前进。

【关键词】萧友梅；音乐教育思想；中国音乐教育

一、萧友梅音乐教育思想对中国音乐教育的影响

萧友梅音乐教育思想，将音乐文化教育进行音乐艺术方面的细分。包括内容、节奏、形式、乐器、技术等多个方面。每一个方面进行专向性的音乐教学发展，并且制定出我国音乐文化教学的详细步骤：（一）让学生了解国学音乐文化的组成，形成整体化的国学思想。（二）将国乐文化与我国的基本国情相结合，融入中华民族的传统美德，培养学生国乐文化的音乐精神。（三）让学生进行西方现代音乐的学习，实现国乐文化与时代精神相结合，培养新时代国乐文化精神。（四）对学生进行全面音乐内容的教学，多种乐器与表现形式的全面培养，实现学生音乐文化的全方位发展。（五）对学生进行传统音乐与现代音乐的界限教学，旨在培养学生的音乐创新思维，鼓励学生从中国传统音乐中进行提炼创新，创作出崭新的国乐文化，顺应世界音乐文化的发展潮流。通过萧友梅这些音乐教学思维的培养，我国的音乐教学从学校的教学方向、教学措施，学生的学习要求等，都具有了完善的音乐教学方案。并在国乐的文化教学中融入了现代教学方式，实现了现代中国音乐专业教学的发展传承。并且萧友梅的音乐教育思想逐渐发展，发展出适用于我国音乐各个阶段的教学方案。

二、萧友梅音乐教育提案对中国音乐教育的影响

（一）肯定传统音乐价值，强调创新不忘旧乐。萧友梅根据我国音乐的发展方向认为，中国音乐想要实现发展传承。进行国乐文化的教育时就要以辨证的教育态度去教学。第一，中华民族的传统音乐文化虽然历史悠久，音乐文化中的民族精神、时代特点鲜明，具有很好的音乐艺术价值，但传统音乐文化还是存在一定缺陷，音乐内容陈旧，与现代音乐乐器演奏不相适应，在保留国乐文化价值的同时，也要进行与现代音乐演奏相适应的创新。第二，西方的音乐文化发展具有得天独厚的优势，现代音乐的乐器中钢琴、小提琴的快速发展，都是通过西方音乐文化的发展而进行的。所以，西方音乐无论在音乐内容、音乐节奏、乐器演奏方面都具有更先进的音乐文化。我国提倡进行西方先进音乐文化的学习，实现中华传统音乐文化与西方音乐艺术的相融合。相比于西方管弦乐，国乐文化更具有民俗特色与民族精神。西方的音乐节奏内容更加严谨。在实现国乐文化的教育发展中，不能盲目进行国乐文化的全部继承，不能在学习西方音乐文化中迷失自己。进行我国音乐文化的教育中，结合西方音乐的先进音乐艺术和国乐文化的民族精神，实现我国音乐文化教学与时代音乐相融合的教学模式。（二）重视基础音乐教育，遵循音乐学习的教育原则。萧友梅一生致力于专业音乐和基础音乐的教育发展。众所周知，基础音乐的培养发展，决定专业音乐的发展高度，实现我国音乐文化的教育发展，必须加强我国的基础音乐的基本功教学。1928年，萧友梅就曾提出过中学音乐教育的发展方案。十年后，萧友梅又作出中学音乐教育改革举措。萧友梅一生中的二十年时间，都是致力于我国音乐发展的基础教育。针对我国音乐培养中基础音乐教育的发展，不断进行批判改革，出版了好几部著作，提出一系列的发展措施，为我国现代的音乐文化教育提供了有效借鉴。（三）奖励优秀专业人才，繁荣音乐创作表演。萧友梅在我国音乐发展提案中提出，中国进行西方先进音乐文化的学习时，不仅要学习其音乐文化的内容、乐器、演奏技术。更要发展我国音乐文化创作的奖励制度。进行国乐文化人才的教育培养，必须要有一定的积极政策。这样才会有人愿意去进行我国音乐艺术的学习发展。组建完整的音乐专家队伍，建设一套完整的优秀音乐艺术的选拔机制。对最优秀音乐文化的创作者进行奖励，鼓励我国音乐人不断创新发展。萧友梅一生致力于中华民族音乐教育的发展振兴，实现中华民族音乐文化的振兴，就必须先发展我国的音乐文化教育，这是我国想要实现中国音乐发展的必经之路。从音乐发展的源头进行改变，中华民族自身就拥有很多著名音乐文化，五千年的悠久文化思想，见证了中国发展的辉煌与跌宕时刻，但优秀的音乐文化缺少与世界优秀文化的融合，必须通过音乐人才的建设，实现中华民族音乐文化的辉煌。

参考文献：

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[2]高月霞.萧友梅音乐教育思想与高师音乐教育的发展[J].当代音乐,2017,14:11-12+2.

[3]李亚鹏.萧友梅与柯达伊音乐教育思想之比较研究[D].湖北师范大学,2017.

作者:刘靖华  单位:辽宁师范大学