小学班主任心理健康教育思考

［摘要］在素质教育不断地深化过程中，许多人将关注的目光从学生学习成绩转移到综合素质发展和身心健康方面。而学生的心理健康问题一直是教育界关心的重点。对中、高年级学生的心理健康教育的研究，已经取得了一定的成果，但是小学和幼儿阶段的心理健康教育还没有形成完善的体系。本文通过相关探究为小学阶段心理健康教育提供参考。

［关键词］小学；班主任工作；心理健康；教育

小学阶段是学生成长的关键时期，这个时期学生的身心健康关系到孩子未来的发展和各项能力的提升。但是，小学阶段学生的心理健康问题是老师和家长非常头疼的问题。小学生由于心理发育不成熟，所以很容易受到各个方面压力的影响，造成心理健康问题。例如：学习成绩优劣、父母关系和谐、同学之间的相处状况等，部分学生出现厌学、焦虑、暴躁、孤僻等一系列心理健康问题。笔者通过对这一课题的研究，充分发挥小学班主任在学生心理健康教育过程中的作用，通过班主任对班级的管理和学生心理的辅导，为学生营造健康的学习环境。从而在小学教学中形成以班主任为中心的心理健康教育、辅导策略。

一、班主任工作在小学心理健康教育实施过程中发挥的作用

小学阶段是教师进行心理健康辅导介入的最佳阶段。这个阶段，学生的价值观念和思维方式还没有确定，通过正确的心理疏导的介入，辅助学生建立正确的三观，保障学生心理健康发展。在小学阶段的心理健康教育实践中，班主任发挥着巨大的作用。首先，班主任作为班级的管理者，在学生心中具有特殊的意义，尤其是小学生对于班主任非常信赖，在开展心理健康教育时教师能够打开学生心扉，更加方便地进行交流。其次，班主任是与学生接触最为密切，所以对于学生的心理变化更加敏感，对于心理出现问题的学生，班主任能够及时发现并且进行疏导。此外，班主任是学生学习计划制定的主要负责人，在开展心理健康教育的过程中，能够通过对学习计划的调整，使学生的心理健康教育活动实施不与教学内容发生冲突。

二、班主任角色对小学生心理健康的影响因素

1.小学生心理承受能力差。小学生心理素质差，对外界刺激承受能力弱，没有形成健全完整的心理机制，所以在受到外界刺激时，不能给予正确的应对，导致心理健康受到影响。班主任作为班级的管理者，在小学生的心目中具有一定的权威性，所以在进行日常班级的管理工作时，如果不注意方法和态度，就会对学生的心理造成很大的负担，从而引发心理健康问题。例如，学生犯错时班主任的批评要比其他教师的批评更有效果，如果在教学中，对学生的评价过于严苛就会导致学生出现恐惧、自信心受到打击，最终可能导致自卑或者自闭等情况出现，为学生的健康发展带来危害。2.班主任的工作状态。在日常生活中，小学生在校期间活动时间远远大于家庭和社会中活动的时间，所以学校教育是影响小学生价值观念和心理健康体系建立的主要因素。而在校期间，班主任对学生的影响无疑是最大的。班主任的一言一行都是学生的榜样，学生会不自觉的学习和模仿班主任的行为和态度。如果班主任在工作中带有极大的消极情绪，就会对学生产生影响，甚至导致学生出现心理阴影，造成心理问题。总之，小学阶段的学生极易出现心理问题，而且这些心理状况还会产生一定的“传染性”，当一个学生心理出现问题时，与他关系亲近的孩子受到他行为和思想方式的影响，也会出现于心理健康方面的不利倾向。所以，及时对学生进行心理干预具有非常重要的意义。

三、小学班主任在工作中渗透心理健康教育的策略

1.结合学生特点开发心理活动课程。在进行心理健康教育工作中，小学班主任是学生心理健康教育的主力，但是学校需要营造良好的心理健康教育环境，配合班主任进行心理健康教育。例如，结合小学阶段的学生特点，开设学生的心理健康课程，完成对学生的心理健康辅导工作。除此之外，还可以组织以心理健康教育为主题的社会实践活动和主题班会，通过不同形式的心理健康干预机制，为学生提供全方位的心理健康辅导工作。2.全面了解学生心理状况，建立健康思维模式。小学阶段是学生对班主任依赖心理较强的阶段，班主任介入心理健康教育具有非常显著的效果，学生能够接受班主任的心理辅导和建议。所以，班主任要全面了解班级中学生的心理健康状况，并且通过问卷或者沟通的方式，对学生学会情况动态掌控。对全体学生以树立正确的三观为目标，帮助学生建立健康的心理应对机制，针对个别学生的心理问题，要根据具体情况制定措施，帮助学生维持健康的心理水平。3.科学规划心理健康教育。由于教学资源的有限，日常的心理健康辅导主要依靠班主任进行。这就需要班主任具有开展心理健康教育的专业能力，并且具备一定的水准，能够为学生制定出科学的心理健康规划，循序渐进的为学生树立起健康的观念和培养坚韧勇敢的性格，使其对影响心理健康的不利因素具备一定的抵抗能力。4.营造健康的学习环境。环境对于小学阶段学生有着巨大的影响力，营造一个健康的学习环境对学生的心理健康发展非常重要。由于学生出现心理问题之后，会对周围的学生造成影响，产生类似“传染”的情况，所以教师在日常的授课过程中，要有意识地营造班级和谐的氛围。同时，学习环境的轻松，能够缓解学生的心理压力，对学生的心理健康成长营造良好环境。5.对全校教师进行心理健康知识的培训。班主任是心理健康教育的主力，同时也离不开其他学科教师的辅助。所以学校在建立心理健康教育机制时，首先要对全校教师进行心理健康知识的培训，使其深刻了解心理健康对于小学阶段学生的重要性，从思想理念上发生转变。其次，可以邀请心理健康方面的专家，对教师心理健康教育能力进行培训，通过学习专业的心理健康辅导技能和理论，获得更加科学的心理健康辅导能力。

综上所述，小学阶段学生心理健康的辅导要在日常的班级生活中介入。由于小学生容易受到环境因素的干扰，班主任要通过潜移默化的影响，为学生树立正确的价值观，增强对外界不良刺激和压力的抵抗能力，从而避免出现心理健康问题。

参考文献：

[1]李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，1997.

[2]卢文学.21世纪创新学生的心理健康教育新概念[M].通辽：内蒙古少年儿童出版社，2000.

作者:郭振强 单位:河北霸州市教师发展中心