英语新闻革新英语教学

所谓新闻，是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。作为那些人们未知、欲知、应知的事实的报道，新闻的魅力可想而知，它是最真实动人的故事，也为人们打开了外面世界的窗口。高中生课业负担繁重，加上很多学生在学校寄宿，远离了报纸、电视、网络等媒体，了解新闻的机会甚少，真正有些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的感觉。学生在学习过程中所接触到的不乏有陈旧或枯燥的英语材料，甚至学生对教科书存在一种本能的“偏见”，来自书本和练习的英语材料让他们感到索然无味，甚至逐渐对英语失去兴趣。另一方面，笔者在实践中发现,课堂中经常会出现学生“竖着耳朵”听教师讲“新鲜事”的现象，于是有意识地将新闻报道引入课堂，结合不同的课型和教学目的，创新和优化课堂教学。高中学生一方面畏惧学英语，另外一方面却很渴望学到地道的英语。而审视平日的教学材料却不难发现许多英语表达有悖于英美交际的实际。英美人的一些习惯用语却在书本上找不到，因此学习英语不能只靠书本。如今国内外各大媒体，如BBC、VOA、CNN以及CHINADAILY等都设有网站，适当地引进这些出处的英语新闻能使学生体味原汁原味的英语，并可模仿播音员的纯正发音。因此将英语新闻带入高中英语课堂将为学生创设真实的语言学习环境。美国语言学家RodEllis在《在第二语言习得概论》一书说:“对所学语言的文化和社会习俗感兴趣的语言学习者语言学习的成功可能性更大”。英语新闻恰恰是非常称职的英美文化使者。英语新闻中所渗透的关于英语国家历史、文化、地理、社会现状等知识有助于塑造具有良好人文素养且具国际视野的人才，帮助他们适应日异月新、不断发展变化的国际形势。鉴于以上考虑，笔者在高中英语教学中，对利用英语新闻来提高学生的语言能力进行了一些尝试。

一、听英语新闻，提高听力水平

听是英语学习的重要技能之一，也是一项比较难掌握的技能，许多会读会拼的单词却在听到时总是反应慢半拍，导致学生对听力有畏惧感。另一方面因为高考听力是以选择题的形式出现，所以平时训练的材料多是与高考相关的听力材料，让学生觉得乏味。因此，英语新闻听力材料可以很好地调剂学生的胃口。当然正常的国内外英语新闻报道不仅涉及较多的专业词汇，语速也是高中学生一时无法适应的，因此教师在选择材料上可先从VOASpecial着手，内容涵盖政治、文化、教育、时尚、科技等话题，训练的形式也可以多种多样，如选择、填空、提问。对于简短的文章笔者也尝试过听写，即要求学生听四到五次材料后将新闻全部写下来，学生们争做“听力王子”、“听力公主”，甚至期待下一次的挑战。

二、结合新闻巧学语法英语

在语法上与我们的母语有着千差万别，很多学生甚至缺乏名词单复数或动词时态的概念，更别提复杂些的复合句了。比如定语从句的学习，教师绞尽脑汁讲解，很多学生却还是一知半解，更多的学生上课听懂了，到了独立作业时又犯糊涂了。其实无论是教语法还是学语法例句都起着举足轻重的作用，因此笔者翻阅了不少英文报纸，利用一些典型、知名的新闻作文章。如世界人口在2011年11月1日达到了七十亿，作为象征性的世界第七十亿人口出生在菲律宾。当笔者向学生们展示相关图片时，学生表现出了浓厚的兴趣，并且纷纷编了含定语从句的句子，比如从学生的反馈看，他们对这种形式的例句非常乐于接受，学生既在一个轻松的氛围里学语法，也可以了解了天下事。

三、增加词汇量，提高阅读能力

新闻的亮点之一在标题，它不仅能高度概括新闻的内容，更能唤起读者的好奇心，而英文新闻的标题往往会涵盖整则新闻的“Keywords”，因此笔者往往会利用标题让学生预测新闻的内容，或者让学生读完新闻后概括出新闻的大意，这与高考阅读理解题中频频亮相的“文章主旨题”有着异曲同工的效果并且能帮助学生高考中新闻题材的阅读理解题。词汇学习的关键在于理解和应用，但当前的阅读课教学却经常出现教师重词汇、轻阅读的现象，事实上无语境或伪语境下的词汇教学是收效甚微的。读新闻，学生最大的获益是词汇，将词汇放在新闻这种真实、生动的语境下，学生对猜测词义和记忆词汇更有兴趣了。英语新闻能博得学生青睐还缘于他们对外面的世界的好奇和兴趣。因此国外的人和事特别能牵扯他们的神经，让他们领略到不一样的自然和人文情况。尤其是后者，其结果是学生的跨文化意识得到了很大的提高，一方面有助于他们理解在将来学习英语过程中遇到的类似的情况，另一方面在很大程度上帮助国家培养了合格的地球公民。然而教师一人的力量毕竟有些有限，如何调动学生的积极性让他们参与其中成为笔者曾经深思的问题。幸运的是，学生积极挖掘到了校内可利用的很多资源。如本校电子大屏幕每天课间滚动播出双语新闻，英语组办公室有大量的ChinaDaily以及21stCentury的英文报纸，因此笔者尝试了每天安排一个学生收集一到两则英语新闻在上课前五分钟与全班同学分享，这样所收集的新闻既关注到了学生感兴趣的话题，所涉及的词汇也符合大多数学生的水平。

四、说新闻，提高口语能力

在英语教学中，让师生都颇为尴尬的就是口语教学。传统的“聋哑”教学模式既是违背新课程的理念，也适应不了当今社会的需求。然而如何让学生“可说”、“爱说”却是个难题。传统的句型训练似乎还不能走进学生的心里。笔者尝试再次将上课前五分钟作为实验基地，不过说的不是国内外新闻，而是学生自编的校内班内新闻。如2012年2月28日下午，我校高三学生举行了百日誓师大会，激励高三学子奋战一百天，全力拼搏。事后学校各教学楼前都展出了全体教师和学生签名的誓师横幅。这件事虽然高一的学生并未参与，但他们看在眼里，体现在每日英语新闻中。一学生说到：.这种说新闻的形式使学生对校园生活作了更加细致的观察，其他同学作为听众也异常感兴趣，因此很大程度上增强了台上学生的自信心。新课程理念下的创新教学除了要求教师灵活地使用教材之外，也鼓励教师根据教学目的积极地开发及利用除教科书之外的课程资源。与其他资源比较起来，新闻有着兼具真实性、时效性、准确性的优势，因此英语新闻不失为一种很好的英语教学资源。笔者已经尝试并将继续尝试让学生从多种渠道、以不同形式接触更多的英语新闻，培养学生用英语进行有效交际的能力。同时笔者会更积极努力地动员学生发挥主观能动性挖掘有趣有料的新闻，使学生成为课堂的主人。