学生榜样在高校学风建设的作用

［摘要］学生榜样是在思想道德或学习生活上具有优秀品质、模范行为和感人事迹的好学生，多是学生党员、优秀学生干部、优秀学习标兵等，具有真实性、鲜活性、先进性、典型性的特征，在高校学风建设中发挥着思想引领、情感激励、行为示范和舆论导向的重要作用。

［关键词］学生榜样；学风建设；作用

优良学风是教书育人、立德树人之本，是贯彻落实党的教育方针，实现高校人才培养目标的重要前提。加强学风建设，是高校自觉实现中国梦、实现大学使命的需要。学生榜样是在思想道德或学习生活上具有优秀品质、模范行为和感人事迹的好学生，多是学生党员、优秀学生干部、优秀学习标兵等，具有真实性、鲜活性、先进性、典型性的特征，在高校学风建设中发挥着重要作用。高校应发挥学生榜样的积极作用，采用多举措加强学风建设，促进学生健康成长成才。

一、发挥学生榜样在高校学风建设中的思想引领作用

现代意义上的学生榜样一般是指“学生楷模”、“优秀学子”、“先进学生典型”，是凝聚特定时期中国大学生的共同理想追求、具有较高的思想道德境界因而能对在校大学生产生教化作用的先进学生个体或群体。学生榜样反映了当代中国社会主义思想道德建设的基本状况，体现了我国大学生成长成才的过程状态。当前我国大学生对身边的榜样认同度较高，容易在思想上、道德上、情感上产生共鸣，引起正面的群体共振效应。学生榜样身上体现的人格魅力和日常言行等具有思想引领作用，能够引领同辈学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生榜样通常会更加严格要求自己、努力超越自我，尤其是在思想道德方面更加追求发展进步。因而，在社会思想多元化时代，学生榜样能够引导在校学生认识学风建设的意义和作用，实现高校人才培养的目标和任务。激发在校学生的学习主体意识和价值追求，是高校学风建设的主要任务。学风建设要帮助学生树立科学学习观，引导学生明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力、改善学习习惯，达到促进学生的学习与发展。换言之，要使学生“乐学、勤学、会学”，就得使学生在思想认识上明确学习目标，在理想信念上坚定实现中国梦的意志和信心。例如，“大学生党员应该用组织主题教育活动以及网上论坛、飞信互动等方法来增强学生的政治意识和责任意识，引领他们树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高理论素养和解决实际问题的能力。”〔1〕学生榜样在高校专业学习和日常生活中形成和成长，既符合我国社会主义建设者和接班人的根本要求，又符合高校人才培养“德才兼备”的基本标准。学生榜样在专业学习、科技能力、道德品质等方面具有先进性，更在思想政治方面具有先进性，因而能够抵制校园不良思想的形成和传播，化解在校学生学习和生活上的消极态度；学生榜样的思想、观点和见解对在校学生有着重要的影响，他们在高校学风建设领域坚定成才信心，养成良好习惯，营造良好学习氛围，带动周围同学进步，是践行和培育社会主义核心价值观的生动体现，是坚定社会主义理想信念的重要表现。

二、发挥学生榜样在高校学风建设中的情感激励作用

高校在选树学生榜样的过程中，往往会注重不同层次、不同领域的大学生群体，从中选拔勤奋学习、科研突出的学习榜样，选拔身心健康、热心公益的服务榜样，选拔具有体育特长、文艺天赋的能力榜样，尽力使学生榜样层次化、多样化、综合化。而且，在高校学风建设中涌现出来的学生榜样具有客观性、民主性、典型性等特征，都是采用科学的方法从优秀学生中选拔出来的，在校学生对学生榜样有着天然的“情感认同”。只要学生榜样品学兼优、“身怀绝技”，都能获得同龄人的敬佩和效仿；学生榜样的形象、具体、生动等特点，更容易激励、感召和引导其他同学，产生思想情感的共鸣。事实上，在校学生通过与学生榜样的比较，能够引起自我反省、自我教育、自我激励，能够从得过且过到奋发图强，从害怕困难、悲观失望到迎难而上、斗志昂扬。目前，很多高校推行的“学子讲堂”、“朋辈分享”、“成才论坛”等学生榜样的现身说法教育，通过实实在在的经验交流和情感沟通，影响和带动其他学生自立自强、奋发进取。学生榜样在高校学风建设中的情感激励作用应该得到重视和发挥。学生榜样作为沟通教师与学生的桥梁，能够从情感上建立师生之间的信赖和依靠关系，能够事实上构建学生之间的感染和触动关系。同龄学生一般会对学生榜样的先进事迹产生诚心信服、真心仰慕，通过比较学习而外化为实际行动，这些体现在高校学风建设的各项活动之中。学生榜样激发学生的主观能动性，增强学生成长成才动力，帮助学生认识到大学学习的价值和意义。例如，高校新生入学教育期间，优秀“助理班主任”和“助理辅导员”的现身说法、行为引导等，帮助学生迅速适应大学学习生活、确立学习目标、搞好学习规划、掌握学习方法、形成良好的学习习惯；高校借助学生榜样开展学生学习心理辅导，采用小组活动、个别交流、宿舍探望等灵活多样的形式，与学生保持密切联系，为学生答疑解惑，帮助学生塑造健康的人格，设计学习计划、职业规划，提升学习能力；高校毕业生职业教育时期，优秀毕业生、优秀校友等可以回校作专题报告、主题演讲，讲述自己的奋斗历程，劝勉在校学生好好学习、培养德性，为国家和社会发展贡献力量。这些方式方法表明，在学风建设中学生存在群体依赖的特点，可以将榜样教育形象化、具体化，通过榜样激励和典型示范，激发学生向榜样学习，促使优良学风的形成。〔2〕让具体的学生榜样来讲述具体的先进事迹，这样学生榜样的教育功能就能发挥出来。

三、发挥学生榜样在高校学风建设中的行为示范作用

学生榜样在学习生活上起示范和带头作用，在课堂上认真听讲、积极参与，在课后时帮助搞好学习氛围，促进优良学风形成。高校经常开展的“学习标兵”、“百名优秀学子”、“十佳优秀助理辅导员”等评选活动，选树日常行为的先进典型，树立当代大学生的良好形象，发挥行为示范作用，提升学风建设成效。有关研究表明，高校学风建设以其积极的氛围为大学生提供积极进取的动力，引发大学生正确的学习动机和学习行为。〔3〕在校学生们耳染目睹学生榜样的优秀品格和事迹，进而认识到自己与学生榜样的现实差距，由此产生追赶和效仿学生榜样的意愿。真实的、身边的先进学生行为方式，强化在校学生学习模仿学生榜样的思想意识，进一步转化为自己内在的行为习惯。学生榜样在高校学风建设中体现出来的优秀事迹或模范行为，是顽强拼搏、自强不息等精神内核的外在表现。这种高尚的精神力量能够规范大学生现有或可能有的异端行为，例如实现提高学习实践能力、提高上课出勤率、提高考研率和就业率，降低考试违纪率、降低课程不及格率、降低迟到早退旷课率，极力杜绝各种违法乱纪现象。学校规章制度是学生日常行为的基本准则，而学生榜样是践行学校规章制度的先进典型，是推进学生学风建设的先锋模范。高校辅导员等思想政治教育工作者很难对每个学生实行一对一的辅导，更多的是借助学生榜样、学生骨干来严格纪律管理，规范学生行为。学生榜样在高校学风建设中的行为示范作用主要体现在三个方面：一是课堂日常行为规范方面，学生榜样模范遵守课堂考勤制度，积极与任课教师沟通交流，乃至及时将学生上课考勤情况反馈给班主任及辅导员；二是公寓日常行为规范方面，学生榜样模范遵守公寓管理制度，建立切实可行的宿舍学习制度，带领宿舍成员按时上课、按时熄灯、按时起床，拒绝夜不归宿、通宵上网、违章用电等异常行为；三是校园文明行为规范方面，学生榜样模范遵守校园文明行为守则，支持健康的校园文化活动，推动学生活动与学习进步有关，避免出现校园活动“三俗”现象。当然，学生榜样也难免有失误的时候，并非在任何方面都是完美无缺的。要更好地发挥学生榜样在高校学风建设中的行为示范作用，就得不断加强对学生榜样的思想政治教育，为学生榜样创造条件、搭建平台，使其在高校学生教育与管理中产生“明星效应”。

四、发挥学生榜样在高校学风建设中的舆论导向作用

学生榜样是高校的一面旗帜，是大学生群众的先进代表，毫无疑义地成为社会和高校关注的对象。由于学生榜样体现着社会正能量和主旋律，社会各界非常重视对学生榜样的表彰和宣传。我国各级教育行政部分每年都开展“大学生年度人物”评选活动，选树在考研升学、创新创业、科技竞赛、社会实践等方面事迹突出的优秀学生，通过文字、图片、动画及视频等方式宣传他们的先进事迹。高校学生榜样的成长经历、骄人成绩和人格魅力助力营造了良好的校园舆论环境，影响着在校学生的思想行为走向。在当前新媒体环境下，高校通过微信、微博、人人网等网络平台推介学生榜样的思想行为，可以产生震撼人心、催人奋进的效果。事实上，高校对学生榜样的评选、培养、宣传和研究等活动，“最美学长”、“最美学姐”、“最喜爱的助理班主任”等话语生成，共同构成了高校校园榜样文化，协力构成了高校学风建设的推动力量。发挥学生榜样在高校学风建设中的舆论导向作用，需要加强宣传动员和榜样文化建设。在学生榜样选拔、宣传、教育中应该充分借助这些新媒体，开展网络投票、层层海选、互动参与，增加青年大学生“荐身边人、评身边人、选身边人”的积极性，推进先进榜样的宣传和学习。〔4〕其一，宣传学生身边可亲、可信、可学的各类学生榜样，营造“学习榜样，赶超榜样”的舆论氛围。要根据实际情况评选“学习进步之星”和“学习进步分子”等学生榜样，开展各类先进班集体创建活动，创建努力学习、刻苦成才的班风。其二，宣传刻苦钻研、奋发进取的各类学习榜样，形成“学先进，树榜样”的舆论氛围。要举办“我是如何学习的”为主题的榜样交流活动，形成人人参与学风建设的氛围。其三，宣传彰显社会主义主旋律的各类学生榜样，创造“榜样青春，爱我中华”的舆论氛围。学生榜样要以优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引领身边同学共同进步，从小处着手、以点带面，逐步形成优良学风。学生榜样具有广大学生认可的积极思想、可贵品格和人格魅力，他们的话语、思想和行为往往具有号召力和凝聚力；在学习生活各领域，学生榜样代表了大多数学生的意志和声音，事实上感染和教育周围的同学。因而，高校应该利用新媒体技术加大对学生榜样的深度挖掘和广泛宣传，形成强大、持久、深入的宣传声势，引导学生向榜样学习。

作者:叶梦微 单位:仲恺农业工程学院马克思主义学院

〔参考文献〕

〔1〕吴乔：学生党员在高校学风建设中的作用〔J〕.渤海大学学报：哲学社会科学版，2013，（02）.

〔2〕乔丽萍：高校学风建设激励机制有效性研究〔J〕.中国成人教育，2015，（03）.

〔3〕张方圆：从大学生非智力因素的培养谈高校学风建设〔J〕.教育理论与实践，2010，（07）.

〔4〕张伟莉：新时期青年学生榜样特点与培养策略〔J〕.学校党建与思想教育，2014，（08）.