英语论文应注意问题

1．题目过大，面面俱到，缺乏新意

目前谈任务型语言教学的较多。但大都只列出任务型语言教学的定义，再加上自己的一些做法，缺乏理论上的创新和实践指导意义。有许多论点的新意，但缺乏深入的探讨，过于肤浅。又如谈阅读，谈口语或听力。这些文章实际上涉及的面很广，每一个问题都可以成为一篇文章。但些文章每个问题只有三、四百字，根本无法阐述清楚。

建议：缩小谈论的知题，比如合作学习、学习策略、自己学习、任何开展任务型听力活动，或如何设计口语任务。应研究一些较少的人涉及的题目。如《中外教师课堂提问策略差异的调查与分析》，民族地区高中外语学习策略》，《多媒体辅助高中听力教学》，《大班教学的教学原则》，《英语教学中音乐的选择》，《合作学习》，《创造性思维学习》，《活动的远见效性现象分析》，《美学问题研究》，《中考命题》等等。

2．文献引证不清楚，无从查证原文

通常论文写写作对文献引证要求较严。文献引证的目的是让读者知道在你所论述的这个题目里，前边已有了些什么研究，什么观点，是什么人，什么时间说的，在什么地方以表的这些观点等等。一般国际外语界的论文大都采用美国心理学会(APA)的论文写作标准。对于如何使用引文的非常严格的规定。这同时也是对他人知识的尊重。目前大多数英语都是的论文在引文方面非常混乱。

建议：一定要在引文人名后注明年代。在后面的参考书目中注明作者的名字，文章的题目，发表的杂志名称或书名，出版社的名字等。如无文献索引，一般不能接受。

3．研究方法不清楚，经验议论缺乏研究成果的支持

如果是研究成果，应说明采取的研究方法。研究方法有若干种，常用的有调查研究，（准）实验研究，个案研究，人种学研究等。研究范围可大可小。个案研究往往只是观察自然的现象。调查研究通常通过问卷，并对问卷的结果做分析。然后得出结论。访谈然后分析。

目前大多数和的实验研究不够严谨（实际上是准实验研究），缺乏科学的证明。

建议：应写明研究的基本情况：如试验的方法，实验班、对照班，过程，时间，各种详细的情部及其他变量。

4．结论缺乏科学依据，或过度概括，或评价工具和评价方法没有附录

有关实验研究通常是通过测试，证明沉重成绩有提高。但测试的题目通常没有附上。因而读者对题与测试的效度、信度、内容、方法均不清楚。因此结论也往往令人怀疑，缺乏说服力。

有此结论只适用于某一类人群，不能过度概括，如研究外国语学校的学生，就只能说是适合这一类学生。

结束语时应注意结论不能过大，过于概括。慎用：“总之…”，“通过实验，我们深深地体会到…”，“只有，…，才能…。”通过调查发现：学生学习英语的兴趣从68.3%上升到××，“学生兴奋的从××上××%…“。

通过实验，教师深深地体会到…“，“极大地提高了…”，“深受教师的喜爱”，“这种方式可以大面积解决…”

5．空泛议论，经验之谈，自造概念

论语忌空泛议论，只谈感想和经验。相当一部分只是就某个题目谈自己的做法，然后便匆匆下结论，“实践证明…”，“我深深体会到…”，“总这…”。

定义不清楚，人云亦云，以讹传讹，或自造概念。如什么是“语言习得”，什么是“学习”。引用的要注明源于何人的说法，出处在何处，其他人还有何定义，均应注明。

建议：多做实证研究，可以是一节课的个案研究，也可以是实验研究，或某一特定人群的研究。可以研究的课题可以是大的，如任务型语言教学中的某些方面，如合作学习、学习策略、自主学习、听力任务的设计、如何教词汇和语法、阅读任务的设计。还可以更小一些，如怎么开展“大脑风暴”（brainstorming）活动。怎样开展同伴评价（peerassessment）等等