职业学校范文10篇

职业学校范文篇1

一、主要目标与基本原则

（一）主要目标：加大财政投入，落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上解决家庭经济困难学生的就学问题。

（二）基本原则：建立资助体系、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰。

1、按照建立公共财政体制的要求，大幅度增加财政投入，建立以政府为主导的家庭经济困难学生资助政策体系。

2、经费合理分担。国家励志奖学金和国家助学金由中央和地方政府按比例分担。

3、政策导向明确。在努力使家庭经济困难学生公平享有受教育机会的同时，鼓励学生刻苦学习，接受职业教育，学习国家最需要的专业，到艰苦地区基层单位就业；鼓励学校、特别是中职学校要面向经济欠发达地区扩大招生规模。

4、多元混合资助。统筹政府、社会等不同资助渠道，对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、补、减等多种方式进行资助。

5、各方责任清晰。县级各相关部门及学校明确分工、各司其职、落实责任、完善制度，操作办法简便易行，并接受社会各界群众监督，确保各项政策措施顺利实施。

二、完善国家助学金制度的相关内容

（一）完善国家助学金制度。

中央与省政府共同设立国家助学金，用于资助普通本科高校、高等职业学校全日制本专科在校生中家庭经济困难学生和中等职业学校所有全日制在校农村学生及城市家庭经济困难学生。

中等职业学校（包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工学校、职业技术学院附属的中专部和中等职业学校），国家助学金资助所有全日制正式学籍的在校农村学校（含县镇学生）和城市家庭经济困难学生。资助标准为每生每年1500元，资助期限为两年，第三年实行学生工学结合、顶岗实习。中等职业学校国家助学金所需资金由中央和地方按比例分担，地方政府应承担的部分，根据财政供给渠道实行分级分担，即省级财政供给的中等职业学校由省级财政分担，市级财政供给的中等职业学校由市级财政分担，县级财政供给的中等职业学校由省级与县级财政按8：2比例分担；民办中等职业学校由省级与所在地市、县级财政按7：3比例分担。

（二）进一步完善贫困学生资助措施。

中等职业学校要从事业收入中足额提取5%的经费，用于学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等。继续执行并不断完善现有的校内贫困生资助政策，不得因政府加大资助经费投入抵减校内资助。

（三）进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施，积极引导和鼓励企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金等资助项目。

三、加强组织领导、确保资金落实。

家庭经济困难学生资助政策体系针对性强、涉及面广，资金投入大，受益人数多，工作层面多，各学校要按照国务院和省政府的统一部署，周密安排，精心组织，扎扎实实地把这件惠及广大人民群众的大事抓好。

（一）加强组织领导。

成立固镇县资助管理机构，加强对学生资助工作领导，不断完善家庭经济困难学生资助政策体系的配套政策。

财政、教育、劳动社会保障等部门要密切配合，按照相关管理办法，结合各自分工，将学校家庭经济困难学生资助工作情况纳入办学水平评估指标体系。

各学校要把资助家庭经济困难学生摆在突出位置，实行校长负责制，建立完善的学校助学工作管理制度，确保学校助学工作顺利进行。

（二）确保资金落实。

县级财政要足额安排、及时拨付应当负担的资金，确保政府投入的资金落实到位。

中等职业学校必须按规定比例及时、足额从事业收入中提取经费，用于校内贫困生资助。

要完善制度，严格程序，细化管理，确保助学资金及时发放、专款专用。

（三）规范收费管理。

进一步加强收费管理，规范学校收费行为，坚决制止乱收费。加大对服务性收费和代收费的监督力度，切实减轻学生及家长负担。绝不允许一边加大助学力度，一边擅自提高收费标准、擅自设立收费项目。

学校收费严格实行“收支两条线”，规范支出管理。

（四）足额发放国家助学金。

国家助学金应严格按照国家和省、市文件规定，采取银行卡式逐月发放，不得发放现金。不得将国家助学金打入饭卡，更不得以实物或服务形式抵顶或扣减国家助学金。

为确保让所有符合资助条件的学生都能及时享受到国家助学金，学校要按政策界定资助对象，规范数据统计工作，对于数据统计中出现的错误、漏报情况，由学校自行负责。对于资助对象变化而多出的资助指标，不得随意调剂，剩余资金一律不得挪用。学校要及时将发放情况逐级上报。凡隐瞒不报的、违反政策规定的，将追究有关责任人的责任。

（五）加大宣传力度。

各有关部门和各学校要制订宣传方案，广泛利用各种媒介，采取多种形式，向全社会进行广泛宣传，使这项惠民政策家喻户晓、深入人心。要充分发挥新闻媒体的重要作用，加强舆论引导和监督，努力营造良好的社会氛围。教育部门要认真组织各学校对学生进行政策宣传，使广大学生及其家长及时知晓受助的权利。要及时总结推广各地、各学校资助工作的好经验、好做法，推动资助政策全面贯彻和落实。

四、监督检查

教育、财政部门要加强对家庭经济困难学生资助经费安排使用、贫困学生认定、学校收费等情况的监督检查，切实提高资金使用的安全性、规范性和有效性。

教育、财政和劳动保障部门要设立举报投诉电话，长期受理群众的举报投诉，广泛接受人民群众的监督。

职业学校范文篇2

更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。

为了更好的了解职业学校的办学特点，2012年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。

第一职业技术学校坚持“适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才”的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。

北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。商贸学校秉承“以学生为本”，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持“诚信，沟通，合作，双赢”的校园文化。学校瞄准国际职业教育前沿，积极开展中外合作办学专业，引进国外先进的教学内容与教学模式。

市工业技术学校关注学生职业生涯的发展,教学中注重德育渗透，充分尊重学生个性特长，培养学生分析、判断及行动的综合能力，培养勤奋严谨的职业素质，创建了加强和完善以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育新模式学校勇于尝试，不断更新教学理念，积极探索最佳实训手段，模拟企业生产过程，以制造业生命周期的逻辑过程为主线，向学生全面、真实地展示企业各种真实场景及各个工作岗位内容,以培养社会所需的高素质技能型人才为目标，积极实施教育和课程改革，重视学生的行为规范和心理健康教育，全民面提升学生的综合素质。

职业学校范文篇3

教育的过程实际上是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。这就需要教师以自己良好的道德修养和行为规范去潜移默化地影响学生，用自己的模范言行春风化雨似地滋润学生的心灵，使他们成为思想道德高尚、品行优秀的人。在担任新班班主任时，我认为学生刚入学的两个月的管理是至关重要的。首先，我组织全班统一学习《学生日常行为守则》。对初次违纪的学生，重教育轻惩罚；对再三违纪的学生，教育后严格按《学生日常行为守则》进行处理。对有重大违纪或旷课的学生，及时通知家长合作教育。及时的教育是要让学生深刻认识自己的错误，适当的惩罚是要让学生学会为自己做错的事负责任。在教育过程中，发现问题及时与各任课老师沟通联系，并与这些老师一起研究这个年龄的学生特点，探讨职业学校德育工作的特点及目的。在我们的不断摸索和对学生的教育帮助下，学生进步飞速，并使我很快掌握了现代年轻人的心理和特点，班级工作开展起来得心应手，学生学习的热情更是与日俱增。我们要认识到，推进职业学校德育教育工作是一项系统工程，是一项关系国家未来发展和稳定的战略决策。目前，我国职业学校的学生正在以极快的速度增加，如何加强德育教育并把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是学校和老师的一项重要工作。我们一致认为：德育教育在素质教育中居于首要地位，关键是要有正确的思路和方法，有良好的运行与反馈机制，有科学合理的评价与考核体系和标准要求。要深刻认识到德育工作在学校教育、教师工作中的重要地位，并将其作为重要的工作内容。职业学校德育不应停留在单纯的信念、理想的灌输上，而应以情感为纽带，实现道德教育方式和观念的根本转变。例如某班有名学生，刚入校时，思想状态不稳定，经常迟到、早退甚至旷课。老师找他谈话，也表现出心不在焉。面对这种情况，我没有嫌弃和放弃，而是主动找到他的家长，一起分析这个学生的具体情况，终于了解到一些他不愿意讲出来的情况，并对症下药，很快扭转了他的不良思想和行为。在课余时间，我尽量用更多时间与学生交谈，站在他们的立场了解他们的思想，如他们最感兴趣的手机游戏。我觉得他们对手机游戏非常着迷，通过交流发现他们如此沉迷是因为这些游戏“肯定”了他们，像某些英雄卡牌类游戏，每次对抗胜利的时候，都会收获到周围朋友羡慕的目光。

这些英雄卡牌在游戏中就是身份的象征，令现实中经常受批评或受挫折的学生在虚拟的世界中得到“肯定”。所以我觉得要发现学生表现好的地方及时表扬，给予他们应有的肯定，这也是职业学校德育的工作重点。很多学生在中小学时期经历较多的挫折和失败，又缺少及时的关心，所以对自己的前途失去信心而放纵自己，加上家庭因素，个别学生走向极端———目空一切，做事无视他人感受，不尊重父母和老师等。对待违纪的学生，要求学生先承认自己的错误再去批评别人的错误，这样会比较容易化解学生之间的冲突与矛盾。例如在处理班上学生打群架事件中，我与他们一起分析事情的起因与后果，教会他们正确处理矛盾的方法，最后他们真诚地接受了处分而且能握手言和。学生都有强烈的自尊心，严厉的批评不一定能令他们心服，但简单的说服也不能令这些学生服帖。所以每当我严厉批评学生后，我还会找适当的机会再“哄一哄”他们，若有错怪学生的地方或语气过重，我也会主动向学生道歉，学生会更深刻理解自己的错误，明白我的严厉是出自一片苦心。后进生或多或少受过一些心理创伤才会导致他们的自暴自弃，关怀他们不只在一时片刻，更不可能一朝一夕就能改变他们，我们需要的是耐心再耐心。另外，我会用“放大镜”去发现学生“微小”的进步，及时表扬他们，并在班上宣传，让他们不但受老师肯定，也得到其他同学的认同，增强其自信心，并作为一个榜样，令有挫折感的学生看到希望。改进教育方式方法，切实提高实效性。促进德育教学贴近社会实际、贴近学生生活、贴近青少年学生成长需求。把课堂教学与现代信息技术相结合，与参观爱国主义教育基地、重要节庆日、纪念日等活动结合起来，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，根据不同年龄段学生的要求，寓教于乐，深入浅出，循序渐进，让德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程。

我经常与我身边的教师探讨，各学科都要发挥好不断提高青少年学生思想道德素质教育主渠道的作用。在学科教学的各个环节都要渗透德育教育的内容，努力使学生在潜移默化中形成爱国主义精神和良好的思想品德、道德修养以及遵纪守法的意识。有的教师认为自己不是德育教师，放松了对任课班级学生的思想要求。我发现后，及时与他谈话，使他认识到教师的职责，并很快更正了自己的看法，学生也对这位老师更加尊敬。我深知，要结合学生的实际，针对其身心成长特点，积极探索新世纪新阶段学生思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养他们做有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

总之，我们要在学校的工作中切实把德育摆在重要位置。德育是学校的根本性教育，是教育学生形成正确的人生价值观的最直接的渠道。从宏观讲，德育关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的成败；从微观讲，德育关系到学生个人的健康成长，关系到他们能否树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。对学校而言，它是学校搞好其他工作的基础，对学校各项工作起着动力、导向、保障作用。德育搞好了学校才能有一个良好的环境、健康向上的氛围，才能带动学校教育方方面面的工作顺利进行。

参考文献：

[1]米合拉衣•吐尔逊.预防未成年人违法犯罪和维护社会和谐稳定[J].法制博览,2016,(36):216,215.

[2]吴艳芳.在新时代下,我的德育教学笔谈[J].中华少年,2016,(17):41-42.

[3]林长根.浅谈中职教育强化德育建设[J].才智,2011,(23):232.

职业学校范文篇4

就拿学校来说，如果要建立自己的品牌，并不是通过自己组织多少活动、拥有多少个研究课题、拥有多雄厚的师资力量而决定，当然，以上所述因素可以促进学校品牌的建立，但不是决定因素，因为学校的品牌建立并不是由自身决定的，而是由市场(社会)、由消费者(学生及学生家长)认同度来决定的，如果学生在学校通过系统的学习，掌握了专业的知识和技能，在毕业后能够顺利就业或者创业，在社会的舞台上实现自己价值的同时也带来了社会效益和社会价值，那么，这所学校的得到的认同度就会越高，众口相传，就会在社会上形成良好的口碑，从而成为名校。因而，名校是由社会、由学生和家长决定的，并不是有学校自身决定，但学校可以效法商品品牌建立的方法和措施，提高社会对其的认同度，提高自身的美誉度、满意度，从而促进品牌的建立。把学校作为一件商品来进行包装和品牌创建，我们可以从以下几个方面进行设计：

一、学校名称是学校品牌建立的是突破口

据有关研究显示：电脑能够在140毫秒内理解一条有声语言，但理解一条书面语言需要180毫秒。多出来的40毫秒，据推测，应该是大脑把视觉代码转换成为听觉代码的过程。对企业来说，品牌的名称凝聚着企业的价值、名誉，牵连着企业的命运。像美国的埃克森石油公司曾花费1。亿美元和6年的时间的代价来确定其公司的现在的名字。而对一个学校来说，学校名字代表着学校的形象，代表着学校积累下来的文化沉淀，代表着学校在消费者(家长)心目中的地位。学校名字取得是否贴切，直接关系到学校品牌的建立。一般来说，学校的命名，要注意以下原则：

1.简约而不简单。纵观市场上的一些品牌名称，无论是英语品牌还是中文品牌，如Budweiser(百威)、Pepsi(百事)、长虹、海尔等等，都是音韵协调，有的铿锵有力，有的柔和悦耳，容易记忆和流传。

2.切莫“东施效肇”。记得在早几年的时候，市场上出现一种饮料叫“红午”，跟我们平时所喝的运动功能饮料红牛名字十分相似。不仅如此，就连红午的包装也跟红牛十分相像，似乎想与红牛一争长短，结果很明显，目前在市场已经看不到红午饮料，已经被市场所淘汰。所以在对学校进行命名时，要注意差异性，否则就会给自己带来很大的不利。例如广州市有几所学校的名字很丰别以，如“旅游商贸学校”、“商贸职业学校”、“旅游职中”等等，不要说一般人难以区分，就连主管单位发文也偶有出错，所以对上述学校建立自己的品牌形象是十分不利的。

3.注重文化内涵，赋予寓意。一个具有含蓄和隽永的名字，能够给人带来美好的联想和美感，从而美化和提升品牌在消费者心目中的形象。所以学校的命名往往要考虑其历史渊源和办学特色，让人听到其名字就能带来情感上的共鸣，只有这样，学校的品牌才能深入人心。

二、雄厚的师资力量，良好教学和管理质量是关键

一件产品、一个品牌，如果要想被市场接纳，要想占有市场份额，要想在同类竞争者当中脱颖而出，就必须要有过硬的质量，能够被消费者所认同。而对一个学校来说，他的质量在哪里呢，他的质量在于教学和管理。而高质量、高效率的教学和管理来源于师资构成，一个学校要想成为名校，不可缺少的就是拥有雄厚的师资力量。目前，在专家对中职类学校进行评估的时候，有一个条目就是学校的师资的构成和师资的学历构成，也就是学校老师里面的高、中、初级职称的构成和老师们当士、硕士、本科等各自所占的比例。事实证明，往往被专家评定为重点的学校，他们的师资构成更加合理，学历水平普遍偏高，当然，学校的教学质量和学生的学习效果也比同类学校要好。所以，一所学校要想成为名校，必须在师资力量、专业建设、教学方法和理论、教师的责任感和归属感、学生管理等方面下苦功夫，只有这样，学校才能提高教学和管理质量，让学生学有所得、学以致用，才能顺利步入社会，走上工作岗位，通过自身的表现来塑造学校的品牌形象。

三、加强对外宣传是树立学校形象，建立品牌的有效途径

俗语说：酒香不怕巷子深。顾名思义，假如你的酒很香的话，就算你深藏在巷子里，也会有客人上门来买酒。或者说是你的商品具有很高的质量，你不需要广告和宣传，也能很好销售出去。这句话可能在信息传播缓慢、传播途径一十分单一的时代适用，但明显不适合信息化的当今时代，我们都知道，可口可乐和百事可乐都是全球知名的饮料品牌，受到广大消费者的欢迎，按理说他们不需要花费太多的费用来做广告宣传，但是我们从他们不断更换广告版本、不断地请不同的明星(OS年可口可乐邀请明星周杰伦为其代言费用高达4000万)代言等，可知他们花在广告宣传方面的费用是一个天文数字。所以说，一所学校就算你的师资力量再雄厚，办学质量再好，但如果没有有效地进行广告宣传，对其品牌的建立是非常不利的，尤其在资信非常发达、信息非常泛滥的当今年代。对学校进行宣传的方式是多方面的，一切有效的形式我们都可以利用，例如：拍摄广告宣传片；印制带有学校名字的雨伞、杯子；参加各级各类竞赛获取名次；举办学校开放日等等。

四、良好的校园环境是必要补充

所谓人靠衣装，佛靠金装。一件商品，合适的、符合商品本身特征的包装，有利于它在市场上的销售以及品牌的建立。对于学校来说，学校的校园环境是学校这件商品的外包装之一，因为学校的师资力量、办学质量等等内涵都不是通过眼睛可以直接看到的，需要时间去感受、去体会，而学生和家长能够直接看到的就是学校的校园环境。从心理学首因效应的理论我们可以知道，家长和学生判定一个学校的好坏首先是根据其校园环境，一所破破烂烂的、不修边幅的学校很难给人一所好学校的印象，更有甚者甚至想，是不是学校经费不足办不下去了，学校这么破旧都没有维修，由此可见它的教学质量也不怎么样了。所以一所学校要想成为名校，必须在校园环境上做文章：

1.保持校园环境的整洁。校园的保洁做的如何，也一定程度反映了该校学生的素质，整洁的校园能够给家长和学生留下良好的第一印象。曾有人戏说要判断某一个场所或区域的人素质如何，看其厕所的环境卫生就可以略知一二，这句话不无道理，因为往往从细节的地方更能看到事物的本质。

2.新旧结合，保留文化底蕴。大学城是新生事物，其从无到有仅仅经历了短短的几年时间，大学城的布局、建筑等等，都是经过专家设计的，看起来非常有气势和华丽，但大学城给人的感觉总是缺少了点什么似的，那就是文化底蕴，文化是需要时间来沉淀的，跟校本部相比，大学城还是新生事物，缺少了大学所必须的人文气息。所以在学校建设方面，当然要有现代化的气息，体现时代的特色，但对于能反映学校历史和文化的建筑或者事物，应予以保留，合理设计，使新旧很好地融合在一起，构成学校独特的风景线。例如某校进行规划和布局调整，现代化的气息非常浓厚，但人们一进入校园映入眼帘的就是几棵百年古树，就知道其办学历史的悠久和丰厚的底蕴。

3.改善学习、住宿、生活条件，引入现代化的设备。由于经济的发展，人们的生活水平不断提高，所以学生对学校的设施设备也提出了更高要求，以前人们悬梁刺股、挑灯夜读的情况不复出现，良好的设施设备有利于促进学生的学习，所以学校应该引入现代化的设备，改善学校的学习环境和条件，为学生的成才奠定环境基石出。

五、打造特色专业，扩大专业知名度，是建立名校的必要条件

往往一所名校都有一个或者几个专业作为其办学特色的支撑，作为其品牌的亮点。例如广州市土地房产管理学校，在别的学校都为生源不足、招生规模上不去烦恼的时候，该校却不得不因为学位和设备的不足而限制招生规模，因为该校的电梯安装与维修专业招生非常火爆，每一届毕业在离校前均被各用人单位预订了，造成了良好的社会影响和效应，报读的学生非常的的多，由电梯专业为特色而带动了广州土地房产管理学校的发展。所以，一所学校要想成名校、成为知名的品牌，必须打造自己的特色和重点专业。例如广州市商贸职业学校，眼镜专业是他们的传统特色专业，专业的技术含量高，毕业生备受企业青睐，在社会上享有较高的知名度。该校利用去丰顺扶贫的时机，在全国爱眼日期间，组织老师免费为潘田镇潘田中学师生免费验眼、开展有关用眼健康的知识讲座、为近视的学生免费配送眼镜等等，既达到了扶贫的目的，又很好地对学校的特色专业进行介绍和宣传，并得到了电视媒体的大力宣传，大大地提高的学校的知名度和在社会上的影响力，促进学校美誉度的提高。还有该校眼镜专业和东宝眼镜有限公司签订合作协议，为东宝眼镜定向培养学生，只要学生符合相关的考核条件和标准，就能够直接进入该公司工作，不用为就业而发愁，也大大地提高了该专业对学生的吸引力，进而带动学校的发展。

六、丰富的第二课堂、校园活动是吸引力

职业学校范文篇5

对中职学校在校学生的调查了解，二大部分学生缺少学习热情，不能自主学习，对学习没有认真的态度，导致文化知识掌握不全，对于新知识的理解能力差，没有形成良好的学习习惯。用人单位表示，他们对于员工的需求不一定具有娴熟的专业能力，但是一定要肯学习、肯吃苦、肯进步。然而，对部分毕业生的就业情况进行了解得知，他们进入用人单位后，还是秉承在学校的状态，对带领自己的师傅缺乏礼貌，并且学习热情不高，对工作也没有积极的态度，使得无法快速的适应工作。这些问题都是中等职业学校所面临的问题，需要做进一步研究找到解决办法。我们通过对企业对中职学校学生的就业需求进行调查发现，有80％以上的企业将职业素养作为第一要求，其次才是工作态度和专业技术能力。因为，专业技能可以在日常的工作总结经验得到提升，而一旦没有良好的职业素养，将失去对工作负责的态度。由此可见，加强中等职业学校的职业素养教育对学生的未来具有深远的影响。

二、造成中职学生现状的原因分析

1．个人长期的落后状态。中职学校的学生多数是被应试选拔淘汰下来的部分学生，他们在日常生活中得不到重视，也缺乏认同，导致生活和学习都缺乏热情。对于这个阶段的学生而言，长期受到冷落得不到重视很容易产生逆反心理，如果不加以正面的引导很可能对其未来的生活造成不好的影响。由此可见，周围人的态度也可以决定一个学生的身心发展历程。2．家庭因素。部分学生由于生活在单亲家庭，缺乏一方父母的关爱，导致心理脆弱，承受能力差，对生活更是消极对待；而另一部分人受到家里人的生活态度影响，缺乏积极向上的生活态度；还有一部分学生常年不在父母身边，遇到事情得不到正确的引导，孩子心理出现问题时没有及时发现并且给予关怀，导致最后问题严重，改正的几率降低。由此可见，生活环境对孩子的心理具有一定影响。3．社会因素。社会上的不良风气对在校学生具有一定影响，特别是中职的在校生正处于青春期，对于外界事物缺乏根本的辨别能力，如果沾染社会上的不良风气，会对学生的学习和生活带来不好的影响。由于以上因素的作用，对学生在校期间的学习和生活习惯养成造成阻碍，更严重的会造成就业困难的现象。

三、加强德育教育和职业素养教育的必要性

职业教育担负着培养数以千万计的技能人才和数以亿计的高素质劳动者的重要使命而成为我国经济社会发展重要基础。随着经济的快速发展，产业结构和劳动力结构发生着深刻变化，各行各业对生产、服务一线劳动者的数量和质量都提出了新的要求。这里的“质量”就包含了社会对职校德育成效的期望：所培养的毕业生要有健全的人格，要具备建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观，要有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能，要有服务和谐社会建设的强烈意识和创造能力，等等。中等职业教育的大发展，给中等职业学校德育带来了更大的挑战，同时赋予了更高的要求。但是，中职学校在教育教学过程中，普遍存在着忽视德育的问题。为了造就社会和企业都满意的职业者，中职学校要用自己的行动争得社会的认同，各校在普遍重视专业技能教学的过程中，同时也要高度重视德育工作，提高德育针对性，增强实效性。

四、加强中职学生德肓教育，提高职业素养

通过对中职学校毕业生就业的现状进行分析，我们了解了用人单位对职业素养的重视要高于技术能力，对此，中等职业学校需要在后续的教育工作中重视对职业素养的培养工作，将为企业培养优秀员工作用为教育的重点目标。对于这个目标的实现我们制定以下教育方案：1．把德育教育作为教育重点。学校领导需要高度重视学生的德育教育工作，组成德育教育的专项小组，针对德育教育的教学任务进行研究和探讨，整合出适合当代学生的教育方案，时时将德育教育工作放在首位；对于德育教育应该分布在学生学习的各个阶段，为学生的良好习惯养生提供保障；对所用教学任务都重现编写，各课教师需要在上课时充分体现德育教育，使德育教育融会到学生的学习和生活中，并且安排人员监督教学任务的落实情况；学生会定期开展有关德育教育的专题活动，定期对班级的德育教育情况进行测评；设立校风校纪检查小组，在课间和各个休息时间对校园的违纪想象进行检查，如果发现问题进行通报处理。学生日常行为量化为评价成绩，并与就业推荐挂钩。由学生处、班主任、任课教师、宿舍管理科、校风校纪检查小组等共同对学生的日常行为做出评价，教务处最终记录成绩，该成绩每学期汇总一次，评价成绩低于70分的取消其就业推荐的资格，评价成绩高的同学优先推荐。2．把提高学生的职业素养和培养企业需要的优秀员工作为重点。在进行职业技能教学时，通过现场模拟职业工作环境，贯彻专业知识的同时，提高学生的实际操作能力，这有益于提高学生的学习效率和职业素养的养成；针对中职学校的毕业班开展职业素质教育的培养课程，强化学生的职业礼仪和职业道德，争取让每个毕业生都能够满足用人单位对员工的基本需求；邀请相关企业负责人进行讲座，让学生充分了解用人单位对员工的基本需求，引导学生约束自身的行为，向企业员工的素质靠拢。针对毕业生实行实习前的强化教育，特别是职业素养方面的教育。对学生的实习环节进行监督，从中发现教育内容的不足，从而及时做出调整方案，确保中职学生的德育教育和职业素养教育达到企业用人单位的需求，为学生的就业问题打好基础。校方通过对用人单位需求的研究，制定出具体的有针对性的教育方案，针对不同企业的用人需要实行对应面：（1）意识到必须加强自身的英语学习；（2）工作认真，尤其在英语教学方面，给予了更多的关注；（3）教师与儿童、教师与教师之间的关系更加亲密、和谐。在家长方面：他们对幼儿园全天全浸入式双语教学普遍持有肯定的态度，并投入了更多的热情和关注。最后，笔者根据调查结果，提出几点建议：面向全体儿童，充分重视儿童的个体差异是幼儿园全天全浸入式双语教学基本宗旨；切实落实师资培训是有效开展幼儿园全天全浸入式双语教学的重要条件；良好的家园合作是顺利开展幼儿园全天全浸入式双语教学的有利保证。的教育方式。在校期间，定期举行技能比拼大赛，并且激励学生参加校外的职业技能大赛，这对于学生专业技能的提高具有一定推进作用。据调查，用人单位最重视的是学生的职业素养，其次才是专业技能水平。因此，中等职业学校需要将学生的德育教育和职业素养教育作为主要的工作目标。实践表明，以德育为龙头，以提高职业素养，培养企业需要的优秀员工为目标的职业化教育取得了显著成果，学生目前已经在校内、校外各种级别的职业技能大赛中取得了良好的成绩。通过职业技能训练，学习积极性得到很大的提高，综合素质不断增强，到企业实习和就业的学生不断受到好评。今后学校将以先进的教育理念为指导，继续坚持德育为先，为中职教育的不断发展做出新的贡献！

五、结语

学生的德育教育程度和职业素养高低对未来的就业具有决定性作用。中等职业学校多数重视专业技术水平的培训，反而忽视了德育教育对学生学习和生活的影响。本文通过了解中职学校的教育现状和用人单位对员工的需求得出，相对于专业技术水平，德育教育和职业素养才是首位，只有良好的学习态度和优秀的职业素养，才能在工作中不断积累经验，不断进步，这也是用人单位对员工的基本素质需求。

作者:赵国军 单位:沈阳市城市建设管理学校

参考文献：

职业学校范文篇6

关键词:职业学校;汽修专业;教学改革;研究

人们生活水平的提升，使得汽车的生产量以及购买量都在逐渐的提升，维修行业也得到了不断的发展，由于汽车技术的不断发展，使得更多的高新技术产品在汽车行业中广泛的应用，因此对于相关的从业维修人员的专业素质也提出了更高的要求。因此，相关的进行人才输送的职业学校也需要采取各项综合措施，进行发展和进步，做好教学的改革。接下来，文章就中职学校汽修专业的教学改革的各项要点进行了探究。

一、建设一支高素质的教师队伍

由于汽修是一门专业性和操作性较强的专业，因此，对于教师的整体素质要求也比较严格。教师除了应该具有较强的理论基础之外，还应该具有较高的教学能力以及实践经验。因此，职业学校汽修专业应该建立一支高素质的教师队伍，这是进行教学改革的重要环节。在教师队伍建设的过程中，首先需要教师对于自身所从事的行业对于教师自身提出的基本要求，并且在这一基础上对于自身所需要提升的技能有一个明确的认识。并且通过不断的学习，来进行自身能力的提升。其次是发挥学校对于教师的培养作用，重视激励机制的构建，通过物质奖励和精神奖励的结合，来提升教师学习和教学的积极性。与此同时，应该重视学习的作用，定期的为教师展开培训和学习，可以运用参加知识讲座或是校企合作提高实践能力的方式来丰富教师的理论知识以及实践经验。另外，还可以发挥科研活动的作用，鼓励教师参与到科研活动当中，提升教师自身的科研素质和能力。

二、对于教材以及课程进行合理的编写和安排

随着科技和时代的进步，关于汽车和汽修的实际内容也在不断的丰富，因此，关于学校教材以及课程的设置也应该进行不断的完善以及丰富。首先，不能忽视基本的理论知识，基本的理论知识能够为后期学生进行实践打好基础，同时也是推动学生自身综合素质提升的重要要求。因此，在课程的设置上，应该将理论课程同专业课程进行合理的设置，保证设置比例的合理性。同时，为了督促学生更好的进行学习，可以课程实行学分制。具体的课程设置可以分为专业课程、必修课程以及选修课程等等。同时，还应该加强对于学生进行思想道德教育，同时也应该不断的提升学生的身体素质以及心理素质，树立正确的价值观念。重视学生就业意识到的培养，由于我国传统的教育在素质教育方面还存在一定的问题，还是比较重视学习成绩，而忽视相关的思想道德教育，很多的学生虽然具有丰富的理论知识，但是缺乏工作过程中的吃苦耐劳、分析以及解决问题的能力，对于自身的认识也不是非常的到位，工作的过程中伴随着一系列的问题。所以，职业学校在进行人才的培养的时候还应该重视对于学生进行思想道德方面的培养。其次，课程的编写其内容应该与时俱进，不断的将一些先进的内容编入教材，并且根据学生的实际状况和能力，合理的设置教学难度。同时，课程的内容应该具有针对性。综上所述，教育教学的内容应该与时俱进，不断丰富，并且教材应该涉及到更多的内容，例如技能培养、实践训练以及考核等内容。

三、加大教学设施的投入，重视实践的作用

汽修专业教学改革的关键是提高教学的质量，教学的质量也依靠教学设施的质量和投入，因此，学校应该加大对于教学设施的投入，具备同企业同步的修学习设备，以保证学生能偶通过实践的学习，提升技能，同未来所从事工作更好的连接起来。所以需要职业学校对教学设施进行不断的建设和完善。首先可以依据本专业学生的特点和学习内容进购能够满足学生专业学习的车型，继而更好的满足学生的需求。同时，可以发挥教师的作用，为学生提供或是创造更多的学具教具，以更好的满足学生的需求。通过调查我们发现，随着时代的进步，教学的过程中对于先进的教学设备的需求变得更加的强烈，更多的教师在授课的过程中更加的倾向于对于现今的教学手段的应用。例如:多媒体教学、模块式现场教学等等。能够更好的将汽车的零部件以及运作过程中的内部运动关系更好的展示给同学们。使得教学变得更加的清晰和直观。这同时也需要不断的加大对于科技教学的投入力度。学校还可以注重同企业之间的合作，弥补自身教学设施欠缺的同时，也更好的满足了学生的学习需求和实践需求，从而也更好的实现了资源的利用。长期以来，学校仅仅是重视教学质量的提升，但是对于市场的需求并没有一个深入的了解。人才的培养落后于企业的需求这种情况也是会时有发生。这对于实用性人才的培养是非常不利的。为了学校能够培养出更多的企业发展所需要的实用性人才，学校应该注重同企业的沟通合作，共同的承担起人才培养的重任。目前，很多的汽车先进技术一经研发和推广多是企业先接触到，学校对于这些新技术新理念的接收多存在一定的滞后性，因此，借助校企合作能够有效的培养出更多的拥有专业知识技能并且适应市场发展的需求的有用人才，也为企业的发展和人才的发展打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，随着时代的进步，汽修行业以及汽修技术也在不断的发展和丰富，对于人才的培养也提出了更高的要求，因此，需要相关的职业学校，采取综合有效的措施，对于其现有的教学进行改革，改掉原先的不足之处，探索出更多行之有效的教学方式，培养出更多的实用型的高素质汽修人才，更好的促进本专业以及本行业的发展。

参考文献:

［1］田雄伟．职业学校汽修专业教学改革研究［J］．汽车与驾驶维修(维修版)，2018(10):107-108．

［2］李树丰．技工学校汽修专业人才培养的思考［J］．科学大众(科学教育)，2018(04):87．

职业学校范文篇7

这次的下企业实践，可以说是适应时代进步，适应课程改革，适应职教事业的发展，教师借此机会转变教学观念，为全面提高学生的综合素质打下了一个良好的基础。

2拓宽知识领域，丰富专业教学资源库

在企业顶岗实习过程中，专业教师注重了解第三方物流企业的发展现状和趋势，熟悉物流企业的现场工作环境以及相关岗位的工作内容、操作技能、作业流程。这些都为开展专业教学提供了丰富而宝贵的一手资料，更为物流实训基地（实训室）的建设提供大量的素材，丰富、完善和更新专业教学资源库；这些来自企业的一手资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高物流专业课教学质量。

3强化企业实践经验，实现技能提升

下企业实践前，职业学校应该根据每位教师所教授的课程提出具体要求和目标，带着教育教学改革的问题和工作任务去学习，深入生产第一线，清楚实践企业的岗位设置、工作职责、用工要求、具体作业流程等。在工作中我们亲自动手实操。经过企业实践锻炼，专业教师能够深刻认识到专业课程教学已不再是纸上谈兵，专业教师可以非常自信地向学生介绍企业中的先进理念和先进的设备、技术等，可以非常客观地拉近学校与企业、教室与生产现场、学生与企业员工的距离，可以把在企业获得宝贵的实践操作经验融入校本教材编写中。专业教师能够切切实实地感受到企业在技术人才需求和人才素质提升方面存在的需要和当前职业教育教学中存在的问题，使学生能够得到物流企业的赏识和认可，就必须根据不断更新变化的企业技术需求和行业发展来适时适度地更新和转变教学理念和教学内容。

3.1必须培养学生的动手能力

物流企业需要的是能懂物流专业知识和技术熟练的操作者。因此，作为中等职业学校来说，就应该时刻将企业实践教学环节放在一个非常重要的位置。从学生入学开始就不断培养学生的实际操作能力，在学校的实训基地（实训室）学习的过程中熟练和提升企业所需的实际操作技能。物流专业的毕业生就能够在系统的培训后马上进入常规的工作，从而及时为企业创造价值，带来利润。以我校的叉车司机培训为例，学生在校期间，经过叉车司机培训班的培训，能够掌握企业所需的基本的叉车驾驶操作技能。

3.2理论与实践的结合

要切实发挥物流实训基地（实训室）的作用，就必须根据校企合作的企业发展实际情况，定期或不定期到合作企业进行调研和实践，不断地更新教学理念和完善教学内容。把最前沿的专业知识和理念不断地融入到专业课堂教学中去，这样才能更好地利用现有的教学资源，使之发挥最大的效益。专业教师在下企业实践中感受到：“到工厂实习使我们大开眼界，因为一些在平时教学中无法看到的设备、器材和工艺流程，我们在工厂都能身临其境。通过下厂锻炼，我们学到了许多书本上无法学到的知识。通过跟生产现场面对面的接触，能够掌握理论与实践相结合的切入点，在企业里所有的一切都是为生产服务，而专业理论知识更是如此。在专业教学过程中，90%的理论知识看似陈旧，但是很多新设备、新技术、新方法的应用还是在这些原始理论的指导下发展起来的，问题是找到理论联系实际的方法尽快保质保量地将这些知识传输给学生是关键，我想我们职业教育正在不断探索中向这个方向迈进。”目前通行的教材不够符合中职生本身的特点，如果继续加强专业教材的知识系统性和连贯性，不能激发学生学习的兴趣。开发和建设校本教材是我们更好地实施职业教育教学活动的必由之路。关注企业的需求，关注社会的需要，积极主动地进行课改，把问题的关键放在如何理论联系实际、如何拉近学校与企业的距离，如何培养出更符合企业所需的人才上。只有结合学校自身的教学资源、结合企业相关岗位的用工需求和条件，开发适合本校学生就业方向的校本教材，才能满足学校人才培养目标的教学需求。

3.3专业教师要不断提高自身素质和实际操作能力

没有一支高素质的专业教师队伍，就不可能有高质量的职业教育体系。职业院校的师资队伍依然是当前制约职业教育发展的一个重要环节，专业教师的数量、素质、结构以及管理在一定程度上难以适应当前职业教育改革发展需要。要大力提高中等职业学校专业教师队伍的整体素质提升，特别是企业实际操作教学能力，要以提高专业教师企业实践教学能力为出发点，着力培养一批具有“双师型”素质的专业骨干教师队伍。要先让专业教师参加企业专业技能培训，学校要定期派专业课教师到企业中去，参与企业建设和发展，进行顶岗实习，了解新的技术需求，并将之融入到日常的专业课教学中去。

职业学校范文篇8

为贯彻落实《省政府办公厅关于抓紧做好中等职业学校国家助学金政策落实工作的通知》精神，切实帮助家庭经济困难学生接受中等职业教育并正常完成学业。根据《*省中等职业学校国家助学金管理实施细则（暂行）》规定，现将20*年中等职业学校国家助学金省补助经费指标下达给你们，相应增列有关市、县（市、区）、省有关厅局及所属学校20*年“中专教育-助学金”、“技校教育-助学金”、“职业高中教育-助学金”预算支出指标，并就有关事项通知如下：

一、中等职业学校国家助学金的资助范围为政府有关部门根据国家有关规定批准设立并备案、实施中等学历教育的各类中等职业学校，包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中（含特教学校中的职高班）、技工学校（技师学院）、职业技术学院附属的中专部等（以下简称学校）。

中等职业学校国家助学金资助对象为学校中具有全日制正式学籍的在校一、二年级学生。2007年前入学并已享受省职业教育助学金资助的学生，按原资助政策执行。

二、中等职业学校国家助学金的资助标准为每生每年1500元，主要资助受助学生的生活费开支。

三、省属职业学校国家助学金由省财政承担，市、县（市、区）属、地方民办学校及其他中等职业学校（包括高等职业技术学院附属中专部一、二年级学生）按属地原则由同级财政承担。省财政统筹中央补助经费并参照农村义务教育免学杂费补助的范围和比例，对部分地区安排补助经费。各地各有关部门要严格按照这一要求，认真安排中等职业学校国家助学金所需经费。今年是中等职业学校国家助学金发放的第二年，按照省文件要求，我们将根据各校实际在校生情况对上年度安排的省补经费进行清核，实行多退少补。各市、县（市、区）财政要严格按照苏财教[2007]138号文件规定的资助范围、资助对象、资助标准认真测算本地区中等职业学校国家助学金所需经费，足额安排除省补助经费之外须由本级财政承担的经费，确保每一所学校、每一位学生都能享受国家助学金。

四、各市、县（市、区）财政、教育、劳动和社会保障部门要认真做好国家助学金的测算、分配工作，并于10月30日前将国家助学金经费下拨到本地区所属学校。各学校要为每位受助学生办理银行储蓄卡（校园卡），并由学校按月直接将国家助学金打入受助学生银行储蓄卡（校园卡）中。不得将国家助学金抵扣学生学费，或以提供实物或服务等形式抵顶或扣减国家助学金。

五、各学校要严格按照《*省中等职业学校国家助学金管理实施细则（暂行）》（苏财教[2007]138号）要求，分别填写《中等职业学校国家助学金受助学生汇总表》和《*市、县（市、区）中等职业学校国家助学金统计表》，并按隶属关系和规定程序将电子表格分别逐级上报县、市级学生资助管理机构和教育、劳动和社会保障、财政部门审核。各省辖市对所属县（市、区）上报的汇总表和统计表汇总后于11月20日前上报省学生资助管理中心。技工学校汇总表、统计表同时报省劳动和社会保障厅培训处。教育厅联系人：张玉龙、张健；联系电话：025-83335573，83335711；邮箱：zhangyl@。省劳动和社会保障厅和联系人：*、*；联系电话：025-83276048、83276093（传真）；邮箱：hany@。

职业学校范文篇9

1.英语基础薄弱，学生学习热情不高。从实质上分析，职业学校的学生的综合素质较普通高中与高校的学生有一定的差距，他们的学习能力较差，而学生对英语这门外语的学习的偏科问题则更为突出，尤其是在普通高中与高校的扩招情况下，涌入职业学校的学生多数是初中尚未毕业的学生，由于其英语基础本身就较为薄弱，在进一步的学习过程中无法跟上职业学校的英语教学速度，进而使其逐渐丧失了对英语学习的热情。经过教学实践笔者了解到学生的英语基础薄弱是影响其学习积极性的主要原因，有的学生甚至是无法熟练掌握初中英语的基本词汇、语法，受其薄弱的基础的影响很多学会害怕上英语课，因而英语学习过程中会出现逃课、抄作业、害怕老师提问、课堂作业或课堂阅读等状况。另外，受应试教育的影响，职业院校英语教学过程中课堂的主体多以教师为主，而学生多是处于一种盲目听讲的状态，僵化的教与学的环境下学生更难将自己的主观意识融入到英语学习中去，这也是影响学生学习热情的主要原因。

2.重视程度不足，师资力量薄弱。由于职业学校强调的是培养各种类型的技术人才，因而其在开展教学工作时更重视引进高性能设备、聘请高素质技师以使其培养出来的学生在各种技能大赛中脱颖而出，从而为学校打开知名度以吸引更多的生源。目前由于单纯涉及英语方面的技能竞赛较少，职业学校便容易忽视其在教学中的突出作用，导致英语方面的师资、软硬件设施等投入少，严重阻碍了英语教学水平的提高，尤其是在师资力量方面，很多职业学校聘请的英语教师后忽略了对其的定期培训，导致各种新的教学理念、教学方法等不能被及时引入到教学实践中，因而也成为阻碍职业学校英语教学水平提高的重要原因。

二、职业学校英语教学趋势探究

1.强调“以生为本”，实现教师课堂到学生课堂的过渡。学生的基础薄弱需要教师强化教学引导，而传统的课堂教学方式很难调动起学生学习英语的积极性，因而未来职业学校的英语教学中为激发学生的学习热情有必要协调教师与学生之间的关系，教师要积极调整自己的教学思想使自身以一个朋友的身份成为教学的引导者，而使学生成为课堂的主体，从而实现激发学生主动参与到英语学习的热情的目的。教学的目的是旨在通过正确的教学引导使学生成为对社会发展有用的人才，而传统的教学模式大大桎梏了学生的思想，因而新时期英语教学中教师采取多种多样的教学方式来活跃课堂教学氛围，使学生自愿的以一个主角的身份参与到教学活动中来。例如，课堂知识竞赛、情景剧表演等方式都能成为调动学生学习热情的重要方式。“生本课堂”必将成为未来职业学校英语教学的重要发展趋势之一。

职业学校范文篇10

【关键词】“互联网+”;职业学校;数学教育

在“互联网+”时代的影响下，我国职业学校数学教育出现了多方面变化，而这一变化带来的机遇和挑战便对数学教育造成了较大冲击，为了保证职业学校数学教育抓住“互联网+”时代提供的机遇、同时应对相关挑战，正是本文就“互联网+”时代职业学校数学教育面临的机遇与挑战开展具体研究的原因所在。

一、“互联网+”时代职业学校数学教育面临的机遇和挑战

（一）机遇“互联网+”时代职业学校数学教育面临的机遇可以概括为。以下几个方面：（1）学生自主学习。在“互联网+”时代下，学生可以利用互联网轻松开展数学知识的学习，在线的精品学习资源能够较好满足学生学习需要，而教师利用这类资源开展教学则能够有效扩展学生知识面、推动其综合发展。（2）教学改革深入化。受“互联网+”时代影响，新的教学方法、教学技术层出不穷，而这些便为职业学校数学教学改革的深入化奠定了坚实基础，职业学校数学教育由此也将发展到新的历史阶段[1]。（二）挑战“互联网+”时代职业学校数学教育面临的挑战可以概括为。以下几个方面：（1）优秀教学资源缺乏。虽然“微课”、“翻转课堂”等多种新事物开始广泛应用于数学教育领域，但在笔者的实际调查中发现，专门用于职业学校数学教育的优秀教学资源却少之又少，学生的自主学习、数学教育的改革均将因此面临无资源可用的情况。（2）学生兴趣缺乏。虽然全民教育影响力不断提升、职业院校学生的学习渠道日渐扩展，但由于职业院校学生对数学的不认可情况广泛存在，这就使得很少有职业院校学生通过网络自主开展数学学习，“互联网+”时代带来的积极影响由此便将被大大抵消。

二、提升“互联网+”时代职业学校数学教育水平的策略

（一）灵活使用新型教学方法。受社会重视、科技发展等多种因素影响，近年来我国职业学校硬件设施日渐完善，这就为新型教学方法在数学教育中的应用提供了契机。几何画板、网络视频等属于较为基础的新型教学方法，微课、翻转课堂和慕课则属于较为高级的教学方法，而如果教师能够结合教学实际灵活运用这类新型教学方法，职业学校数学教学的趣味性、有效性就将实现大幅提升。例如，笔者在实际教学中便创建了专门用于数学教学的微信公众号，由此实现的数学学习内容推送实现了灵活性较高的学生数学知识学习，而这同时也为翻转课堂教学的开展奠定了基础，灵活使用新型教学方法的有效性可见一斑。（二）开展教学视频制作。教学资源的缺乏在一定程度上影响了“互联网+”时代职业学校数学教育的发展，因此本文建议职业学校数学教师在日常教学中开展教学视频的制作，由此教师的教学特色便能够通过教学视频传达给许许多多的职业学校学生，同时应用教学视频开展学校间、教师间的交流，则能够为教师自身教学水平的提升提供契机。例如，笔者在微课课件的制作中往往会重点选择和分析处理知识点、选择合适的微课类型、构建完整精炼的教学过程、合理安排信息量，而这些关键点便直接影响微课课件的制作质量，因此职业学校教师的数学教学视频制作必须综合考虑学生需要、制作质量。（三）开展情感教育。为了使职业学校学生真正认识到数学教育的重要性，本文建议相关教师结合数学教育开展情感教育，由此引发学生的数学学习兴趣。例如，笔者的数学教学往往会结合数学理论的发现过程和背景知识开展，而这一教学结合多媒体设备便为学生带来了印象深刻的情感体验，学生由此对数学知识产生了更深入了解，其以往对数学知识学习存在的固有负面印象也将同时实现较好消除。值得注意的是，教师必须不断扩充知识面加深自身对数学知识历史背景、最新发展情况的了解，由此开展教育便能够有效消除“互联网+”时代职业院校数学教育变革受到的负面影响。

综上所述，“互联网+”时代下的职业学校数学教育面临着多方面机遇和挑战。而在此基础上，

本文涉及的灵活使用新型教学方法、开展教学视频制作等策略建议，则证明了研究价值。因此，在相关领域的理论研究和实践探索中，本文内容能够发挥一定参考作用。

参考文献：