教学语言对教学质量的影响

一、运用幽默风趣的语言营造愉悦的课堂氛围

教师应精心设计教学环节，适时运用幽默风趣的语言。在备课时，要千方百计地寻找能引起学生关注的话题，深入挖掘该课的“发笑点”。如，在讲“事物的联系是客观的”时，我采用了这样的导语：自从“农夫和蛇”的故事传开后，人们对蛇深恶痛绝，并在其名前冠以一“毒”字，大有将其斩尽杀绝而后快之意。无奈之下，蛇便偷偷地溜进了酒店，悄悄地爬上了餐桌。人们在享受蛇羹盛宴的同时，却没想到破坏了大自然的食物链。于是，有识之士奔走呼吁：救救蛇吧！许多自然保护区则请蛇回去“做客”，并美其名曰“美女蛇”。

这样导入，不仅营造出愉悦的课堂氛围，而且让学生认识到了事物间的客观联系。又如，在讲到“抓大放小”的国有企业改革管理策略时，为了让学生明确企业强强联合是市场行为，要遵循经济规律这一观点，我进行了这样的说明：只有让企业“自由恋爱”，这样它们才有可能结成连理并共同持家，达到“船大可以抗风浪”的目的。反之，如果“拉郎配”、“搞包办”，就会“强扭的瓜不甜”，还有可能造成“双双殉情”。学生笑后自然明白，企业强强联合是市场行为，而不应当是政府行为。

二、运用和谐押韵的语言增强学生的记忆效果

在思想品德教学中，教师运用和谐押韵的语言，能拉近与学生间的心理距离，促使学生积极思考，调动学生的学习积极性，增强他们的记忆效果，达到寓教于乐的目的。为此，教师要在课前进行精心设计，适时引用鞭辟入里的警句，发人深省的名言及富含哲理的诗句与寓意深刻的谚语、俗语，并编写顺口溜等，让课堂真正活起来，让学生真正动起来。如，在讲“维护消费者权益”一课时，我编了“吃素菜怕毒素；吃荤菜怕激素；喝饮料怕色素；能吃什么心里没数”的顺口溜。

学生听后，自然认识到了生活中消费者权益受侵害的严重程度，这为学习本课奠定了良好的基础。又如，在讲到“宽容他人，悦纳自己”时，我用“开口便笑，笑古笑今，凡事付诸一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容”的一副对联进行小结，没想到学生竟随口说出“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”、“宰相肚里能行船”等名言警句。在这种轻松、和谐的氛围中，学生不但学到了知识，而且在情感体验的过程中形成了正确的价值观，增强了记忆效果，达到了思想品德课程三维教学目标的要求。

作者：安彩元单位：秦安县兴国中学