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职业高中数学通识教育思考

【摘要】在文化多元化发展的今天,通识教育已经成为世界各地大学普遍接受的国际化议题,中国教育界也应该引起重视.现在中国大学的课程化实现方式就是“通识教育”的体现,而大学的课程中数学是不可缺少的一部分.在职业高中数学教育中开展通识教育,有利于各个学科的相互融合,培养出全面的“文理”人才,提升人文文化的同时也注重科学精神.本文旨在探究在职业高中数学教育中开展通识教育的重要性.

【关键词】职业高中数学;通识教育;思考

中国现在的职业高中院校不胜枚举,但是从高职院校出来的学生,普遍都存在文化、专业教育薄弱等问题.尤其是数学教育就更薄弱.所以,我们必须重视通识教育的重要性,在职业高中的数学教育中开展通识教育,将数学与其他人文教育相融合,提升职业高中学生的专业教育和数学思维.

一、通识教育的含义

1.通识教育由来已久.《论衡》中说:“博览古今为通人”“读书千篇以上,万卷以下,弘扬雅言,审定文牍,以教授为师者,通人也”“通人胸中怀百家之言”.通识教育可以产生通才,即博览群书,知自然人文,知古今之事,博学多识,通权达变,通情达理,兼备多种才能的人.古人在这个时候就提出了通识教育,并表明了其重要性.而且通识教育的理念没有专业的硬性划分,它提供的选择是多样化的,在于融汇,不在于专攻.2.通识教育是“非专业、非职业性的教育”,是防止偏科的重要教育方式.在进入大学之前,就已经开始实行文理分科,这样使学生的受教育的知识面变得过于狭窄,从心理上就偏重于自己所选择的科目,造成知识面的严重匮乏,缺少“全能型”人才.3.通识教育的分类.贯彻“博学与精专相统一的个性化素质教育”,通常把通识教育分解成哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与技术素养、美学艺术素养、实践能力素养等五大模块,鼓励学生可根据自身实际问题跨学科去学习,从而增强学生的自主学习性,树立不同的正确价值观和思想观念,增强自身的心理素质.

二、职业高中数学教育现状

1.职业高中数学教育没有根据专业来设计课程的.职业高中的课程没有像大学一样要求技术性和职业性.比如,计算机数学,经济数学等.现如今职业高中的学生数学基础普遍较差,这对于以后高等数学的教育带来了一定影响,也对于学生的数学培养,人文教育知识,心理健康的全面发展也带来了不小的影响.伽利略说:“大自然是一本书,这本书是用数学写的.”不懂数学就无法真正认识大自然.数学在人类社会的发展中是无处不在的,很多知识的认识及其思考,都是需要运用到数学的.数学可以使人的思维富有逻辑,严谨,使人的思考不再“肤浅”.九年制义务教育和高中、大学中,数学这门课程一直存在,足见其在教育中的重要性.2.职业高中数学教育知识片面,教学起点高.作为职业高中的学生,在这个时候自身的思想素质和学习能力是比较不足的.职业高中与普通高中相比,教材上也有所不同.职业高中数学教材比普高深一些.职业高中数学教育以函数为基础,再针对专业对其延伸.但是通过传统的教育方式,沿用陈旧的教案进行教学,将知识点笼统地讲解给学生.这个时候学习能力不强,思维不够散发的学生就容易一头雾水,走进死胡同.尤其是不愿意与教师、同学交流,缺乏学习自主性的学生.没有什么比自觉地去理解,学习更容易让人掌握知识点.

三、职业高中数学教育开展通识教育的建议

1.开设“数学欣赏课程”.以职业高中数学教材的内容为基础,通过通识教育的方法将数学的知识延伸到某些数学发展的历史当中.给学生们讲述关于数学发展的历史,历史当中的相关事件,数学家们验证数学公式的历史小故事,从古至今,运用到数学的著名历史事件,比如,曹冲称象等.让职业高中的学生们发现数学的美,不再普遍地认为数学很难,很枯燥.这一方面有利于促进学生博学多识综合素质的提高,另一方面也有利于激发学生对于数学的求知欲.同时也让教授数学的教师认识到运用通识数学来教育学生是一个能提升学生学习能力和运用数学思维解决事情一个“事半功倍”的方法,从而也提升自身的数学素质.2.更新教学理念,调整教学目标.在数学教育中开展通识教育,通过对数学产生求知欲的自主性的学习方法,将数学与专业的实际运用相结合.用数学思维来调动学生自己对于专业知识运用到实践中的实际操作能力,培养出能适应社会,适应岗位的理智、专业的工科人才.不是为了教学任务而教,而是为了培养学生全面发展而教.3.提升职业高中数学教师的数学素质.职业高中的数学教师需要丰富自身的教学经验和技巧,在给学生授课时,要运用通识教育的方法,多与学生沟通交流,将数学知识点扩散到历史,地理,美术等方面,搜集社会上企业实际的例子,运用数学的思维方法来让学生理解自己的专业,让学生发现数学的美与广泛运用.提高求知欲,从而促进学习的能动性,思维的散发和眼界的开阔,能自己运用数学的逻辑思维去理智地判断学习.一定要加强数学理论和专业实际操作相结合,提升学生自身的思想和文化素质,帮助学生能更好地立足社会.这才是一个学校建立的目的和意义.

四、结束语

中国现在很缺乏这种专业性的高质量人才.在数学教育中开展通识教育,不仅能帮助学生运用数学的思维方式去待人处世,也能更好地与自己所学的专业相结合,帮助自己成为高质量、高水平的专业性人才,为国家建设贡献自己的一分力量.

作者:张雪花 单位:江阴市徐霞客综合高级中学

【参考文献】

[1]李艳花.职业高中数学教学现状分析及教学策略[J].中国职工教育,2014(16):161.

[2]郑洪前.探讨职业高中数学教学改革对策[J].新课程(下),2012(04):301.

[3]曹睿.通识教育的思想发展及内涵微探[J].中国培训,2015(6X):65.

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