英语语法教学情景模式设计要点

英语是国际范围内使用最为广泛的语言，社会经济的持续健康发展，英语所发挥的作用在不断提升，英语教学也是当前高中教学阶段中的重要内容。高中英语教学活动中，语法教学是重要内容，需要充分采用切实有效的方式，提升语法教学总体效果。

一、情景模式教学和高中英语语法教学基本情况

（一）情景教学模式内涵。情景教学模式，主要是指在具体教学环节之中，设置一定的场景，给学生提供一定的语言体验。在实际采用情景教学模式的过程中，需要将教学目标和教学内容作为重要的基础，充分发挥动画、实物以及图片的作用，针对特定的英语语言环境进行良好的创设，从而使得死板的课本教材知识变得灵活起来，积极模拟出动态性的教学场景，全面调动学生积极主动的参与到学习活动之中，引导学生更为全面的学习和理解各项知识。（二）高中英语语法教学应用情景教学模式的意义。高中英语传统教学模式下，多是采用了教师一味灌输知识的方式，学生会容易感觉到枯燥乏味，无法更好的掌握到各项知识和内容。对此，在英语语法教学过程中，积极采用情景教学模式，贴合学生的实际知识掌握程度和知识接受能力，采用科学合理的方式和手段，推进教学活动顺利开展，切实有效提升语法教学的总体效果。情景教学模式，能够从学生们的实际生活情况出发，模拟出一些较为真实的语言环境，强化学生的语言认识和语法理解能力。高中英语语法教学过程中涉及到了较多方面的内容，在不同的场景中会有不同的含义，同一种语法实际应用场所不同将会产生较大的差别。高中英语语法教学活动进行过程中，积极采用情景教学模式，根据具体的教材内容和教学目标，设置出不同的教学情境，强化学习效果，给学生提供更多练习语法的机会，其全面提升学生英语口语交际能力。

二、设计高中英语语法情景教学模式的方式和手段

充分有效的推进高中英语语法教学，采用情景教学模式，需要从学生的实际情况出发，通过科学有效的方式和手段，设计具体的情景教学模式。（一）发挥语言描述的作用和优势。语言是教学过程中的重要前提和基础。积极开展高中英语教学工作，语言是最为基本的教学形式，采用不同的教学语言，将会形成不同的教学效果。高中英语教师在开展实际教学活动的过程中，需要充分利用语言丰富的内涵特点，创设出一些趣味性较强的故事情境，给学生提供良好的英语语法应用环境。比如说，教师在开展情态动词表示虚拟语气教学活动的时候，如果仅仅选用其中几个直接的句子和语法进行讲解，通过比较句子之间的差异，引导学生掌握到科学合理的教学知识点，学生的学习难度会比较大，学生在理解和记忆方面都较为困难。在这种情况下，教师创设出一些实际语言情景，让学生根据生活情景开展一些英语交流对话，引导学生感受到语法的实际运用效果。教师在发挥语言描述优势的过程中，需要注重充分把握英语语言的应用情况，将英语和汉语进行充分有效的结合，尽可能的采用英语语言讲解课程知识，给学生提供较多英语语言环境，让学生在日常的学习环节中更好的掌握到英语语法知识。同时，教师需要从学生的实际英语知识掌握情况出发，积极采用科学化、合理化的教学语言，充分调动学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，教师需要积极做好教学语言的总结工作，记录下学生较为感兴趣的语言环境，为后续开展相应的教学工作，奠定重要的前提基础。（二）强化学生的情感引导学生是教学过程的主体，积极开展高。中英语语法教学工作，需要从实际情况出发，充分调动学生的参与程度，促进学生更好的投入到语法学习环境中。英语语法课程教学进行中，学生的语言学习情感是重要的组成部分，能够更好的满足学生的主体学习需要。首先，教师需要充分关注到学生的学习情感，积极创设出科学、和谐的英语语法教学氛围，促进学生能够在较为自由、活泼、轻松的环境中学习英语，充分激发学生的学习欲望，发挥学生的主观能动性。其次，教师需要充分关注到学生的学习情感，优化总体的教学课程内容和教学手段，发挥人本主义教学的优势和作用，促进学生更为主动的投入到学习环节中。（三）提升理论知识教学和实践生活的联系。当高中英语教师创建教学情景的时候，需要从语法教学内容出发，充分把握学生的身心发展特点，尽可能的选择一些学生实际生活中存在着的实例，让学生能够更好的感受到教学知识点的实际应用情况。比如说，教师可以从具体教学知识点出发，针对具体的时态和词类语法，设计出合适的生活场景，充分提升基础理论知识和实践生活的联系效果。在高中英语语法教学活动中，积极采用情景教学模式，更好的调动了学生的学习兴趣，给学生营造出更为和谐的学习氛围，促进学生全身心的投入到学习活动之中。想要全面发挥情景教学模式的优势和作用，不仅需要充分借助于语言描述手段，还需要强化学生的情感引导，并提升理论知识教学和实践生活的联系，这样将能够切实提升学生的英语语法学习能力，提升总体的教学成果。

作者:丁明贵 单位:山东省临沂高新区高级中学