农村班级管理中班干部选任分析

一、竞聘与民主相融，让“能人”站出来

对拟任的成员要进行任前的培训，在初步确定好人选后，班主任要对其进行细致入微的任前培训。班干部是未成年人，自制力较差，在班级管理中可能会出现失职现象，甚至还可能违反校纪，造成负面影响。为杜绝此现象，班主任须对各拟任成员加强思想教育。通过教育，增强班干部的集体荣誉感，让其明白管班虽辛苦，但光荣，需持之以恒。要教给他们方法和技巧。班主任表扬和批评班干部要有智慧，应恰当给予表扬和批评。对新任成员要树立威信。班干部在进行班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是同班同学，你凭啥来管我？对此，应有预见，要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥作用。这就要引导和暗示班委会各成员正确处理好班级内的日常事务，不论在任何时候，任何场所，班干部都要以身作则，在学生在起到表率作用；同时要事无巨细的关心每一位同学的学习、生活，帮他们解决实际困难，这样，班干部在学生中的威信就自然而然地树立起来了，管理起来也就轻松自如了。同时，也是对每一位班委成员的锻炼和健康引导。对班干部的关心是班主任工作的一个重要内容。班干部在班级管理中要花费大量的时间。有的任职后，成绩下降，之后又忙于学习很少管班，这样，班集体利益有所受损。因此，班主任要积极帮助班干部解决遇到的困难。可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难。可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们；若是生活中遇到的困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决，让班干部感到班主任的关心和班级的温暖，及时给他们动力。

二、职位任免动态化，让每位同学都有“当官”的机会

在班级管理中，对班干部各职位的任免，班主任要认真研究方法与策略，在班级形成监督和测评机制，建立动态化管理，实行随时轮换制度。班干部的轮换是指班级内各层次的班干部作调整、更换，凡属班主任领导的学生，都应纳入轮换范围。班级是培养未来管理人才的主要基地，培养学生能上能下、能为官能为民的能力，消除干部特殊化和终身任职的思想基础。学生担任一定的班务工作，是学生在校学习的一种重要方式，班级里承担一定的社会职务，能学到许多书本里学不到的东西。例如，组织管理能力的锻炼，民主的方式和途径的学习，联系群众作风的培养，处理人际关系和做思想工作的方法等，是从为班级服务中学习为人民服务的思想、本领，班主任应尽可能地为学生提供为班级更多的服务机会，帮他们得到多方面的锻炼，学会自我管理，从小学会体验集体和个人的价值。班委成员职位的轮换并非简单的调整、更换。简单从事，不仅达不到目的，会引起班干部思想的波动。做好思想工作，让全班同学明确轮换班干部的必要性，产生认同，激发为班级服务的热情。全班同学视此为理所当然，一切不稳定因素都应消除在轮换之前。每届班委会与小组长的任期、更换办法都应有明确的规定，形成干部有层次地轮换任用，使其常规化、制度化。让全班对定期轮换的措施习以为常，当做正常的换届工作。既可保证有更多学生参加任职锻炼，又可消除班干部和同学的心理障碍。班级管理职位的轮换本身就与每位班级个体成员相关。因此，在各职位的任免上要充分发扬民主，以班委会内部讨论和群众酝酿的民主方式并提出具体的名单，再由以班主任为主的班级集体讨论决定。之后，交全班民主选举产生。这样，通过民主讨论，上下结合的方式，增强了学生主人翁责任感，培养了群众观点，使干部和群众心理得到平衡，有利于团结进取，共建和谐班级。

作者：尚进荣工作单位：定西市安定区松川学校