初中班主任渗透感恩教育实践探究

【摘要】近几年来，随着社会不断向前发展，人们开始将目光投入初中阶段的感恩教育方面，为了让学生在成长历程中都能够怀揣着一颗感恩的心，班主任教师在日常工作中可以将感恩教育渗透其中。文章主要分析感恩教育的方法，从而促进感恩教育在初中班主任日常工作中的不断发展。

【关键词】初中；班主任；感恩教育

现阶段，大部分初中生都处于独生子女的家庭中，使他们养成事事以自己为中心的性格，感恩意识淡薄，为了改善这一现象，班主任可以在日常工作实践中加入各种科学的措施，将感恩教育渗透到学生的成长过程中，使他们拥有感恩意识。在这一过程中还可以提升班级集体的凝聚力，使他们拥有归属感。

一、初中教学中感恩教育的含义

感恩教育是指，在教学过程中运用科学的方法，将感恩教育的内容融入到对受教育者的教学过程中，使他们能够真正的做到感恩的一种教学方式，它强调了运用科学的方法。在初中的教学过程中，如果能够渗透好感恩教育，将会对学生自己和老师本身带来巨大的收获，会使学生和老师受益无穷。对于学生来说，在教学中感恩教育的渗透，使其学会了感恩父母、老师和朋友，让学生们在感恩教育的熏陶下，学会善待他人，感恩自己周边的人。在学习与生活中，与同学及他人和谐相处，让学生常怀一颗感恩之心，感恩世界，并以此为基准，不断的规范自身的行为，逐步提高自身的道德修养，最终促进学生的德智体美劳的全面发展，学生学会了感恩，将会对学生自身的发展有所帮助。对于老师来说，在教学中渗透感恩教育，将有助于规范学生个人行为，便于老师进行管理和教学，降低了教师教学的难度，提高了教学质量和课堂效率，也为学生的发展提供了一个平台，为社会培养了一大批懂得感恩的人才。

二、在初中班主任工作中如何渗透感恩教育

（一）班主任在工作中渗透感恩教育应该做好引导工作。对于感恩教育而言，主要是让初中生在得到其他人的帮助时，要怀揣着一颗感恩之心，以便于更好的回馈于家人、社会与国家。感恩属于潜在意识之一，是一种思想态度、做人做事的原则，因此需要班主任细心地对学生进行引导与培养[1]。因此班主任应该将感恩教育渗透在日常工作中，并且将自身的引导作用更好地发挥出来，使初中生学会发现生活中琐事的美，从而珍惜他们现在的幸福生活，才能够激发他们的感恩意识。比如，班主任为了更好地将感恩教育渗透在日常工作中，可以利用信息技术，播放一些老图片与视频，让初中生将现在的学习环境与视频中、图片中的内容展开对比，让初中生看到过去学习条件与现在有哪些变化，以此提升他们在学习中的优越感；让他们用智能电话自己拍摄父母的工作环境，班主任将其剪辑成一个完整的视频，再重新播放给他们看，让他们理解父母在自己工作岗位上的不易与辛苦，使他们学会勤俭与珍惜现在。在初中生的心理形成感恩意识，并且将其融入日常生活中，需要班主任的在工作中循序渐进地引导，才能够将感恩教育渗透在他们的学习与生活中。（二）班主任在感恩教育中应该及时给予初中生鼓励。对于感恩教育而言，具有一项长期性与可持续性，而且见效还非常慢的教育工作，这就要求班主任将感恩教育渗透在班级管理过程中。因此，班主任不但要狠抓他们的学习，还要在日常工作中开展各项感恩教育活动，以渗透的方式将感恩教育渗透在他们的日常学习与生活中。在这一过程中从长远的角度出发，为了让初中生持之以恒地将感恩活动支持下去，就需要班主任及时对他们的感恩行为予以鼓励与肯定。在感恩教育中初中生的定力与自控力都显现出不足，只简单地进行一些感恩活动，很容易因为毅力不足导致半途而废，不易长时间、持续性保持下去。对于这种情况，班主任不仅要在日常工作中渗透感恩教学，还应该不断鼓励初中生，给予他们保持感恩精神的动力，用一颗知道感恩的心回馈身边所有人，让他们在鼓励中得到成长，将感恩意识融入自己的整个人生，并且将其带到自身的一言一行中，使他们在鼓励中长期保持向家人与师长，还有自己身边的朋友表示感谢，对他们曾带给自己的友好与帮助感恩。（三）建立家校协作机制渗透感恩教育。对于初中阶段的感恩教育而言，不能只靠班主任一个人完成，需要学生家长一起参与其中，持之以恒的完成这项艰巨的任务[2]。在这一过程中班主任应该加强与家长的交流，掌握所有初中生原生态家庭的具体状况，利用科学的方法对他们的家庭展开分析，找出家庭在感恩教育过程中可能对初中生产生哪些影响，并且为他们建立起完整的学生档案。利用感恩信息档案将初中生在成长过程中获得的成绩记录下来，让家长与学校以及班主任都可以随时掌握感恩教育的实际情况，因此家长应该予以支持与配合，从而促进初中生的心理健康。比如班主任可以利用布置作业的方法，使初中生可以获得感恩实践地体验，帮助他们建立起感恩意识。在这一过程中班主任应该以“帮助父母做家务”为题目，让他们每天放学回家之后，都尽可能地帮助父母做一部分简单的家务劳力，不仅可以替父母分担一些家务，还可以将感恩教育渗透于他们的日常生活中，将感恩变成一种习惯。如洗米、洗菜、倒垃圾，帮助家长揉肩膀、捶背、刷鞋、洗衣服，在家里来客人时主动为他们找出拖鞋，在客人走后主动将他们穿过的拖鞋收起来等一系列家务。值得注意的是很多家长都认为处于初中阶段的学生应该以学习为主，家中所有家务活都不让他们干，这种观点是不科学的，学生的感恩意识应该从小培养，从小事中渗透，因此建立家校协作，在家长与班主任的共同努力下把感恩教育渗透给学生是十分必要的。（四）初中班主任应该利用真实案例进行感恩教育。初中班主任在进行引导的过程中应该借用一些与生活相联系的真实发生的故事及新闻材料来进行感恩教育，这样会使学生们有一个榜样，并向其靠近，向其进行学习，榜样的力量是很强大的，一个好的榜样使学生们在心中树立远大理想和抱负，并为此付出努力，榜样给予了学生们不断前进的力量。同样的，初中班主任在进行感恩教育的过程中，应当为学生们树立榜样，应该言传身教，这要求初中班主任常怀一颗感恩之心，感恩周围的人，感恩这个世界，为学生树立良好的榜样，以身作则，让学生们在这样的教育熏陶下逐渐成长为一位有感恩之心的人。例如：初中班主任在进行感恩教育时可以引用自己周边真实发生的故事或者是曾经见到过的真实事例对学生进行教导，并打动学生，让学生在心里埋下一颗感恩的种子，班主任不断的借助真实事件去打动学生，最终学生心中感恩的种子长成一棵参天大树，并让学生们在潜移默化的过程中成长为一位有感恩之心的人，班主任在对学生进行道德品质的教育中，可以借助一些新闻材料，如：列举央视感动中国十大人物中有感恩之心的人物，并让学生们以此为榜样进行学习，班主任在教学过程中还可以询问学生们在生活之中如何做才是感恩，并教导学生要做一个懂得感恩的人，鼓励学生积极去践行，从生活中的小事开始做起，在生活中感恩父母的养育之恩，帮父母做一些力所能及的事情，在学习中感恩老师的教诲，上课专心听讲。

三、初中班主任工作中渗透感恩教育的意义

（一）在初中班主任工作中渗透感恩教育有利于促进学生的道德品质的形成，不断的提高学生的道德修养。初中时期，学生们正处于青春期，有些学生可能会产生叛逆心理，不听从家长和老师的教导，在这一阶段渗透感恩教育对于初中生来说是极为有帮助的，班主任运用科学有效的方法来进行感恩教育让学生们对周围事物常怀感恩之心，降低逆反心理对学生造成的影响，培养了学生的感恩的品质，在感恩教育的影响下不断提高了学生自身的修养，促进学生全面发展。（二）初中班主任工作中渗透感恩教育有利于继承和发展我国优秀的传统文化-感恩。从古至今，感恩都属于中华民族的优秀传统文化之一，而且被不断的传承下来，这种美德的继承有利于弘扬我国的优秀传统文化，清明节是为了缅怀亲人，感恩亲人，西方的感恩节是为了学会感恩周围的人，教师在渗透感恩教育的过程中可以融入西方感恩节的内涵，让学生东西方感恩文化的差异，并不断的丰富感恩的内涵，使感恩这种传统美德得到更好的发展，使内容不断丰富。

感恩属于我国的传统美德之一，可以感化初中生的心灵与品性，陶冶他们的情操、改善他们的人际关系，为了可以达到这一教学目的，班主任教师使用多种科学的方法，将大量的感恩教育内容渗透在日常工作中，以此强化学生的感恩意识，使他们成长为懂得感恩父母、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的人才。

参考文献：

[1]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，(09).

[2]谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(7)：142.

作者:赵成峰 单位:甘肃省陇南市西和县洛峪镇喜集九年制学校