建构和谐班级推进德育管理

班级组织是一叶扁舟，它承载着学校教育教学工作的绝大多数功能，这叶扁舟内部构架的完善与否、扁舟舟长的指挥水平、扁舟内各位水手的团结协作程度、乘客是否遵守交规等都影响着这叶扁舟的航行安全与否，只有这叶扁舟内的各个组织部件完善、成员各安其职，这叶扁舟才能到达理想的彼岸。同样，在一个班级中，同学间互相友爱帮助,师生间能畅所欲言,集体荣誉累累,那这样的班级肯定是同学们心驰神往的班级,在这样的班级中开展的德育工作一定是充满气息和活力的；而这些都有赖于班级组织的和谐，所以构建一个和谐的班级组织是搞好德育工作的基础，那如何构建一个和谐的班级组织呢？结合自己多年担任班主任的成长历程，谈谈几点心得体会：

1构建一个“民选”的组织架构

一个班级组织的管理水平，不仅取决于班主任管理水平，而且取决于班级常设机构———班委会的管理水平；而班委会管理水平的高低不仅取决于班委会成员管理水平的高低，更取决于该班委会是否有充分的民意基础；一个有充分民意基础的班委会成员，他才会有良好的为班级服务的意识；同样，一个代表民意的班委会，才会被“选民”接纳，同学们也更愿意配合班委会的工作；那怎样才能使组织架构更能代表民意呢？我想可以从以下几方面着眼：

1.1班委会成员必须由同学们民主选举产生，而不是由班主任指定。

1.2班委会成员的选择标准要事先充分的遵从民意，选择的标准要多样化，应根据具体岗位而设置相应的要求，要避免选择标准的单一化，更要避免“唯学习成绩论”。曾记得一位女生在周记中这样写到：“老师又选小晶当班长，我们都看不惯她那高傲的眼神，她就学习成绩好一点，又没有班级的管理能力、组织能力，更没有为同学服务的意识！”是的，班主任选拔班委会时常受到自己个人喜好等主观条件的限制，往往选出的班委会成员不具有代表性和广泛性；而同学们和班委会成员是朝夕相处的，他们了解班委会成员的程度会比老师更具体、更全面，避免了片面性。

1.3成员选举前要开展充分的竞争，比如可采用“假如我是值日班干部，我会……”的竞选主题演讲；并且选上的班干部要在同学们面前进行公开承诺。在现在任教的班上，小航同学曾是诸多老师心目中的“双差生”，学习成绩差、道德品质也坏，捣乱课堂，脏话连篇，时而旷课逃学，时而打架斗殴，连连受到学校的处分。本以为这样的学生人际关系极差，但我观察了两个星期，也问了很多同学，竟然发现同学们对他的印象还蛮好的，他为人够义气、有责任感、说到就能做到！是同学们心目中班委会成员合适的人选，作为班主任的也不能带着有色眼镜，而应刮目相看。于是，我特意给他布置了一个舞台，帮他写了一份漂亮的竞选稿，和他共同拟定了一份公开承诺书，没想到，小舞台，大成就，往昔的捣蛋鬼成了同学们仰慕的大明星。真是“浪子回头金不换！”看来，几十双眼睛要比一双眼睛更雪亮，看得更正确。

2赋予班级丰富的活动内容一个组织要开展正常运作，它还需要具备很多的条件：比如班级公约、行动小组、组织流程等等；

2.1建立一个班级“宪法”———班级活动公约，包括班主任在内的任何班级成员都要在公约下行事，不能违背公约的要求，公约中可以有自己的班级特色，可以洋溢学生青春朝气、可以有学生的理想诉求；只要不违背《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，一切的公约都是可以被接受的。本学期初，在全体同学共同制定了合理的班级公约之下，同学们展开遐想，紧跟时代步伐，给我们二（1）班取名为：“给力（1）班”，班训是“超越无极限，站在最高点”，还设计了一个富有创意的班徽，选了杨培安的“我相信”为班歌。紧紧印在班级公约十条例之下，尽显本班风采。

2.2班委会下可以根据专业属性，设立相应的行动小组，小组成员有学生自由参加和班委会成员组阁相结合。如体育委员可以根据成员爱好，组建“雄鹰篮球队”、“罗纳尔多足球队”等等有专业兴趣的行动小组，定期开展活动，小组可以有自己设计的队标、队歌等等；在上学期的校园心理剧表演中，文娱委员带领她的合作伙伴们圆满完成了“心灵碰碰碰”的心理剧表演，自编自导自演，那如火如荼的场面令我历历在目。

2.3班委会或是其下设的专业行动小组，必须有自己的活动经费；活动经费的筹集可以采用成员募捐或其他方式进行；但我更建议活动经费的取得是通过班委会组织学生参与公益活动获取回报的方式去筹集，比如，通过参加环保活动，去收集废纸废品换取经费。

2.4班委会活动可以被充分授权；在不违背“安全性、趣味性、人文性、知识性”的前提下，我认为一切活动都是可以被允许的，学生可以减少许多不必要的负担；当然，活动前，必须提交方案和行动计划，批准方可实施。譬如，在阳光明媚，春风习习的日子里，开展一次放风筝比赛，愿同学们越飞越高，美哉；在花红柳绿，正值踏青的好日子里，举行一次散文诗朗诵比赛，带领同学们共同描绘春天的美好；在阳光体育课时，进行班与班之间的跳绳PK、打乒乓球PK、打篮球PK等等，让体育爱好者大显身手；在学校组织的广播操比赛中，在班委会的指点江山下，赋予了本班气势与力量，全班同学齐心协力，在响亮的“舞出我风采，超越百分百”口号中，本班赢得了双冠军，同学们其乐融融。这些活动的开展丰富了学生的业余生活，陶冶了情操，和谐了班级组织。

3加强班级文化建设

如果说，班级组织的架构赋予了一个班级完整的躯体，那么班级组织的文化建设就是赋予了班级气质和灵魂；一个什么样文化气质的班级决定了他的未来发展方向；一个喜欢文学的班级，是一个感性、灵动的班级；一个喜欢理科的班级，是有超强的动手能力的，有探索精神的班级；一个喜欢研究历史的班级，一定是个具有自我反省意识并且崇尚理性的班级；一个喜欢运动的班级，一定是个充满着青春、洋溢着热情的班级；所以加强班级文化建设是相当重要的一环，班委会在举办活动时，可以充分考虑同学们的兴趣爱好，开展定期的活动，当然这里有一点要指出的是，由于学生的生理、心理尚处在发育发展阶段，心智发展尚未完全，班主任必须审时度势，充分发挥船长的作用，正确把握航向。在本学期的班会课中，为了活跃同学们的学习氛围，我们依次开展了“语文伴我成长”、“快乐数学你最棒！”、“爱上你———ENGLISH”、“体验科学，成长不烦恼”为主题的班会，并展示了相应的黑板报，公布了本期进步的同学，颁发了奖品，对于有待进步的同学，给予适当的鼓励；在去年担任初三班主任的时光里，眼看着中考时间的一天天逼近，而同学们的学习热忱却不在状态，为了提高同学们的学习积极性，我也下了破釜沉舟之决心，与同学们统一战线，背水一战，多次召开班委会紧急会议，如：“奋斗一百天，搏击中考，实现理想”、“中考三十天冲刺誓言———骄阳是火，激情是花，微笑是果！”等为主题的班会，再次进行了教室墙报、板报，寝室的布置，同学们信誓旦旦的喊出“自由横坐标，成长纵坐标，天地间，自由成长，坐标更高”的口号。班级文化的开展，有效的提升了同学们的学习积极性，增强了自信心，达到了意想不到的效果。

4建立完善的考评机制

班级组织的建设不是一蹴而就的事情，建立一个完善的考评机制很重要，他是整个班级组织建设的一个闭环，同时也是组织建设的发起端。那如何建立完善的考评机制呢？我想可以从几个方面进行尝试：

4.1丰富考评指标的内涵评价一个班级组织的成功与否，我们不能仅仅光看某一方面的指标，而要系统的看多方面的指标，如我们看一个班级不能仅仅看他学习成绩排名年级前列的有几个，还要看这个班级取得了哪些其他荣誉，比如广播操比赛拿了第几名，三项竞赛的成绩是多少分，环保活动参加了几次、学生的思想活跃程度如何等等一系列指标。

4.2要摒弃只看重结果性的评价指标，也要重视过程评价指标就像奥运比赛一样，奥运金牌只有一枚，但那并不表示获得银牌、铜牌或未获牌的选手就不够优秀，实际上他们也付出了一般人难以理解的汗水和艰辛，他们同样优秀；因而，班级组织的个体评价“莫以成败论英雄”。

4.3指标评价要在客观的基础上，适当的以正面为主，以保护学生的心理，保护学生的创造性当代青少年，具有很强的创造性，同时也具有很强的自我保护意识；因而在对组织个体评价时，一定要充分理解学生的感受，尽可能采用正面评价方式，以保护学生的创造性。刚接手一个新的班级，我会让同学们自行制作一份最美的“成长记录袋”，贴上自己最喜欢的照片，记录自己的成长历程，精彩的一瞬间，值得回味的一刻，以及家长、老师们、同学们对你的评价等等。尽可能的展示全方位、立体式的评价方式。

5结束语

总之，和谐班级组织建设是一个长期的过程，需要方方面面的努力，也同许多其他的新生事物一样，要经过不断的洗礼，在螺旋式前行，但他终究有一天会盛开出美丽的鲜花，散发出沁人心脾的馨香。