老年继续教育发展现实困境与变革逻辑

在我国老龄化发展速度不断加快的过程中，国家内部老年人人口的数量，以及所占的比重在逐渐的加大，老年人的生活质量与整个社会是否能够和谐发展有着直接的关系，通过科学合理继续教育工作的实施，能够最大程度地激发出老年人所具有的潜能，提高老年人在社会、政治、经济、文化、生活等方面的参与能力，保证老年人的身心健康发展。因此，本文针对当前我国社会发展中，老年继续教育工作的开展策略进行探讨，希望能够在老龄化的环境下，优化我国整体国民的素质，进而为国家的持续发展奠定基础。

一、老龄化进程中老年继续教育发展的现实困境

（一）老年继续教育管理理念困境。在我国悠久的历史长河中，由于社会以及发展的原因，很多老年教育工作在实际开展过程中，还存在着管理理念、学习动机等方面的问题，这也是当前老龄化社会背景下，老年继续教育在发展阶段所面临的现实困境。其中管理理念的困境，主要就是因为一个人所具有的行动能力受到思想理念的主导，良好的理念能够为行动提供有效的保证，所以，老年继续教育工作管理的理念，对于老年教育工作整体实施的效果有着直接的影响。由于我国老年的继续教育在发展上相对比较晚，所以这一教育工作无法与当前最新时期社会的经济发展需求相互匹配，老年继续教育在管理的理念和制度上相对也比较陈旧，这也导致这一工作在实施阶段存在着众多的理解上的误区，从而在最大程度上影响了老年的继续教育工作所具有的可持续发展特性。第一方面就是管理主体存在着缺失的现象，在我国教育的过程中，管理的主体因为其责任的权限和主体的整体权限相对比较分散，这也导致继续教育机构在管理的思想意识上存在着理念的淡薄。第二方面就是弱化了老年阶段继续教育所具有的重要性，因为很大一部分老年群体，已经成为了社会内部退休的成员，所以大部分人都认为已经离开岗位，这样的群体再接受教育所具有的意义并不大，因此政府在资源的投入，以及师资配备上都存在着不到位的现象，这也严重地影响了老年继续教育工作的开展和实施。（二）老年继续教育学习动机困境。在我国社会内部老龄化到来的过程中，能够参与到继续教育的老年人数量随着时间和社会的进步，也在逐渐的增加，但是大部分的情况下，很多人更容易参与到文艺和娱乐的活动之中，能够真正的接受知识教育，及人文教育的老年人数量还是相对比较少的，这也是受到学习动机困境所产生的最主要的现象。老年人口在成长的环境上，与当代生活存在着巨大的差异，很多老年群体在年轻时就并没有接受过有效的教育，所以对于继续教育在认识上相对比较少，更有些老年人并没有参与过继续教育，也缺乏相应的思想意识，这也导致工作难以得到良好的发展。除此之外，在很多老年群体所接受课程设计上还存在着一定的约束性，因为老年人曾经生活的经历，以及受教育的经历是存在着巨大差异的，不同的老年群体对于继续教育所提出的需求也是不尽相同的，这也导致了这一教育工作在具体课程的设计，以及教育模式的选择上还存在着一定的困境。当前，我国社会在发展的过程中，处于一个老龄化的背景，很多老年的教育工作想要得到持续的发展，就需要突破当前思维上的局限性，也需要改善教育工作的具体模式。因此，这也给老年继续教育带来了一定的挑战，如果无法改变这样的问题，就很难使这一教育工作得到长足的发展和进步。

二、老龄化进程中老年继续教育发展的变革逻辑

（一）国家和社会支持老年继续教育发展。想要在最大程度上促进我国老龄化背景下继续教育工作的可持续发展，就需要在国家和社会的层面给予有力的支持。第一方面可以加强宣传教育，保证老年人对于继续教育的认知水平上能够得到提升，各个地区的党委和政府也需要转变自身的思想观念，真正的了解到老年人接受继续教育，对于我国社会未来发展所具有的重要意义。因为老年人的继续教育不仅仅是社会所开展的福利事业，也是我国国民终身教育中，非常关键的一个组成部分，能够保证老年资源得到开发，也能够让老年人的晚年更加快乐幸福，所以还需要加强对继续教育工作的宣传力度。第二方面就是改善原有的管理体制，保证老年教育工作能够纳入我国国民的教育体系过程之中，当前我国老年教育整体的管理体制相对缺乏一定的完善水准，所以，老年的继续教育在主观上存在着不统一的现象，还需要在根本上改善这一问题，统一权责找到正确的管理方法。例如：可以由教育部门作为主导，由文化部和民政部给与辅助上的支持，这样就能够使老年继续教育工作找到正确的开展方法，也能够改善原有的边缘化的地位情况，完善这一教育工作整体的体系，达到老龄化背景下老年继续教育工作可持续发展的最终目的。（二）相关机构为老年继续教育发展提供保障层面。在我国老年继续教育工作持续发展的过程中，想要真正的完善工作实施所存在的困境，就需要各个机构给与最基础的保障措施。首先就是需要拓宽教学工作所涉及到的内容，需要强化与健康保健有关的课程教学，因为老年人因为生理上的原因，在这一阶段需要关注养生和保健的知识内容，并且开设老年心理健康教育，只有保证老年人身心得到发展，才能够使其更加良好的接受继续教育。与此同时，也需要保证教育工作能够紧随时代的步伐优化，其中所涉及到的内容，增加课堂上教学所涉及到的多样性特点。在退休之前，每个老人的工作环境，以及生活的背景是不同的，所以教学的内容也需要多方面触及，并且具有较强的包容性，只有这样才能够增加老年人对于继续教育所具有的兴趣。其次就是改革教学的方法和手段，因为老年继续教育在教学的方法上，还需要采用多样化的特点。例如：可以结合使用快乐教育的手段，调动老年人参与课堂上的积极性，也可以利用专题讲座和讨论等，各种各样具有比较强交流性的课堂教学方法，让老年学生具有足够的兴趣，并且能够解决他们生活中的实际问题。最后就是强化师资力量的建设，因为老年继续教育中，教师团队的整体素质，决定了这一教育工作是否能够得到良好的发展，因此，还要建立起具有热爱老年继续教育工作，有耐心，业务精通、了解老年人心理状态的教师队伍，融入到这项工作之中，这样才能够为老年群体提供正确的教育内容，以此达到优化老年继续教育工作的最终目的。（三）加强理念植入，提升老年继续教育者学习积极性。在我国老年群体中开展继续教育工作，属于一项利国利民的非常重要的工程内容，想要社会和谐发展，离不开人们的终身学习思想理念的建立，所以保证老年群体能够对知识的学习，拥有足够的热情和积极性，是确保继续教育工作快速实施的根本目标。还需要各级部门和组织转变思想观念，为老年群体营造出最热烈的学习氛围，不断的对知识内容进行更新和补充，这样才能够激发其老年群体参与到继续教育工作中的动机，也能够为老年群体的人才资源开发做出贡献。广泛的组织老年群体参与到整个活动之中，能够保证社会对于老年继续教育工作有最新的认知，利用丰富多彩的业余生活，以及科学合理的文化讲座，让老年群体真正的对知识具有一定的渴求，也能够提高终身教育工作整体的质量，通过不断的对老年群体思想观念的更新，提高其参与继续教育工作的热情，以及学习的动机。这也能够让老年人在学习的过程中，获取更多的信息和能量，改善其原有的孤独落寞的老年生活，进而使其快速的适应信息化的社会，保持与外界的良好互动关系，这些都能够为老年群体后期的发展建立基础的保证。除此之外，也需要改革教学方法，促进教育资源利用率优化，通过正确的课堂教学方法，有效地对资源进行合理的利用，让老年群体能够真正的意识到所学习的知识内容，与当前社会的发展息息相关，进而提高其学习的效果，使老年群体真正的成为社会中不可缺少的一员，也能够为我国国民整体的素质改善做出贡献。

综上所述，纵观我国社会具体的发展情况能够了解到，老龄化是目前社会亟待解决的一项问题，在这样的进程中，我国老年继续教育在发展阶段还存在着一定的困境，主要包括在管理理念和学习动机等各个方面。因此，通过以上的内容，本文也提出了有效的继续教育发展的变革逻辑，希望能够通过国家社会给予的支持，相关单位提供的保证，真正的加强理念的植入，改革教学的方法，进而保证老年人能够参与到继续教育过程之中，改善当前我国人口老龄化继续教育的现状。

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作者:刘海燕 单位:西南交通大学