高中数学落后生学习成绩提升方法

【摘要】当学生进入高中以后总感到学习非常的吃力，特别是数学知识，数学是一门比较抽象的知识，在学习时要调动学生的空间想象能力和逻辑思维能力，作为学生来说他们的这种能力是参差不齐的，有些学生的学习稳定性不够，或者持久力不够，在学习遇到一些困难后，就表现出烦躁不安，不愿意深入的、刻苦的学习，这种情绪的变化是学习数学最大的敌人。作为高中数学教师不要让任何一个学生掉队，这是一个教师的责任，因此，一定要针对自己班上的落后生，制定一定的、合理的教学计划，对其进行合理的学习引导，让其坚定学习信心，养成良好的学习习惯。

【关键词】提高；高中数学；落后生；学习成绩；方法

学生与学生之间总是存在一定的学习差异，有些学生在数学知识的学习中虽然下了很大的功夫，但是却没有得到理想的成绩，相反有的学生看着数学题做的不多，甚至很少看到他们坐在课桌前认真的做题，但是一考试却总能得到高分，这种现象在很多班级都有过，这种情况总是让认真学习的同学很伤脑筋，甚至觉得委屈、失望，从而失去学习的信心，认为自己很笨。作为教师要及时的鼓励学生，让学生能够正确的看待自己，认识到自己的长处，在心理上找到平衡。有些学生在数学上成绩下滑已经成了自己学习中的致命伤，作为教师要在平时多关注学生，关注学生的学习情况，遇到问题及时的与学生交流，在交谈中了解学生的内心想法，与学生一起努力，争取及时的转变学习态度，增强自信心，打好数学知识的基础，不要让自己的高中各个学科不均衡。

1造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面

1.1被动学习许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。这样的学生没有把学习当成是自己的行为，更不会自己去独立的思考，主动完成课下作业。课堂学习是一种主动行为，作为学生是学习的主人，要主动的去预习学习内容，同时还有存在一定的好奇心，要用一颗学习的心面对数学知识，要用一颗好奇心、积极心态去自主巩固各个知识点，自己进行新旧知识之间的联想。1.2学不得法学习方法如果是正确的，那么经过长期的努力后，学习成绩定会有所提高。但是有些学生在课堂上的学习态度不端正，总是认为老师讲的都是课本上的例题，自己头脑很快，自己看几眼课本就能学会，根本不用认真听课，其实这种想法是错误的。有些学生在进入高中以后，对于课堂知识掌握的能力下降了，课堂上认真的做笔记，甚至听课的态度也非常认真，但是做题时却仍然不会，还要不停的翻看笔记，这种现象让许多的同学感到非常困惑，其实这是学生在学习上不得法造成的，只注意做笔记，把注意力转移到做笔记上。有些同学把数学成绩不高认识成做题少，于是总是加班加点的熬夜，学习时间过长造成白天上课精神头不足，这种学习方法也会让其学习成绩落后。1.3不重视基础、一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

2针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策

1）加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结几个方面。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习能够提高学生的自学能力，这对于学生了解下一节中的难点和重点有一定帮助，在预习后，他们再听课就会有一定的侧重点，这种方法能够让学生具备独立自主的学习能力，还会形成终身学习的习惯。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课堂上是学生学习的主要渠道。作为学生一定要课堂上认真听讲，注意理解每一节知识中的重点，这是学生能够做好题、作对题的关键。当提前预习后，哪些知识是重点，哪些知识自己还没有学会已经心中有数，再去听课就有了侧重点，对于学习数学概念和定理有很大帮助。及时复习是高效率学习的重要一环，根据人的遗忘规律我们知道，只有经常的复习才能把以往的知识变成自己的，因此，在每一个章节结束后要及时的复习，把一个章节的内容提纲挈领的总结出来，如果能够做出一个系统的知识网络图是最直接有效的方法，能够帮助学生去认识新旧知识之间的联系，起到温故知新的效果。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。2）循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。3）加强辅导，化解分化点。如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

参考文献

[1]孙汉哲.怎样学好高中数学――高中数学学习方法探讨[J].教育界：综合教育研究,2016(31):49.

[2]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报,2001(4):147-148.

作者:唐剑 单位:重庆市酉阳县第一中学校