高中生地理教学改革探讨

面对纷繁复杂的网络新经济时代，高中生取得优秀成绩，需要满足以下优秀素质：1.持续、向上、乐观情绪；2.有节奏的进入紧张的学习状态；3.健康的社会评价观念；4.尊老扶幼的思想；5.健康世界观的形成。地理教学工作要多到优质教学，迫切需要适应时代要求，适应高中生现状要求，教学改革迫在眉睫。高中地理教学改革涉及内容很多。本文主要从以下几点谈起。

一、转变传统教学观念，适应新时代要求

传统地理教学观，以传授书本知识为主，不注重能力培养，不与时代相联系。教师课堂“读书”，学生死记硬背；老师教学要求是“求细、求全”，学生以成绩论优劣；评价教学效果，不考察学生素质能力；好学生评价是认真听讲、按时交作业，取得优秀学分。这样培养了高分低能的不适应时代要求的书呆子人才，必须改变。要重视高中生能力培养，使学生热爱大自然，热爱家乡，从而主动学习。地理教学中引导学生，从身边大自然、家乡山水做起，学生为教学工作主体，充满热情，主动学习地理知识。衡量和检查高中地理教学效果，要从教与学二方面考核，从而建立起新世纪新经济的地理教学观。

二、重视地理教学改革，全面提高学生素质

在人才培养中教学改革起重要作用。注重培养的能力，要求传授基础知识的同时，满足社会需求，开发学生潜力。知识和能力相辅相成，密不可分。在基础知识基础上，培养学生综合能力，促进自学、动手、表达、组织等能力全面发展。教学中要注意以下几点：

1.要根据高中生心理特点，有针对性的开展地理教学工作，帮助高中生形成健康心理意识，全面提高高中生的心理素质

在网络新经济，信息爆炸的时代，社会节奏大大加快，知识更新日新月异，要求人才的知识储备丰富，接受信息的能力提高，适应社会的能力加强。因此没有健康的心理素质是不能满足人才成长需要的。健康的心理素质是时展的需要，人才全面发展的需要。高中生成才之路，必须具有超强的适应社会的能力、优秀的个人素质和道德品质及其良好的文化素质和健康的身体。高中生的心理健康，对于成长也非常必要。人生成长不同阶段，学习内容和方法有本质不同。高中生学习知识面广泛，需要综合能力的提高、理解能力的加强，还需要培养自控、自制能力。心理问题是当今社会高中生的重要问题。解决不好，危害很大。一些高中生因此抑郁，甚至自杀，尤其是有些成绩优秀的高中生也走向抑郁和自杀之路。面对这种社会现实，教育界有必要重视高中生的心理健康教育。把高中生心理健康教育当做大事、切实可行的重要事来抓，以此使更多的高中生走向健康发展道路，使更多高中生走向高等学府。

2.建立教学新模式，培养学生能力

教学是师生双向活动过程。网络时代学生了解知识的手段很多，正确引导学生接受信息很有必要，从而使学生的积极性、主动性大大提高，投入到学习氛围中。使高中生地理学习的外在因素(教师的讲授等方面)，服务于学生的内在因素，调动高中生主动学习。适应现代化职业教育工学结合新特点，学生主动、积极的思考，参与实践，服务于教学。给学生确定参考书目，网络参考知识，让其认真总结；鼓励学生走向大自然，随时提出问题；开拓视野，能逐步看到地理发展新景象”。定期组织讨论，结合当地地理特点，掌握分析地理知识的方法。高中地理教师要侧重培养学生理解能力，尤其要培养学生积极向上的了解时代的能力，使学生考虑的更客观、更全面，全方位掌握地理知识，开拓学生的科研能力，并且使学生有担当、有责任感，有为先下先，为社会服务，为家乡工作的意识。建立起科研思想，有创造地理知识新理论，发现地理学科新的研究方法的能力。地理知识往往为社会所忽略，造成了很多笑话，也造成了很大社会危害。如有些地区以土堆山，殊不知山是以山石为骨架。地理知识的增强，可以服务于社会。面对当代旅游业日新月异的发展，尤为重要。

3.高中地理教学工作中，要重视社会实践活动，培养学生学生实践操作能力

培养学生走入社会，分析理解身边实际问题，善于观察身边新事物。高中实验仪器设备等缺乏，不能满足教学需要，要扩大学生知识领域，以社会为载体、为教学分析材料。实验课要适当外延，开发高中生的严谨作风和科学态度。扩大实验途径和方法，解决分析能力的提高，不空谈理论，注重实践。鼓励高中生发现问题，设计实践项目、改装实验器材。从观、查、做入手，体现工学结合教育指导思想，培养高中生思维能力。充分发挥社会调查这传统教学方法。社会调查既可以锻炼学生社交能力，有可以做到理论联系实际，加深理解学习的同时，开拓视野，解决实际问题。新经济时代，要求高中生适应时代要求，不再以绝对成绩论优劣。因此初步的科研能力也将是高中生的能力体现。对未知领域的探索，对科研工作的热情，可以使高中生心理健康，成为人才必备素质之一。学生发明创造能力的启蒙和提高，对人才发展非常重要。适当安排学生参加地理知识社会科普活动，提高引导家长开展有目的的旅游活动，对高中生的健康成长都很有必要。

4.扩大学习领域，引导学生广泛学习，发挥高中生学习潜力

按照高中的教学计划，以统一的教科书为基础，充分利用教育资源，贯彻因材施教原则，开展全方位学习。培养综合能力高素质的学生，应成为考核教师的重要内容。目前学生学习工具丰富。不只是传统的教材、实验器材，更有很多现代化学习资源。学生都有手机，这就是高中生人手一台小电脑，引导学生利用手机收集资料(包括查资料和拍照等存储资料)。这些教学工作的开展，既丰富了学习方式，又加大了学生兴趣学习，还有利于学生摒弃网恋，抛弃不健康生活理念。

三、改变传统教学观念，建立新时代地理教学体系

传统教学以课堂为中心，教师为主体，学生被动学习。新时代教学体系要求学生综合能力的提高。尤其是实践能力、操作能力的提高为重中之重。现代化职业教育理念的转变，也要求高中生地理知识的教育要有翻天覆地的变化。第二课堂的开展，更显得重要。而且新时代第二课堂的范围更大更广。学生的课间休息、中午就餐时间，都是第二课堂的内容。此时手机都是第二课堂的实践工具。以往高中不允许学生使用手机。其实这是不对的。要引导学生如何使用手机，把手机从通话工具、娱乐工具，引导为学习工具。这是目前高中教学工作的一个新内容。地理教师可以从旅游地貌等知识引导高中生学习地理知识学习兴趣。趣味学习是永恒不变的好的教学方法。网络新经济，知识爆炸，信息膨胀的年代，要求教学计划、大纲和教材要与时俱进，更新新内容。也要求高中地理教师更新新知识和科技新成果，开展社会实践工作。把课堂学习知识的应用于实际，展开教学计划和教学大纲外延性学习，培养、发挥高中生创造能力，满足现代化教育新特点，满足时代人才需要。从二方面入手：调动高中生学习兴趣、爱好，利用学生特长，组织实验项目和实践活动；引导学生利用假期在家乡周边开展地理地貌相关旅游活动。丰富高中生学习内容，开拓学习视野，做到玩中学、乐中学。指导学生写出学习心得、经验，使高中生摆脱枯燥的学习方式，调动学习兴趣；网络学习切实引导开展，落到实处，不使学生沉迷于网络游戏之中。适时让学生了解地理教学改革新特点也很有必要，做到有目的学习。因此课题和实践活动中灌输学生教学新理念也是高中地理教学之一。现代化高中地理教学改革内容广泛，需要我们教育工作者不断地实践、研究和探讨。

作者:陈鹏勇 单位:沈阳市第83中学

参考文献：

[1]高中地理教材知识资料包(第4版).北京教育出版社,2007,9.isbn:9787530337455,条形码:9787530337455.