特殊教育学校职业教育体系的构建

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，很多领域的教学都受到了重视和关注，尤其是现在特殊教育学校的职业教学。由于该校学生存在一定的特殊性，需要教师不断加强这方面的关注和重视。本文将针对特殊教育学校职业教育体系的创新构建进行浅谈，从特殊教育学校的创新理念和创新的策略方式进行分析。

关键词：特殊学校；教育理念；教育体系；管理理念；改进策略

目前，我国特殊教育学校的教学理念有许多要改进的地方。教师要在现在的教学背景下进行教学研究，积极改善和解决当前的问题。

一、创新特殊教育教学理念

(一)尊重特殊学生的身心发展规律。特殊学校的教师在进行教学时，不能盲目的展开教学，要尊重特殊学生的身心发展进行教育。教师要站在学生的角度思考问题。(二)尊重特殊的多方面能力培养。特殊学校的学生在毕业后，也会参与工作，融入到生活中。因此，教师要做好培养学生全面的能力，要不断改进教学方式。

二、特殊教育学校职业教育体系的创新构建方式

(一)通过提高学生的参与意识来进行特殊教育学校职业教育体系的创新。当前，我国的教育已进入一种崭新的模式中。所以，在这种情况下，教师要针对社会的需求对学生进行教学创新。特殊教育学校的学生具备一定的特殊性。因此，教师要站在学生的角度进行思考，了解他们需要什么。经过相关的研究调查发现，现在很多特殊学校的学生在学习的过程中，参与感不是特别强，学生并没有将自己当成教学课堂的主人。在这种情况下，教师可以通过提高学生的参与意识进行特殊教育学校职业教育体系的创新。教师在平时教学时，要多注意对学生的引导，让学生明白参与学习的意义。如，引导学生参与到校园管理中，和教师一起共建美好的校园环境。在这样的教学活动中，教师要尽可能地将学生的主体意识激发出来，告诉学生，即便自己很特殊，有身体上的阻碍。但都并不影响他们成为学校的主人。主体意识是学生在学校必须就养成和具备的要素，这对他们将来走进社会非常有帮助。学生要学对自己进行严格管理，增加自己的信心。(二)通过提高学生的自立意识来进行特殊教育学校职业教育体系的创新。每个学生在学校期间都要养成一定的自立能力。这样，才能不断加强学生的自我管理意识。因此，在这种情况下，教师应通过提高学生的自立意识进行特殊教育学校职业教育体系的创新。特殊学生在今后进入社会和工作时，相比普通人会存在一定的困难，有时与人交流和沟通不会很顺利，生活起来要比常人更加困难。教师要教育培养学生的自立意识。特殊学校的学生视觉很敏锐，可以通过手语或者笔谈与人交流。教师可以通过这些交流方式，及时了解学生的问题所在，及时了解学生的需求、了解学生的问题，并及时帮助学生解决问题。这样，才能对症下药培养学生的自立意识。学生自立对他们的将来非常有帮助，也为学生今后工作打下坚实的基础。(三)通过提高学生的自立管理能力进行特殊教育学校职业教育体系的创新。当前，对特殊教育学校的学生进行职业教育的培养已刻不容缓。教师要尽可能将他们的能力和潜能都挖掘出来。教师一方面可以提升学生管理方面的特长和能力；另一方面，通过提高学生的自立管理能力进行特殊教育学校职业教育体系的创新。在针对学生进行教学的过程中，教师可以在学生中选出成绩优异、表现好的学生成为班级干部，发挥引导和管理的作用。对班干部的要求是政治思想好，工作能力强。在日常的教学中，可以让这些班干部参与到教学的工作中。在学校期间把学生的管理能力，管理意识，工作能力培养出来。班干部就是教师的左右手。在平时教学的过程中，班干部可以帮助教师管理学生。如，开展一些活动，早读，眼保健操等。这样，学生的管理意识被有效激发出来，促进了学生的自主管理能力和水平。聋哑学校的学生较为特殊，也比较感敏。在这种情况下，需要教师平时加强对学生的关爱，重视学生，让学生感受到自己的重要性及对整个班级的重要性。这样，才能提升学生的综合能力。

综上所述，特殊学校的教育一直都是教师非常关注的话题和内容。相关的教育研究专家对此研究已经越来越深入。但我国现在在这方面还存在一定的问题，需要我们不断地加强研究和改善，争取早日解决相关的问题。

参考文献：

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[2]翟万江.构建领先的现代职业教育体系华南职业技术与教育协同创新中心成立[J].中国科技产业，2015(06):35.

作者:解彦青 刘雪莲 单位:吉林省松原市特殊教育学