探讨小学班主任工作

摘要班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为农村小学班主任，需要从多方面入手，采取多种方法做好班级管理工作，促进学生发展。

关键词小学班主任工作

要搞好农村小学教育,必须注重班级管理，而班级管理的重担又落在班主任肩上。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，班主任的工作非常重要。在我多年从事农村小学班主任工作的过程中，有着深刻的体会和感触，对如何抓好班主任工作有了以下几点认识。

一、班主任要加强性格修养，这是教育好学生的关键

人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数会养成温和、稳健的性格；性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极；性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。

1.班主任要热情开朗，精神饱满

做学生工作，第一条就是要有颗热爱事业，热爱学生的心，与学生打成一片。我以前教过一名叫王敏的同学，人很聪明，但是成绩不稳定。我就经常找她谈心，了解情况，这才得知她母亲去世了，家里非常困难。我就告诉她，要想从根本上改变家里的面貌，只有从现在做起，学好知识，掌握本领，未来才有希望。我还建议学校减免她的学杂费，经常辅导她，终于她的心境变好了，成绩也稳定了。

2.班主任工作要耐心细致，沉着冷静

粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班有位同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就经常带他参加活动课，提高他的身体的反应能力。经常给他欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育他书写认真，经过一段时间的努力，他的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

二、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识；

其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式；最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。

三、要教育学生刻苦学习各科知识，适应社会的发展需要

作为班主任，要时刻明确，提高全班学生的学习成绩是自己的主要职责。班主任不仅要深入了解自己的学生，而且要加强与科任教师的联系与沟通，了解各个学生的思想、学习、纪律等情况，不断总结和推广先进的学习方法，不断培养、激发学生浓厚的学习兴趣，指导学生学好各门功课，牢固掌握各科文化知识和各种技能技巧。面对新的形势，班主任尤其要加强学生的创新意识教育和锻炼顽强的攀登精神，知难而进，圆满地完成学业。

教学是教师的教和学生的学的共同活动。班主任还要善于调动各科任教师的积极性，协调关系，共同搞好班级的教学活动。尤其要深入了解各个学生的学习情况，然后和科任教师一起“对症下药”。要把集体教学和个别教学结合起来，面向集体，照顾两头，点面结合，尤其要正确对待差生，对他们给予更多的爱心，帮助他们提高知识，使每个学生都能得到健康、全面的发展。

四、尊重学生，发展个性

小学生正是他们德智体全面发展的时期，作为班主任在班集体管理中，应当充分尊重每一位学生的人格，发挥学生的主体作用，是把教育活动变成学生为主的活动，如果我们把学生作为纯粹的客体来看待，结果就会使学生群体在教育活动中应表现出来的自主性、主动性、创造性受到压抑。因此、在对学生实施道德素质教育活动中，切忌“灌输式”说教，应创设一种民主、平等的活动氛围和丰富多彩的形式。班主任通过讨论、对话、谈心等，多给学生提供“倾诉”、“质疑”的机会，从而达到对社会道德现象和道德规范的理性认识。同时，让学生走出校园、走进社会去体验生活、作出正确的道德选择、道德判断。以此推动学生由被动消极的道德约束对象发展为生气勃勃的、追求自我发展、自我完善的思想道德主体。

除此之外，尊重学生个性的意见，容纳学生不同的观点，既是班主任民主管理的重要决策部分，又是尊重学生。给予他们自我表达与发展的机会，同时不磨灭学生的创造力，给予他们帮助与鼓励，使得他们拥有独立自主的能力都是班主任管理中应当注重的问题。

五、通过学校教育、家庭教育和社会教育的紧密配合，对学生进行思想品德教育

1.加强思品课与家庭教育的紧密结合。

定时开家长会，办好家长培训班。针对“家长如何配合学校教育好学生”等问题对家长进行了培训，增强了学校和家庭的教育合力。另外，通过家访等方式，加强学校和家庭教育的紧密配合，取得了令人满意的效果。

2.加强思品课与社会教育的紧密结合。

在教学完《知法守法》一课后，为了增强教育效果，请当地派出所所长给学生作了《做知法、懂法、守法的好少年》的专题报告，提高了法律意识。

六、公正的评价每一个孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展。表扬与批评有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好。