研究生教育管理模式分析

一、研究生自身特点及教育管理模式的不足

通过对高校多个学院上百名研究生的调查发现，不同学院、不同学科的研究生虽然所学不同，考虑问题的角度、思维方式、结论不同，但是他们具有一些相同的特点，这些特点是探讨研究生教育管理模式的着眼点。

（一）思想方面

现在在校的研究生大都是在改革开放的大环境下成长起来的“80后”、“90后”。这代青年在社会转型、利益调整、观念冲突的社会环境里确立起自己的人生观、价值观。他们思想开放，积极要求进步，不墨守陈规，勇于开拓创新。他们非常希望通过自己的能力实现自我价值，为社会贡献力量。但另一方面，当被问及在今后的科学研究或实际工作中，面对利益的驱使是否可以完全把握住自己，坚定自己的立场时，部分研究生表现得立场不坚定。面对当代社会激涌的浪潮，一些刚步入社会并希望通过自己实力做出一番事业的青年学子在面对生活、家庭以及各方面带来的压力时，选择了走捷径，在信仰和利益的选择中模糊了双眼。对于这样一种现实存在的社会现象，研究生思想政治教育管理模式的工作者必须高度重视。

（二）学习方面

研究生的专业学习，除了入学第一年的专业课有部分交叉，可以让学生们在一起学习交流之外，更多的时候是独自一人进行科研，这意味着自学在研究生的学习中占据了很大比重。研究生的主要任务是要进行学术的钻研、积累和技术的开发、运用。院系规定的课程是学习一些与基本专业相通的专业知识理论，而跟着导师学习，是一个对已有、已知知识的再创造、再开发和创新的过程。因此研究生之间相对比较独立，不但在学习上很少交流，在人际交往和业余活动等方面也比较缺乏，这影响了他们创造性的发挥。

（三）生活方面

研究生的年龄跨度比较大，有的是本科毕业直接考取；有的是几经辗转，几经努力才进入学校；有的已经成家或为人父母，在工作后又重返学校。由于每个人的社会角色和承担责任各有不同，他们的价值观念和生活态度也不同。有的学生觉得自己理应受到家庭的资助；有的学生则觉得自己再向父母要钱会感到羞愧；也有的学生看到自己的同学已经赚钱，为自己还无法养活自己而感到苦恼，这些都是研究生们所面临的实际情况。而这些来自于生活方方面面的压力会不同程度地影响研究生潜心求学、刻苦钻研的精力。

（四）心理方面

与本科生相比，研究生独立性较强，内心比复杂，个性更明显。由于研究生没有严格的集中管理模式，有些学生不住校，人员比较分散，集体意识淡薄，容易导致研究生之间相对独立，不愿交流的情况。加之随着年龄的增长，对爱情和未来工作的渴望和迷茫，会使他们的心理产生很大的波动，这些情况也在一定程度上影响着他们的成长。因此怎样适应研究生的这些特点，有针对性地确立科学的研究生教育管理模式是一个重要的课题。应当指出，从现实情况看，研究生教育管理在各个高校都是一个难题。相对于较为成熟的本科生教育管理工作，研究生的教育管理存在着标准制定难、规范执行难、机制监督难、量化考核难等问题，从而造成了在教育管理过程中，无论是主体、客体、管理路径还是辅助监督都存在明显的问题和漏洞，从而导致研究生管理工作难以开展。在市场经济迅速发展，社会快速进步的今天，研究生教育，尤其是研究生教育管理方面所出现的问题越发凸显，它不但影响着高等教育的发展，也影响高层次、高素质人才培养质量。对此，我们必须给予足够的重视，并找出应对策略，探索新的管理模式。这种策略和模式的探讨要切实落到学院，落到实验室，让广大研究生感觉到这种改变的存在，进而为他们健康成长提供有益的支持。

二、构建研究生教育管理工作模式的几点探讨

（一）教育管理方式：全程网络信息化管理，动态交流是关键

网络已经成为人们工作、学习和生活中不可或缺的交流媒介，如何利用好这个媒介对提升管理研究生的工作水平至关重要。目前，吉林大学对于研究生的管理有比较成熟的管理系统，在系统中可以实现招生、培养和学位方面的操作，这为研究生工作提供了很大的方便。目前研究生管理工作中常用的辅助工具是QQ、校园论坛。QQ群可以作为年级的信息工具，论坛可以让学生们互相交流。但是，仍会出现部分学生不能及时上网，重要信息被冲掉的情况，这是管理工作中传达信息的一个重要漏洞，而论坛更是不能及时让所有人获知最新通知。随着新的网络工具的出现，飞信、微博、开心网、校内网都成为了新的沟通平台，并广受学生欢迎，研究生教育管理工作可以借助这些网络工具为广大学生提供一个既便于内部交流，也能及时关注实事动态的平台。如清华大学经济管理学院已在新浪微博上注册，并及时在上面最新新闻、学术前沿、讲座论坛信息等，学生可以在上面交流互动，这不仅打破了年级、专业的限制，而且信息要比传统论坛方便许多，更重要的是可以通过学生的发言关注他们的思想动态，以便于思想政治工作的开展。在研究中我们也发现了一些问题，有些研究生对自身管理不够严格，或者在研究生出现某些生活或心理问题的时候，我们管理者观察不到征兆，而这些征兆的一个特性就是他们肯定都不在实验室，有的是几天，有的是十几天，甚至更长，在没有研究生学生干部的实验团队中，如果学生出现这样的情况，导师又没有发现，同学也没有留意，就会让管理工作陷入盲区。所以，我们在调研过程中逐步建立了动态交流平台，即通过一个智能软件，只要学生到实验室，打开电脑，就会自动登录系统，进而在研究生辅导老师处显示这个学生的在线状态，也就是说，这个学生如果长时间不在，我们管理的老师会及时发现这一情况，这方便后续工作的开展，让研究生可能出现的问题几率降低。总之，这种信息化的教育管理方式不仅有利于提高工作效率，而且便于将独立、分散的研究生个体在共同的平台上整合起来，增强师生之间、朋辈之间的沟通了解，可以较好地解决研究生学业、生活、交往的需求[2]。

（二）教育管理理念：以人为本，服务学生，最大化地开拓研究生的综合能力

加强研究生的教育管理必须树立以人为本的理念，这是我们工作的出发点。要了解不同年龄、不同背景、不同专业研究生的不同需求，通过扎实有效的服务实现正确的教育引导。首先，建立“服务型”的研究生党支部和学生会是实行以人为本教育管理工作的有效途径，在这方面，吉林大学生命科学学院进行了积极探索，通过建立“服务型”党支部学生会，将以人为本的理念付诸实施，不仅培养了一批思想素质过硬，热心服务的优秀党员及学生干部，而且以点带面，推广及辐射到更大范围，并有效地建立了“传承式”机制。其次，贯彻以人为本的理念，就是要关注研究生多方面需求，在学业、生活、交友、就业等方面给予尽可能的服务，可以定期不定期地组织类似乒乓球赛、篮球赛、足球赛、赛等各种体育活动，读书会、研讨会、联欢会、学术成果展示等活动，让他们在施展才华的过程中提高素质、陶冶情操。由于研究生都经历过大学本科的学习和生活，无论是从学习、工作、心理等诸多方面都会有自己的理念和想法，所以我们在工作中应该注重发挥研究生同学经验的优势，不断开展研究生和本科生的研讨会、交流会、校园文化和志愿服务等活动，使得研究生能够在活动中感受到自己价值的体现，同时也让本科学生在交流中收获经验，少走弯路。

（三）管理体系与工作机制：配备专职研究生辅导员，实行“四级管理”模式

在绝大多数高校的本科生管理体系中是有专职辅导员的，他们承担着学生的日常管理、心理疏导、学科指导、发展规划等诸多方面的工作，将本科生管理工作有机地整合起来，起到了发动机的功效。但对于研究生而言，很多高校只是配备了研究生秘书这样的职务，而研究生秘书的职责非常烦琐，既要负责研究生的评奖评优、助贷申请、公派出国等各种繁杂的日常管理，又要负责研究生的招生工作、论文审批、毕业答辩等沉重的教务工作。据调查，现在一些重点大学研究生秘书与学生的配备比例为1:400，而本科生的比例是1:200。虽然研究生教育管理体系不完全等同于本科生，但是这样的配比在某种程度上不利于研究生综合素质培养，尤其是保证不了对他们在思想、心理、就业等方面有效指导，因此，要提高研究生教育管理水平，首先要优化研究生管理队伍结构，提高管理人员水平。而配备专业的研究生辅导员，对加强研究生思想政治工作、促进专业学习、提高心理健康教育水平等具有重要作用[3]。选择研究生辅导员必须高标准，他们必须是在思想觉悟、文化水平、工作作风和业务能力等方面有出色表现。同时，要加强对他们的培养，组织研究生辅导员参与各种学习，鼓励其进行更高学历层次的学习，提高业务和管理能力，提升这支队伍的管理水平。此外，为保证教育管理工作卓有成效，还要建立“导师—辅导员—实验室—宿舍”的四级管理机制，进而构建科学的研究生教育管理监控体系。研究生学习和生活中更多的时间是在实验室中度过，与他们接触最多的除了同学之外，还有导师。在这种特定的环境下，要想提高研究生的管理水平，仅仅依靠学院下属的研究生管理部门远远不够，还需要发挥导师和实验室中学生干部的作用。导师和辅导员双方的关注和教育对研究生的帮助是巨大的，与导师建立良好的沟通平台与合作关系是搞好研究生教育管理工作的一个重要环节。由于导师工作繁重，不能随时随地关注研究生的思想动态和学习情况，还需要建立实验室学生干部管理这样一个子系统。从研究生中挑选出思想品德、工作能力各方面都比较突出的学生担当这份工作，让他们担当责任，将平时了解到的本实验室学生的情况及时向研究生辅导员汇报，共同做好研究生教育管理工作。同时，由于寝室是学生心理问题出现和显示的高频场所，因此要在分配宿舍时就建立好一个比较完善的寝室负责人管理体系，这个团队要能够及时向辅导员老师反映同学的近况，便于发现问题，解决问题。

作者：赵国安赵鸿宇刘成柏邹丽云张春阳工作单位：吉林大学生命科学学院