高中地理教学环保教育措施

时间:2022-12-22 11:06:41

高中地理教学环保教育措施

摘要:在当前环境问题日益严重的背景下,在高中地理教学中渗透环保教育不仅能有效提高学生的环保意识,还能拓宽高中地理教学的深度。本文就此展开了讨论,从三个方面详细分析了如何在高中地理教学中开展环保教育,从而使环保成为学生的一种理念。

关键词:高中地理;教学;环保教育;措施

地理是高中生学习的重要科目之一,旨在丰富学生的地理知识,从而促使学生更加了解自己的生存环境。为了实现环境友好型社会的构建,提高学生的环保意识,高中地理教师应当重视在教学中渗透环保教育,并采用科学、合理的措施引导学生能够在以后的生活中爱护环境、保护环境。

一、挖掘教材中的环保素材

为了更好地能够在高中地理教学中渗透环保教育,找到教学与环保的契合点,高中地理教师应当重视充分挖掘出高中地理教材中的环保素材,并采用合理的方法加以应用,使其能够助力于环保教育的开展,培养学生的环保意识。纵观高中地理教材,不难发现其中有关环保教育的素材、实例并不少。这就表明了在高中地理教学中渗透环保教育是势在必行。例如在《城市化对地理环境的影响》的教学中,其重点讲述的内容就是在城市化过程中产生的环境污染。教师在教学时,应当认真分析教材,找到关键素材并加以整合,使学生能够真切地感受到环境污染的危害。比如在教学中,教师可以先通过航拍录象中的一个个镜头与视角,让学生“走进”我们美丽的绍兴新城。这一环节不但可以吸引学生的注意力、激发学生的求知欲,而且会升华学生对家乡、祖国的热爱之情,使得我们的学生能够主动地进入本节课的内容。然后教师再展示出城市过程中出现的各种环境问题。通过前后强烈的对比,达到一种振聋发聩的目的,使学生真正感受到环保的必要性。除却这种方法外,教师还可以借助教材中的环保素材创设情境、探究活动等,让学生真正深入到课堂学习中,真正理解环保的内涵。总的来说,素材是教学的重要组成部分,高中地理教师应充分把握教材内容,并采用合理的方法突出教材中的环保素材,从而为环保教育奠定良好的基础。

二、创新高中地理教学模式

传统的灌输式地理教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣,还有可能让学生对地理产生厌烦感。那么环保教育更无从谈起。为此,高中地理教师若要在教学中合理地渗透环保教育,提升学生的环保意识,就要彻底摒弃传统的教学模式,并结合学生、教材实际选择形式多样的教学方法。需要注意的是现代化教学方法形式多样、种类繁多。高中地理教师要从教学出发,选择合适的教学方法,从而创设高效地高中地理教学课堂。例如在《人类面临的主要环境问题》一节中,教师可以先引导学生发现身边环境问题。如小黑河污染、出现土地荒漠化、宠物狗随地大小便、冬天变得比以前暖多了等现象都是学生能够感受到、接触到的环境问题。这样从学生生活实际入手能够有效激发学生的学习兴趣。然后,教师可以给出材料,并开展小组合作探究学习。如酸雨、雾霾、全球气候变温等资料均能使用。接下来,引导学生通过合作,查找造成这些环境问题的原因以及如何预防。通过这种探究式学习活动不仅能充分发挥学生主观能动性,还能增强课堂的学习氛围。相比于传统的灌输式教学方法,其优势是非常明显的。当然,除此之外,教师还可以采用其它学习方法。比如教师还可以给出有关环境问题的案例,而后引导学生进行分析,从而实现案例教学法的应用;或者教师还可以创设问题情境,引导学生与教师进行互动,最终在互动、质疑、解疑的过程中深刻理解环保的必要性。总的来说,高中地理教师若要将教学中渗透环保教育,不必拘泥于某一种教学模式,应当灵活地应用较为适合的教学方法,从而真正将环保教育渗透其中,使学生在不知不觉中养成良好的环保意识。

三、增加地理教学内容实践机会

若要让学生养成良好的环保意识,并将其带到日常生活中,教师就要增加高中地理教学的实践机会,为学生提供一个能够应用地理知识践行环保活动的机会。况且,课后实践教学也是高中地理教学的重要组成部分,教师要充分利用这一机会,将环保教育完全渗透到高中地理教学中。“实践出真知”。只有在实践活动中,学生才能够深入理解高中地理知识,才能将其应用到环保中。况且,学生生活在环境中,会遇到各种各样的环保问题。当学生养成环保意识后,一个个小小的习惯也能体现出学生的环保意识。为此,教师要积极创设实践机会。比如在完成《人类面临的主要环境问题》的学习之后,教师可以布置实践作业:你在生活中有哪些浪费资源或污染环境的行为?你将如何做?请以“环保需要每一个人”写一篇小短文。这样便能引导学生留心观察生活,落实环保行动。又如教师还可以让学生上网搜集当前我国面临的环境有哪些?对此国家出台过什么政策?我们又应该怎样做?其实无论创设什么样的实践活动,高中地理教师教师都要确保学生能够完成,保证能够通过实践活动,进一步提升学生的环保意识。

总之,无论是在课堂教学中,还是在课后实践中,教师都可以渗透环保教育,从而在潜移默化中改变学生的认知,并提升学生的使命感、责任感,促使其能够真正落实环保行动。综上所述,高中地理教学中融入环保教育不仅可以提升学生的综合素养,还能增强教学的人文性和科学性。为此,高中地理教师应当重视转变教学理念,从挖掘教材中的环保素材、创新高中地理教学模式、增加地理教学内容实践机会三个方面入手渗透环保教育,帮助学生养成良好的环保习惯,从而为我国环保建设作出应有的贡献。这不仅是新课改逐渐深入的必然结果,也是我国高中地理教学逐渐完善的客观需求。

参考文献:

[1]蔡淑花.高中地理教学中的环保教育研究[D].天津师范大学,2012.

[2]黄应斌.如何有效培养学生环保意识——浅谈高中地理教学对环保教育的渗透[J].才智,2016,(02):118.[2017-08-04].

[3]于潇.在高中地理教学中渗透环境教育的研究[D].辽宁师范大学,2015.

作者:张玲 单位:包头市第33中学