传统文化在高职大学生德育教育的应用

一、中国传统文化内容

[1]传统文化涵盖的内容广泛，包含诸子百家、琴棋书画、传统文学、传统节日、汉字汉语、中国建筑、传统中医、宗教哲学、民间工艺、中华武术、地域文化、民风民俗、衣冠服饰、古玩器物等等。但其精髓主要体现在以下几个方面：一是爱国主义思想；二是自强不息的奋斗精神；三是重义轻利的道德价值观；四是互敬互爱的人际关系；等等[2]。

二、中国传统文化融入高职大学生德育教育的必要性

1.高职大学生传统文化认知和德育教育现状。课题调查结果表明[3]，76％的高职大学生对我国的传统文化是有所了解的，能细数传统文化包含的部分内容，同时对传统文化的认同度也比较高，但学生们对如何继承和发扬更多的传统文化表示无从下手。85％的学生认为学习传统文化有助于提升自身的品德修养，但对如何学习、如何提高知之甚少。目前，高职院校开展的德育教育形式多样，但学生从中收获的知识不够多，感受也不够深。学生认为在思政课中进行的德育教育略显枯燥与乏味，在第二课堂上开展的德育教育活动形式单一，各班级开展的主题教育班会也是应付了事。总之，德育教育实施的整体效果不佳。2.对高职生进行传统文化德育教育的积极作用。对高职大学生进行传统文化德育教育，对提高他们的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观具有积极的推进作用。[2]首先，学习传统文化，有利于培养学生的爱国主义情感，有利于增强学生道德的认知与促进学生形成优良的道德品质。传统文化是中华民族的沉淀，学生通过认真学习了解传统文化的精华，激发大学生的爱国情感，发扬大学生的民族担当精神。其次，学习传统文化，有利于培养学生自强不息的奋斗精神，有利于促使学生个性发展与思维创新。传统文化是智慧结晶，学生通过学习传统文化，能激发学生自主创作与创新的精神，进而培养奋发向上、积极进取的精神。再次，学习传统文化，有利于帮助学生树立正确的价值观，有利于促进学生正能量的传播。传统文化从各方面讲述前人思想，学生学习的过程除了知识本身，还能通过寓言、典故等深究文化内涵，进而丰富学生的精神文化。最后，学习传统文化，有利于培养学生互敬互爱的人际关系，有利于帮助学生更好地融入社会。传统文化中无处不渗透着人际交往的艺术，学生从中对照自身情况予以纠正，进而达到学习借鉴的目的，提升个人人际交往的水平。总之，中国传统文化在德育教育中起着重大作用[4]，从学生个人的思想道德提升、品质修养到学校德育教育质量的改善，均起到举足轻重的作用。

三、中国传统文化在高职大学生德育教育中的应用途径

1.第一课堂中传统文化与德育教育的融入。高职教育注重专业知识传授与技能训练。在授课过程中也可以适当引入传统文化内容，让学生从课堂上实际感受传统文化蕴含的精神，使学生在潜移默化中不但学习了专业知识，也吸取了传统文化精髓，从而引导学生提升品德修养，达到立德树人的实效。32％的学生认为在专业知识传授中进行德育教育效果最好，他们也最认同。因此本研究中，对2016级209名设计类专业学生进行以下三门课程融入传统文化后授课，教学成效明显。（1）《三大构成设计》课程中增加中国传统纹样解说及渐变色原理构成学是艺术设计的重要基础，是设计类专业必修的核心基础课程之一。课程通过构成的理论和实践教学，使学生能了解点、线、面的构成要素美，以及空间混合、肌理、图形想象和色彩心理效应等，要求学生掌握平面构成、立体构成、色彩构成等构成原理及方法，培养学生平面设计能力、空间立体创造能力、色彩设计能力等。课程中增加传统文化赏析、传统文化元素设计、中国传统色彩文化及应用、中国传统纹样风格等内容讲授环节，让学生体会传统设计文化底蕴，通过对中国传统纹样及渐变色原理的说明，引导学生设计九调作品，在提升学生设计水平的同时，学生对传统美及传统文化有了新的认识。课程选出30幅优秀作品做了汇报展出。（2）《Coreldraw图形设计》课程中增加传统节日介绍及海报设计《Coreldraw图形设计》课程是设计类专业核心课之一。课程重点介绍CDR软件设计基础、工具应用、图形绘制与编辑、曲线编辑、填充颜色与图案等，要求学生学会做简单的设计，能熟练运用软件进行颜色调整、选择工具、文字工具等做平面图设计。在课程中，通过融入中国建筑赏析、中国建筑的八大元素、传统建筑文化元素，学生了解了中国传统文化与民族特色，了解了天人合一的文化思想，了解了古人设计理念。同时，通过讲授中国传统节日的由来、各传统节日的特点分享，把传统节日特色元素融入到海报设计理念之中，帮助和指导学生制作具有深厚文化底蕴的传统节日海报。学生也从中明白了中国团圆、尊老爱幼等传统精神含义之所在。课程选出21幅优秀作品列入作品集中。（3）《专业综合实训》课程中增加中国传统文化教育主题活动比赛项目设计类专业综合实训课程主要是利用专业知识开展综合项目设计，除了是设计理念的提升，更是设计软件运用的综合实践。课程授课中，除全面综合各专业课程知识点讲授外，还增加了传统文化知识的赏析、分享讨论，同时要求学生自行或组团，讨论项目设计方案及分工，开展中国传统文化海报设计、板报设计、文明主题板报活动比赛等。学生设计传统文化相关作品，能将专业理论知识与实践结合，使学生在技能运用的过程中深切体会传统文化带来的深刻影响。活动比赛中评选出了44幅作品，分别获一、二、三等奖。2.第二课堂中传统文化与德育教育的融入。充分发挥第二课堂德育教育阵地作用，通过构建“德育日历”的形式[5]，在庆祝中国传统节日时举办相应的节日活动，运用节日的氛围，举办既有中国传统特色，又有现代特点的节日文化活动等，使学生在轻松愉悦的活动氛围中，做到“知、情、行”的统一，达到德育的目的。（1）春节德育——生命与法的教育春节期间开展春节民俗文化调研活动，让学生了解新时代新农村农民的生活状态及对社会的看法，以期达到珍惜现有生活、正确对待生活的人生观。同时，在校期间，临近春节时开展预防艾滋病知识宣讲会，通过了解艾滋病的传播途径、危害及预防方式，让学生学会自尊自爱；通过开展禁毒主题教育实践活动，让学生了解的危害，树立学生远离的意识；通过开展廉洁法制教育，让学生保持清心明志的心态，帮助学生树立知法守法用法的意识；通过开展大学生心理健康教育活动，让学生明白大学生该如何健康成长，帮助学生保持阳光的心态，成就积极乐观的人生。（2）“三月三”德育——民俗文化传播组织学生参加由学院综合部门联合举办的“三月三”民俗文化系列活动。包括“民族体育竞技体验活动”“壮族民俗文化传播活动”“‘和谐壮乡团结进步’宣传月活动”3个板块共15个项目活动。其中壮族民俗中的竹竿舞、抛绣球、品尝五色糯米饭、油茶制作展演、糯米粑粑DIY制作体验等具有广西特色民族文化教育的项目让全院师生感受到了民族文化的独特魅力。2018年的活动中还增加了山歌对唱环节，更进一步营造了浓厚的民俗文化氛围，传统文化在广大师生的欢歌笑语中不断生根发芽。（3）清明节德育——爱国主义教育开展“清明祭英烈共铸中华魂”主题爱国主义教育活动，通过参观广西革命纪念馆、广西国防教育馆，从深化“感恩”教育和革命传统教育着手，激发学生爱国主义热情，引导学生不忘历史，向革命烈士学习勇于担当、开拓进取、热爱祖国和人民的爱国精神。（4）端午节德育——经典文化传承开展“传承精粹润泽悠远”端午文化活动及传统戏曲、精品剧目进校园活动。在话剧《屈原怒》、朗诵《离骚》、《漂给屈原》、服装秀《古典衣韵》、歌曲《黄帝颂》、传统戏剧《夜宴》、《拾玉镯》、《贵妃醉酒》等经典文化节目展演中，师生们感受到一场场的视听盛宴，体会到中国传统文化底蕴的深厚，更坚定了传统文化带来的磅礴力量，更坚定了文化自信构筑的中国精神。（5）中秋节德育——感恩教育开展“千里共婵娟农院庆中秋”主题文化活动，从介绍中秋节的文化习俗到激励学生常怀感恩之心，在学生体验学院特色的中秋文化活动的同时，也营造了校园文化和感恩教育的氛围。同期，开展“师恩难忘，师生情浓”教师节主题活动，让学生懂得尊师重道的传统精神。此外，组织开展“喜迎，学会感恩，学会发现身边的美”的调研活动，让学生寻找和发现身边的温暖故事，更是让学生从小事开始学会感恩。（6）重阳节德育——尊老爱幼教育结合学雷锋活动，全年进行一系列的志愿服务活动，特别是尊老爱幼活动。其中，与清川小学开展的“大手拉小手，走在新时代”活动，既展现了大学生的志愿服务精神，也传承了“爱幼”的优秀传统。重阳节前后组织开展“心怀感恩，尊老爱幼，唱响传承之歌”活动，与敬老院老人共聚一堂，从生活和心理上帮助老人，传承“尊老”之风。3.网络思政教育中传统文化与德育教育的融入。依托校园网络教育平台[6]，有针对性地利用团委的校园共青团公众号、微博、“到梦空间”App、学工处及各系的易班网络平台等网络技术手段正能量新闻报道、思政教育信息，开辟交流讨论区，引导师生积极讨论交流，纠正学生消极情绪。同时，借助网络平台，与学院宣传部、团委、学生处、工会等部门联合推出中国传统文化节日活动预告、活动情况实时新闻及活动剪影，结合“德育日历”传统节日教育时间节点，推出春节楹联创作赏析活动、“三月三”影视作品观影及感想活动、端午成语接龙传唱文化活动、中秋节猜灯谜庆团圆等系列线上活动，用学生喜闻乐见的方式，让学生更多地参与其中，体会其中，深刻感受中国传统文化魅力，让德育教育“旧瓶换新酒，好喝好吸收”，使德育教育更深入、更走心。

四、结束语

目前，高职院校的发展将紧跟国家、自治区的教育、农业农村的工作步伐，聚焦内涵建设，以提高人才培养质量为核心，以立德树人为根本任务，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求完成育人工作。其中，着力开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、校园文化价值理念及工匠精神的学习、教育与宣传是重要内容。本研究根据教育及社会需求，针对大学生对传统文化知之甚少、道德素质滑坡等问题，设计相应的第一、二课堂活动及网络思政教育平台活动，探索出新形势下，大学生德育教育中如何充分利用中国传统文化，如何将中国传统文化加以内化，以及如何解决大学生因中国传统文化教育弱化而带来的问题，针对以上问题提出了解决的思路与方法。随着社会主义发展及国家文化软实力的提升，笔者深知文化传承及德育教育工作任重道远。

参考文献：

[1]李屹.学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，奋力推动社会主义文艺繁荣兴盛[J].中国文艺评论，2017（11）：4-16.

[2]李红，章光华.中国优秀传统文化与高校德育工作[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2004（3）：57-59.

[3]梁碧云，蒋流霞.高职大学生传统文化认知与德育教育现状调查报告——以广西农业职业技术学院为例[J].智库时代，2019（21）：147-148.

[4]耿亚杰.中国传统文化在大学生德育教育中的作用[J].科教文汇，2015（306）：11-12.

[5]胥青.构建以“德育日历”为载体的高校德育模式[J].武汉工程职业技术学院学报，2013，12（4）：77-80.

[6]于晴.中华民族优秀传统文化对大学生德育的价值及其融入途径研究[J].人才资源开发，2016（4）：183-185.

作者:梁碧云 蒋流霞 莫鹏巧 韦媛 黄广萍 单位:广西农业职业技术学院