区域经济发展需求下经管类高职教育发展研究

经管类高职教育应该适应于区域经济发展需求，在传播知识、培养技术人才等方面，经管类高职教育应围绕着区域经济而展开的，以实现进一步推广科学技术，促进地方经济发展。随着知识经济时代的来临,区域经济与经管类高职教育在社会经济发展和教育管理体制改革的推进下关系更加密切，本文对区域经济发展需求下的经管类高职教育发展战略进行了简要的论述。当前，我国一些地方的经管类高职教育与区域经济发展对接严重不协调，高职院校人才培养目标定位不准，服务区域经济意识不强，人才培养质量与区域经济发展需求脱节，区域产业与经管类高职教育对接的体制机制不健全。为此，高职院校一定要站在区域经济发展的角度，认识到区域经济发展对于经管类高职教育的影响。因此学校专业的设置，需要立足于区域经济发展目标，树立适应于时展的经管类高职教育观，坚持教育发展区域化、市场化原则，为区域经济发展提供技术动力。加强专业内涵建设，使专业设置与与区域经济发展相匹配，创新经管类高职教育模式，建立人才培养长效机制，培养区域产业实用型人才。

一、经管类高职教育与区域经济的关系

（一）经管类高职教育可以促进区域经济发展，为企业提供更多优秀管理人才

区域经济发展既需要具有开拓型的、具有一定文化素养的高素质人才，同时，也需要具有较强应用能力的管理人才。因此，经管类高职教育一定要适应区域经济的发展。根据区域企业对人才的需求设置专业，不断创新教学模式，使得经管类高职教育可以促进区域经济发展，与市场对于管理人才的需求相符合。培养高技能的人才，传播先进管理技术是经管类高职教育的教学目标，经管类高职教育可促进区域管理水平提升，首先，经管类高职教育传授的技能应该是比较先进的，传播技术，开发技术，在实习实训中使用推广先进技术都有利于区域创新能力的提升。促进先进管理技术在区域生产中使用，对区域管理水平提升做出贡献。其次，经管类高职教育要为产业升级提供技术支持，提供劳动力支持，提供人力资源保障，在区域产业升级方面发挥促进作用，促进区域经济结构优化和产业升级。通过培养高技能应用型人才，为企业产业升级创造条件。因此，经管类高职教育要根据市场需求的变化调整专业，这种对市场的灵敏反应，可以为区域经济发展发挥着重要的协调作用，有利于劳动力就业和市场的发展。相对于普通高等教育而言，经管类高职教育和企业的合作更密切，同时，经管类高职教育也和市场的联系更紧密，这不仅有利于缓解我国的就业压力，还有利于经管类高职教育就业率的提升。

（二）区域经济发展速度和规模，也会影响到经管类高职教育的就业率

经管类高职教育的发展，还直接影响着区域投资环境的好坏，对于改善区域投资环境，提升区域竞争力都发挥着不可替代的作用。为争取更多的发展机遇，许多地方都在开展竞争，加强投资环境建设，对投资环境努力进行改善。区域投资环境既包括自然环境，也包括社会政治、经济、文化等人文环境。随着社会的发展，在投资环境评价中，彰显了区域政治、经济、文化等人文环境的重要性。在改善教育文化环境方面，经管类高职教育发挥着不可替代的作用，经管类高职教育不仅可以为企业提供技能型人才，还能够为企业产品研发提供帮助，帮助企业技术创新，促进企业核心竞争力的提升。区域经济的发展具有显著的阶段性特征。在不同的阶段,无论是资源配置，还是区域产业结构、工资待遇等都会发生变化。在早期发展阶段，技术传播主要靠师傅带徒弟个别传授、技艺传承，到快速发展时期，随着专业分工的日益深入，应用型人才需求增加，这就为经管类高职教育发展提供了客观条件。随着区域经济的发展，以及不断扩大的经管类高职教育规模，区域企业的数量和发展水平，对区域对高职人才的需求产生了直接的影响。例如，我国的东部沿海地区具有发达的经济，经管类高职教育发展速度逐年加快，中西部地区相对来说比较落后，经管类高职教育发展速度也不如我国的东部沿海地区。从总体上说，区域经济发展不仅影响经管类高职教育的办学质量，同时，也影响到经管类高职教育的就业率。比如区域经济增长速度以及区域经济总量规模，直接影响着区域对于社会劳动力吸纳能力，进而影响到高职学生的就业。如果区域经济有迅速的增长，就会让一些知名企业慕名而来，到该区域入驻。同时也会扩张对企业投资规模，并大大提高对于人才的需求。并由此保障高职就业率，促进经管类高职教育发展。如果区域经济增长缓慢，就会对区域企业的发展形成阻碍，并对高职的就业率产生严重的影响。

二、区域经济环境下经管类高职教育发展型式的确立

由于区域的范围有大小之分，既可以指发达地区这样大的区域，也可以指省、市、县等中小区域，因此高职教育在区域经济环境下的发展型式，可供研究的角度很多。除了上面所述的大区域外，还可以研究一省、一市或一县等中小经济区域内的职业教育发展型式。由此可见，确立职业教育满足区域经济发展的办学型式，主要包括如下内容：第一，职业教育体系。经济发展水平较高区域，应考虑建立较为完善的职业教育体系，使其涵盖初等、中等和高等职教、短期培训和学历教育等。经济发展水平较低地区，不应追求体系的完善，而应根据地方经济实力和发展需要，建立相应的职教体系。第二，职业教育层次经济发达地区，高等职业教育所占比重较大，而经济欠发达地区，更应重视初等和中等职教的发展。第三，职业教育类别发达地区由于产业结构较为合理，三次产业的结构趋于现代化，第二、三产业所占比重较大，因此职业教育的类别、专业设置上应以第二、三产业为主。而在贫困地区，职业教育应更多地为农业服务，主要面向第一、二次产业培养所需人才。如果类别失衡，势必造成人才的流失和浪费，对于地方经济的发展不利。第四，市场化地区职业教育的发展，虽需要借助政府和民间的力量，但最根本的是要引入市场机制，让职业教育机构主动寻求与社会经济生活的密切联系，在市场的竞争中求得生存和发展。只有在市场机制的作用下，职业教育才能真正融入地方经济的发展，并与之形成良性互动。

三、区域经济发展需求下经管类高职教育存在的主要问题

（一）经管类高职教育人才培养定位不准，服务区域经济意识不强

经管类高职教育培养技能型专门人才，归根到底就是为社会生产服务，为社会提供所需技能型人才。而社会生产所需人力资源多少，与区域经济发展有着很大的关系。因此，区域经济发展规模和速度，直接影响着经管类高职教育的规模和水平。然而在现阶段，我国区域经济发展存在着很大的不均衡性，这也直接导致区域经管类高职教育发展不均衡。如果经管类高职教育不注重现实环境，课程设置与区域经济发展相背离，就会影响到经管类高职教育的发展。还有，经管类高职教育类型特色不鲜明。大多数经管类高职教育主要是以课堂学习为教学形式，许多高职院校对知识传授非常重视，有着比较显著的学科知识痕迹，而这些完全不符合经管类高职教育人才“以就业为导向”的培养目标。当前，许多经管类高职教育把学生作为廉价的劳动力，片面强化学生简单技能训练，人才培养模式往往变成学生从事简单技能的顶岗工作。导致学生思维和逻辑训练严重不足，并且知识积累过于单薄。服务区域经济的意识不强，也是当前许多高职院校存在的问题之一。当前，我国许多高职院校没有将服务对象设定为区域企事业用人单位，同时，也没有认识到自身的社会服务作用，没有认识到区域经济发展对于自身人才培养、科技开发以及生存和发展的重要性。导致参与区域经济发展程度不够，在促进区域经济增长和产业结构转型升级方面都没有发挥应有的作用，

（二）专业设置与经济发展需求脱节，与区域产业对接机制不健全

高职院校办学和专业设置方面，必须要对接区域经济发展。设置专业一定要考虑到为区域经济社会发展服务。但是，从目前各高职院校的专业设置来看，普遍存在不具备较强的针对性，随意设置专业设置的现象，例如，会计、电子商务等几个专业是许多地区经管类高职教育专业设置率比较高的专业，由于专业设置与区域经济发展想脱离，导致这些专业毕业的学生就业率较低，并且存在较大的毕业即失业的问题。另外，区域产业结构调整和升级后，一些等新兴专业，严重匮乏管理技能型人才，所以急需一批专业技能型人才。由于高职院校缺少优势特色，专业设置跟不上时展步伐，导致经管类高职教育发展不能有效服务于区域经济，同时，也对经管类高职教育的就业率产生直接的影响。从目前经管类高职教育发展现状看，经管类高职教育人才培养质无法对区域经济发展给予满足。经管类高职教育毕业生专业技能、人文素质、职业道德等都很难得到用人单位的认可，长此以往，导致高职学生低工资、高跳槽率的问题发生。高职人才培养质量堪忧。经管类高职教育与区域产业对接不深入主要有以下几个因素，一是区域宏观调控机制不健全。二是办学活力不足，专业设置适应行业企业需求能力不强，自我调适机制不健全，三是尚未形成校企合作的长效体制，企业参与经管类高职教育积极性不高。企业参与合作开发课程很少，导学生顶岗实习作用很弱，经管类高职教育无法与区域经济发展达到良好对接。

四、区域经济发展需求下的经管类高职教育发展战略

经管类高职教育是一种以培养技能型人才为目标的教育形式，所以，高职院校在办学上，需要将自身优势充分发挥出来，将原有的封闭式模式打破，主动对接区域经济发展需求，构建良好的生态环境走“校企合作、工学结合”、社会力量参与办学人才培养之路。首先，经管类高职教育一定要树立区域经济相互理念，形成“政校行企”互惠联动机制，紧密结合区域经济发展。其次，要深化体制机制改革，建立现代经管类高职教育体系，走开放办学之路。与区域企业开展多层次合作，积极探索共建之路，按区域产业岗位设置专业，为当地支柱产业培养高技能人才。区域产业岗位是对高职院校专业结构进行优化的依据，随着近些年区域产业结构的不断优化和调整，一些新的就业岗位随之产生，所以，经管类高职教育要明晰人才培养目标，通过调研和预测区域产业岗位工作，优化专业结构，使专业结构同步于区域的经济结构。同时，经管类高职教育要走内涵发展道路，专业建设坚持“产业一岗位一能力一课程”模式，培养区域产业不可替代人才。产业是高职办专业的基础，良好的产业背景直接影响到高职办学特色。专业设置要与区域产业相对接，根据区域产业岗位的要求建设专业，同时，从自身实际和学生需求出发，拓展课程，设置通识课程、专业核心课程，体现受教育者职业取向的多元化，突出经管类高职教育的针对性、有效性和科学性。

五、结语

经管类高职教育要抓住时机，对自己的战略定位积极调整，将陈旧观念摒弃，将自身发展对接区域经济发展，立足区域经济，对区域企业的对接进行强化，对区域经济人才、技术需求积极探索，实现经管类高职教育的区域化，促进经管类高职教育健康发展。

作者:谢朝阳 单位:湖南财经工业职业技术学院