关注留守儿童教育，打造学校德育品牌

一、取得成绩

连续五年的工作中，我校的留守儿童工作日渐起色，孩子们从孤独的阴影中渐渐走了出来，那些留守儿童———所谓的“问题学生”在发生着巨大的变化：在学校的特长生中留守儿童占20%，在学校的各类表彰中留守儿童也占相当大的比例，在老师分班选生中留守儿童不再是老师认为麻烦的对象。并且这些孩子正在影响更多的孩子自立自强。

二、具体做法

（一）研究制订方案，成立专项领导小组

1.尝试后的惊喜与反思。留守儿童的关注我们起步较早。2005年9月，我们与镇妇联联合，就开始对留守儿童关注，从最初的关注生活贫困家庭的留守儿童开始，之后我们逐步开始关注学生在校在家的行为，采取措施予以关爱，在活动中（服装秀、我是小小广播员等）我们惊喜的发现，这些孩子在悄悄发生着变化，并影响着身边的同学。所以，我们决定把对留守儿童的关爱作为我镇德育工作的重点，并作为德育工作的特色来抓。

2.成立专项领导小组制订方案。2011年9月，领导开会要求，德育工作要在留守儿童这方面有所突破，要成为学校工作的亮点。当即成立了以校长为组长，（主管德育）为副组长，各校校长及退休老教师为组员的关爱留守儿童的组织机构，明确职责，并制定了相应的方案。提出调动一切优势力量，全员参与共同肩负起“关爱留守儿童，同享一片蓝天”的责任，实现所有孩子在小学阶段得到同样的快乐，享受幸福快乐的童年。不让一个孩子因“留守”而“孤单”。用爱心成就孩子美好未来的工作目标和“做全、做细、做好、做精”的工作思路。

（二）协商制定各种制度，形成长效机制关注留守儿童

1.制定留守儿童的各种关爱制度。有教职工结对帮扶留守儿童制度，留守儿童活动出勤制度，活动制度，班主任关爱制度，谈心制度等。

2.关爱留守儿童工作，作为学校管理的重要组成部分。每学期学校工作中作为德育的一项重要内容，有重点，有检查，有评价，实行优秀校评选一票否决的动态管理。

3.班主任科任教师职责中增加关爱留守儿童的“五心”：要有真心、爱心、耐心、细心、责任心，并把留守儿童的关爱工作作为评选优秀教师的前提条件。

4.各校每学年为留守儿童建立档案。记录孩子生日，父母姓名，是否离异，父母打工的地点工种等。每月2次，利用周五时间各校结合实际开展相应活动。

（三）协调各方面力量，形成多种举措关注留守儿童

1.与多方联系，建立多向关爱网络，关心留守儿童的生活，“一帮一结对子”关爱留守儿童的生活。

2“.联系资助款”关心监护人的生活。

3.从学校细节入手，开展多种活动，关注留守儿童成长。

（1）在学校活动中，给留守儿童展示自我的机会，帮助他们建立自信。

（2）举办留守儿童监护人培训班，学校定期开展培训活动，培训引导监护人对留守儿童进行科学监护。

（3）聘请老教师为校外辅导员，丰富孩子业余文化生活。我们聘请退休老教师，让他们从写字、习作辅导、看护作业等方面与留守儿童进行沟通，让孩子减少失落感，学习变得积极主动。

（4）利用关注日（六月一日、十月十三日）开展多样活动。每到关注日各校活动丰富多彩：有演讲比赛、献爱心活动、文体表演等，留守儿童在节日中有了自己展示的舞台，培养了孩子们的自信心。

（5）留守儿童“之家活动”让孩子感受到学校大集体的温暖。充分利用“留守儿童之家”开展活动，让留守儿童感受到学校生活的美好。开展读书活动。我们校园图书馆每周都对留守儿童开放，留守儿童可以借阅图书到家里，一周内归还。开展“棋类、乒乓球类”娱乐活动。在留守儿童之家，有各级领导为我们捐献的体育器材，孩子们可以尽情去玩，让孩子在活动中增强体质、锻炼身心、培养自信。开展“给家长写一封信”活动。我们发现随着现代技术的进步，手机、电话通话快捷方便，但只是三五句话就挂断了。我们鼓励孩子给家长写信定期汇报自己的学习生活情况、问候父母。这一封封信不寄出去，让孩子保存或由“之家”管理员保存，年终父母回来交给父母，一家人一起体会孩子的成长经历。我们也号召家长写打工经历与孩子一起分享。通过各种活动，使留守儿童形成了阳光心态，学习变得积极主动，活动变得乐观向上。在实践中培养了健康心理，最后形成了良好的学习生活习惯。

三、今后方向

我们将进一步完善心理健康及心理发展档案，结合本校实际，搜集相关资料，发现问题及时解决，如果发现难以解决的问题，聘请大型咨询团队，定期开展相关活动，使一些留守儿童因为爱的缺失而形成的一些人格障碍对他们的危害降到最低。让所有孩子身心得到健康发展，时时拥有阳光心态，永远乐观向上地学习、生活。

作者:许素芳 单位:辽宁省锦州市义县稍户营子中心小学