新时期教师职能的转换

本文作者：戴金城工作单位：吉林省长春市西新区第四中学

教师应具有先进的教育教学理念

新形势对教育赋予了新的使命，作为担负新的使命的教师应不断学习和掌握当代新的教育观和新的教育理念。教师每天面对的都是一群求知欲强，好奇心大的学生，往往新的教育观和新的教育理念将促进学生对学习产生兴趣，从而形成向上的学习动力，并迸发出强烈的学习激情，这极有利于提高学生学习效果。充分相信学生与教师的潜能，一方面传统的教育理念认为，“师者，传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》），教师是教学的主体；而另一方面现代教育理念更注重学生的参与，学生的互动，教给学生一生有用的东西。好教师的特征是，首先要热爱自己的本职工作，热爱自己所从事的职业；其次，要有一颗甘于吃苦、乐于奉献、全心投入之心，肯为学生传授科学规范的知识，让学生终生受益。强调个性发展，注重特色教育，学生的个性差异造就了教育的特色化。如何尊重学生的个性化学习，发挥其在学习中主导作用，这是教师在教学中需要认真研究与探索的。教学特色的产生是因人而异，因内容而异；学生则可取长补短，完善自我，这样学生的个性能得到良性的持续发展。

教师应具有独特的教学风格

教师独特的教学风格与教学魅力源于对教育教学思想的认知与理解。教师要根据社会发展需要和社会对人才规格的需求，来实施自己的教学工作，如：潜心研究，深刻理解教育教学的内涵；同时掌握一点教育学、心理学等相关知识。唯有教师的教学水平的不断提升，学生的知识视野才会不断阔大；把握学生在教学中的主体地位，让你的教学能够从不同的角度满足学生自尊、自立、自决、自我实现等需求；学会把握教育的真谛，因为教师所营造出的一种富有前瞻性思维方式，一种创新精神，一种价值观，都会给学生以人生的启迪作用。教学是一门艺术，而“艺术”的独特性在于能否把学生的学习激情与热情调动起来，让学生的潜在细胞运动起来，我希望自己不仅要成为一名知识型的教书匠，而更重要的是要成为一名创造型、开拓型、发展型和艺术型的教书匠。