职业教学范文10篇

职业教学范文篇1

【摘要】党的“十六大”提出全面建设小康社会的宏伟目标,职业技术教育担负培养数以亿计的高素质劳动者和实用人才的重大任务。因此,各类职业技术学校应深化教育教学改革,转变思想观念,树立服务意识;加强教师队伍建设,提高教师师德和业务水平;加强教学管理,积极推进课程教学和教材改革,提高教学质量。

党的“十六大”报告明确提出:“我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展,民主更加健全,科教更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民更加殷实。”全面建设小康社会,需要强有力的人才和知识支撑。提高全民族的科学文化素质和受教育水平,培养数以亿计的高素质劳动者和实用人才,既是全面建设小康社会必须实现的重要目标,又是全面建设小康社会的重要基础和客观要求。因此,深化教育教学改革,提高教育教学质量,培养社会急需的高素质人才,是各类职业技术学校贯彻“十六大”精神,自觉实践“三个代表”重要思想的具体体现,是实施科教兴国战略和可持续发展战略的重大任务,也是当前经济发展和现代化建设新阶段对职业技术教育提出的迫切要求。下面,结合工作实际,谈谈职业技术学校教育教学改革的思考。

一、各类职业技术教育应转变思想观念,树立服务意识

党的“十六大”对全国各类教育提出的总要求和根本指导思想是:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”职业技术教育是与经济、社会发展联系最为紧密的一类教育形式,为经济和社会发展服务既是我国职业技术教育改革与发展的出发点,又是我国职业技术教育改革与发展的归宿。因此,各类职业技术教育要进一步端正办学指导思想,树立服务意识,为广大青年成才服务,为区域经济和社会发展服务。学校要在专业设置上,适应社会经济发展的需要,把区域经济和社会发展对人才的需要作为职业技术学校进行专业设置与调整的客观依据。要有强烈的市场意识,要考察市场、分析市场、研究市场;要建立人才需求预测机制,及时了解和掌握经济结构调整、生产技术进步和产品更新换代对劳动者素质的需求变化,使职业技术教育的人才培养层次、专业结构、培养模式与社会对人才需求结构变化相适应,克服以前部分学校在专业建设上存在的滞论文格式后性和盲目性:一种情况是默守陈规,多年一贯制在“传统专业”名义之下招生培养,结果是培养出来的学生不能适应社会发展的需要;另一种情况则是部分职业学校在专业设置上盲目跟风,赶时髦,不进行可行性调查研究,头脑一热就开办一个新专业。同时,各类职业技术学校要根据劳务市场走向,不断调整对原有专业的改造、调整供过于求的专业,增加供不应求的专业,自觉主动地接受市场调节,将过去“我培养什么你接受什么”变化为“你需要什么我培养什么”,真正做到培养的人才适销对路,突出各自的办学特色,增强职业技术教育的服务功能,提高服务水平。

二、各类职业技术教育要加强教师队伍建设,提高教师师德和业务水平

党的“十六大”报告明确指出:“要加强教师队伍建设,提高教师师德和业务水平。”办学之要,教师为本。教师作为教育工作的具体实施者,不仅要有良好的职业道德、政治素质、身心素质和创新意识,还必须要有先进的教育理念和丰厚的文化素养。因此,各类职业技术教育要把教师综合素质的提高作为一项基础性工作来抓。把教师的政治素质始终放在首位,对教师加强师德教育和敬业精神教育,从严管理,严格考核;积极鼓励和支持教师通过各种形式参加理论学习,不断提高学历、学位层次;基于职业技术教育的特殊性,对教师要特别加强专业实践锻炼,注重培养和提高他们的实践能力;鼓励广大教师围绕教学工作积极开展科研活动,不断提高教研学术水平。建立一支相对稳定,结构合理,具有良好的政治、业务素质,既懂理论,又有实践,既是教授、讲师,又是技师、工程师、经济师或会计师,适应职业技术教育教学需要的“双师型”师资队伍,是我国当前发展职业技术教育事业,搞好教学工作的根本保证和长期任务。

三、各类职业技术教育要加强教学管理,提高教学质量

党的“十六大”报告明确指出:“要合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育。”教学质量是学校的生命线,是学校永恒的管理主题。以质量求生存,以改革谋发展,已成为众多职业技术学校的共识。为此,各类职业技术教育要认真学习贯彻“十六大”精神,坚持把教学工作作为学校的中心工作,加强领导,切实把提高教育教学水平和人才培养质量放在突出位置。各类职业技术学校要注重教学管理制度与体系建设,在加强日常教学管理,加大教育资源投入,分配制度向教学一线倾斜的同时,还必须在课堂教学质量、学生学习成绩考核、实践性教学、专业技能培养、学校专业建设、外聘教师管理等各环节制定规章制度和教学质量评估体系,并严格执行,使教学管理制度化、规范化、科学化。对教学加强领导与管理,是稳定教学秩序,提高教学质量和水平的有效途径;是培养高质量、有特色的面向生产服务的应用型、技能型人才的重要保证。

四、各类职业技术教育要与时俱进,积极推进教学课程和教法改革

党的“十六大”明确提出:“要坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,”职业技术教育必须体现这一与时俱进的思想,要加大教学内容改革力度,要开发和编写反映新知识、新技术、新工艺、新方法并具有职业技术教育特色的课程和教材,对部分课程不能过分强调学科体系,建立教学内容更新机制,删除那些脱离时代及学生实际的过时的内容,增加更多体现社会进步与发展的新兴内容,使学生真正掌握本学科最新的知识和技能。要改进教学方法和教学手段,在教学过程中广泛采用启发式、参与式、案例分析等教学方法,努力提高学生分析问题、解决问题的能力;采用先进的教学手段,开展电教化教学和计算机辅助教学,增大教学的信息量。职业技术教育在教学过程中,要充分体现职业技术教育的特点。要加强实践性教学环节,加强校内外实习实训基地建设,注重与生产劳动和社会实践相结合,让学生走出教室在实践中增长智慧,增长才干。通过实践来强化学生的群众意识和责任意识,培养学生吃苦耐劳、勇于奉献的精神,提高学生的实践技能和动手能力。

职业教学范文篇2

【关键词】新时代；护士；培训活动

曾经在卫生健康大会中明确的指出：建设健康的中国是我党对社会人民的郑重承诺，因为没有健康的人民群众就无法顺利的实现小康社会。因此，将人民群众的健康状况放在首要的发展战略当中，并且以优化健康服务、普及健康生活、建设建立环境以及发展健康产业为核心，在推动我国建设的同时保障人们的健康问题。因此可以说，在构建小康社会的过程中护士所占据的位置是尤为重要的，所以在这样的时代背景下提高护士的综合素质是现阶段所亟待解决的任务。

一、新时代下护士队伍发展现状

1.学历较低。实际上护士的学历与医学专业的要求相比较低，以致于护士严重的缺乏专业知识与技能，2000年以前所毕业的护士当中，专业学历第一的人为中专学历，具有高中学历的人少之又少。2.缺乏学习主动性。护士的工作强度相对较大，并且夜班非常多，护士所拥有的个人时间十分有限，导致很多护士在休息时并不愿意参与到继续教育当中进行学习，也就不能独立自主的开展科研工作和学术论文的撰写。其实很多护士都是临床一线工作人员，实践经验非常丰富，更为容易发现实践中所存在的问题，可以就这些问题展开有针对性的研究并探索出高效的解决方法和思路，但就目前为止很少有护士能够考虑到这一方面。3.薪酬待遇过低。目前护士的薪资待遇是相对较低的，主要原因是护士的学历与医生相对较低，并且医院对于护士的需求量非常大，需要充足的护士参与到临床一线工作当中，但是由于医院的资金相对有限，导致护士的薪资待遇水平过低，这一因素也在很大程度上打击了护士在工作中的积极性，就会带有消极的态度工作出现工作疏忽等现象。4.系统培训机会相对较少。根据相关调查资料显示，在基层医院当中护士的学历普遍为中专学历，通常都是在参加工作之后通过远程教学或者成人自考等方式来取得新的学历，以脱产形式参与系统学习的护士所占不利相对较少。此外，医院会因为人员不足、缺乏资金、外出学习名额有限等因素导致护士外出进修和参加系统性培训的机会较少，一般进修名额都会给护士长或者极少数的护士，其余护士只能够接受医院自己所组织的培训活动。

二、新时代下护士职业培训的方法与主要培训技能

1.方法。（1）明确培训方向在展开培训活动之前应该与各个科室的护士进行一次深入的谈话，充分地了解护士的实际情况以及未来职业的发展规划，从而在其基础上进行正确的引导。（2）以评估的方式将各个科室的护士进行合理分类在培训之前应该以护士在该科室工作的时间和业务能力作为指标，进一步将各个科室的护理人员分成两个不同的梯，将业务能力相对加强的护理人员放在第一梯队，并以护理部门的管理要求为主，在配合护士长工作之中来熟悉并掌握相关的专业知识与技能，在实践中积累经验。第二梯队以学习作为主要任务，其目的就是为了快速有效的提高业务能力，并帮助第一梯队的工作人员了解质控方面的知识。（3）由点到面进行培训以护理部的相应要求及标准为依据，构建起相应的护理质控管理体系，每组由一名组长和一名组员构成，且每三个月进行以此轮换，如果在当值的过程中有人对该组提出继续学习的建议和要求时则应该在下一次轮换中进行适当的调整。对于已经熟练掌握所有内容的人员可以在评估合格后进入总部参与培训。（4）重视护士的综合素质培养一个优秀的护理人员不仅需要极强的业务能力同时也要一定的奉献精神、沟通能力、协调能力以及团结性。此外护士长则应该在以身作则的基础上具备谨慎仔细的能力，可以及时地发现护理人员工作中存在的问题，并进行正确的指导。2.培训技能。（1）培养护理人员的记忆能力因为记忆力对护士的工作而言是尤为重要的，只有牢牢地记住医嘱才能够高效的完成工作，例如：发药、打针、测脉搏、量体温等工作。如果护理人员的记忆力较差无法清楚的记住哪个病人需要什么，一旦出现差错的话，轻则耽误病人的病情，而严重时则会造成较为医疗事故的发生。所以护理人员应该具备良好的记忆能力和随机应变能力，在护理的过程中应该能够跟随病人的病情变化状况选择合适的护理计划。（2）培养护理人员独立思考的能力在日常工作当中护士应该在遵从医嘱的基础上具备一定的独立思考能力，这样能够避免因盲目执行而造成不良后果。可以站在医生的角度和病人实际状况上加以思考，以对病人的观察来判断是否存在问题，以严谨的思考提出自己的观点，正确执行医嘱。基于新的时代条件之下，护士应该具备这样的工作能力。例如：有位护士在工作时发现自己所护理的胰腺癌患者因无法进食出现了舌头开裂、口腔异味等症状，为了能够在一定程度上减轻病人的痛苦，该护士买了一个2元钱的小喷壶，并请医院的中医大夫配置了中药方子每天为患者喷涂，在很短的一段时间里患者的口腔问题得以痊愈，也露出了开心的笑容。既解决了病人的痛苦，也增进了护患之间的关系，取得了成就感。（3）具备敏锐的洞察力以培训的方式提高护士的洞察能力，这样护士在护理的工程中可以快速的从患者身上获取到所需要的信息和资料，从而科学准确的判断出患者病情的发展变化，可以为医生的后续治疗提供一定的信息和帮助。

三、新时代下护士职业教学培训的具体措施

1.开展职业道德培训。护士职业道德的培训应该建立在社会道德之上，以护理工作的任务、性质及所应承担的社会责任为核心，对护士所应遵守的职业道德及相关行为进行规范。因为护士职业道德的高与低能够直接影响护理工作的质量。基于新的时代当中，社会对于护士的要求也在不断的提高，护士的工作也不在单纯的是为病人打针发药，而应该充分的利用现代化及时帮助病人。因此，定期的对护士展开职业道德培训活动，是提高护理工作质量的重要手段。2.开展法律知识培训。医院可以通过聘请专家、律师来开展《宪法》、《护士条例》等方面的讲座活动，为护士普及相关法律知识，并组织护士参与网络学习、法律知识竞赛、案例分析等活动来丰富护士的法律常识。同时也为了避免发生医患纠纷，更应该对重视对护士的法律知识培训，以此来增加其法律意识。3.开展护理专业知识培训。医院以及医疗单位应该对所有的新员工都进行妥善的岗前培训，并将护理所涉及到的三查八作为培训的重点内容，同时也可以选择聘请经验丰富的护士来帮助新能人快速的熟练并进入到工作当中。此外，定期聘请专家为护士进行护理专业的培训，讲解护理工作所应该重视和注意的事项，明确护理工作中可能出现的问题和解决问题的能力等，让护士熟练的掌握这些技巧能够更好的帮助患者。

四、结论

在新时代条件下对护士进行培训应该建立合理的培训系统，并以提高护士的综合素质、增强其对护理工作的积极性与自信心，保障护理的质量与安全性。在未来的发展当中不仅护士需要坚持不断的努力，同时医院也应该为其提供一定的机会，从而有效的提高护理工作的质量。

【参考文献】

[1]徐景玉.新时代残疾人职业技能培训发展趋势研究[J].中国校外教育，2019(17).

[2]何小欢，杨希.低年资护士应急能力培训研究进展[J].卫生职业教育，2018(1):147-149.

职业教学范文篇3

关键词：职业能力培养；计算机网络配置与管理；理论和实践；课堂教学

随着社会经济，科学技术的发展以及计算机网络的快速发展，人们对计算机和计算机网络的需求得到了大大的提高，人们在生活，工作和娱乐等活动中都离不开计算机网络，各个跟互联网，计算机网络的公司也应运而生，由于这些需求，很多大学和职业院校纷纷开设计算机专业课程，其中计算机网络的课程也逐渐多了起来，但是，由于计算机网络课程需要网络实验环境，理论知识比较抽象，计算机网络课程是一门跨学科的课程跟通信系统，数学能力等方面结合得比较密切，导致计算机网络课程特别是计算机配置与管理课程出现了一些问题。比如:理论知识枯燥，实践环境网络环境难以保证，课堂教学效果不好，学生不愿意学习，不感兴趣等问题，为此，一些新的教学实践和教学方法应运而生，比如:现代学徒制的建立，是以传统学徒制为基础进行的改革，能够使校企合作得到进一步的加强，在学校教育和企业培训之间，形成了良好的优势互补，对于学生毕业后步入社会，快速融入工作岗位有着很大的帮助[1]。任何计算机企业要想取得新的发展，都离不开拥有优秀的创新能力、研发能力、逻辑思维能力的计算机专业人才。但是，很多企业对人才的要求都有学历的门槛，他们往往更为看重本科、硕士、博士等高学历学生，而对于职业院校的学生并不关注。[2]本人以职业能力培养为主，进行了教学实践和教学改革的研究，进行了一些探索，取得了一定的效果。

1课堂教学的特点

1)理论知识过多，比较难懂。由于计算机网络课程的专业性比较强，还有很多专业术语和国外的英语专用名词，而高职学校的英语能力和理解能力有限，因此对这些理论知识理解起来比较困难和难懂，计算机网络课程的理论知识跨电子知识，通信知识和数学知识等多学科内容，教师如果讲解过多理论课程又缺乏趣味性对于进入分数比较低的高职院校的学生理解起来更加困难，由于不懂理论，进而对实践课程也是一知半解，这样会直接导致学生对学习内容不感兴趣，跟不上教学进度，进而放弃学习甚至不学而在课堂上玩手机，玩游戏，聊天等干扰课堂的情况。2)实践教学难以出效果。由于计算机网络配置与管理课程的实验教学需要一定的网络环境，而且要求学生当场操作，需要学校投资建立网络实验室等专用的实训室等地方，投资比较大，一些民办高校由于资金紧张而很难建立，这样会导致计算机网络的实验教学流于形式，学生得不到实际的现场锻炼，学了理论课程没有用武之地，最后导致理论课程学了也没有作用，进而教学效果达不到要求而导致教学失败。3)计算机网络配置与管理课程教材不统一。计算机网络配置与管理课程的教材学校并没有硬性规定，由教师实际自己把握，由于有一些新教师对教材不熟悉，选了一些理论知识过大或者缺乏很好的实践教材课程，会导致学生不愿意学和难以理解的问题。4)学生基础知识不牢固导致不愿意学习。由于家庭因素，学习环境和思想素质，社会因素等原因导致高职院校的学生进入大学的分数线都比较低，学习意愿和学习能力和受周围学生的影响力等因素导致学习能力不高，学习意愿不强，容易厌学，弃学和学习能力不高，需要老师和教学辅导员花费更多的精力和能力。

2课堂教学应用

2.1选定教材

根据计算机网络教学的实际特点，结合高职院校计算机网络专业的实际情况，选择一本以职业能力培养为主，以理论知识配合实践教学能力的教材是课堂教学取得成功的必要因素。以计算机网络配置与管理为例，笔者选择的是网络设备配置与管理（吕小刚、马武飚、程勇兵主编)这本教材，这本教材以实践教学为主，理论知识作为实践教学的预备知识在开始予以讲解，整个教材以培养计算机网络配置与管理这个职业能力为基础，把全书分为九大项目，每个项目为一章，分别为项目一：网络基础知识；项目二：交换机的基本配置；项目三：利用虚拟局域网（VLAN)划分网络；项目四:交换式网络的优化设计；项目五：静态路由和动态路由；项目六：访问控制列表(ACL)；项目七：网络地址转换（NAT）；项目八：广域网；项目九：网络设备管理。只要掌握了这九大项目，基本上就掌握了网络设备配置与管理这个职业的能力。

2.2实际操作

根据上面这九大项目，在讲解每个项目的时候，按照预备知识，(主要讲解本项目的背景知识，原理方法和实例讲解让学生有一个整体的认识)。学生理解后然后进入第二个环节项目实施，主要是按照教材上给出的类似项目让学生亲自实施操作，从而掌握前面的内容，项目实施包括任务描述:给出这个项目的内容要点和要求。任务步骤:根据预备知识的讲解和任务描述的要求给出这次任务的详细步骤和答案；学生完全掌握后进入第三个环节:项目实训；通过一个类似的项目让学生完全自己操作全过程来巩固前面的知识，学生做完后进入第四个环节:项目总结；通过项目实施和项目实训的操作过程总结本项目用到的背景知识和原理以及项目实施过程的重点和难点进行总结，学生完全掌握后进入最后一个环节，项目考核。通过项目考核让学生完全理解和加深对本项目的熟练掌握和举一反三。在这个过程中，需要老师对教材有比较深刻的理解和有十分丰富的教学能力和实际操作能力，最好是教师曾经是企业的员工，切实进行过相关的操作实践能力，也就是说，教师不仅要有丰富的理论教学能力，在教学中能够充分利用多媒体，模拟软件，PPT课件，板书，能够在教学中充分利用各种教学手段和教学方法，让学生能够图文并茂地了解这些教学知识点还能充分理解和参与讨论这些知识点，能够为后续的实践教学提高充分和可靠的指导和指南。而在实践教学环节，教师要身体力行地利用模拟软件把这个过程详细而结合前面的理论知识的基础下根据操作步骤从易到难，从简单到复杂，进行到最后的结果，能够把操作中的重点和难点进行特别的讲述，利用举例，画图，动画，音频和视频，还有教师的企业经历等各种方式进行讲解，帮助学生进行充分的理解，以便于学生后续进行操作。教学讲解完后要进行一定的总结，让学生了解这个操作步骤的过程中有哪些注意事项和必须进行关注的地方，以免走弯路，还要进行一定的知识迁徙，把一些前面讲过的相关知识点进行串联讲解，或者对一些最新的成果和发现进行阐述，以让学生进行思考和启发，因为学习的过程不是简单地模仿和抄袭，而是主要讲述的是方式和方法以及举一反三和触类旁通的一个过程。然后，教师要通过一个虚拟的情境，让学生自己进行的一个操作，让学生理解在这个情境中学生是否真正掌握了这个知识点而不是只是依葫芦画瓢。而老师设置的这个情境既不能跟前面的题目一模一样，那样就没有意义，也不能完全跟前面的题目没有任何关系，这样就起不到作用，而是既有联系又在原来的基础上有所提高和升华，能够让学生做完这个题目能学到新的知识，让大家都有进步才是出发点，这对老师的能力提出了新的要求。而在项目总结环节，老师首先要对这个知识点进行提纲挈领的总结也要对其中的某些重点和难点结合学生刚才的情境操作进行重点强调，最好让一些有代表性的学生，比如做得好的学生和做得差的学生都出来进行学习心得，学习体会和学习过程进行分享和奉献，让大家在不同的情况下，在正确和错误的思路下进行思考，最好是思考一下自己是怎么做的？为什么要这么做？当时是怎么考虑的？听了别的同学做的过程后自己是不是有新的做法？如果是自己再做一遍还会不会是这样做？为什么？如果要改变的如何改变？为什么要这样改变？这样对自己今后的做法有什么启示？自己是不是要有一些改变？教师这个时候可以进行适当的升华和延展？把做题目和做人和在工作中，生活中的某些做法进行一个比较，让同学们不仅学会了做题还会学会在生活中，在工作中，在为人处世方面如何做，从而让所有人得到最大的帮助。最后，针对一些特别的学生进行特别的指导，比如对愿意学的学生和不愿意学的学生的指导方式就不一样。对愿意学的学生重点在让他们如何能够学得好，学的省力学得更加快速，而对于那些不愿意学，偷懒，不感兴趣的学生则要对症下药，针对不同的情况使用不同的方法处理，同时，对自己的教学反思适用于不同的学生也要进行反思，尽量让最多的学生受到最大的教益。

2.3课后教学

在课后主要是采用线上拓展与提升学习方式，强调学生对知识再内化，整理补充知识点，在网络上知识点和共享知识点，提升学生的拓展能力，并为学生进行个性辅导。[3]课后通过布置作业，促进学生对知识地再理解和巩固掌握；教学资源共享，让学生得到一些与本课程和职业能力有关的最新知识的动态和延伸，促进知识的迁移。课后学生评价和讨论等形式加深对本课程的理解和对新知识的掌握以及让学生提出改进课堂教学方式和方法的探索。

3结语

通过对计算机网络配置与管理课程的课堂教学改革与实践，选定一本好教材，然后按照教材的编排进行项目教学，通过预备知识，项目实施，项目实训，项目总结和项目考核等一系列环节，借助网络模拟软件(没有网络实验室)和实际操作的情况下)，有网络实验室的则直接到网络设备上操作。加上课后布置作业，教学资源共享和课后评价等方式，对职业能力的培养会有一定的效果，对提高学生的职业能力和职业素质有一定的效果。不过这个教学方法对老师的要求比较高，要求老师熟练掌握理论知识和操作过程和技巧，会增加老师的工作量，还要求学生要加以配合，并且花费一定的课外时间，如何平衡是一个值得研究的问题。

参考文献:

[1]左国才,符开耀.基于现代学徒制的高职软件技术专业课程体系研究[J].智能计算机与应用,2016,6(4):42-44,47.

[2]孙云.基于高职计算机专业现代学徒制教育模式的探索与研究[J].产业与科技论坛,2018,17(2):160-161.

职业教学范文篇4

一、勤于学习，自我成长

教师们都有同感：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.

3、平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

二、勤于学习，提高教学水平

教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

三、勤于教学理论及教学研究

1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、积极主动进行教学研究.

四、具体规划

第一年

通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。

第二年

通过不断的学习,做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.

第三年

职业教学范文篇5

1．引言：职业产业注重商业性是的必然

2．正文：

（1）中国职业产业要，应注重职业。

（2）商业性在教育中的体现。

1．国内各院校职业教育现状。

2．汇佳职业学院专业教学的。

（1）汇佳职业艺术学院专业教学课程设置的优越性。

（2）专业教学成果显著。

（3）在教育中体现商业性应注意的及不足。

（4）强调商业性并不等于否定艺术性，而是二者的统一。

3.结语：意义及展望。

引言：

二十世纪，对于中国来讲是一个不平常的世纪。中国人民经历了巨大的历史变迁，同时也经历了空前的文化转折。尤其是自二十世纪八十年代以来，作为文化艺术事业的一个分支，中国职业正经历着最为辉煌的高峰和最为险恶的低谷。80年代上海美影厂出品的《大闹天宫》（1982年）、《哪吒闹海》（1983年）、《三个和尚》（1982年）、《小蝌蚪找妈妈》（1981年）、《人参果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女娲补天》（1986年）等一大批职业影片在国际上获奖，为中国赢得了世界的目光。在此之后，随着90年代的来临，《狮子王》（1994年）、《钟楼怪人》（1996年）、《花木兰》（1998年）等一大批海外商业职业大片的成功上映，使得世界范围内掀起了新的职业热潮，中国职业相形见绌。因为90年代，中国职业几乎没有能与之抗衡的作品。再加之高的引进，为外国职业艺术家提供了更先进的和充分表现艺术的可能。1995年《玩具总动员》、1999年《泰山》、1999年《恐龙》、2001年《怪物史莱克》、2001年《怪物公司》等一大批数字职业电影的涌现，将职业艺术的视听表现力推向极至，同时带来了巨大的商业回报，也引起强烈的反响，创造了《狮子王》获3亿1290万美元票房，《玩具总动员2》获2亿4580万美元票房，《泰山》获1亿7110万美元票房，《恐龙》获1亿3780万美元票房，《怪物史莱克》获2亿6766万美元票房，《怪物公司》获2亿4463万美元票房等商业奇迹。

另外，职业的周边产品的开发更使商业潜力无限。外国电视版职业的大量引进，极大的促进了这一领域的发展，这使我国小至家家户户的电视节目，大到大街的书店报亭，玩具、礼品店，无不充斥着外国职业的周边产品：漫画、宣传品、装饰品、服装鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外国职业不仅获得了巨额的利润，而且又极大的促进了下一部影片的成功推出。机器猫、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狭、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我国传统职业中的孙悟空、葫芦娃等中国明星，在当今中国年轻人当中，却很少被谈及。至此，中国职业面临着最严峻的考验。

造成这一形势的原因很多，这不是历史发展的偶然，而是在长期计划下进行创作的必然结果。那么，在新形势下，中国职业该何去何从，中国职业人做出了明智的选择。有资料指出：从1990年10月召开的“全中国职业联席会议”开始，九十年代中国职业实际上进入了新的历史时期。随着整个中国社会大的转型，职业界进行着新的一轮创业。面对新文化的建构.新的职业艺术理念和新的经济观念，以及中国加入世贸组织后，世界职业业对中国职业的冲击，中国职业应改进自己的创作，向职业的商业化，市场化迈进。

1999年8月上海美术制片厂率先推出了《宝莲灯》，这便是中国职业对职业大片完全商业性运作的第一次尝试。票房收入2000万人民币，加之影片后期产品及衍生品如光碟，画册，文具，玩具，服装等，商业回报相当可观。由此可见，不是中国职业无市场，而是中国职业缺乏商业性。尽管此片还存在着诸多的争议，从历史的角度看，它无疑有着极为重大的转折意义，它为中国职业吹响了向商业化迈进的号角。

（一）。中国职业产业要发展，应注重职业教育。

中国职业产业要发展商业性，教育是关键。正如我国中央电视台青少部主任梁晓涛在他的文章《国产职业事业发展中的几个问题》中将中国职业片创作与制作的全程比喻为一条鱼：鱼头为前期创作（包括剧本、美术设计、动作设计、导演、文字分镜头及画面分镜头台本等），鱼身为中期制作（包括设计稿绘制、原动画绘制、背景绘制、描线上色、拍摄等），鱼尾为后期制作（包括剪辑、作曲、演奏、声效、配音、合成等）。梁晓涛说：“很遗憾，我国动画的创作和制作恰如中间粗两头细的鱼一样，前期创作和后期创作薄弱，而中期制作倒已经与国际准相接轨”。前期与后期创作的薄弱严重我国动画片的品质，阻碍我国动画片顺利进入国际市场。

梁晓涛在文中还指出：在前期创作中，剧本和导演两个环节的薄弱程度尤为突出。目前，我国具有专业水准的职业编剧凤毛麟角，我国制作的职业片故事性不强即为佐证。目前从事职业片编剧的人员中，儿童作家和美术制作人员居多，这使职业片的文学与美术的含量很高，但是，由于这些编剧对电影语言运用的不成熟，导致职业片的影视感不足，缺少视觉震撼力。与此相类似，职业导演也存在同样的问题。在我国，职业导演多为从美术人员转行而来，美术含量高而影视思维弱。而对于职业导演来说，虽然需要美术修养，但电影语言的娴熟运用才是职业片成功的根本。因为职业片是电影的一个片种，它要遵循电影创作的所有，它与其他电影片种相区别的根本点只不过是它用职业的形式来表现而已。由于我国目前的职业导演很多都没有经过系统的电影，对电影语言的运用就显得不娴熟，更缺少创造性，所以我国多数职业片的电影含量不高，播映效果欠佳，这是我国与其他职业大国职业节目的主要差距之一。

这两个薄弱环节恰恰体现了中国职业商业性不强的问题。正是剧本和导演两个环节的薄弱，导致中国职业片成为“内容贫乏，情趣低下”的代名词。中国职业失去了市场，失去了观众。造成这两个环节薄弱的根本原因，是我们的从业人员缺乏商业意识，不能从市场出发进行创作，忽视了商业性在职业中的重要作用，要增强职业创作的商业性，就必须从职业教育中抓起。

由此，我们不难看出，培养有商业性思维的高素质创作人才，是发展中国职业，当务之急。

（二）。商业性在教育中的体现。

那么，何为职业的商业性？它自身又有哪些特性呢？

那麽先让我们明确以下两组概念：

职业传统的分类：艺术职业片与商业职业片。商业职业片又包括影院职业片与电影职业片。

艺术职业，多为40分钟以下的短片，这些影片不以盈利为根本目的，而以追求某种艺术境界或表现艺术技术为宗旨。在我国，更加重视这类影片的艺术性中所包含的教育意义或道德情操。如《骄傲的将军》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三个和尚》（1980年）、《超级肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是这一类的优秀职业片。为艺术而艺术，固然是一种善的追求，但遗憾的是，阳春白雪和下里巴人的故事在一定意义上早已断言最终会到来的优劣之差；在商业大潮冲击下的职业片市场，艺术职业片的发展可以说是举步维艰。

商业职业片，顾名思义是以追求商业价值为主要目的的影片，市场利润是衡量此类影片成功与否的标准。在这类影片中，一切艺术性因素都首先是现实经济效益的手段。商业职业片又可分为影院职业片和电视职业片。

美国迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《狮子王》（1994年）、《花木兰》（1998年）等可说是典型的影剧片。新中国成立至今，严格意义上以商业价值为目的的影院职业片应从《宝莲灯》算起，而它之前的几部职业片《大闹天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒闹海》（1980年）、《天书奇谭》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等虽然也有拷贝远销国外，但人们更重视它们的是社会效益和艺术影响力，所以称其为影院艺术片更为恰当。

商业职业片具有的那些商业化特性便是职业的商业性。它不单纯指传统意义上的商业性职业片，也不单纯指好莱坞式的商业片，而是指在中国国产职业民族风格基础上增添的商业化成分。这样，我们就不会完全否定历史成果，而是更多考虑如何继承和发扬。韩国电影1995年之后的崛起，再次证明任何单纯意义上的模仿都不是职业艺术的真正出路。韩国电影商业化的成功，仍旧保持着浓厚的民族气息和较高的艺术品味。他们之所以会为世界认可，就是在推动影片商业化的同时，不忘保存民族风格，根据自己国情，不盲目降低艺术水准。注重商业性，是指培养这种观念，培养在这种观念指导下的艺术创作才能。这种能力具体表现为：过硬的视听语言表达能力，扎实的绘画功底，善于讲故事构思剧情的创意能力，与人协作能力，整体的卡通意识及对新鲜事物的把握能力。

综上所述，培养具备以上能力的从业人员，才能够真正适应新形势的需求，才能凝聚了更多人（社会团体）的智慧和力量，共同创作完成艺术作品，最终实现商业利润的最大化及社会效益的最大化。

1．国内各院校职业教育现状。

我国职业教育的起步应该说较早。回顾职业人才培养的进程，大致可分为三个阶段。第一阶段是在五十年代初。1950年钱家骏、范敬祥等职业家曾在“苏州美术专校”开办职业科，先后招收两届学生。该科在1952年全国大专院校调整时，并入北京电影学校，学生于1953年毕业，而后停办。其中大部分师生进入“美影”工作，为美术电影增添了一支重要的新生力量。第二个阶段是在六十年代初期。1959年“上海电影专科学校”成立，设立职业专科，由钱家骏任主任、张松林任副主任培养具有大专程度的职业人员。该校共培养了两届毕业生，先后于1961、1963年毕业，但于1963年停。，这批专业人员又充实了“美影”的创作队伍。

由于“”的干扰，培养职业人才的工作中断了十多年，出现青黄不接的局面。第三个阶段就是在十年动乱之后，“美影”采取多种形式，培养动画人才。一是电影学院开设动画班，多次派专业老师任教，培养了一批高等程度的动画人员。二是与上海华山中学合作，开设中等程度的动画动画班，共招收三个班级，培养了六十多名动画人员。三是在厂内开办动画训练班和动画设计训练班，以边实践边学习的方式，培养了一批年轻的创作人员。通过上述三种途径，在八十年代，又有一大批动画人才正在茁壮成长。但与发达国家相比，我国的动画教育仍显得规模很小，专业学科建设欠缺，而且没有形成系统性与联系性。乃至今天在课堂设置上与教学安排上，还没有实现完全的正规化。

近些年来，发展职业教育已被摆到议事日程上来。美术电影人才的培养，尤其高等职业教育工作，迫切需要发展。两年来，国内已有近十所高校开设了职业专业。新的职业艺术家将在他们中间出现。目前，开办职业专业的院校大致分为两种，一类为影视艺术类院校，包括中央戏剧学院、北京电影学院、北京广播学院等，其办学特色以电视节目制作、艺术性电影、脚本编剧等为主。另一类为艺术类院校，包括吉林美术学院、西安美术学院、南京艺术学院、四川美院等，办学特色以平面漫画出版物、多媒体技术、影像视频编辑为主。从办学数量上看我国职业教育已经有了很大改观，而培养人才的层次也有了显著提高，并且逐渐呈现出各自不同的特色。这无疑是对整个中国职业发展的有益补充。然真正的实现中国职业的商业化，还须继续努力。

2．汇佳职业艺术学院的专业教学分析

面对蓬勃发展的职业教育行业，汇佳职业艺术学院保持着冷静的思考。我们根据自己的特点，分析当前形势并做出了自己的判断，确立了自己的教学体系和思想体系，走出一条新路，确立了自己在职业教育中的地位。

中国需要大量的职业从业人员，学校教育是一条重要途径。课程设置必须明确培养方向，如一般的业务人员要加强其动手能力的培养，而高级专业人才，除了具有一定的实践经验和动手能力外，更要加强其艺术修养和理论素养，即着力培养其艺术创造力。

汇佳职业艺术学院针对当前职业业面临的人才问题，制定了科学、系统、正规的职业专业课程。以宏观的职业产业为切入点，重新整合职业专业各门课程的概念和含义，充分发掘和倡导职业的性与娱乐性，深抓有专业特点的基础课建设，重视影视语言修养的培养，有机搭配成熟商业职业人所应具备的各学科知识。

表四：专业

分类课程内容目的内容要求针对问题

文化课语文、、、、西方美术史、艺术概论、美学基本素养和社会生活知以课本为纲要，以职业专业角度为切入点，思想不深刻思维狭小艺术修养低

专业课基础素描、速写、色彩、绘画技能具有职业专业特点的基础教学。强调空间造型结构特点，要求学生要理解型和掌握型。绘画能力差造型能力差

专业课职业、原画、设计搞、造型设计、场景设计、画什么训练学生严格的达到标准的职业制作工艺的能力，同时训练学生达到较高的职业表演能力，及丰富的想象能力。高标准的制作水平

专业微机课二维拍摄后期合成、特技、三维、建模、渲染、贴材质、现象、利用科技手段做职业。掌握高科技手段实现职业意识。技术能力弱工作效率低

专业理论课。影视鉴赏、视听语言、电影艺术史、职业市场学怎样画结合职业专业特点，电影语言及理论。编剧能力差，市场观念弱

这样的课程设置层次分明，所包含知识全面，有利于学生将来从社会中找到自己的位置，加深对职业的理解、认识。这样的课程设置体现了专业与基础的并重，协调了二者的关系。正如电影学院院长孙立军所说，“让我们来看看迪斯尼做职业人物造型的：造型设计师在对剧本有了深入了解后，在现实生活中找与职业人物性格相近的模特，对其写生。在把握了对象的总体形态和性格特征后，再来进行抽象和提炼。这样创作出的造型才生动，才能打动人。”可见，二者皆重要，不可偏废一方。

其次，汇佳职业艺术学院建立了一支强有力的师资对伍，为各级各类优秀人才倍出提供保障。汇佳职业艺术学院的教师不仅具备广泛寬博的知识面，灵活机智的教学法，专业精深专业知识与技能还具有以下特点：

教师素质优势

文化课专业学科院校毕业头脑灵活由学术著作的优秀人才知识渊博能灵活调度知识间有机联系增强信息量

专业课基础背景设计或有专业知识的美术院校本科生使基础与专业课更有机联系

专业课从事专业创作多年的有高等教育经历的创造性人才使学生学习到更有高度的专业知识

专业理论课影视，编导专业的有建树优秀人才增强学生的电影知识

专业微机课熟悉软件，有多年创作经验的优秀业内人才增强表现手段的先进性

（2）。显著的教学成效

经过一年的教学探索，我们已取得显著成果。第一学期，学生已经完整地将整个职业流程系统地了一遍。基本上能够独立完成小短片，创作出各种教学短片不下20余部，其中较为成熟的有3部。学生的创作思想也有了进一步的提高，从一般的传统职业向新式风格化的影片提升。第二学期，一方面增强了基础课学习，为进一步表现更加深刻的造型和动作打下基础；另一方面，增加了对业界现状的了解，通过对上海美影厂即相关动画公司的考察学习，学生开阔了眼界，认识到了当前形势，更加深刻理解，学校课程的实用性以及性。加上影视课的学习，学生都在原来基础上有了很大的提高。学生对本专业有了更深的认识，并确立了奋斗目标。

与此同时，良好的办学声誉为学生提供了极好的实践机会。学生完成社会项目多个（短片8个，及其他职业片多个）受到社会广泛好评。广泛的社会活动，为学生创造了展示自己的机会。2002年5月20日，在北京电影学院举办的全国高校动漫节上，我校一名学生的作品获优秀奖。

由此可见，汇佳职业学院教学模式已基本形成，艺术风格及取向基本形成，集中体现为当前正在积极制作的职业片《库比》。

我们取得的成绩再一次证明，专业方向的正确性及实施的有效性。它不但解决了学生将来就业的顾虑，同时也解决了家长的顾虑，极大调动了学生的学习积极性，使得教与学达到了真正意义上的方向一致。

（三）。在中体现商业性应注意的。

虽然我们在很短时间取得如此显著的成绩，但仍存在不足。如学籍管理的有关细则还有待完善，各学科的自身建设还有待于深化，各学科间的有机联系还有待于加强，学生的综合素质及对专业的认识还有待于进一步提高。在尊重各学科独立性的同时，应打破学科之间的壁垒，增强知识的联系性、有机性。这将更加符合教学及学生的学习规律。

汇佳职业艺术学院作为一个年轻的学院，带着蓬勃的朝气，不会墨守陈规，而是积极进取，注重探索与实践，时时刻刻关注着业界的动态，把握着的脉搏，在既定的方向上进行探索。我们在今后的教学中，还将及时发现问题、解决问题，改进不足，对各学科知识的不同层次提出更加细化的要求，坚持创新、求实的治学精神。

（四）。强调商业性并不等于否定艺术性，二者应实现统一。

职业教学范文篇6

一、引言

2006年的9月，我参加了天津市教委组织的职业院校骨干教师赴加拿大的进修学习。经过这次出国进修学习，开阔了眼界，增长了不少见识，拓宽了思维面，使我对西方国家职业培训和职业教育教学特征有了进一步了解，对中西方职业教育理念有了更深的体验。加拿大职业培训和职业教育的主要目标是为适应经济发展的需要，培养具有专门技能、非凡技能的劳动者或企业短缺人才，并为他们提供技能和进修的机会，以提高他们的就业能力。加拿大职业培训和职业教育教学方法的先进理念，为我们进行职业教育教学工作带来了指导和启示。

二、加拿大职业培训的教学特征

在加拿大以进行英语语言强化培训和计算机专业职业培训为主要内容，培训课程教学方法特征突出。

1.英语语言培训的教学特征

（1）教学形式新奇，采用圆桌分组的教学形式，教师随时可以和学生进行交流，易于师生互动，同时也便于学生之间的讨论交流。在交流中让学生学会合作，以提高解决新问题的能力；教师在教学过程中充分利用肢体语言，提高学生学习喜好，便于学生理解所学的知识；教师利用启发的形式让学生尽量地多提出新问题和个人见解，然后和学生进行讨论，提高学生的学习热情。

（2）教学目的明确，教学内容实用。教师能够很好地把握培训内容，教学内容涉及了生活的各个方面，例如摘要：参观用语、基本对话交流等，信息量适度，易于学生在较短的时间内把握英语的基本会话。

（3）在教学方法的运用方面教师有独到之处。教师利用做游戏方法进行教学，这样不仅活跃了课堂气氛，而且使学生很轻易把握所学的知识；另外教师采用的教具简单而实用，利用情景教学方法，使学生的参和度很高。例如，在英语语言培训课程上，上午学习日常生活用语，下午就到有关的相关的地方去进行实践学习。

（4）进行英语培训的过程中没有固定教材，天天学习一个知识模块，教师会发一些相关的教学资料，这些教学资料是教师精心为培训专门设计的，可以根据教学内容随时更新，最后用活页夹加到一起，累加成册形成英语培训教材。

2.计算机职业培训的教学特征

（1）课堂采用案例教学，教学实例接近生活和实际工作需要

案例教学是运用案例进行教学实践，改变传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、探究性学习、探索性学习的开放式教学方式。加拿大学院的教师根据我们学员学习的特征进行案例教学，所采用教学案例很实用，接近我们的生活和实际工作，为进一步学习提供良好的素材。

（2）课堂作业采用大作业的项目形式

教师为了提高我们学习的创新能力，以大作业形式让我们完成他们所提出基本练习要求，学员做好大作业后，要在课堂上公开展示自己的作品，这样不仅考察了学生的动手能力、创新能力及综合处理新问题的能力,而且调动了学生主动学习和勇于探索的积极性。

（3）教师有很高的综合素质和业务技能

为我们进行专业培训的教师具有良好的专业素养，很强的职业技能，例如，网络平安教师，曾任教前公司的网络管理部门经理，有极为丰富的网络平安管理经验，另外他所展示计算机网络教学课件打破了传统的PowePoint课件模式，以三维动画的形式讲解网络传输的原理，把讲解枯燥的原理知识变成简单易懂的动画展示，大大提高了学生学习的喜好；多媒体教师在HBI学院任教时，自己设计开发网站，做专业摄影师，另外他还是一位冰球教练，同时也是冰球队的经纪管理人。数字技术教师是一位专业的音乐制作人，有丰富的数字音乐制作经验。他们在讲授课程的同时，也向我们传授了丰富的职业经验，让我们开阔了眼界，增长了知识。

三、加拿大职业教育的教学特征

在进修期间，还对加拿大职业教育的教学进行了考察。加拿大的职业教育主要是中学后的职业教育，其教育类型有摘要：授予文凭和证书的社区学院(相当于我国的高职)教育；非学历的职业培训和预备性练习；成人职业教育和培训。高等职业教育更是形式多样摘要：有二年制或三年制的专科、四年制本科(和大学联办)和一年制探究生专业证书班等。

加拿大职业教育的教学特征，是注重学生的创造能力和参和意识，老师讲课并不面面俱到，提倡学生自学和思索。老师有时会选择一个project（项目），让学生自学后提交书面报告或根据项目内容完成相关内容操作，这样学生就会到图书馆查阅大量的文件和资料，提交书面报告；或者自己通过自学后完成项目操作任务提交操作成果，否则只能得到0分的成绩。另外，在许多教学场合，教室和操作车间连在一起，学生在教室中自学，碰到实际新问题可以随时到操作车间进行练习，并有教师进行现场指导，以提高学生的实践能力。

加拿大职业教育的教学方法着重培养和他人合作协调的能力，鼓励学生在公众面前表现自己。根据老师提出的新问题，大家商量策略、分头预备，最后在班上宣讲和表演出来，以提高学生的团队精神。

加拿大职业教育在理论教学的同时，也非常注重实践教学，使学生在实践教学中把握更多的实用技能。在安大略省宾顿市FletchersMeadow高中，还推行一项名为Co-op的实践教育项目，其教学实践目的意在全面提高学生的职业技能。Co-op，全称为CooperativeEducation，是由学校、用人单位和学生三方共同参和的一种教育项目。高中学生11年级或12年级（相当于我国的高二、高三年级），在学校学习一段时间完成学校部分的学习任务，并通过用人单位面试，学生进入公司工作，用人单位也非常欢迎这些学生到公司工作，在这段工作期间学生定期向学校汇报工作情况，负责这个项目的教师也要随时跟踪学生以了解他们的学习和工作情况，根据每个学生的不同情况调整学生的工作、学习进度，工作一段时间后，学生要回到学校接着完成学习任务，这样“理论—实践—理论”的良性循环直到高中毕业，学生不但熟练地把握相关专业的理论知识，而且有很强的职业技能，丰富的职业经验。为进一步地学习工作打下了非常好的基础。

参考文献摘要：

职业教学范文篇7

一、引言

2006年的9月，我参加了天津市教委组织的职业院校骨干教师赴加拿大的进修学习。经过这次出国进修学习，开阔了眼界，增长了不少见识，拓宽了思维面，使我对西方国家职业培训和职业教育教学特征有了进一步了解，对中西方职业教育理念有了更深的体验。加拿大职业培训和职业教育的主要目标是为适应经济发展的需要，培养具有专门技能、非凡技能的劳动者或企业短缺人才，并为他们提供技能和进修的机会，以提高他们的就业能力。加拿大职业培训和职业教育教学方法的先进理念，为我们进行职业教育教学工作带来了指导和启示。

二、加拿大职业培训的教学特征

在加拿大以进行英语语言强化培训和计算机专业职业培训为主要内容，培训课程教学方法特征突出。

1.英语语言培训的教学特征

（1）教学形式新奇，采用圆桌分组的教学形式，教师随时可以和学生进行交流，易于师生互动，同时也便于学生之间的讨论交流。在交流中让学生学会合作，以提高解决新问题的能力；教师在教学过程中充分利用肢体语言，提高学生学习喜好，便于学生理解所学的知识；教师利用启发的形式让学生尽量地多提出新问题和个人见解，然后和学生进行讨论，提高学生的学习热情。

（2）教学目的明确，教学内容实用。教师能够很好地把握培训内容，教学内容涉及了生活的各个方面，例如摘要：参观用语、基本对话交流等，信息量适度，易于学生在较短的时间内把握英语的基本会话。

（3）在教学方法的运用方面教师有独到之处。教师利用做游戏方法进行教学，这样不仅活跃了课堂气氛，而且使学生很轻易把握所学的知识；另外教师采用的教具简单而实用，利用情景教学方法，使学生的参和度很高。例如，在英语语言培训课程上，上午学习日常生活用语，下午就到有关的相关的地方去进行实践学习。

（4）进行英语培训的过程中没有固定教材，天天学习一个知识模块，教师会发一些相关的教学资料，这些教学资料是教师精心为培训专门设计的，可以根据教学内容随时更新，最后用活页夹加到一起，累加成册形成英语培训教材。

2.计算机职业培训的教学特征

（1）课堂采用案例教学，教学实例接近生活和实际工作需要

案例教学是运用案例进行教学实践，改变传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、探究性学习、探索性学习的开放式教学方式。加拿大学院的教师根据我们学员学习的特征进行案例教学，所采用教学案例很实用，接近我们的生活和实际工作，为进一步学习提供良好的素材。

（2）课堂作业采用大作业的项目形式

教师为了提高我们学习的创新能力，以大作业形式让我们完成他们所提出基本练习要求，学员做好大作业后，要在课堂上公开展示自己的作品，这样不仅考察了学生的动手能力、创新能力及综合处理新问题的能力,而且调动了学生主动学习和勇于探索的积极性。

（3）教师有很高的综合素质和业务技能

为我们进行专业培训的教师具有良好的专业素养，很强的职业技能，例如，网络平安教师，曾任教前公司的网络管理部门经理，有极为丰富的网络平安管理经验，另外他所展示计算机网络教学课件打破了传统的PowePoint课件模式，以三维动画的形式讲解网络传输的原理，把讲解枯燥的原理知识变成简单易懂的动画展示，大大提高了学生学习的喜好；多媒体教师在HBI学院任教时，自己设计开发网站，做专业摄影师，另外他还是一位冰球教练，同时也是冰球队的经纪管理人。数字技术教师是一位专业的音乐制作人，有丰富的数字音乐制作经验。他们在讲授课程的同时，也向我们传授了丰富的职业经验，让我们开阔了眼界，增长了知识。

三、加拿大职业教育的教学特征

在进修期间，还对加拿大职业教育的教学进行了考察。加拿大的职业教育主要是中学后的职业教育，其教育类型有摘要：授予文凭和证书的社区学院(相当于我国的高职)教育；非学历的职业培训和预备性练习；成人职业教育和培训。高等职业教育更是形式多样摘要：有二年制或三年制的专科、四年制本科(和大学联办)和一年制探究生专业证书班等。

加拿大职业教育的教学特征，是注重学生的创造能力和参和意识，老师讲课并不面面俱到，提倡学生自学和思索。老师有时会选择一个project（项目），让学生自学后提交书面报告或根据项目内容完成相关内容操作，这样学生就会到图书馆查阅大量的文件和资料，提交书面报告；或者自己通过自学后完成项目操作任务提交操作成果，否则只能得到0分的成绩。另外，在许多教学场合，教室和操作车间连在一起，学生在教室中自学，碰到实际新问题可以随时到操作车间进行练习，并有教师进行现场指导，以提高学生的实践能力。

加拿大职业教育的教学方法着重培养和他人合作协调的能力，鼓励学生在公众面前表现自己。根据老师提出的新问题，大家商量策略、分头预备，最后在班上宣讲和表演出来，以提高学生的团队精神。

加拿大职业教育在理论教学的同时，也非常注重实践教学，使学生在实践教学中把握更多的实用技能。在安大略省宾顿市FletchersMeadow高中，还推行一项名为Co-op的实践教育项目，其教学实践目的意在全面提高学生的职业技能。Co-op，全称为CooperativeEducation，是由学校、用人单位和学生三方共同参和的一种教育项目。高中学生11年级或12年级（相当于我国的高二、高三年级），在学校学习一段时间完成学校部分的学习任务，并通过用人单位面试，学生进入公司工作，用人单位也非常欢迎这些学生到公司工作，在这段工作期间学生定期向学校汇报工作情况，负责这个项目的教师也要随时跟踪学生以了解他们的学习和工作情况，根据每个学生的不同情况调整学生的工作、学习进度，工作一段时间后，学生要回到学校接着完成学习任务，这样“理论—实践—理论”的良性循环直到高中毕业，学生不但熟练地把握相关专业的理论知识，而且有很强的职业技能，丰富的职业经验。为进一步地学习工作打下了非常好的基础。

参考文献摘要：

职业教学范文篇8

关键词:职业学校;汽修专业;教学改革;研究

人们生活水平的提升，使得汽车的生产量以及购买量都在逐渐的提升，维修行业也得到了不断的发展，由于汽车技术的不断发展，使得更多的高新技术产品在汽车行业中广泛的应用，因此对于相关的从业维修人员的专业素质也提出了更高的要求。因此，相关的进行人才输送的职业学校也需要采取各项综合措施，进行发展和进步，做好教学的改革。接下来，文章就中职学校汽修专业的教学改革的各项要点进行了探究。

一、建设一支高素质的教师队伍

由于汽修是一门专业性和操作性较强的专业，因此，对于教师的整体素质要求也比较严格。教师除了应该具有较强的理论基础之外，还应该具有较高的教学能力以及实践经验。因此，职业学校汽修专业应该建立一支高素质的教师队伍，这是进行教学改革的重要环节。在教师队伍建设的过程中，首先需要教师对于自身所从事的行业对于教师自身提出的基本要求，并且在这一基础上对于自身所需要提升的技能有一个明确的认识。并且通过不断的学习，来进行自身能力的提升。其次是发挥学校对于教师的培养作用，重视激励机制的构建，通过物质奖励和精神奖励的结合，来提升教师学习和教学的积极性。与此同时，应该重视学习的作用，定期的为教师展开培训和学习，可以运用参加知识讲座或是校企合作提高实践能力的方式来丰富教师的理论知识以及实践经验。另外，还可以发挥科研活动的作用，鼓励教师参与到科研活动当中，提升教师自身的科研素质和能力。

二、对于教材以及课程进行合理的编写和安排

随着科技和时代的进步，关于汽车和汽修的实际内容也在不断的丰富，因此，关于学校教材以及课程的设置也应该进行不断的完善以及丰富。首先，不能忽视基本的理论知识，基本的理论知识能够为后期学生进行实践打好基础，同时也是推动学生自身综合素质提升的重要要求。因此，在课程的设置上，应该将理论课程同专业课程进行合理的设置，保证设置比例的合理性。同时，为了督促学生更好的进行学习，可以课程实行学分制。具体的课程设置可以分为专业课程、必修课程以及选修课程等等。同时，还应该加强对于学生进行思想道德教育，同时也应该不断的提升学生的身体素质以及心理素质，树立正确的价值观念。重视学生就业意识到的培养，由于我国传统的教育在素质教育方面还存在一定的问题，还是比较重视学习成绩，而忽视相关的思想道德教育，很多的学生虽然具有丰富的理论知识，但是缺乏工作过程中的吃苦耐劳、分析以及解决问题的能力，对于自身的认识也不是非常的到位，工作的过程中伴随着一系列的问题。所以，职业学校在进行人才的培养的时候还应该重视对于学生进行思想道德方面的培养。其次，课程的编写其内容应该与时俱进，不断的将一些先进的内容编入教材，并且根据学生的实际状况和能力，合理的设置教学难度。同时，课程的内容应该具有针对性。综上所述，教育教学的内容应该与时俱进，不断丰富，并且教材应该涉及到更多的内容，例如技能培养、实践训练以及考核等内容。

三、加大教学设施的投入，重视实践的作用

汽修专业教学改革的关键是提高教学的质量，教学的质量也依靠教学设施的质量和投入，因此，学校应该加大对于教学设施的投入，具备同企业同步的修学习设备，以保证学生能偶通过实践的学习，提升技能，同未来所从事工作更好的连接起来。所以需要职业学校对教学设施进行不断的建设和完善。首先可以依据本专业学生的特点和学习内容进购能够满足学生专业学习的车型，继而更好的满足学生的需求。同时，可以发挥教师的作用，为学生提供或是创造更多的学具教具，以更好的满足学生的需求。通过调查我们发现，随着时代的进步，教学的过程中对于先进的教学设备的需求变得更加的强烈，更多的教师在授课的过程中更加的倾向于对于现今的教学手段的应用。例如:多媒体教学、模块式现场教学等等。能够更好的将汽车的零部件以及运作过程中的内部运动关系更好的展示给同学们。使得教学变得更加的清晰和直观。这同时也需要不断的加大对于科技教学的投入力度。学校还可以注重同企业之间的合作，弥补自身教学设施欠缺的同时，也更好的满足了学生的学习需求和实践需求，从而也更好的实现了资源的利用。长期以来，学校仅仅是重视教学质量的提升，但是对于市场的需求并没有一个深入的了解。人才的培养落后于企业的需求这种情况也是会时有发生。这对于实用性人才的培养是非常不利的。为了学校能够培养出更多的企业发展所需要的实用性人才，学校应该注重同企业的沟通合作，共同的承担起人才培养的重任。目前，很多的汽车先进技术一经研发和推广多是企业先接触到，学校对于这些新技术新理念的接收多存在一定的滞后性，因此，借助校企合作能够有效的培养出更多的拥有专业知识技能并且适应市场发展的需求的有用人才，也为企业的发展和人才的发展打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，随着时代的进步，汽修行业以及汽修技术也在不断的发展和丰富，对于人才的培养也提出了更高的要求，因此，需要相关的职业学校，采取综合有效的措施，对于其现有的教学进行改革，改掉原先的不足之处，探索出更多行之有效的教学方式，培养出更多的实用型的高素质汽修人才，更好的促进本专业以及本行业的发展。

参考文献:

［1］田雄伟．职业学校汽修专业教学改革研究［J］．汽车与驾驶维修(维修版)，2018(10):107-108．

［2］李树丰．技工学校汽修专业人才培养的思考［J］．科学大众(科学教育)，2018(04):87．

职业教学范文篇9

【关键词】虚拟仿真;沉浸式;法律职业;实训

一、引言

教育部于2012年了《教育信息化十年发展规划(2011－2020年)的通知》(以下简称《通知》)，该《通知》明确指出:有效提高职业教育实践教学水平。充分发挥信息技术优势，改革人才培养模式，促进信息技术与专业课程的融合，……加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提高使用效益。职业教育的实践教学引入仿真实训模式对提升在校学生的职业认同感，虚拟现实技术(Virtua1Reality，简称VR)的应用给职业教育的实践模式带来了深刻的变革，传统的校内、校外实践基地模式将向着校内、校外实训基地与虚拟现实实践相结合的教育模式发展。VR不仅仅是简单的模拟仿真技术，而是能够有效的支持复杂的技能，即各类知识的储备、错误诊断与反馈，让学生对未来面临的职业问题有一个模拟的认知，可以说这是VR最大的优势之一，这个系统可以尽可能的让学生体现职业技能应用的真实场景。

二、VR在高校职业教育实践教学中的现实应用

VR主要是借助于图形图像、仿真和虚拟现实等技术在计算机上所构造的，可辅助、部分替代甚至全部的传统职业教育实训环节。VR虚拟仿真实训与真实的实训相对应，两者最为关键的不同之处在于:在实训过程中所涉及的对象与事物是否真实存在。在职业教育实践教学中，实训课程对培养和提高学生的动手实践能力、理论联系实际能力、观察能力等方面具有很大的优势，同时有助于学生综合素质的提高，不断促进学生进行钻研和创新。以VR技术为基础的虚拟学习环境一方面可以模拟真实世界中的各种感官认知，另一方面可以起着连接虚拟世界与真实世界的媒介作用，帮助学生进行学习，促进问题的解决。在虚拟的学习环境中，学生可以进行深入的沉浸，使得学生可以置身于最优的学习氛围之中，运用自身所学知识解决不同的问题，可以使得学生能够切身的进行职业训练。当前，高等职业教育文科类专业偏重于教学，实践安排较少，大都安排在毕业之前进行实习，但是大多数学生都只是挂名进行实习，而不是真正的到这些单位实习，主要的重心还是放在找工作上。

随着计算机技术和网络技术的不断更新发展，一些高校针对文科类专业的特点进行了教学方法和教学模式的改革，例如有些高校的文科类院系就利用VR技术建立了文科实验室，主要涉及电子商务、旅游、人力资源开发、市场营销、国际金融、财务会计之类的专业。这样可借助于各种虚拟的实训环境来展现在传统教学模式之中无法实现的实训。具体来说，若进行电子商务专业的VR实训，就是先把商品建立一个数字模型，学生在这个虚拟的世界中可以进行商品的分类和销售、数据统计;还可以在市场营销中利用VR技术创设一个模拟的营销系统，涵盖营销业务的基本流程，针对不同的营销类型进行个性化的定制，让学生在具体的虚拟实训过程中可以结合所学的知识，体验数字化营销、互动式营销和体验式营销;又如旅游专业，可以利用VR技术构建虚拟的三维旅游景点图景，师生可以具体结合学校教学及旅游景区特点进行个性化的体验教学。VR技术能够给师生一个近乎真实的体验，可以通过相应的设备观察不同视角的三维立体图景，能够进行深入的沉浸式体验。VR技术所能提供的近乎真切的观察体验能使参与者产生真实的立体三维观察效果，使得参与者能够全身心的投入到VR技术所创建的三维虚拟环境之中，达到身临其境的效果。VR技术在职业教育实践教学中运用最大的优势在于能够使得参与者不用去现场就能体验现场所具有的氛围和环境，并且可以进行交互式的体验。

三、VR在法学教育职业化实践教学的应用展望

教育与职业是一种互相促进的关系，职业促进教育适应市场需求，教育提升职业的专业特性。但是当前我国的法学教育存在一个比较大的问题是法学教育与法律职业存在偏离，尽管我国推行了司法考试制度，但是在教学模式的转变过程中又陷入了新的困境。

(一)当前法学教育过程中缺乏职业性实训基于我国当前的法学教学体系的安排，大多数教学都是围绕如何通过司法考试而进行的，主要是因为学生在大四上学期就要面临法律职业的一个入门考验:司法考试，只有通过司法考试才能去从事专门的法律职业。基于此，大多数学生学习的目的就是要通过司法考试，而课堂教学中老师们为了投其所好也大多针对司法考试涉及的知识点进行教学。在这种背景之下，学生更多的是对法条的背与记，而欠缺对法条内涵的深入理解与剖析。通过司法考试的学生并不能证明他们当然具有使用法律解释的技巧，基于应试教育的培育模式只会使学生生搬硬套相关的法律条文，而缺乏动脑的分析能力，欠缺一定的法律思维，难以在工作岗位上得以拓展。法律的实践性特征可用法律界一句经典名言即可概况，即“法律的生命不在于逻辑，而在于经验”，美国实用主义法学派代表人物霍姆斯这句话深刻揭示了法律所应具有的属性。法律具有社会性，每一种法律现象对应的是纷繁复杂的社会实践，法学作为一门应用性社会科学，具有一定的实践理性，法律的生命力在于实践性，法学教育的生命力也在于实践性。教育部、中央政法委员会的《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》(教高［2011］10号)(以下简称“《培养意见》”)中提出了对当前法学教育的评价，即:虽然近年来我国高等法学教育不断发展，培养了一大批优秀法律人才，但是我国高等法学教育培养模式相对单一，学生的实践能力不强，应用型、复合型法律职业人才培养不足。因此当下我国高等法学教育改革发展最为紧迫的任务是切实提高法律人才培养质量。

(二)VR在法学教育职业化实践教学的应用展望强调，法学学科是实践性很强的学科，法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系。要打破高校和社会之间的体制壁垒，将实际工作部门的优质实践教学资源引进高校，加强法学教育、法学研究工作者和法治实际工作者之间的交流。法学专业教师要坚定理想信念，带头实现社会主义核心价值观，在做好理论研究和教学的同时，深入了解法律实际工作，促进理论和实践相结合，多用正能量鼓舞激励学生。法学教育的职业性与其实践性具有密不可分的内在联系，法学教育的职业性以实践性为基础，法学教育的实践性则以职业性为表现。当前要结合互联网时代背景引入VR技术来推动法学教育的实践性。

1、以VR技术为基础构建法律职业实训实验室当前，随着计算机技术的日益精进，法律职业的实训也要跟上时代的发展。借助先进的计算机技术构建适合的实训实验室，以VR技术为依托构建电子法律诊所、模拟法庭等职业实验室，推动法律职业方面的虚拟仿真训练，参与者还需要通过独立的研究掌握所涉法律领域的相关知识。这种VR实训实验室有助于诊所教育得到最佳的教学应用和有效管理，学生经过系统培训之后可通过预约单独或组团进入实验室进行实习，可以突破现行法律诊所、模拟法庭因时间、地点所限，不能根据学生的需求进行随时训练的局限性，大大提高学生的学习热情和学习效率。

2、以VR技术为基础进行仿真学习VR技术一个最大的优势在于能够给予参与者沉浸式体验，在电子法律诊所或模拟法庭实训之中，可以一个拟制的或真实存在的案件为设置的情境，让学生挑选角色，进行模拟训练，运用所学的法律知识对案件进行分析和处理，训练其解决法律问题的能力。具体来说，为了提高学生参与仿真学习的质量，要突破角色固化，可以进行角色的呼唤，让每一个参与的学生有机会担任不同的角色，获得全面的职业体验。

同时完善案例实验室的各项材料，尽可能的收集齐证据、法庭纪律、判决书等案件材料，对一个案例进行分组讨论，并结合论辩式的学习方法，对案件进行深入分析，并在案例模拟训练结束之后按照法律文书的格式要求附上所模拟角色的法律文书，如词、答辩状、裁定书、判决书等等。通过模拟真实的案例庭审过程，学生们能够对法律事实和法律关系形成比较直观的分析，可以考查学生对相关法律知识点的掌握情况，又可以锻炼学生将法律知识应用于具体案件的思维能力。同时借助VR的仿真特性，让学生体验不同的角色，锻炼学生的团队协作能力，增强学生的法律思辨能力，提高其职业素养。教师们可以通过对学生们实训情况进行总结，整理学生们对法律案件的分析和应对情况，结合课堂所授知识进行引导，从而切实提高学生们分析问题和解决问题的能力。

【参考文献】

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职业教学范文篇10

二十世纪，对于中国来讲是一个不平常的世纪。中国人民经历了巨大的历史变迁，同时也经历了空前的文化转折。尤其是自二十世纪八十年代以来，作为文化艺术事业的一个分支，中国职业正经历着最为辉煌的高峰和最为险恶的低谷。80年代上海美影厂出品的《大闹天宫》（1982年）、《哪吒闹海》（1983年）、《三个和尚》（1982年）、《小蝌蚪找妈妈》（1981年）、《人参果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女娲补天》（1986年）等一大批职业影片在国际上获奖，为中国赢得了世界的目光。在此之后，随着90年代的来临，《狮子王》（1994年）、《钟楼怪人》（1996年）、《花木兰》（1998年）等一大批海外商业职业大片的成功上映，使得世界范围内掀起了新的职业热潮，中国职业相形见绌。因为90年代，中国职业几乎没有能和之抗衡的作品。再加之现代高科技的引进，为外国职业艺术家提供了更先进的和充分表现艺术的可能。1995年《玩具总动员》、1999年《泰山》、1999年《恐龙》、2001年《怪物史莱克》、2001年《怪物公司》等一大批数字职业电影的涌现，将职业艺术的视听表现力推向极至，同时带来了巨大的商业回报，也引起强烈的社会反响，创造了《狮子王》获3亿1290万美元票房，《玩具总动员2》获2亿4580万美元票房，《泰山》获1亿7110万美元票房，《恐龙》获1亿3780万美元票房，《怪物史莱克》获2亿6766万美元票房，《怪物公司》获2亿4463万美元票房等商业奇迹。

另外，职业的周边产品的开发更使商业潜力无限。外国电视版职业的大量引进，极大的促进了这一领域的发展，这使我国小至家家户户的电视节目，大到大街的书店报亭，玩具、礼品店，无不充斥着外国职业的周边产品摘要：漫画、宣传品、装饰品、服装鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外国职业不仅获得了巨额的利润，而且又极大的促进了下一部影片的成功推出。机器猫、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狭、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我国传统职业中的孙悟空、葫芦娃等中国明星，在当今中国年轻人当中，却很少被谈及。至此，中国职业面临着最严重的考验。

造成这一形势的原因很多，这不是历史发展的偶然，而是在长期计划经济下进行创作的必然结果。那么，在新形势下，中国职业该何去何从，中国职业人做出了明智的选择。有资料指出摘要：从1990年10月召开的“全中国职业联席会议”开始，九十年代中国职业实际上进入了新的历史时期。随着整个中国社会大的转型，职业界进行着新的一轮创业。面对新文化的建构.新的职业艺术理念和新的经济观念，以及中国加入世贸组织后，世界职业业对中国职业的冲击，中国职业应改进自己的创作，向职业的商业化，市场化迈进。

1999年8月上海美术制片厂率先推出了《宝莲灯》，这便是中国职业对职业大片完全商业性运作的第一次尝试。票房收入2000万人民币，加之影片后期产品及衍生品如光碟，画册，文具，玩具，服装等，商业回报相当可观。由此可见，不是中国职业无市场，而是中国职业缺乏商业性。尽管此片还存在着诸多的争议，从历史的角度看，它无疑有着极为重大的转折意义，它为中国职业吹响了向商业化迈进的号角。

（一）。中国职业产业要发展，应注重职业教育。

中国职业产业要发展商业性，教育是关键。正如我国中心电视台青少部主任梁晓涛在他的文章《国产职业事业发展中的几个新问题》中将目前中国职业片创作和制作的全程比喻为一条鱼摘要：鱼头为前期创作（包括剧本、美术设计、动作设计、导演、文字分镜头及画面分镜头台本等），鱼身为中期制作（包括设计稿绘制、原动画绘制、背景绘制、描线上色、拍摄等），鱼尾为后期制作（包括剪辑、作曲、演奏、声效、配音、合成等）。梁晓涛说摘要：“很遗憾，我国动画的创作和制作恰如中间粗两头细的鱼一样，前期创作和后期创作薄弱，而中期制作倒已经和国际准相接轨”。前期和后期创作的薄弱严重影响我国动画片的品质，阻碍我国动画片顺利进入国际市场。

梁晓涛在文中还指出摘要：在前期创作中，剧本和导演两个环节的薄弱程度尤为突出。目前，我国具有专业水准的职业编剧凤毛麟角，我国制作的职业片故事性不强即为佐证。目前从事职业片编剧的人员中，儿童作家和美术制作人员居多，这使职业片的文学和美术的含量很高，但是，由于这些编剧对电影语言运用的不成熟，导致职业片的影视感不足，缺少视觉震撼力。和此相类似，职业导演也存在同样的新问题。在我国，职业导演多为从美术人员转行而来，美术含量高而影视思维弱。而对于职业导演来说，虽然需要美术修养，但电影语言的娴熟运用才是职业片成功的根本。因为职业片是电影的一个片种，它要遵循电影创作的所有规律，它和其他电影片种相区别的根本点只不过是它用职业的形式来表现而已。由于我国目前的职业导演很多都没有经过系统的电影理论学习，对电影语言的运用就显得不娴熟，更缺少创造性，所以我国多数职业片的电影含量不高，播映效果欠佳，这是我国和其他职业大国职业节目的主要差距之一。

这两个薄弱环节恰恰体现了中国职业商业性不强的新问题。正是剧本和导演两个环节的薄弱，导致中国职业片成为“内容贫乏，情趣低下”的代名词。中国职业失去了市场，失去了观众。造成这两个环节薄弱的根本原因，是我们的从业人员缺乏商业意识，不能从市场出发进行创作，忽视了商业性在职业中的重要功能，要增强职业创作的商业性，就必须从职业教育中抓起。

由此，我们不难看出，培养有商业性思维的高素质创作人才，是发展中国职业，当务之急。

（二）。商业性在教育中的体现。

那么，何为职业的商业性？它自身又有哪些特性呢？

那麽先让我们明确以下两组概念摘要：

职业传统的分类摘要：艺术职业片和商业职业片。商业职业片又包括影院职业片和电影职业片。

艺术职业，多为40分钟以下的短片，这些影片不以盈利为根本目的，而以追求某种艺术境界或表现艺术技术为宗旨。在我国，更加重视这类影片的艺术性中所包含的教育意义或道德情操。如《骄傲的将军》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三个和尚》（1980年）、《超级肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是这一类的优秀职业片。为艺术而艺术，固然是一种善的追求，但遗憾的是，阳春白雪和下里巴人的故事在一定意义上早已断言最终会到来的优劣之差；在商业大潮冲击下的职业片市场，艺术职业片的发展可以说是举步维艰。

商业职业片，顾名思义是以追求商业价值为主要目的的影片，市场利润是衡量此类影片成功和否的标准。在这类影片中，一切艺术性因素都首先是现实经济效益的手段。商业职业片又可分为影院职业片和电视职业片。

美国迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《狮子王》（1994年）、《花木兰》（1998年）等可说是典型的影剧片。新中国成立至今，严格意义上以商业价值为目的的影院职业片应从《宝莲灯》算起，而它之前的几部职业片《大闹天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒闹海》（1980年）、《天书奇谭》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等虽然也有拷贝远销国外，但人们更重视它们的是社会效益和艺术影响力，所以称其为影院艺术片更为恰当。

商业职业片具有的那些商业化特性便是职业的商业性。它不单纯指传统意义上的商业性职业片，也不单纯指好莱坞式的商业片，而是指在中国国产职业民族风格基础上增添的商业化成分。这样，我们就不会完全否定历史成果，而是更多考虑如何继续和发扬。韩国电影1995年之后的崛起，再次证实任何单纯意义上的模拟都不是职业艺术的真正出路。韩国电影商业化的成功，仍然保持着浓厚的民族气息和较高的艺术品味。他们之所以会为世界认可，就是在推动影片商业化的同时，不忘保存民族风格，根据自己国情，不盲目降低艺术水准。注重商业性，是指培养这种观念，培养在这种观念指导下的艺术创作才能。这种能力具体表现为摘要：过硬的视听语言表达能力，扎实的绘画功底，善于讲故事构思剧情的创意能力，和人协作能力，整体的卡通意识及对新鲜事物的把握能力。

综上所述，培养具备以上能力的从业人员，才能够真正适应新形势的需求，才能凝聚了更多人（社会团体）的聪明和力量，共同创作完成艺术作品，最终实现商业利润的最大化及社会效益的最大化。

1．国内各院校职业教育目前状况。

我国职业教育的起步应该说较早。回顾职业人才培养的进程，大致可分为三个阶段。第一阶段是在五十年代初。1950年钱家骏、范敬祥等职业家曾在“苏州美术专科学校”开办职业科，先后招收两届学生。该科在1952年全国大专院校调整时，并入北京电影学校，学生于1953年毕业，而后停办。其中大部分师生进入“美影”工作，为美术电影增添了一支重要的新生力量。第二个阶段是在六十年代初期。1959年“上海电影专科学校”成立，设立职业专科，由钱家骏任主任、张松林任副主任培养具有大专程度的职业人员。该校共培养了两届毕业生，先后于1961、1963年毕业，但于1963年停。，这批专业人员又充实了“美影”的创作队伍。

由于“”的干扰，培养职业人才的工作中断了十多年，出现青黄不接的局面。第三个阶段就是在十年动乱之后，“美影”采取多种形式，培养动画人才。一是电影学院开设动画班，多次派专业老师任教，培养了一批高等程度的动画人员。二是和上海华山中学合作，开设中等程度的动画动画班，共招收三个班级，培养了六十多名动画人员。三是在厂内开办动画练习班和动画设计练习班，以边实践边学习的方式，培养了一批年轻的创作人员。通过上述三种途径，在八十年代，又有一大批动画人才正在茁壮成长。但和发达国家相比，我国的动画教育仍显得规模很小，专业学科建设欠缺，而且没有形成系统性和联系性。乃至今天在课堂设置上和教学布置上，还没有实现完全的正规化。

近些年来，发展职业教育已被摆到议事日程上来。美术电影人才的培养，尤其高等职业教育工作，迫切需要发展。两年来，国内已有近十所高校开设了职业专业。新的职业艺术家将在他们中间出现。目前，开办职业专业的院校大致分为两种，一类为影视艺术类院校，包括中心戏剧学院、北京电影学院、北京广播学院等，其办学特色以电视节目制作、艺术性电影、脚本编剧等为主。另一类为艺术类院校，包括吉林美术学院、西安美术学院、南京艺术学院、四川美院等，办学特色以平面漫画出版物、多媒体技术、影像视频编辑为主。从办学数量上看我国职业教育已经有了很大改观，而培养人才的层次也有了显著提高，并且逐渐呈现出各自不同的特色。这无疑是对整个中国职业发展的有益补充。然真正的实现中国职业的商业化，还须继续努力。

2．汇佳职业艺术学院的专业教学分析

面对蓬勃发展的职业教育行业，汇佳职业艺术学院保持着冷静的思索。我们根据自己的特征，分析当前形势并做出了自己的判定，确立了自己的教学体系和思想体系，走出一条新路，确立了自己在职业教育中的地位。

中国需要大量的职业从业人员，学校教育是一条重要途径。课程设置必须明确培养方向，如一般的业务人员要加强其动手能力的培养，而高级专业人才，除了具有一定的实践经验和动手能力外，更要加强其艺术修养和理论素养，即着力培养其艺术创造力。

汇佳职业艺术学院针对当前职业业面临的人才新问题，制定了科学、系统、正规的职业专业课程。以宏观的职业产业为切入点，重新整合职业专业各门课程的概念和含义，充分发掘和倡导职业的时尚性和娱乐性，深抓有专业特征的基础课建设，重视影视语言修养的培养，有机搭配成熟商业职业人所应具备的各学科知识。

表四摘要：专业

分类课程内容目的内容要求针对新问题

文化课语文、英语、法律、哲学、西方美术史、艺术概论、美学基本素养和社会生活知以课本为纲要，以职业专业角度为切入点，思想不深刻思维狭小艺术修养低

专业课基础素描、速写、色彩、绘画技能具有职业专业特征的基础教学。强调空间造型结构特征，要求学生要理解型和把握型。绘画能力差造型能力差

专业课职业、原画、设计搞、造型设计、场景设计、画什么练习学生严格的达到标准的职业制作工艺的能力，同时练习学生达到较高的职业表演能力，及丰富的想象能力。高标准的制作水平

专业微机课二维拍摄后期合成、特技、三维、建模、渲染、贴材质、自然现象、利用科技手段做职业。把握高科技手段实现职业意识。技术能力弱工作效率低

专业理论课。影视鉴赏、视听语言、电影艺术史、职业市场学怎样画结合职业专业特征，电影语言及理论探究。编剧能力差，市场观念弱

这样的课程设置层次分明，所包含知识全面，有利于学生将来从社会中找到自己的位置，加深对职业的理解、熟悉。这样的课程设置体现了专业和基础的并重，协调了二者的关系。正如电影学院院长孙立军所说，“让我们来看看迪斯尼做职业人物造型的方法摘要：造型设计师在对剧本有了深入了解后，在现实生活中找和职业人物性格相近的模特，对其写生。在把握了对象的总体形态和性格特征后，再来进行抽象和提炼。这样创作出的造型才生动，才能打动人。”可见，二者皆重要，不可偏废一方。

其次，汇佳职业艺术学院建立了一支强有力的师资对伍，为各级各类优秀人才倍出提供保障。汇佳职业艺术学院的教师不仅具备广泛寬博的知识面，灵活机智的教学法，专业精深专业知识和技能还具有以下特征摘要：

教师素质优势

文化课专业学科院校毕业头脑灵活由学术著作的优秀人才知识渊博能灵活调度知识间有机联系增强信息量

专业课基础背景设计或有专业知识的美术院校本科生使基础和专业课更有机联系

专业课从事专业创作多年的有高等教育经历的创造性人才使学生学习到更有高度的专业知识

专业理论课影视，编导专业的有建树优秀人才增强学生的电影知识

专业微机课熟悉软件，有多年创作经验的优秀业内人才增强表现手段的先进性

（2）。显著的教学成效

经过一年的教学探索，我们已取得显著成果。第一学期，学生已经完整地将整个职业流程系统地学习了一遍。基本上能够独立完成小短片，创作出各种教学短片不下20余部，其中较为成熟的有3部。学生的创作思想也有了进一步的提高，从一般的传统职业向新式风格化的影片提升。第二学期，一方面增强了基础课学习，为进一步表现更加深刻的造型和动作打下基础；另一方面，增加了对业界目前状况的了解，通过对上海美影厂即相关动画公司的考察学习，学生开阔了眼界，熟悉到了当前形势，更加深刻理解，学校课程的实用性以及科学性。加上影视理论课的学习，学生都在原来基础上有了很大的提高。学生对本专业有了更深的熟悉，并确立了奋斗目标。

和此同时，良好的办学声誉为学生提供了极好的社会实践机会。学生完成社会项目多个（短片8个，及其他职业片多个）受到社会广泛好评。广泛的社会活动，为学生创造了展示自己的机会。2002年5月20日，在北京电影学院举办的全国高校动漫节上，我校一名学生的作品获优秀奖。

由此可见，汇佳职业艺术学院教学模式已基本形成，艺术风格及取向基本形成，集中体现为当前正在积极制作的职业片《库比》。

我们取得的成绩再一次证实，专业方向的正确性及实施的有效性。它不但解决了学生将来就业的顾虑，同时也解决了家长的顾虑，极大调动了学生的学习积极性，使得教和学达到了真正意义上的方向一致。

（三）。在教育中体现商业性应注重的新问题。

虽然我们在很短时间取得如此显著的成绩，但仍存在不足。如学籍管理的有关细则还有待完善，各学科的自身建设还有待于深化，各学科间的有机联系还有待于加强，学生的综合素质及对专业的熟悉还有待于进一步提高。在尊重各学科独立性的同时，应打破学科之间的壁垒，增强知识的联系性、有机性。这将更加符合教学规律及学生的学习规律。

汇佳职业艺术学院作为一个年轻的学院，带着蓬勃的朝气，不会墨守陈规，而是积极进取，注重探索和实践，时时刻刻关注着业界的动态，把握着时代的脉搏，在既定的方向上进行探索。我们在今后的教学中，还将及时发现新问题、解决新问题，改进不足，对各学科知识的不同层次提出更加细化的要求，坚持创新、求实的治学精神。

（四）。强调商业性并不等于否定艺术性，二者应实现统一。