刑法各论本科教学改革研究

摘要：刑法各论的教学内容具有综合广泛性、实践性和应用性和时效性，然而我国传统刑法各论的本科教学无法完全体现课程特性，其教学内容有限、教学方式陈旧、教学效果也不够理想。BB平台作为国内外高等教育院校普遍采用的网络学习平台，可以有效地促进教学内容多样化、教学方式先进化、教学效果最大化。在刑法各论的教学改革过程中，应当充分发挥BB平台的优势条件，以促进课堂教学和网络教学相结合、实现理论教学与实践教学相结合、推进教师讲授与学生讨论相结合、达成课内考核和课外考核相结合的重要目标。

关键词：刑法各论；BB平台；本科教学改革

随着信息时代日新月异的发展，传统的教学理念、教学方式受网络和多媒体技术的影响也在发生着重大的变革。在教育信息化的环境下，学生借助计算机和网络可以共享丰富的网络资源。刑法各论作为本科法学教育的核心课程之一，在新形势下突破传统课堂教学的局限性，充分发挥网络教学平台的优势，成为刑法各论本科教学改革的重要目标之一。

一BB教学平台概述

BB平台是Blackboard教学管理平台（BlackboardLearningSystem）的简称，是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台[3]。该平台通过教师开设网络课程、上传资料、布置作业、进行测试等方式创造出网络学习环境，学生自主选择课程并进行学习、讨论与交流。BB平台为教师和学生在传统的课堂教学之外提供了强大的教学环境，成为师生沟通的桥梁，更帮助学校实现了网络教学的现实控管和提升。鉴于其强大的易用性和丰富的功能模块，BB平台现已被国内外高等教育院校普遍采用。全球有超过3700所大学及其他教育机构使用Blackboard产品，其中包括著名哈佛大学、斯坦福大学、西北大学、杜克大学等。中国有160多个Blackboard用户，用户遍及高等教育、基础教育、职业教育和企业培训等领域。BB平台具有四个独立的功能模块。一是内容资源管理模块，通过该模块教师可以方便地、管理和组织教学内容。二是在线交流模块，可同时为用户提供讨论区和虚拟教室等交流工具，以提高学习效果。三是考核管理模块，主要包括通过录入原始试题资料生成试题库、创建学生答案的数据统计报告、对学生的作业、测试和考试等成绩进行综合加权计算，自动生成综合测试分数。四是系统管理模块，主要包括可方便地注册或注销学生团体或个人的信息、通过自动设置讨论板、评定和其他内容区域可在不同学期循环使用课程、跟踪统计学生的学习进度、分数，生成统计报告。

二BB平台对刑法各论本科教学的意义

（一）BB平台有利于促进教学内容多样化。BB平台是利用现代的信息技术将图、文、声、画等技术融为一体的网络教学平台[4]，教师通过内容资源管理模块上传丰富的网络资源，可以满足自主探索、情境创设、合作学习、资源共享等多方面的需求，能够与传统课堂教学相结合为学生创造了生动形象的教学气氛，也能够作为传统课堂教学的补充为学生创造性地提供多途径、多方式学习知识的开放式教学环境。学生通过接触丰富多样的多媒体资料，使所学的抽象繁杂的理论变成直观易记的视窗，使抽象的概念具体化，枯燥的内容形象化，丰富了学生的视野。（二）BB平台有利于促进教学方式先进化。BB平台作为信息时展的产物，其优势就在于教学方式的科技性，是解决教学方式陈旧问题的有效途径。教师在刑法各论的本科教学中可以借助于网络，通过电子版授课内容的上传，以及案例、微课、网络直播、庭审直播等多种多样的方式进行授课，增加本科教学中实践教学的内容，让每一个学生都有一种身临其境的感受，让学生不但能够更好的去学习以及理解教学内容，更可以激发学生学习兴趣与积极性，培育学生发现、思考以及解决问题的实践能力。（三）BB平台有利于促进教学效果最大化。一方面，BB平台可以实现个别一对一辅导，增加学生与教师之间的互动。通过教学效果的及时反馈便于教师更好地安排教学，针对重点、难点能够更好地针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案，做到因材施教。另一方面，BB平台有利于树立学生在教学中的中心地位，更能体现人性化的教学。BB平台网络教学方式则是集体化和个体化二者的有机结合。利用这一平台学生可参加各种类型的专题讨论组，对感兴趣的问题进行自由讨论和发言，发挥各自的特点，相互争论，相互帮助，相互提示或进行分工合作，最终通过讨论达到一致的答案，这就使得课堂学习、小组讨论和协作学习等教学方式交相辉映。教师作为一个引领者，让学生在网络上更够自主发言思考，让学生能体会到自由的学习氛围，同时又能让学生的思维更加的发散，实现人性化的教学模式。

三基于BB平台的刑法各论教学改革的构想

（一）利用BB平台促进课堂教学与网络教学相结合。教师可以通过BB平台建立课外资料库。在课堂教学前前，对于需要对其他学科知识有一定了解的各罪，可以通过BB平台上传预习资料以方便课堂教学的进行，起到节约课堂教学时间，提高课堂教学效率的作用。在课堂教学中，由于课堂教学在本科刑法各论教学中的核心地位不可撼动，教师可以录制课堂教学视频，与教学所用的ppt课件、讲稿等资料一并上传至BB平台，方便学生在有疑问之时随时随地对课堂讲授内容进行进一步地学习。在课堂教学之后，教师可以通过BB平台实现对讲授内容的答疑，可以利用外部链接板块优秀的学习资源和网站链接，也可以上传课堂之外的拓展内容，对于刑法各论中的热点问题和疑难问题提供推荐的阅读书目与学术论文，供学有余力的学生进行进一步的研究与探索。（二）利用BB平台实现理论教学与实践教学相结合。刑法各论的本科教学改革应当以理论性教学与实践性教学相结合为目标。传统课堂教育对于教授刑法各论理论知识起着不可替代的重要作用，而BB平台则可以有效地补充实践教学内容，为课堂教育起到良好的辅助作用。首先，教师可以利用BB平台建立刑法各论案例资料库，教师可以将与课堂内容相关的案例资料放入数据库，选取真实发生的案例或具有争议的经典案例，按照刑法各论的不同章节进行分模块进行显示，以加强学生对各罪罪名的立体化理解。其次，利用BB平台举行与案例资料库相配套的案例分析讨论活动，提高学生的实际应用能力。最后，利用BB平台对热点刑事案件的庭审状况进行直播，播放法律职业实务人员的精品讲座等，让学生的眼界不仅关注校内课堂，还扩大到广阔的社会大环境之中，让学生接触真实的案例，复杂的状况，使学生能够自主解决问题，促进实践能力得到有效锻炼和提升[5]。（三）利用BB平台推进教师讲授与学生讨论相结合。刑法各论的本科教学改革应当重视学生在教学过程中的主体地位。在传统课堂教学以教师讲授为主的背景下，当下的刑法各论教育应当在此基础上更加注重学生课堂参与度的提高，以及学生自主学习能力的提升。BB平台的构建可以给予师生一个具有交互性的网络空间，其所提供的交互工具，如讨论区、协作、电子邮件等实现同步及异步的交流和互动，可以实现最大范围的师生之间，生生之间的交流和互动[6]。通过BB平台建立有关教学内容的不同主题的讨论组，使学生对自己感兴趣的课题与老师或同学进行充分讨论，解答在刑法各论中的过程中遇到的问题，并在谈论中寻求自己想要找的答案，有利于充分利用课余时间提高学生学习积极性，培养学生探索精神。同时，BB平台对讨论过程的记录，不仅能够为其他学生提供参考，同时也为教师改善自身教学内容指明了方向。（四）利用BB平台达成课内考核和课外考核相结合。为了更好地对学生的刑法各论的学习内容进行考核，需要改革传统的考核方式，将对所学法律知识的判断应用列入到考核范围之内[4]。BB平台正是加强刑法各论课外考核的有效途径。第一，利用BB平台加强综合性考量。在课堂之外，教师可以通过BB平台通过课堂作业、定期测试、日常讨论等多个环节进行全方位的观察，而不是仅将课堂教学中的表现作为平时成绩。第二，通过BB平台加强对学生案例研究能力的考察。当下课程的考核以刑法各论理论知识的背诵为主，日后应当在BB平台中布置案例分析题，考核学生的实际应用的能力，并以此作为考核内容之一。通过综合考察学生各个方面的能力，使考核内容多元化、具体化，考核结果更为适当有效。

参考文献

[1]刘艳红.刑法学.下[M].北京大学出版社,2016.

[2]谢青霞,朱志权.基于网络资源平台的《刑法学》课程教学模式探讨[J].法制与社会,2009(19):310-311.

[3]徐钢.利用“Bb平台”构建高效教学课堂[J].教育现代化,2017,4(44):72-73.

[4]周丽.基于翻转课堂的法学专业教学模式探究[J].吉林教育,2015(22):10+24.

[5]董素,任宪龙.地方院校法学人才实践能力培养路径反思[J].辽宁教育行政学院学报,2018,35(01):43-47.

[6]黄丹怡.基于BB平台的网络资源开发与应用研究[J].才智,2017(33):231.

作者:刘亚娜 杨馥萌 单位:东北师范大学