网络道德教育建设分析探索

论文关键词:网络道德教育

论文摘要:网络深深地影响着学校道德教育。我们要正视网络的技术价值和文化价值，使网络成为道德教育的实践平台，为学生创造了一个道德认知和道德选择的广阔空间，为道德教育提供更为生动和富有人性化的教育机会。与此同时，我们面时网络带来的德育管理难题，唯一的途径是加强网络法规和道德规范的建设。

网络的出现与发展，正迅速地改变着人类传统的认知渠道、思维观念和生活方式，并对各个领域都产生着越来越大的影响。对教育而言，信息网络的出现优化了教育手段，丰富了教育内容，拓宽了教育途径，给教育带来了巨大的变革，为学生提供了一个广博自由的信息空间，也不可避免地带来了许多负面影响，垃圾邮件、色情传播、暴力恐怖、网上犯罪等道德失范现象的发生，严重影响了和谐校园的构建。那么我们如何看待网络道德教育建设问题呢?下面我们从四个认识视野来探讨这个问题。

1.网络中的技术价值和文化价值

网络的技术价值，表现在它对社会各个层面的渗透与冲击。传统社会是一个“熟人社会”，在这样的社会关系影响下，人们的道德意识较为强烈，来自社会、邻里和家庭的监督比较频繁，道德的他律作用效果明显，传统道德相对来说较好得到维护。网络技术的广泛应用和普及，能够使人际交往突破种族、国家、地区等有形无形的疆域，实现信息上的“无限关联”和“无限链接”，改变着人们的传统观念，改变着社会的道德舆论，改变着人们对世界的知觉方式和性质。这些都是网络技术价值的充分体现。

另一方面，网络信息本身又蕴含着一定的文化价值。它是一种基于高科技的多元化、开放性的文化现象。网络正成为资本主义社会在意识形态领域进行渗透的利器。美国的未来学家阿尔温·托夫勒曾说:“电脑网络的建立与普及，将彻底地改变人类生存及生活的模式，而控制与掌握网络的人就是人类未来命运的主宰，谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”由于大学生的心理发展特点决定的，他们好奇心强，求知欲旺盛，接受新生事物快，人生观和价值观还未最终形成，分辨是非能力不强，因此影响极大。正如马克思所说，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反是人们的社会存在决定人们的意识”。网络化、数字化、高速化正是我们目前社会的基本特征。面对青少年逐渐成为网络时代主人的趋势，如何加强网络时代的法治与德治，关乎中华民族的生死存亡。加强校园网络教育势在必行。

2.网络为道德教育提供了实践平台

网络，正成为影响学生思想意识的重要信息源之一。学生利用网络，以信息传输的方式实现着浏览、下载、选择、互动、交流、传播、表意等过程，在信息的产生、传输和衍生中，网民之间的法制观念、法制意识、思想观念、价值观念和政治观念交互影响。这些信息都会影响大学生法制意识和道德意识的形成，甚至会使一些大学生产生消极的社会态度。这些没有被筛选的信息正成为学生重要的信息源。

网络，为学生创造了一个道德认知和道德选择的广阔空间。它突破了时空的限制。教师可以借助网络的强大功能，实现跨时空的道德教育。大学生可以在任何时间，与世界各地的不同年龄阶段的网友交流。这可以使他们接触到许多不同的观点，有利于他们开阔认识视野，学会选择和甄别信息。

网络，为道德教育提供了更加生动和富有人性化的教育机会。传统的道德教育存在着一些缺点:内容缺乏时代性、确定性和应变性，不能及时反映和补充时代赋予的新内涵;形式模式化、单一化，使学生对传统道德兴趣索然，教育缺乏有效的载体，经不起不断变化的实践的考验;有的教师有意无意回避社会的新变化、新现象。但在网络社会，社会中的各种现象都在影响着教师和学生的思想，“回避”将变得无处可逃。交互式远程资源为学生提供了良好的教育机会;网上交流有可能成为学生的基本生活方式和学习方式，他们可以通过网络与老师交流，与同学朋友讨论;单一的教学关系，正在被积极而多向的交流方式所取代;道德教育方式可以更加直接、更加生动、更加有效。可以说，网络的开放性、平等性可以促进学生主体意识的成长，为学生创造了自我发展的巨大空间。

3.网络对现代教育管理的挑战

一是网络带来了政治教育的难题。当前的网络信息有99%是由个别发达国家制作的，中国仅占0.01%，除了纯自然科学，几乎涉及了政治、思想、文化、历史等所有的社会科学领域，大量充斥着资本主义国家的观点。西方资本主义国家正在利用信息垄断优势，进行“文化侵略”。他们打着“自由”、“民主”、“人权”的旗号，兜售资本主义私有制及其腐朽的意识形态，宣扬利己主义、个人主义和拜金主义二所以，能否更好的坚持和发展我们的先进文化，能否保护我们的文化精粹和价值观，能否增强网民对西方意识形态的抵御能力，是思想政治教育的工作之重。

二是网络带来了思想教育的难题。网络中的黄毒、黑毒对青少年思想教育提出了挑战。约有50多万个黄色网站，在随便点击中，平均每7次就有可能点击到1次，如果没有健康的思想情操和自觉抵制黄色流毒的坚强毅力，其后果可想而知。黑毒即黑色信息，指有关制造社会、政治、经济混乱的信息，如虚假信息、过时信息、垄断信息、以及的歪理邪说等。这些都会给德育管理带来新的挑战。

三是网络带来了德育管理的难题。网络的高度隐蔽性，使每个人在网络上的存在都是虚拟的数字化符号，人与人的交往变成了符号与符号的互动，上网的人山于缺乏“他人在场”的心理压力，于是谩骂、攻击、无聊、欺诈擅长邮箱、谣言、垃圾网络广告等现象屡出不穷。我们在调查中发现，有39%的学生认为抄袭网页不算侵权，这都从一个侧面反映了学生的道德选择能力尚有待干提高。同时，大学生道德发展出现了一些新的趋势，道德相对主义盛行其进因此，我们必须深刻意识到，学生的道德自律意识阳法制观念等素质正在发生一些变化，我们很难像过少、那样在一个封闭的道德教育格局里，单纯地告诉学生什么是善恶对错。我们的教育方式必须改变!

4.网络需要法律和道德的规范

在网络世界中，传统的道德约束机制弱化、导致行为主体出现众多的道德失范和违法犯罪问题、目前，关于网络的管理，尚存在一些问题:网络道德教育的机制和规范尚未形成;缺乏网络道德教育的有效途径和方式方法;网络管理与监控措施不健全;社会舆论引导力度不足等。

针对这些问题，一方面，要加强网络监控、管理和立法。要广泛深人开展互联网法制宣传教育，尤其是针对青少年网民的法制、道德宣传教育;要大力倡导网上道德，树立良好网上风气，引导青少年自觉抵制网上有害信自、的侵蚀;要通过技术、行政、法律等手段，正木清源，给信息、空间一个“蓝天”;积极推进信息技术和信息、产业的立法、执法，打击信息、犯罪活动，为道德教育创造良好的网络环境。另一方面，要改革道德教育的途径方式和内容。加大对网络的财力、人力投人，建立完善网络宣传机构;大力开发以中华民族的优秀文化为主的教育资源，扶植更多的新闻、宣传和文化机构以及报纸刊物进人网络;提高网民的心理素质，利用网络交互功能，引导其学会正确发泄不良情绪;要培养网民的思想政治素质，培养其健全的人格和高尚的情操，提高其政治敏感度和鉴别力，提高网民遵守网络“游戏”规则的法制意识。