初中生心理健康教育现状及措施

一、初中生心理健康教育现状

1.城乡差异明显。就目前我国初中教育而言，心理健康教育在初中教学过程中的实施存在明显的城乡差异。部分条件较好的学校往往会设置具有专业知识的心理教师，普通学校也会有兼职的心理教师，然而农村中学大部分都没有心理教师，甚至心理课堂也极为缺乏。2.心理健康教育内容过于随意。心理健康是一项极为重要的教学，然而部分中学对此并没有较高的认识，因而没有开设相应的课程，只是在自习课或者德育课时间进行。而最重要的是心理健康的教学内容设计得过于随意，使得初中生没有得到较好的心理教育，导致部分学生在人际交往方面产生心理障碍。3.家庭教育的力度不够。心理健康教育的开展需要教师与家长相互配合，然而部分家长由于工作或家庭等其他原因，对初中生的心理健康引导得不够，这就使得原本便处于青春期的部分初中生极容易产生逆反心理，从而导致与家人之间极易发生争吵，也使得初中生与父母之间出现沟通障碍。

二、解决策略

1.提高教师的综合素质。心理健康教育需要专业的心理知识。为此，学校应针对教师的素质进行相应的培训课程，使其掌握青少年心理发展，了解体现心理活动的行为等专业知识，以使教师可以达到为初中生开展心理健康教育的水平。例如，学校可以为教师举办心理辅导能力的培训课，播放著名心理学家的演讲，以及全国青少年心理活动的具体表现行为，或者参加一些心理培训课程，使教师在心理辅导方面具有一定的能力，并使其掌握青少年心理的发展，以及初中生体现心理活动的行为，使之能够较好地引导学生心理的健康发展。教师不仅仅负责学生课业知识的传授，他们的一举一动也都在对学生进行潜移默化的影响，因此，心理健康教育的开展还需要教师严于律己，发扬乐观、积极、向上的品行，于无声之中对学生的心理健康发展进行言传身教。2.于活动之中开展心理健康教育。心理健康教育是一项长期而漫长的过程，开展心理健康教育并不只是在课堂之上，更多的应该是在实践之中。初中生的心理活动通常以行为进行体现，因此，在集体活动中开展心理健康教育是较好的心理教育方法之一。例如，教师可以举行一次辩论赛，将学生分成几个组，然后给出辩论的命题，使学生尽情发挥，并在比赛的过程中实现自己的价值，进而提升学生的自信心。同时，学校也可以举行春游、劳动等活动，并鼓励学生勇于参加，发现自己的闪光点，使学生们了解自己的优缺点，并勇于面对一切挫折，使他们拥有积极、乐观、向上的健康心理。3.家校携手，合力育人。常言道，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。因此，心理健康教育的开展还需要家庭的配合。只有了解初中生的心理，才能够正确开展心理健康教育，进而使学生的心理得到健康发展。例如，男女同学之间的正常交往，部分教师通常会以早恋来处理。而事实上这只是初中生正常生理发育期间对异性产生的兴趣和好感，教师应正确处理此事，如引导男女同学之间正确、大方的交往，并指导他们区别爱与好感的不同之处。与此同时，对于那些已经走入误区的学生，教师应与家长一同帮助学生走出误区，如鼓励他们多参加校内活动，家长也应带着学生外出走走，开阔视野，同时加强与学生的沟通，并以恰当的方法使学生明白爱与好感的本质差异，从根本上使他们的心理得到健康正确的发展。由此可见，初中生心理健康教育不仅仅是学校和教师的责任，更是家长的责任。

作者:王会云 单位:酒泉第四中学