实战化下司法鉴定实践教学探讨

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【摘要】社会发展和以审判环节为中心的司法体制改革对司法鉴定专业人才的培养提出了新的要求，对司法鉴定实践教学的课程体系进行进一步完善势在必行。以痕迹检验课程的实践教学为典例开展研究，将改革目标定位于培养高素质司法鉴定人才，同时对司法鉴定中心的教、学、练、站一体化服务体系进行全方位应用，深入发掘案例教学价值、巩固理论基础、充分利用教学资源、放大科技对教学和实务的双向推动作用等都是对改革起到关键作用的核心内容。

【关键词】司法鉴定课程；实践教学改革；痕迹鉴定

近年来，随着我国的经济水平持续提高和社会生活不断丰富，就此衍生的法律问题层出不穷且日益多样。违法犯罪行为的多样化以及法律普及力度的增强和民众维权意识的提高都使得法律实务对高素质、实用型司法鉴定人才的需求与日俱增，法学实践教育面临全新的机遇和挑战。当前，司法体制改革已进入深水期，以审判为中心的诉讼制度改革，一方面会促使物证诉讼地位的不断上升，另一方面，亦会倒逼法庭科学实践教学体系不断调整和完善。由于课程设置要求缺失、客观条件及师资力量存在差异等主客观因素的制约，当前司法鉴定实践课程的教学效果参差不同且并未得到充分凸显。继续对司法鉴定实践教学的课程设置和教学内容进行完善不仅符合法学高等教育的要求，而且也是适应当今日益严峻的就业形势的需要。以培养实践人才为目标，改善传统教学不足，满足对人才技能不断变化的需求是当前司法鉴定实践课程教育的重中之重。为适应以审判为中心的诉讼制度改革，以及依托我省证据鉴识重点实验室、司法鉴定中心及法学教学实训中心的实践教学条件优势，现以我校痕迹检验实践教学为例，将我校司法鉴定中心鉴定业务中的经典案例转化为教学所用、将司法鉴定中心开拓为见习基地进行实务训练、针对实务需要对实验室设备耗材进行补充和升级，就痕迹检验实践教学进行探讨，使以痕迹检验实践课为主体的法学专业实践教学体系适应以审判为中心的诉讼制度改革，从而达到协同发展相互促进的目标。

一、立足案例实践，注重案例分析

山东政法学院司法鉴定中心作为全省唯一依托高校而成立的综合性司法鉴定机构，其充足的案件来源使得鉴定中心的实务开展范围能够涵盖痕迹检验课程设置中所涉及的关于手印检验、足迹检验、工具痕迹检验、枪弹痕迹检验及特殊痕迹检验部分的多数核心内容［1］。定期对鉴定业务中在痕迹检验方向有典型研究价值的案例进行总结归纳，不仅对提高鉴定水平、增强案件分析能力、规避鉴定潜在风险大有裨益，从鉴定人自身视角出发在教学中进行案例解析更能充分剖析鉴定难点，给学生以更为直观的分析理解。如2017上半年痕迹检验典型案例中的刘某艺考试卷指纹鉴定案，其争议点在于试卷作答人是否为刘某本人，即是否存在替考现象。案件核心为鉴定考试试卷上的考生指印是否是本人所留。经鉴定，检材指印有14处特征点可得出同一认定结论，指印为考生刘某捺印，不存在替考现象，艺考成绩真实有效。经典案例的选取不仅将在痕迹检验过程中具有典型特性、疑难问题作为标准，更是将司法鉴定结果对案件走向起到至关重要的作用和巨大的现实意义作为选取标准［2］。加强对司法鉴定中心实务经典案例的分析学习更能够使学生深化对实务工作中的关键点及司法鉴定的重要性的理解。不仅鉴定实务的经典案例可以应用于痕迹检验实践教学，国内有较大争议的知名案件如“聂某”案、“杜某”案等均可以以证据鉴识问题为切入点引入课堂。在“聂某”案复查的过程中，有多份关键笔录证据的真实性需要通过签字和指纹的同一认定进行核查。经过鉴定，确定签字中存在代签现象，从而说明案件的原始证据存在问题，案件需要审判机关重新进行审定，对于笔录签字及指印的司法鉴定结论成为该案推翻原结果重新进行审查最为有力的依据。该类案件在证据鉴识、无罪推定等环节均可以找到司法鉴定能够起到决定性作用的关键点。各类案例的研究分析对知识理解和实战技能掌握都能够起到最好的引导作用。

二、结合实践要求，夯实理论基础

坚实的理论基础是进行一切实验操作和实务工作的首要前提。在以往的教学过程中对鉴定技术的理论引申和原理讲解有所欠缺，学生对课程操作掌握较为扎实，但对操作原理及司法鉴定理论知识的掌握就略显单薄。而鉴定实务实践中需要应对多种多样的鉴定材料和其他鉴定条件的限制，单纯依靠技能而没有扎实的理论基础很难根据案件情况和检材限制进行技术改造或创新。司法鉴定实践课程是一门基础理论与科学实验紧密结合的学科。在未来教学过程中，需要不断加强的不只是使学生掌握扎实的司法鉴定基本理论知识，更应该是对司法鉴定实践能力的强化教授，从而重点突出实践教学在司法鉴定教学过程中的地位和作用［3］。因此，在迎合实务工作不断变化的技术要求的同时加强对基础理论的学习是未来司法鉴定课程实践教学的必然趋势。在进行具体实验项目操作之前，应及时对该实验项目采用的理论指导方法和实验原理进行详尽描述和解释，同时一定要照顾到不同学力学生的理解水平。对基础理论的教学目标要定位在保证全体学生都能够做到基本掌握，理论延伸和拓展设置在课程基本要求完成以后讲授，以便学生能够根据自身的学习情况有选择性的进行学习。对同样原理的实验进行串讲得出其原理应用和具体方法上的差异性和共同性，通过对比使得基础性教学内容得到深入理解，更加有助于对该理论知识和技术原理的把握和应用。

三、利用实验室资源，反哺课程教学

（一）对教学基础设施进行完善升级。实验室部分仪器设备陈旧且耗材补充不及时是课程开展受限的主要原因。我校实验室现有实验仪器多为法学教学实训中心成立伊始购置，经过长时间使用已有很大部分出现器材老化和损耗较大以致影响正常使用的现象，如比对显微镜老化无法进行线条痕迹比对等问题，导致课程设置要求中的部分实验无法展开。且部分实验如硝酸银、DFO化学显现指纹实验因化学试剂有限不能全部提供也使得学生不能亲自参与到实验中来，只能进行实验演示，无法获得第一手试验资料。适当增加实验基础仪器设备，以丰富实验项目种类，可以极大满足学生的兴趣爱好，提高课堂的教学效果。例如本学期增加的电压可调静电吸附器操作简单且成本低，主要用于提取硬质平面和软质平面上的灰尘足迹，学生可以利用仪器自己动手操作提取地板上的成趟足迹和单个足迹，全程参与到实验过程中。提供更为完善的实验教学条件对培养学生的动手能力、深入理解实验原理、转化实验理论进行开放性思考有着至关重要的作用，对教学基础设施进行完善升级是进行实战化实践教学改革的首要前提。（二）学生参与鉴定工作。对所学技能进行巩固和适用是学习实践课程的最好方式。以往的实践教学过程中，学生接受的所有鉴定知识全部来自于任课老师的课堂传授，所掌握的相关职业技能仅限于鉴定试验操作，远远不能达到实战化实践教学宗旨的要求。就我校毕业生从事相关司法鉴定职业后的反馈来看，单纯掌握实验和操作技能、对司法鉴定事务中如提取农民工指纹磨损样本、增配钥匙长期使用与原配钥匙区分相关问题知之甚少是从事司法鉴定人职业初期遇到的最大困难。因此，在司法鉴定实践教学过程中对有相关职业从业意向的学生进行职业化教育成为了完善实践教学体系的一大组成部分。我校司法鉴定中心案源种类丰富且案件数目较多，对于实战化实践教学的开展而言是非常有利的前提条件［4］。在司法鉴定中心建立暑期见习基地，能够使学生直接在任课老师和其他鉴定人的带领下从基础受案工作开始做起，了解如指纹样本采集、特殊检材保存方法等各类案件在不同过程中的注意事项；辅助鉴定人开展鉴定工作以巩固基础理论知识；对证据的证明效力做到充分认识以提高证据意识。依托本校法学及监狱学专业学生大二暑期见习制度，使我校司法鉴定中心成为更多学生开展暑期见习活动的场所，不仅能够为司法鉴定中心提供高素质的辅助鉴定人才，更可以巩固司法鉴定实践课程的教学成果、向广大在校师生普及司法鉴定常识、帮助有志于从事司法鉴定相关职业的学生明确职业规划［5］。（三）定期开放实验室。2009年我校被授予省级法学教学实训中心，2011年证据鉴识实验室获批省级重点实验室，并为司法鉴定实践课程的开设设置文件检验实验室、物证检验实验室、痕迹检验实验室、电子数据实验室，并具备基础实验仪器和耗材，是司法鉴定实践课程的主要教学场所。在完成基础仪器设备的更新和维护后，将实验室向全体学生定时开放，由本门课程授课教师统一组织讲解，并进行部分简单实验的操作和演示，通过以上措施，使除选修本类课程以外的其他学生加强对司法鉴定实训课程的了解。开放实验室能够更加直接的作用于扩大司法鉴定科学基础知识的普及，激发学生在司法鉴定科学创新方向上的新思路，助推鉴定科技创新，为司法鉴定实务的后备人才培养奠定基础［6］。

四、落实科技兴“鉴”，提高鉴定能力，助力实践教学

如今，科技发展的卓越成果促使法制建设和法律工作者的工作水平均在不断提高，在司法鉴定技术领域同样如此。层出不穷、日新月异的现代科学技术启迪着司法思想，专业性、科学性极强的精密仪器和鉴定手段为司法工作提供了更精更准更详细的资料分析，司法鉴定技术使法律内容的现实应用更趋于科学化。公安机关、司法机关将其应用于刑事侦查活动及具体司法实践，弥补了原有司法手段与现代鉴定要求不相称的缺陷，大大提高了破案率和办案质量，实质推动司法公正和人权保障［7］。科学运用司法鉴定手段，能够针对某一案件的鉴定适用及早进行预断，避免盲目侦查或盲目判断，从而提高司法效率，极大程度上实现了司法资源的有效配置，使得人力物力能够得到充分应用。司法鉴定实践教学课程的科技化应体现在：一、顺应鉴定实务发展的方向和需求，并结合课堂教学的特点，提出对激发授课教师和学生改进实验操作、多角度应用实验原理有推动作用的课程设计建议，为司法鉴定中心鉴定实务提供研究成果较为成熟的实验方法和手段。二、综合考虑投入成本及教学效益、实务效益等因素，投入实用性强、适合教学实务双向应用的各种高科技仪器、设备、试剂。从另一个角度来看，科学技术在司法鉴定方面的应用会引起法律工作者的思想革新。从完全依靠证据表象到依靠科学鉴定手段建立起事实与证据的内在联系，司法工作者对待证据的重视程度将极大加强。同时更能够在一定程度上规范司法程序，从源头杜绝毁损证据真实性、合法性的行为，维护程序和实体的双重正义。以真实合法、科学严谨为基准，将带动司法工作不断高效发展的基础地位不可小觑，其高速发展的迅猛势头也在不断夯实我国法制建设的基础［8］。司法鉴定科学技术必将在日益加快的法制建设进程中发挥更大的作用。

总之，以痕迹检验课程的研究为例，剖析如何在实战化视角下提升司法鉴定实践课程的实践性，并落实课程探讨中提出的多个创新点，最终在实际运用过程中达成培养具有较高水平司法鉴定人才的目标。通过引入新设备，新案例，新思维来提升学生学习兴趣，优化现有司法鉴定实践课程授课模式，助力培养全方位、高素质的法学专业应用型人才，使学生掌握案件受理、案情分析、证据检验与鉴定的实践能力得到有效提升，服务于司法体制改革，同时实现司法鉴定中心的教、学、练、站一体化服务体系的全方位应用。

参考文献：

［1］蔡晚拴．痕迹实验中如何体现节能减排理念［J］．实验室科学，2009（1）．

［2］厦利民．法学实践课程体系建设探索——以北京师范大学法学院的改革为例［J］．中国大学教学，2010（11）．

［3］何勇．司法鉴定科技需求的分析与展望［J］．中国司法鉴定，2009（3）．

［4］张鑫．完善法学专业实践教学课程的若干思考［J］．科教文汇，2012（5）．

［5］霍宪丹．建立中国司法鉴定行业科技支撑体系研究成果的应用与思考［J］．证据科学，2013（5）．

［6］何赛强．论地方本科院校法学实践教学课程的设计与实施［J］．法制与经济，2015（6）．

［7］崔丽．公安法学课程实践教学模式之探索［J］．辽宁警专学报，2013（9）．

［8］王子正．法学实验教学方案设计示例［J］．东北财经大学学报，2010（5）．

作者:吕新华 单位:山东政法学院