障碍排除范文10篇

障碍排除范文篇1

[关键词]农民；行政诉讼；障碍；排除

行政诉讼作为解决公民私权力受到国家公权力侵害时救济问题的诉讼制度，在我国宪法强调“国家尊重和保障人权”、“依法治国”及政府致力于解决“三农”问题的今天，具有特殊的价值。然而，在目前，当权利受到行政机关侵犯时，农民进行行政诉讼可谓举步维艰，“立案难、审理难、执行难”乃不争事实。其诉权的实现无论从法律规范层面还是从现实运作来看，都存在着诸多困境和障碍。

一、农民进行行政诉讼的障碍及原因分析农民在行政诉讼中面临的困难和障碍是多元的，主要包括以下几个方面：（一）体制障碍首先，司法难以独立。在我国现有体制下，司法权在一定程度上依附于行政权。加之有些法官自身不具有独立的品格，对其宪法地位也缺乏信心，同样影响到农民对法律的信心，难以树立法律的权威。

其次，因缺乏有效的违宪审查机制，法院对于抽象行为的司法审查又存在着规范上的障碍，在行政诉讼中，对于行政机关的侵害农民权利的违宪的规范性文件，找不到法律解决的途径。

最后，农民在行政诉讼中没有安全保障。作为被告的行政机关一方面不依法履行诉讼义务，农民的诉讼权利难以全面行使；另一方面事前事中进行威胁、事后进行报复，也使得受害农民为避免权利落空或事后报复，不得不畏惧退缩或委曲求全。在行政诉讼中，近年撤诉率居高不下，大部分正是由于受到威胁所致。

（二）意识障碍基于经验认知，“民不可与官斗”的意识在农民中颇有市场，不能正确认识自身的主体地位，习惯于对权力的顺从；而行政机关也难以摆脱“官本位”意识。

（三）成本障碍诉讼费用过高，也是农民不愿提起行政诉讼的一个主要原因。我国行政诉讼收费制度基本上是照搬民事诉讼。有学者在考察民事诉讼收费制度时曾指出：“不是所有的司法判决都能产生正义，但是每一个司法判决都会消耗资源。如果当事人试图穷尽起诉、诉前保全、反诉、上诉、申请强制执行等程序救济手段，必须准备一笔价值不菲的诉讼费用。当事人遭受的损失越大，争取全额赔偿的愿望越强烈，他为胜诉要预先支付的费用就越高。”[1]行政诉讼收费与民事诉讼收费一样将案件分为非财产案件与财产案件。前者按件征收；后者以其所涉金额与价款按比例征收。这往往使农民承受相对他们而言高额的案件受理费，还有律师费等必要费用，再加上诸多非法律因素的干扰及司法腐败所额外增加的成本，农民的诉讼成本极高！权衡利弊，农民往往选择忍让、退缩或者寻求诉讼外的救济途径，如目前我国大量存在的“生命不息、申诉不止”现象，“上访专业户”不断增多乃不争事实。

（四）程序障碍1立案上的障碍。目前，该方面的最大障碍是，有些法院对于农民提起的行政诉讼不予立案，甚至既不立案也不作不予受理的裁定，使农民陷入“告状无门”的境地。

2受案范围的限制。我国行政诉讼法第2条规定：“公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起行政诉讼。”可见，该条以概括的方式确立了行政诉讼受案的基本界限，即只受理对具体行政行为不服提起的诉讼，而不受理所谓抽象行政行为侵权提起的诉讼。而事实上，许多侵犯农民权利的行为恰恰是抽象行政行为。这就使农民的有关权利受到地方制定的各类规范性文件或所谓的“红头文件”侵犯时，无法寻求有效的司法救济。该条还对行政诉讼的被告主体作了限制，即被告只能是行政机关和法律法规授权的组织。然而，目前在土地征收、征用过程中，村民委员会也往往侵犯农民的土地权利，故村委会能否成为行政诉讼的被告，就成为一个焦点问题。就目前法律规定而言，村委会是“村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织”，因而往往认为它不具备行政诉讼主体资格；也有人指出，村委会除了公共服务职能外，在实际工作中也具备一部分执行基层行政事务（如计划生育）的职能，而村委会不能作为行政诉讼被告，往往使农民许多切身权益难以得到有效地救济。

该法第11条采取列举的方法，进一步限制了行政诉讼的受案范围，主要限于对公民人身权和财产权方面的行政处罚、行政强制措施、行政不作为等，涉及政治、教育等权利的行政行为没有明确纳入行政诉讼受案范围。因而，使农民的自治权、受教育权等无法获得司法救济。

3行政领导出庭难。在行政诉讼案件的审理中，行政机关的领导不出庭，被告拒不出示证据或威胁利诱原告撤诉等都成为农民行政诉讼道路上的“荆棘”。目前，在全国已审理的行政诉讼中，行政领导作为法人代表出庭应诉的还不足1‰；有的省份全年几千件“民告官”案件中，行政长官竟无一人出庭；有的行政机关面对行政诉讼，甚至连委托人都不屑，干脆让法庭缺席审判！[2]4执行难。事实证明，即使农民胜诉，由于缺乏有效的执行机制和责任规定，行政机关往往不执行司法判决。因此，胜诉对于农民没有太大的实际意义。

二、农民进行行政诉讼障碍的排除在目前，要想真正扫清上述障碍，我们认为，主要应沿着以下路径：（一）改革体制1必须贯彻司法独立，以确保司法公正。只有改革现行体制，减少地方党政部门对法院审判案件的干扰，才能真正做到“法官除了法律就没有别的上司。法官的责任是当法律运用到个别场合时，根据他对法律诚挚的理解来解释法律。独立的法官既不属于我，也不属于政府”。[3]也只有这样，农民才有望彻底跳出“民畏告官”的窠臼。

2建立违宪审查制度。从某种意义上说，违宪审查制度是迄今为止人类所发明的最为重要的权利救济机制。宪法作为根本法，具有最高法律效力，无论是立法还是执法都不得与之相违背，否则将视之为无效。据此，对于政府制定颁布的涉及农民权利的法规、规章，应允许农民控告，并由违宪审查机关依法对其是否违宪进行审查，并做出裁决，以保护农民的合法权益、维护宪法的权威。

（二）降低成本行政诉讼不同于民事诉讼，无论从其所要解决的问题性质，还是从其所依据的实体法及人民法院进行司法监督的本质来看，诉讼成本都理应由国家财政支付，若由包括农民在内的当事人承担，则不尽合理。因此，尽快实行“行政诉讼成本国家承担制度”，[4]未尝不是改变这一不合理现象的理性选择。在现有受案范围内，我们认为，当务之急应彻底清除各种限制受案范围的“土政策”，实行诉讼风险告知制度，以减少农民不必要的损失；对于社会保障、发放抚恤金等农民确有困难的案件，或者要求减负以及占地或拆迁补偿等农民一时难以承受较高诉讼费用的案件，应实行诉讼费减、免、缓制度以保障立案，使农民不至于因经济困难而不敢或不愿进行行政诉讼。

（三）完善程序1完善立案程序。起诉权是实体权利获得司法救济的重要前提，而行政诉讼中，农民往往是弱者。有诉不理，农民再有冤屈，也只能徘徊在法院大门之外。故此类案件中贯彻“司法为民”，首要的就是要加强诉权保护，符合立案条件的应及时立案，使权利受到侵犯的农民“告状有门”。

2应扩大受案范围。为弥补行政诉讼受案范围的明显不足，扩大其范围的原则应是将所有国家公权力主体与相对人发生的公法上的争议，全部纳入行政诉讼的范围。其中包括将抽象行政行为纳入行政诉讼范围，对内部行政行为提供司法救济，加强对其他公权力主体行为的监督与救济，所有行使公权力的主体都应接受法院的司法审查，扩大行政诉讼法所保护的权利范围。[5]当下全面扩展尚有难度的情况下，起码应率先解决以下案件的可诉问题：（1）村民自治权受侵害案件。对此，我们建议修改现行《村民委员会组织法》和《行政诉讼法》，以弥补前者缺乏村民自治权的司法救济之缺憾。即应明确规定在村民自治活动中发生的有关行政干预、行政不作为等纠纷或者认为村民自治章程、村规民约等规范性文件违法，可以直接向法院依法提起行政诉讼；并确立村委会在行政诉讼中的被告地位。

（2）农民负担案件。此类案件多因乡镇政府“农负”文件加重农民负担而引起的，法院大多将其看作抽象行政行为而不予受理。故此类案件的诉讼对象，目前仅限于针对具体人发出的农负通知，致使乡镇基于农负文件的行为得不到有力的司法监督，农民的合法权益难以得到切实的维护。

（3）土地使用权纠纷案件。对于这类案件，应作具体分析：若为土地承包合同纠纷，凡不涉及所有承包人利益的个别合同纠纷，就按民事合同纠纷以民事诉讼程序解决；若是乡镇政府违反农村土地承包法的规定，以文件形式强迫农民接受不合理土地承包条件的，应以行政诉讼案件处理。同时，乡镇政府或村委会违反国家有关占地、拆迁补偿规定以及宅基地发放规定而下发的各种决定、命令、办法等，都应允许农民以行政诉讼方式起诉。

值得强调的是，应尽快建立“集团诉讼”制度。我国《民事诉讼法》第54、55条中规定了类似于美国式集团诉讼的代表人诉讼，即具有共同或相同法律利益的一方或双方当事人众多，不便或不可能共同进行诉讼而由其代表人进行诉讼。行政诉讼法虽未作此类规定，但上述三种案件多属群体性行政纠纷，若借鉴民事诉讼中的代表人诉讼，并考虑建立集团诉讼制度，对解决上述案件具有重大的现实意义。最高人民法院在行政诉讼法贯彻意见第114条中也强调：法院审理行政案件除依照行政诉讼法的规定外，对本规定没有规定的，可以参照民事诉讼的有关规定。这无疑为解决农民群体性行政纠纷时，参照适用民事诉讼法规定的代表人诉讼，提供了相应的法律依据。

3完善审判和执行程序。法院在审理行政诉讼案件时，为减少农民的“讼累”，应提高诉讼效率。对于符合条件的起诉，不仅要尽快立案，还应尽快开庭，并在法定期限内尽快审结，因为“迟来的正义为非正义”！同时，应加强山林土地、农民负担等关涉安居乐业、生老病死等案件的审理，切实解决他们反映强烈的焦点、热点问题。

法院加强行政裁判的执行力度，实属必要。因为目前所规定的“罚款”和“向行政机关提司法建议”的方式有些乏力。对此，法院应多做说服教育和沟通工作，必要时应依法强制执行或者行使制裁权。对于被告敢于抗拒法院裁判的，应当追究有关行政机关首长的责任，从而使生效裁判得到执行，以维护法律的权威、切实保护农民的合法权利。唯有如此，才能从根本上解决行政裁判执行难的问题。

总之，应力争做到：法院以积极的态度救济民权，以优质的服务减轻民负，以快捷的审理解除民忧，以公正的裁判保障民利，以有力的执行实现民愿，从而为农民提供一个权利维护的平台，确保国家公权力不会轻易侵犯农民权利，并且一旦侵犯将受到有效地追究。

（四）加强司法援助尽管目前我国设有中央、省、市、县四级司法援助体系，但因未建立专门的保护农民权利司法援助组织，不利于接近农民、保护农民的合法权利。为此，必须建立乡一级司法援助基金，同时鼓励法律专业大学毕业生深入农村，为农民提供法律服务。这样，农村也可办起法律（或律师）事务所，为农村法律援助事业的开展，提供人才保障；并在乡司法所的统一协调下，使法律援助工作得以有序的开展。也只有如此，才可能消除农民因不懂法或因无钱而“惧讼”、“畏诉”的顾虑，才能在一定程度上保障行政诉讼中控辩双方诉讼地位的平等，农民的诉讼权利才会得到更为有力的保障，才能切实维护农民的合法利益。

（五）观念的转变1各级法院及法官的观念应转变。各级法院应牢固树立保护农民的观念，降低司法救济的门槛和农民的诉讼成本，增强农民通过行政诉讼解决行政争议、维护自己合法权利的信心；还应坚持裁判中立的理念，自觉排除来自各方的干预或干扰，通过公正审判，最大限度地实现公平和正义。从一定意义上讲，行政审判工作滞后的“瓶颈”，不是农民法治意识到位与否的问题，而是如何破除官民法律地位不平等问题。

2各级政府及其工作人员的观念应转变。目前，有些行政官员对行政诉讼还不甚熟悉，在思想上一时还无法接受坐在被告席上与农民平起平坐的现实，总以为行政诉讼破坏了自己的声誉，降低了政府的威信。事实上，行政机关的脸面和威信恰恰体现于其法治意识的确立，树立于对刚性行为规则的尊重，彰显于公平、公开、公正地与百姓进行司法对话，而绝不是靠自己的“缺席”或权势来保住的。在强调依法治国的今天，法治观念不仅要深入民心，更要深入“官”心。[6]3农民自身的观念也应转变。“法律面前人人平等”是基本的法治理念。在行政诉讼中，农民自己也应培养权利意识、主体意识，克服几千年来“民不与官斗”的奴性心理，培育官民平等的观念，以增强维护自己合法权益的信心和决心。

[参考文献]

[1]方流芳民事诉讼收费考[J]中国社会科学，1999（3）

[2][6]小山打破行政审判的“瓶颈”

[3]马克思恩格斯全集第1卷[M]北京：人民出版社，197276

障碍排除范文篇2

关键词：心理障碍小学生教育

现代生活节奏飞快，竞争激烈，来自各方的压力沉重，以及荣辱沉浮等各种诱惑与冲击，是造成现代人心理障碍的主要原因。虽然小学生们个个天真、活泼，其实他们的内心世界也是非常丰富复杂的。

在传统的教育中，学生学习成绩的好坏，智力发展水平的高低，历来是被普遍重视的，而学生的心理状态却往往被忽略。小学生中心理素质差，特别是有心理障碍的现象也是屡见不鲜的。

在笔者执教多年的工作中发现，产生心理障碍的学生表现出这样几种类型:

①目中无人，骄傲自大，听不进半点意见，懒惰，爱嫉妒;

②固执，倔强，多疑，爱冲动，破罐子破摔，厌学:

③胆小爱哭，遇事无自信心，不勇敢;

④自卑，怕受冷落，怕被遗弃。

究其产生的原因，大致有以下几种:在赞美声中长大的优等生，长期的优越感导致其产生心理障碍:经常的失败、斥责、打击使一些后进生产生逆反性的心理障碍;由于学生自身身心发展的阶段性特点，及对环境教育等的不适应造成的应激性心理障碍;此外，意外事故的伤害致残、家庭组成的突变等原因，容易使学生受到伤害，从而产生环境型心理障碍。

心理障碍严重影响着孩子们的学习与生活。现实告诉我们，孩子是未来生活的主休，他们心理素质的好坏，将直接关系着将来他们学习和工作质量的高低。作为教师应该明察秋毫，为学生分忧。那么具体应该怎样做呢?我在教学实践中是这样做的:

1.驾起师生之间友谊桥梁，在学生面前树立亲和形象。沟通，对排除小学生心理障碍具有非常重要的作用，和学生交朋友，建立良好的师生氛围，是和学生交流的基础，是深入小学生内心的桥梁。在交往中，我和他们谈理想，说兴趣，用丰富的寓言故事和神话故事与他们进行交流。无论是课上，还是课下，我努力带着饱满的情绪，关切的目光来面对我的每一个学生，不管是胆怯的还是调皮的、活泼的还是内向的。这样做，消除了师生之问固有的思想隔阂，使师生能够抱成一团，打成一片。

2.细心观察，“对症下药”。从小学生的课堂表现与日常行为表现中可以发现:大部分学生心理素质较好，一部分学生心理素质较差，较少数部分学生有心理障碍。对有心理障碍的学生，要针对其特点区别对待，如对骄傲蛮横、只管别人、从不认错的学生要晓之以理，明确日标和任务，恰当的施加压力;对胆小、遇事就哭、手足无措的学生，从正面教育入手，从关心他做起，辅之以不同的方法，如鼓励、壮胆、锻炼其意志品质等方法;对动辄就摄紧拳头的学生，则不急于求成，而是先采取迂回的方法，多给他吃小锅饭，消除其心理隔阂，然后循循善诱，会取得较为满意的效果:对于机灵好动、不爱学习的学生，把他们置于老师的特别关注之中，让他们觉得特别被看重，觉得自己是班里不可缺少的一员。利用各种形式的活动，来挖掘学生的潜力，巩固教育成果。

3.利用活动，树立榜样，发挥自我教育作用。在教学工作中，还要注意利用节假日等有利时间来加强对学生心理素质的培养和教育。例如，举行春季游园活动;召开“露一手”主题队会;举办智力折纸游戏和“我是故事大王”讲故事比赛活动等。通过这些活动的开展，开阔学生的心胸和视野，增强集体观念，使他们觉着自己是生活在一个幸福温暖的大家庭里。榜样的作用是无穷的，要注意树立班上心理素质较好的同学作榜样，把他们遇到困难和处理问题时的良好表现及时“展示”给大家，鼓励大家遇事同他们商量，向他们学习。通过这些学生的参与，教育效果也更好了。

4.创造机会，让他们由“失败者”转化为“成功者气教学实践表明，成功的学习体验有助于激发学生进一步学习的动机。对知识技能的顺利掌握在一定条件下会促进学生进一步努力学习，从而提高学习自信心和渴求在学习上有新突破的愿望。学生一旦成为学业不良者，其在班集体中便会逐渐居于不利地位，很容易受到同伴和教师的冷淡甚至歧视，从而影响对自我的正确评价，自卑情绪与厌学倾向便油然而生。而屡次的失败致使学生焦虑、自卑，兴趣低落，丧失信心，甚至逃避学习以致降低学习的效果。因此，对这些学习的失败者，首要的是创设让其有表现自己能力和学识的情境，让他们尝到过去不曾享受到的成功的愉悦，对他们的细微进步和成绩，即使在一般学生眼里是微不足道的，也应及时予以表扬和鼓励，诸如当着全班同学进行表扬、发小奖品、向家长写表扬信等。当他们看到了自己努力的成果获得教师、同学、父母的承认，就会觉得自己有成为好学生的希望和可能，便会为不辜负大家的期望而奋发图强。

障碍排除范文篇3

1柴油机起动困难或不能起动

柴油机的起动必须满足下列条件:各零部件、附件安装可靠;电气系统线路连接正确,接头无松脱;燃油系统中无空气;向燃烧室定时定量供给雾化良好的柴油;向燃烧室供给充足的新鲜空气;起动电动机有足够转速;压缩终了时有足够高的压力和温度。一般情况下,一次即能起动。如一次不能起动,作第2次起动时,应待起动电动机电枢和柴油机飞轮完全停转后进行。连续几次,均不能起动,即为柴油机出现起动困难或不能起动故障,要检查排除后再行起动。

一般从如下几方面检查:一是起动电动机转速太低、起动无力,使活塞压缩行程终了时气缸内压力和温度过低,柴油不能着火。按蓄电池电力不足或起动电动机有故障进行检修排除故障。二是起动时,排气管无烟,柴油机不着火,如起动转速正常,说明喷油系统不供油。先从低压油路检查,然后检查高压油路。如油箱内油不足,油箱盖通气孔堵塞;燃油系统中有空气,要排除柴油滤清器、喷油泵空气;输油管路是否堵塞、压扁、对折等,这些都妨碍柴油流通;柴油滤清器堵塞,使油路中无油或供油不足,应清洗或更换滤芯;输油泵故障,输入喷油泵的不足,应修理输油泵;喷油泵不供油,送工厂修理喷油泵。三是起动时,排气管不断有白色浓烟排出,说明有部分柴油没有燃烧而从排气管排出,应检查喷油器和供油提前角。喷油器喷射压力低,雾化不良,应检修喷油嘴是否卡死,针阀偶件是否严重磨损等。供油提前角过大或过小,均会造成此现象,如确认喷油器无故障,应检查供油提前角。四是摇动曲轴,感到气缸压缩力不足,在工作时看到有气体从油底壳通气孔或加油口冒出。活塞环磨损、卡死,气门漏气等均能使气缸压缩力降低。五是空气滤清器和进气管堵塞,影响新鲜空气进入气缸,使柴油机起动困难或不能起动。六是气温较低,又未采取必要措施。寒冷季节应加热水或加热机油,预热柴油机。冬季未换用机油,机油粘度太大,起动阻力大而造成起动困难。

2柴油机能够起动,但转动和转后自行停车

一是燃油供给系统中有空气。燃油管路中的空气影响供油的连续性,使柴油机运转不平稳,乃至熄火。应检查并排除油路空气。二是供油中断而使柴油机熄火。如柴油滤清器堵塞、油管堵塞等。三是烧瓦或拉缸而熄火,用手摇转发动机会感到相当重或转不动。四是空气滤清器堵塞。检查并清除堵塞物,必要时更换滤芯。五是冷却系统缺水,柴油机过热。待发动机冷却后添加冷却水。

3柴油机烧瓦

柴油机在工作中发生突然停转,曲轴不能正常运转,主轴瓦或连杆轴瓦烧损。原因有以下几点:一是机油压力很低或无油压。轴承表面缺油或没有润滑油,造成烧瓦。二是机油变质或过脏,需要更换机油。三是轴承间隙不符合规定。轴承间隙过大,润滑油大量流失;间隙过小,润滑油不能形成油膜,应保持正常间隙,及时检查并进行修理。四是装配时,轴瓦不清洁,有杂质、铁屑等也会造成这种现象。五是柴油机长时间超负荷工作,机器过热造成烧瓦。

4柴油机拉缸

拉缸即缸套和活塞受到机械损伤,甚至活塞卡死在气缸内。一是柴油机过热,破坏了运动零件的正常间隙。二是气缸套、活塞、活塞环配合间隙过小。三是活塞环折断。四是活塞销挡圈失去作用,使活塞销轴向窜动过多,在缸套表面上刮出伤痕。出现上述情况应及时拆检,分析原因后修复或更换零件。

5发动机冒黑烟

冒黑烟说明柴油燃烧的不完全,有大量碳排出。应考虑一切使柴油燃烧不完全的因素,如柴油和空气混合比不对,油多、空气少;调整不当,零部件技术状态不佳等。一是空气滤清器或进气管堵塞,使进气阻力增大,充气量减少,柴油燃烧不完全。二是喷油器针阀偶件咬死,柴油机排烟很浓,并有不正常声响。往往不会4个喷油器都出现这种故障,因此可用断缸法检查出有问题的喷油器。三是气门间隙不正确,气门杆运动不灵活或气门座密封不严。四是喷油嘴针阀密封不好,有严重滴油或雾化不良、喷油压力低等,均会造成燃烧不良。五是喷油泵供油量过大,致使柴油过多,不能完全燃烧而冒黑烟[3-4]。六是供油提前角过小,喷油过晚,甚至有一部分柴油在排气管内燃烧,使排气冒黑烟及有火焰出现。

6排气冒蓝烟

从发动机排气管冒蓝烟,说明有机油进入燃烧室,烧机油冒出蓝烟。一是油底壳机油过多,大量机油溅到缸壁上使其中部分机油进入燃烧室被烧掉。油底壳内机油不宜过多,油面应在油尺上下刻线之间。二是活塞环严重磨损或卡死,窜机油;二、三道气环倒角方向装反;活塞上回油孔被积碳堵死。三是气门导管严重磨损,机油由此泄漏到气缸中烧掉。四是气缸套磨损严重。五是新车或新修的柴油机,由于气缸套、活塞环等未磨合好,机油上窜到燃烧室,致使冒蓝烟,待磨合好后蓝烟会逐渐消失。

障碍排除范文篇4

论文摘要：随着社会主义市场经经济的进一步深入和办学层次的多样化，大学生心理障碍患者既多又杂，客观分析心理降碍产生的原因，积机探索心理障碍排除的方法，对培养学生健全的心理素质十分重要。

一、一个不可忽视的课题

当你以一个学生思想工作者的敏锐眼光去观察，你就会发现在我们的周围常发生这些现象:有的同学由于不能妥善克服所遇到的困难而张惶失措，焦虑不安;有的由于经受不了所遭遇的挫折而悲观厌世;有的由于不能同别人和谐相处而终日烦恼苦闷;有的在恋爱上的不尽人意而灰心丧气，郁郁寡欢;有的被难以摆脱的消极思想和情绪所困扰.不知所从;等等。有的人胆小、怯濡、遇事萎缩不前，有的人易暴躁，有的人爱嫉妒，有的人性情孤僻。所有这些，笼统来说。都属于心理失常，心理不健康，严重者就是心理疾病。大学期间正是心理品质发展、成熟阶段，价值观的撞击，物质利益的诱惑，人际交往的复杂，择业选择的困扰，加之学生年龄的降低，学生类别和层次的多样化，心理障碍患者越来越多，在大学生中都占有一定比例，他们为数之多，为害之大.必须引起我们的足够重视。

二、大学生心理障碍产生的原因

1."应试式教育”形成了学生身心发展的不健全。大学生出现心理间题多半是小学有苗头，中学现症状，大学出悲剧。长期以来的应试式教育，使学生围着考试转，在中小学，无论教学评估，评选先进甚至教师的晋职提升都离不开考试分数。学生若考了好分数，自然成了学校的尖子，重点保护起来。学生的德、体、美、劳如何，则提起来重要，做起来次要，这种以一育代全育的做法，造成了学生素质的畸型发展，形成隐患。正如北京五中吴昌顺校长所说:“青少年当中存在的厌学、离家出走、情感脆弱、承受力差等问题。大都不是思想品质、道德纪律问题，许多是因为认识偏差。情绪激动，内心矛盾而产生苦恼困惑，或是受到刺激，挫折而引起的心理失衡所致。因此正视学生的年龄特点和个体差异，培养他们的健全人格，健康体魄，应是我们教育思路的重要一环。峋因此，如何扭转围绕分数这一指挥转，培养学生综合素质的提高已成为当务之急。

2，家延教育“老鸡游小鸡的保姆式关怀”造成了学生」公理承受能力差。关中地区广大农村虽然还不富裕，但家长们宁可把所有苦和累全部担在他们的肩上，也要给孩子创造一个良好的学习、生活环境。为了孩子学习好，家长几乎包揽了一切，孩子衣来伸手，饭来张口‘使孩子从小失去了除学习之外的劳动、艰苦奋斗、传统美德、生存环境等环节的锻炼机会，一点也感受不到生活的困难和生存的艰难。所以当离开父母后，一遇到困难和挫折，便无所适从，缺乏磨难教育的保姆式教育，对孩子的成长贻误非浅。

3.社会不正之风使部分大学生人生观、价值观发生困感。校园毕竟不是世外桃源，社会上的各种思潮和风气时时冲激着校园。如号召见义勇为，而见义勇为者却备受溪落，国家三令五申减轻农民负担，而有些地区农药、化肥的价格一涨再涨;大力惩治腐败而腐败现象时有发生;再如拜金主义盛行，部分人为了金钱不择手段。传统美德，爱国主义，为人民服务精神正在淡化，以我为中心，以金钱为动力，迫求享受已成为时髦。总之，面对复杂多变的社会现象，部分大学生价值观、人生观发生困惑，他们失望、消沉、心理变态。

4.市场经济的二重效应使一邵分大学生还难以适应。市场经济的发展，对大学生产生了巨大的影响，其积极作用(正效应)主要是:“商品经济遵循价值规律和等价交换原则，促使人们树立竟争观念、开拓观念、更新观念和效益观念。这些对大学生的思想进步和健康成长产生了积极的影响如一些学校在学生管理中实行的“奖学金滚动制”、“试读制”、毕业生在人才市场上择业等，都产生了积极作用。市场经济的负效应主要表现在:‘容易诱使人们注重个人利益，产生利己主义甚至产生拜金主义倾向，特别是来自社会上的‘一切向钱看’、‘高消费’、‘贪图享受’等”，产生了一些消极作用。如部分教工想方设法在学生身上赚钱，以经济处罚代替思想教育等。学生方面，“打工热”、“经商热”、“计算机热”等，面对这些，有些同学迷惘、不理解、动摇了他们的精神支柱。

5.缺乏社会阅历和实践锻炼，使大学生容易偏激。目前在校大学生，基本上是应付繁忙的学习任务和激烈的考试竞争，其生活基本上是在钻研知识中渡过的，缺乏对困难、社会现实的了解，当用书本知识去解释生活中的现象时，感到迷惘、苦闷，产生消极情绪和某些“短期行为”.

此外，因恋爱问题，家庭关系问题，经济负担间题，毕业分配问题等不能正确对待而优虑、焦急，产生心理障碍在大学雄中椒比转常甲一

三、大学生心理障碍的排除

在改革开放的新形势下，高校作为人才的摇篮，要适应社会主义市场经济的需要，研究和改进新型人才的素质培养，使毕业生成为身心健康的现代化建设的合格人才。

1.抓好学生综合素质的培养。一个合格的大学生决不单纯是专业知识的载体，他必须具备多方面的知识和技能，才能适应不断变化的社会。所以在搞好专业知识教育的同时，要对学生时进行马克思主义基本知识理论教育，理想前途教育，人生观教育，优良传统教育，市场经济知识教育，以及其它基本知识和技能的教育。培养学生科学的世界观和远大的理想，乐观的人生态度和创造性思维能力，使学生具有勇往直前的精神和克服困难、不怕挫折的意志和能力，在前进的路上不管有多大的困难和挫折都能认真对待，冷静思考，把同题处理好。

2。引导学生积桩参加社会实残。通过社会实践活动，可以使学生充分了解国情和民情，接触实际，认识社会，使思想政治、实践能力等多方面都受到锻炼，增强使命感。责任感和改革开故意识，提高对市场经济的适应能力，从实际出发，客观地、公正地看待一些现象和问题，避免书生气十，足的高谈阔论和看待问题的偏激情绪‘

3.对学生进杆磨难教育。对学生进行磨难教育，使学生懂得任何果实的获得，事业的成功.都是人与自然，与环境斗争，历经千辛万苦，克眼重重困难才获得的，决不是一帆风顺，一跳而就的，现在的大学生，几乎都是在老师、家长的关心保护下一路顺风走过来的。对人生的艰难，对挫折的承受，可以说是体验很少，有一部电视剧叫《少年军校》，就是把一群中学生放在严酷的环境中，对他们进行生存训练，来培养他们的意志和对艰苦环境的承受能力。一些高校在这方面也有积极尝试，如把学生放到农村、山区等艰苦环境中，使其受到锻炼，部分高校还专门开解学时设立《劳动教育课》，让学生在校期间参加一定的劳动.在艰苦的劳动中去体验、·感受生活，这些都是有益的尝试。今后应加强这一方面的工作，学校和家长应有意识的给学生创造一些磨难环境，使其心理在同环境作斗争。在克服困难中逐步成熟起来。

障碍排除范文篇5

美术教学中教师常会遇到这样的情况：学生在创作开始的时候总是不敢动笔，问其原因，是怕画不好。这一现象到小学高年级表现得更为突出，这源于学生的畏惧、自馁心理，往往是学生创作的自信心不足所造成的。学生具有一定的鉴赏能力，但往往眼高手低，于是对自己的创造能力产生怀疑，继而产生畏惧、自馁情绪。若任其发展，学生会逐渐疏远艺术，进而抑制自身潜力的发展。对此，教师绝不可掉以轻心。首先，教师在教学中要培养学生对自己作品的正确认识，还要借机向学生阐明：艺术的表现手法无一定之规，只要在作品中融入自己的真情实感，不管采取什么形式、画得如何，都称得上是一幅好作品。在《今天我值日》一课的教学中，一些学生因对人体动态把握不准而有所畏惧。对此，笔者在他们创作前先引导其欣赏著名画家的作品和其他学生的作品，之后学生觉得名家作品和学生作品相差无几。只此一举便打消了学生的顾虑，增强了学生的创作欲望。另外，要让学生消除畏惧和自馁心理，教师还要帮助其解决创作过程中的实际困难。首先，教师在创作过程中不能脱离学生的年龄、个性而人为地提高要求；其次，在完成难度较大的作业时，要多给学生提供参考资料，加强直观演示，少定框架。如，在《剪纸》一课的教学中，一些学生觉得设计纹样很难。笔者拿出一些选材极其平常的剪纸作品，如苹果、葫芦等，虽然设计、剪制并不十分精美，却是上好的作品。结果学生的思路开阔了，创作灵感也随之涌现。此外，教师应以表扬鼓励为主，少批评，力戒讽刺挖苦。要善于发现学生的点滴创新之处并给予启发、鼓励、表扬，这样可以增强学生的自信，从而提高他们的创造能力。

二、鼓励勤奋，克服懒惰、倦怠心理

创造能力提高的关键在于勤画、多练，而懒惰、倦怠只会使创造才能逐渐萎缩。一般来说，小学生对美术课是非常感兴趣的，较少表现出懒惰、倦怠情绪。但到了小学高年级，个别学生会有厌学情绪，只愿临摹作品，不愿开动脑筋积极创新。对此，教师应从两方面着手帮助学生克服懒惰、倦怠情绪：第一，坚持对学生进行思想教育。教师要引导学生从小树立远大的理想，做全面发展的好学生，对于任何一门功课都要认真学，帮助学生从思想上重视美术课。第二，提高课堂教学的灵活性和多样性。欣赏、手工、绘画教学交替行进，尤其在作业设置时应注意难易适中。对于个别较难的作业，一方面要鼓励学生一丝不苟，增强意志力；另一方面要限定时间让学生完成，不拖泥带水。课堂节奏紧凑，能使学生专心致志，克服懒惰、倦怠心理。

三、培养良好的性格品质，打破狭隘观念

心理学研究表明，只有智慧和意志方面的优秀品质，缺乏道德、情绪方面的优秀品质，就会使个性不和谐，影响创造才能的发挥。因此，教师在教学中要注意德、智并重。教师通过深入挖掘教材内涵，不失时机地对学生进行思想教育，能促使学生形成健全的人格，受到美的熏陶。如，通过《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》鉴赏课教学，对学生进行爱国主义、集体主义和正义感的教育；通过《最受尊敬的人》等课程教学，让学生用绘画表现好人好事，使其心灵得以净化；通过《纸带穿编》等手工课程，培养学生热爱生活、美化生活环境的好习惯。此外，教师还应该经常通过参观画展、随堂欣赏、作业讲评、教师示范等途径将风格各异的作品展现给学生，启发学生认识艺术表现手法的多样性，意识到艺术不能“唯我独尊”，只有百花齐放，才能繁荣艺术，从而帮助学生打破狭隘观念，使学生心无旁骛，全身心地投入艺术创造。

四、增强课堂吸引力，避免兴趣的狭隘性

兴趣会影响性格的发展和创造才能的发挥。学生兴趣广泛，精神生活丰富，会为艺术创作提供灵感。因此，教师要增强课程的吸引力，从多方面培养学生的学习兴趣：第一，鼓励学生利用课余时间开阔视野，扩大知识量，为学生创造奠定物质基础。第二，在教学内容上，尽量选择与学生生活密切相关的内容。如，绘画课《最受尊敬的人》，教师可启发学生表现清洁工，让他们了解美好的环境是别人付出宝贵时间换来的，让学生存有感激之心，从而发自内心地创作。在教学手段上，教师要大胆改革，积极引入新的教学理念，使教学形式多样化，寓知识技能的培养于趣味性教学之中，使学生保持新鲜感。如，在《走进春天》一课的教学中，笔者带领学生走出教室，观察校园里的春天，拓展了学生的兴趣爱好，满足了学生的好奇心。这样既增强了美术学习与生活以及其他学科的联系，又消除了学生兴趣和知识方面的狭窄性。

五、结语

障碍排除范文篇6

【关键词】心理护理；创伤后应激障碍者；护理学

创伤后应激障碍（PTSD）是指患者对自然灾害、交通事故、矿难等严重灾难造成人们因突发的亲人亡故、或遭受巨大损失出现一系列精神和行为障碍；是一种延迟性心因性反应，主要的表现为：警觉性增高、感情麻木等持续性心理问题；此种疾病可持续数天或者数年，严重影响患者的生活质量[1]。临床医师治疗侧重于药物治疗及常规护理干预，多数患者经治疗后可明显缓解精神病症状，但是常常遗留焦虑、抑郁等情绪障碍。因此，我院在常规治疗及护理的基础上给予心理护理，以缓解患者的不良情绪。本文探讨心理护理干预创伤后应激障碍及护理学分析，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料：调研2014年6月至2016年7月在我院诊治的100例创伤后应激障碍患者，随机分为对照组和观察组，每组各50例；观察组中男性28例，女性22例，年龄是20~54岁，平均年龄为（32.69±5.47）岁，病程1周~1年；对照组中男性25例，女性25例，年龄是21~53岁，平均年龄为（23.59±4.35）岁，病程5d~1年；两组患者基本资料比较差异不显著，P＞0.05（有可比性）。纳入与排除标准：①全部患者均符合CCMD-3创伤后应激障碍诊断标准。②收治的全体患者均同意其治疗方法并配合调研。③排除严重心脑血管疾病患者。④排除肝肾功能障碍者。⑤排除沟通障碍者及精神疾病患者。1.2方法：对照组采用常规治疗及护，根据病情给予患者抗精神病药物治疗及常规专科护理，全部患者在治疗前均未服用抗抑郁、抗焦虑的药物。观察组在常规治疗的基础上给予心理护理：①心理护理干预：组织创伤后应激焦虑患者进行座谈会交流，向患者宣教PTSD的临床特点，并根据病情向患者简介个体治疗方案。组织患者向相关专业人员倾诉自我的心理感受及创伤后表现，及自我治疗方案并积极向其他患者传授相关的治疗经验。②专业心理辅导：耐心倾听患者的心理问题及心声，建立良好的医患关系；以温和的态度鼓励患者多多交流，消除患者焦虑、抑郁的心情，减轻患者的心理负担。③脱敏治疗：在患者的病情基本缓解后，促使患者逐步接触引发患者的心理障碍的事物、环境及事件等，促使患者慢慢习惯，减少患者焦虑、抑郁等不良情绪。④放松训练：保障患者处于相对安静的环境中，让患者平躺或椅子上，由医师指导患者逐步放松其头部、颈部、肩部、背部、臀部、四肢等肌肉，最后放松全身肌肉，调节患者的自主神经，应用此生物反馈的方法减少患者精神障碍的发生[2-3]。1.3临床疗效观察指标：分别在患者入院时、住院期间采用焦虑自评表（SAS）及汉密尔顿焦虑量表评定创伤后应激障碍患者，观察患者满意度。1.4统计学方法：本文研究统一采用的数字统计软件是SPSS17.0软件，其中计数数据以n，（%）表示，采用χ2检验；计量数据为（x-±s）表示，以t检查，差异为P＜0.05有统计学意义。

2结果

经治疗后，观察组患者治愈率为17.99%，显效率为81.00%；对照组的治愈率为12.00%，显效率为65.00%。观察组经治疗后其治愈率、显效率、SAS评分、HAMA评分均优于对照组，P＜0.05。见表1。

3讨论

创伤后应激障碍是因严重灾难对患者造成延迟或持久的应激障碍，主要临床表现警觉性增高，闯入性回忆，回避及焦虑，抑郁等情绪反应；常规采用抗焦虑，抗抑郁的药物治疗及常规专科护理干预，但是患者依旧残留一些心理障碍，随着心理护理的发展，临床常常采用心理护理干预，并在患者治疗中取得较好的效果。常规治疗中一般采用镇静剂、心境稳定剂、β-肾上腺素、α2-肾上腺受体阻滞剂等治疗，临床效果明显增加。重大创伤事件后，患者经受严重的身体创伤及心理创伤；因此药物治疗的基础上给予心理治疗可有效的增加治疗效果，缓解患者焦虑、抑郁状态，在交流中缓慢改善患者心理压力，缓解患者病情；脱敏治疗及松弛疗法可有效改善患者接触刺激物（事件、物品等）的应激反应，逐步促使患者脱离对刺激物的过激反应，改善患者的心理状态。注意在治疗中避免过早促使患者接触刺激物等暴露疗法等，避免病情加重。此外，心理护理的关键是良好的医患关系的建立，树立患者对医护治疗的信心等[4]。同时治疗期间还需注意患者家属的情绪，避免家属的不良情绪影响患者的治疗及恢复正常的社会关系。

本次研究表明，观察组经治疗后其治愈率、显效率、SAS评分、HAMA评分数据统计均优于对照组，P＜0.05。有效的心理护理在医患之间建立良好的桥梁，促进患者通过交流逐步释放心理压力，促使患者尽快康复，回归社会。综上所述，心理护理干预创伤后应激障碍患者，有效的改善患者的心理压力，缓解患者临床症状，促进患者康复。

参考文献

[1]杜小丽.创伤后应激障碍患者的心理护理[J].内蒙古医学杂志,2015,47(3):370.

[2]李向荣,王正英,李英姿,等.术前心理护理对术中知晓相关创伤后应激障碍的防治作用研究[J].护士进修杂志,2014,29(16):1456.

[3]余方芳,吕美华,蔡惠娟,等.心理护理对创伤后应激障碍患者的临床改善作用[J].河北医药,2016,38(15):2385.

障碍排除范文篇7

一、新教师心理障碍的种种表现

新教师接受教学任务后，都有复杂的心理变化过程。主观上他们

会想尽一切办法熟悉教材内容，把握教学大纲，搜集教学参考资料，认真编写教案，重温技术动作，以良好的愿望准备完成第一次课堂教学任务。但客观效果往往不尽人意，存在着理想愿望与现实结果的反差。其原因在于新教师存在以下一些心理障碍。

1.准备性心理障碍。新教师上课，都有一个充分的准备过程。如：上课前试讲、听课、教学观摩等。但是，教学的素材准备不能代替教学的心理准备，许多新教师心理准备不足，心理调整不到位，没有形成教师的主动意识，其思想、观念、意识和行为等方面都还没有从学生时代消极被动的适应型转变为教师积极主动的创造型。所以，尽管很多新教师上课前教案的编写非常认真、详细，但是一到课堂，就乱了阵脚，弄得紧张慌乱，不知所措，表现为准备性心理障。

2.教态性心理障碍。许多新教师一到操场，往往心理非常紧张，言行拘谨，上起课来，不知手往哪里放，不敢正视学生。有些时候弄得课堂气氛非常紧张，令学生莫名其妙。

3.语言性心理障碍。流利的普通话和良好的语言表达能力是对任课教师的基本要求。有的新教师在日常生活中没有任何语言障碍，但是一到课堂，往往出现语言混乱现象。有的语无伦次，条理不清，逻辑思维混乱；有的在普通话中夹杂着地方方言；有的对技术动作的讲解缺乏严谨逻辑，甚至出现错误；有的则是开场白后，把所想说的话一口气说完，下面无话可说，出现冷场现象。这些都是语言性心理障碍的突出表现。

4.发挥性心理障碍。课堂教学的脱稿讲授和突出性发挥是教师教学效果优异的共同特点，而这方面，是新教师普遍缺乏的。有的在开课前准备充分，教案写得非常认真，详细，但是到了课上，就变得无话可说。有的在开课前想好很多有利于课堂教学组织的方法，但是一到操场可，就把那些很好的教学素材忘得一干二尽，最后只好东扯西拉平铺直叙。这是发挥性心理障碍的表现。

二、排除心理障碍的对策思路

作为初次接受教学任务的新教师，尽快进入角色，给学生树立良

好的第一印象是非常重要的；而一旦新教师的某些不良行为方式定型，矫正就非常困难。要解决这些问题，首先要做好新教师的心理调适工作，有针对性地排除各种心理障碍，对此提出以下对策。

1.适应角色变化，实现四个转变。新教师从原来的学生身份变为教师身份，是人生的一个重大转折。在这个转折过程中，学校的教学管理部门要有意识地促使新教师实现由学生时代的被动状态转变为教师的主动状态，由学生时代的仿效状态转变为教师的表率状态，由学生的放任状态转变为教师的严谨状态，由学生时代的从众状态转变为教师的独创状态等四个转变，帮助新教师尽快适应角色变化，树立教师形象，以良好的姿态迎接新的挑战。

2.搞好摸底调查，熟悉教学对象，缩短教师与学生之间的情感距离。俗话说“熟能生巧”，对新教师来说，“熟能生巧”具有两层含义：一是熟悉教学内容，二是熟悉教学对象。只有实现教学主体与教学客体的有机结合，才能在教学工作中排除拘束感，做到放得开、收得拢。新教师在开课前，了解、熟悉学生，是排除心理障碍的基本途径。

3.确定合理的心理调整适应期，为新教师创造一个良好的开课环境。一般来说，新教师要上好课，在开课前必须有1～2个学期的准备、调整过程。在这期间，一是熟悉教学内容，如教材体系、教学大纲要求、技术动作等。二是了解、熟悉教学对象。因此，教学管理部门在具体安排上必须充分考虑这一基本要求。

障碍排除范文篇8

一、培养自信，克服自卑心理美国作家爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀”，学生学习成绩的好坏，智力固然是个重要因素，但学生如何看待自己、是否对自己具有信心不能忽视。老师的评价决定着学生自己的估价。因此在教育学生的过程中，教师应该不断地给学生这样一种心理上的暗示：“你能赶上同学”，“你会获得成功的”，培养学生自信心我们可以采取以下作法。一是让学生体会成就感。例如：检查单词从不搞突然袭击，在规定时间五分钟或十分钟内记多少个单词，每次抽两名同学上黑板听写，其它同学两人一组或同桌之间互相检查，看谁记得多记得准。这样每个学生都能马上看到自己的成绩，有一种成就感，越学越有信心。二是采取激励措施。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，在教学中，我们常常看到这样的现象：深受老师关爱并经常得到老师夸奖的学生，他们自我感觉良好，学习成绩就上升得快，而且善于言谈，富于创造精神。相反，那些时常受到老师批评、训斥的学生，学习往往每况愈下，甚至形成孤僻的性格。三是正确对待考试成绩，培养学生自信心。考试不理想时，有的学生很沮丧，这时他们更需要帮助和鼓励。我们可以耐心地帮助学生分析试卷，引导学生摆脱分数的困扰，增强学习英语知识、提高英语能力的信心。

二、培养持久的兴趣，消除厌学心理著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，强调了兴趣在学习中的导向作用。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力是对所学材料内在的兴趣”，阐明了兴趣在学习中的动力作用。许多心理学、教育学家的研究表明，学生感兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学才会主动学。在英语教学中，我们应该认真研究教材教法，不断变换教学方式，强化听、说、读、写能力的培养，向课堂45分钟要质量。采用多种形式组织课堂教学，如利用实物、挂图、模型、幻灯、简笔画、游戏、唱英语歌、角色表演、课前一分钟自选话题演讲等形式以丰富课堂教学，创设良好的语境，激发学生学习英语的热情，保持学生学习英语的兴趣。

三、融洽师生感情，消除逆反心理研究发现，情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的正面影响。具有乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会。相反，消极的情感态度则影响学生学习潜力的正常发挥。因此，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促使师生积极互动的必要条件。教师一个关注的眼神，一句赏识的话语或是一个赞许的表情无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，鼓起他们的勇气，增强他们的自信。在教学中，教师首先要信任每一名学生。有的教师由于班级人数较多，往往比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对那些性格内向的学生或学习后进生关注较少……其实，每位学生都具有一定的自制能力与自学能力。我们应该相信每一位学生，开发他们的潜能，放手让他们做学习的主人，做一切活动的主人。要采用积极的语言，为学生树立能学好英语的坚定信心。Excellent．Youreallydidagoodjob．Welldone．Youreallygaveusasurprise.等是课堂中经常使用的激励性语言。学生在语言学习中出现一些错误是在所难免的。在学生给出的答案欠妥时，教师应首先给予他们一定的肯定和鼓励，然后引导他们进一步思考，做出更好的表现。教师积极的语言会给予学生成功的喜悦，使之产生积极的情绪，从而不断强化参与交际的意识和动力。再次，教师要善于表露自己真诚的情感。当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出希望和信任。必要时，教师可以适当参与学生的活动，为他们及时提供帮助。教师还应尊重学生个体问存在的差异。给不同的学生以不同的情感态度。对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简单的英语说起，由易到难。对学生的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。学生遇到困难时，教师要及时引导，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习态度，增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。

障碍排除范文篇9

关键词：心理障碍小学生教育

现代生活节奏飞快，竞争激烈，来自各方的压力沉重，以及荣辱沉浮等各种诱惑与冲击，是造成现代人心理障碍的主要原因。虽然小学生们个个天真、活泼，其实他们的内心世界也是非常丰富复杂的。在传统的教育中，学生学习成绩的好坏，智力发展水平的高低，历来是被普遍重视的，而学生的心理状态却往往被忽略。小学生中心理素质差，特别是有心理障碍的现象也是屡见不鲜的。

在笔者执教多年的工作中发现，产生心理障碍的学生表现出这样几种类型：

①目中无人，骄傲自大，听不进半点意见，懒惰，爱嫉妒；

②固执，倔强，多疑，爱冲动，破罐子破摔，厌学：

③胆小爱哭，遇事无自信心，不勇敢；

④自卑，怕受冷落，怕被遗弃。

究其产生的原因，大致有以下几种：在赞美声中长大的优等生，长期的优越感导致其产生心理障碍：经常的失败、斥责、打击使一些后进生产生逆反性的心理障碍；由于学生自身身心发展的阶段性特点，及对环境教育等的不适应造成的应激性心理障碍；此外，意外事故的伤害致残、家庭组成的突变等原因，容易使学生受到伤害，从而产生环境型心理障碍。

心理障碍严重影响着孩子们的学习与生活。现实告诉我们，孩子是未来生活的主休，他们心理素质的好坏，将直接关系着将来他们学习和工作质量的高低。作为教师应该明察秋毫，为学生分忧。那么具体应该怎样做呢?我在教学实践中是这样做的：

1.驾起师生之间友谊桥梁，在学生面前树立亲和形象。沟通，对排除小学生心理障碍具有非常重要的作用，和学生交朋友，建立良好的师生氛围，是和学生交流的基础，是深入小学生内心的桥梁。在交往中，我和他们谈理想，说兴趣，用丰富的寓言故事和神话故事与他们进行交流。无论是课上，还是课下，我努力带着饱满的情绪，关切的目光来面对我的每一个学生，不管是胆怯的还是调皮的、活泼的还是内向的。这样做，消除了师生之问固有的思想隔阂，使师生能够抱成一团，打成一片。

2.细心观察，“对症下药”。从小学生的课堂表现与日常行为表现中可以发现：大部分学生心理素质较好，一部分学生心理素质较差，较少数部分学生有心理障碍。对有心理障碍的学生，要针对其特点区别对待，如对骄傲蛮横、只管别人、从不认错的学生要晓之以理，明确日标和任务，恰当的施加压力；对胆小、遇事就哭、手足无措的学生，从正面教育入手，从关心他做起，辅之以不同的方法，如鼓励、壮胆、锻炼其意志品质等方法；对动辄就摄紧拳头的学生，则不急于求成，而是先采取迂回的方法，多给他吃小锅饭，消除其心理隔阂，然后循循善诱，会取得较为满意的效果：对于机灵好动、不爱学习的学生，把他们置于老师的特别关注之中，让他们觉得特别被看重，觉得自己是班里不可缺少的一员。利用各种形式的活动，来挖掘学生的潜力，巩固教育成果。

3.利用活动，树立榜样，发挥自我教育作用。在教学工作中，还要注意利用节假日等有利时间来加强对学生心理素质的培养和教育。例如，举行春季游园活动；召开“露一手”主题队会；举办智力折纸游戏和“我是故事大王”讲故事比赛活动等。通过这些活动的开展，开阔学生的心胸和视野，增强集体观念，使他们觉着自己是生活在一个幸福温暖的大家庭里。榜样的作用是无穷的，要注意树立班上心理素质较好的同学作榜样，把他们遇到困难和处理问题时的良好表现及时“展示”给大家，鼓励大家遇事同他们商量，向他们学习。通过这些学生的参与，教育效果也更好了。

4.创造机会，让他们由“失败者”转化为“成功者气教学实践表明，成功的学习体验有助于激发学生进一步学习的动机。对知识技能的顺利掌握在一定条件下会促进学生进一步努力学习，从而提高学习自信心和渴求在学习上有新突破的愿望。学生一旦成为学业不良者，其在班集体中便会逐渐居于不利地位，很容易受到同伴和教师的冷淡甚至歧视，从而影响对自我的正确评价，自卑情绪与厌学倾向便油然而生。而屡次的失败致使学生焦虑、自卑，兴趣低落，丧失信心，甚至逃避学习以致降低学习的效果。因此，对这些学习的失败者，首要的是创设让其有表现自己能力和学识的情境，让他们尝到过去不曾享受到的成功的愉悦，对他们的细微进步和成绩，即使在一般学生眼里是微不足道的，也应及时予以表扬和鼓励，诸如当着全班同学进行表扬、发小奖品、向家长写表扬信等。当他们看到了自己努力的成果获得教师、同学、父母的承认，就会觉得自己有成为好学生的希望和可能，便会为不辜负大家的期望而奋发图强。

障碍排除范文篇10

福建省电信公司**市分公司112应急通信抢修中心

二、集体简介

**市电信分公司112应急通信抢修中心（简称"**电信112"）。成立于**年8月17日，全队现有队员25名，其中党员4名，团员21名，平均年龄27岁，统一穿着迷彩服，头戴安全盔，共有10辆经过标准化配备的应急通信抢修车。这是一支被群众誉为像"**110"一样，有求必应，便民利民，真情实意为百姓的服务队伍；是一支"快速出动，有求必应，有障必修"的应急通信抢修队伍，肩负**市区近14万电信用户的修障服务。成立至今，共修障30000多次，排障率100%，平均历时由组建前的193分钟缩短到52.5分钟，仅为部颁的1/28，在全国同行业中名列前茅，回收用户征询函5100多份，满意率100%，成为闻名遐尔的先进集体，两年来共接待了全国各地、各行业参观者50多批，为中国电信树立了一面旗帜。今年6月"**电信112"荣获全国"青年文明号"称号。

三、服务理念

对客户象春天般温暖,对工作象夏天般火热

四、集体荣誉

**年：获**市电信局授予的"抗台风，保通信"先进单位

获**市电信局授予的"先进集体"称号

获**市总工会授予?quot;先进职工小家"称号

**年：获福建省总工会授予的"模范职工小家"称号

获**市团委授予的"十佳青年文明号"称号

获福建省团委授予的"省级青年文明号"称号

获**市直团工委授予的"市十佳五四红旗团支部"称号

**年：获**市委市政府授予的"110联动先进单位"称号

获**市委市政府授予的"创文明行业，建满意窗口"先进单位

获信息产业部和团中央授予的全国"青年文明号"

五、严格管理树形象

发展问题一直是各级电信企业关注的焦点，如何在竞争中求生存、求发展？**电信认为，未来市场竞争将集中在对用户的争夺上，拥有忠诚、巩固的用户群将是一个企业生存的基点，服务就是企业的效益，"解决用户的服务问题，就是解决企业的根本问题"。因此，要以品牌吸引用户，以情感留住用户，以服务感染用户，以质量信服用户，把服务作为企业的生命线，化被动抓难点、热点为主动创亮点、闪光点，创建一支"形象一流、质量一流、服务一流、素质一流"，"思想红、作风硬、技术精、速度快、质量好、服务优"的铁的队伍，塑造中国电信新形象。"**电信112"便在"创新、务实、自信、奉献"的企业精神指导下应运而生。

"**电信112"郑重承诺："有求必应、有障必修、24小时待命，全方位修障服务"。为确保快速反应，快速出击，始终坚持实行准军事化管理，邀请共建部队对全体队员进行军训，以军人的要求练队列、练体能、练作风，以雷厉风行的军人作风为用户抢修电话障碍。

为迪挚焖傩拚希?贫?搜细竦男拚狭鞒蹋涸谥蛋嗉锹荚钡牟僮飨拢?拥接没Пㄕ?分钟内打出派修单，调度员随后在2分钟内将派修单送到抢修人员手中。抢修员拿到派修单后立即出车，半小时内（正常情况下10分钟左右）到达用户端，实施抢修并将障碍处理情况及时回报"中心"。原则上，一般障碍70分钟内必须排除并返回"中心"待命。人员实行轮班制，确保24小时全天候服务。

为提高修障质量，开展每周评优争先竞赛活动，评比结果上墙公示，坚持每天班前10分钟修障质量分析会，总结分析前一天的修障经验，在讨论交流中提高业务水平。

为达到快速反应的要求，**电信"112"配备20部话机，4部环路载波机和两套ISDN终端设备，以便在抢修过程中做到终端障碍先通后修，缩短修障时间以方便用户。

此外，"**电信112"制定了严格的考核办法，加大考核力度，在多方面严格要求队员，提高各项素质。

每天，10部标有"争创青年文明号"口号的112抢修车穿梭在**的大街小巷，身着迷彩服的队员每天不停地为修障奔忙，为美丽的芗城增添了一道亮丽的风景线。

六、优质服务创佳绩

当今的时代是信息的时代，通信给人们的生活工作带来许多便捷，一旦电话不通，真叫人心焦啊！**电信有十万多个电话用户，修障能达到承诺的标准吗？在"112"成立之初，有记者故意将一部IC卡电话机话筒拿开，然后拨通"112"报障。一会儿，一部"**电信112"抢修车便驶抵现场，从接障、确认、派单、出动到抵达报障点仅用12分钟。据悉，该部抢修车从"**电信112"应急通信抢修中心出发，驶达障碍地点行程约4.5公里，这种速度若非记者亲眼所见，真是难以置信。据悉，这还不算是最快的，有时用户报障的电话刚放下，修障员就已到达障碍点，因此"112"实行统一指挥调度，修障员正好在附近排除障碍持接到"中心"指令，便马上赶到新报障点。难怪用户会吃惊地说："难道你们是神兵天降！"据统计，"**电信112"在成立后的头3个月，就接到修障电话6000多次，全部排除了故障，电话用户对修障的满意率达100%。

"112"的队员们平常如此，在特殊时期更显矫健身手。不管是刮风下雨还是骄阳似火，"**电信112"的抢修队员们一如既往、忘我工作。他们经历特强台风的考验，在狂风呼啸，暴雨倾盆、杂物乱飞中，英勇无畏地穿梭在芗城的大街小巷，抗灾救"线"，排除障碍确保通信畅通，创造了在恶劣的环境中一天排除139个电话障碍，障碍平均修复历时只有66分钟的罕见速度（按部颁标准，在正常情况下非电缆障碍修复历时不超过24小时）。

**年，由于旧城改造，抢修中心般到桥南支局，他们接障后要从环城路经立交桥进入市区，加上**电信用户大发展，全市新增城乡电话近27万户，"112"维护的用户数也相应猛增。工作压力更大了，抢修路程更远了，但他们迎难而上，以更加高昂的斗志，团结拼搏，及时修复了全部障碍。

七、创建之中出人才

"**电信112"是一个年轻的群体，大家追求上进，团结一心，积极参加单位组织的"树立共产党员（共青团员）形象，做一名合格的共产党员（共青团员）"活动，和"一帮一，一对红"活动，努力提高素质，有十几位同志向党组织递交了入党申请书。他们组织开展了"团支部在我心中"活动，大家谈心得谈体会，年轻的心靠得更近，团组织的凝聚力更强。"112"抢修队员还积极向社会奉献爱心，扶贫帮困，与失学儿童结对，为下岗职工捐款，为残疾人服务，他们还响应团省委团市委的号召，为保护母亲河捐款，认养树木等。

为了给用户提供优质高效的服务，大家平时经常开展岗位练功活动，还进行体能训练军事训练，磨练意志和斗志，在中心内部建立竞争机制，奖励修障能手。在工作中要求全体队员互帮互助，并定期组织学习各项新技术新业务，包括：ISDN、话机维修、传真机维修等，在学习过程中，提高全体队员的业务技术水平，更好地为用户服务。

抢修中心成立至今，先后有几位骨干被提拔重用。原"112"应急通信抢修中心主任林建辉同志被**市电信分公司提拔为线路维护部副主任；陈游、郑江两位同志被提拔为"112"应急通信抢修中心主任和副主任；郑江、东⒐?押耆?煌?颈皇兄蓖殴の?牢?判阃鸥伞⒂判阃旁背坪拧?/p>

八、集体中的故事

a战台风显真情

**年10月9日第14号强台风正面袭击我市，在市区内电信通信设备遭受严重影响，电话障碍突升"112"全体队员顶着12级以上的强台风出班抢修。那天上午10点，在14号台风的严重影响下，芗城区政府好几办公电话出现故障。接到报障后，抢修有员何建辉、林敏德驱车赶到区政府办公室，查看线路后，判断其中一部故障发生在六楼外墙分机接头处。他们爬过窗户，踩在六楼外墙的下水道处。当时，风正紧，只听"轰"的一声，楼下停车棚连同围墙一起倒塌了，正砸在变压器上，整个办公楼全部停电。看到这种情形，区政府工作人员纷纷劝说："风太猛了，等一下再修吧！"可是抢修人员却说："越是这种时候，你们的电话越是急用呢！"小何硬是顶着狂风暴雨，从窗户爬到障碍点处理故障。狂风暴雨中，小何经过15分钟的高空作业，障碍排除了，清脆的电话铃声又响起了。

中午，台风更为猛烈，修障员王松坚和林炳辉在修复障碍的返回途中，看到一位妇女带着小孩，连人带摩托车被狂风刮倒在地上，爬不起来。小王与小林赶紧停车把大人和小孩扶到大楼下挡风处，又把摩托车推到她们身旁。也正是在这个时候，陈云心和杨毅杰在返回"中心"的路上，遇到几个被困在台风中的小学生，他们不顾劳累又把小学生分别送到和平里新村、电力新村、教师新村的各自家中。看到这些情况，群众无不交口称赞。他们说，电信部门也出了一个"110"。

b救死扶伤

**年4月份某天，队员霍向东在市图书馆附近抢修障碍，突然从图书馆内跑出一位神色匆匆的中年妇女，看到抢修车旁的112队员就拼命招手示意。小霍过去一问才知道，图书馆内发现一位割脉自杀的年轻女子，血流不止，请他用车帮忙送那位受伤的女子到医院抢救。小霍一听，二话没说就满口答应，并随着那名妇女跑进图书馆阅览室，只见一女子瘫倒在血泊之中，已经不醒人事。小霍想都没想，连忙抱起受伤的女子，一边叫队友帮忙止血，然后把这名女子抬到抢修车后座，加大油门赶往"120"急救中心。到了医院，小霍迅速找来护士，又推来急救床，把伤者放在床上，直到看见那位受伤的女子被推进抢救室才悄然离开。过了几天，图书馆打电话告诉"112"指挥中心，那女子经抢救，已经转危为安，并表示感谢。但"112"指挥中心始终没能弄清楚是谁帮的忙，直到几天前，这件事才被知情的队友给披露出来。

c勇斗歹徒

**年11月的一天，队员张斌在修障途中，路经延通市场，突然看见一个小偷正伸手向路边一个骑自行车女士的挎包里掏东西，而此时那位女子正忙于赶路，浑然不知小偷正在她的身后。当时，两个队员急中生智，一个急刹车，先把小偷的逃跑路线挡住，紧接着眼明手快，一把抓住小偷掏钱的手。小偷看两个穿迷彩服的人，吓得钱掉了一地，连挣扎逃跑的力气都没了，这时愤怒的群众围住了小偷，小张和队友一边劝说群众，一边尽力用身体护住小偷，并迅速掏出手机拔打"110"，直到"110"巡警赶来，带走了小偷，他们才放心起动车辆，在围观群众赞赏的目光中离去。

d舍小家为大家

队员祁少伟的妻子怀孕时，小祁因工作忙，妻子到医院检查时，小祁还没有一次能够抽出时间陪她前往。春节大年初二，本该是夫妻俩一起回娘家的日子，可是这天正轮到小祁值班，他的妻子只能又是一个人挺着肚子提着大包小包的东西回家，而小祁直到晚上九点多完成工作任务，才赶回丈母娘与亲人团聚。**年12月，王松坚遇到了一件不幸的事。刚出生的儿子夭折了，妻子由于感染而腹泻不止，父母亲因年老年弱而无法到医院照顾。王松坚忍住心中的悲痛，既要瞒着妻子这个不幸的事实，还要跑前跑后地照顾她。但是，他深知队里工作任务重，人手又不够，硬是没拉下一班岗。

九、用户来信摘

信件一：

**市电信局：

常听人称赞贵局"112"电话维修小组有着"用户至上"的服务宗旨，以及良好的上门服务态度，原先以为在这样一个国有垄断的部门里，这可能只是在喊喊口号，做做样子，迎合社会大趋势。然而，前段时间的一件事却让我们对贵局高质量的服务有一次真切的直面接触。

**年2月8日，由于装修搬迁等原因，我公司的电话突然出现了故障。一时间公司的通信陷入瘫痪，公司内部的人员几经查找仍毫无头绪，眼看近期的工作可能就此耽误。这时我们看到贵局的一些工作人员正在附近作业，经询问正是"112"电话维修小组，于是我们就请他们维修，两个小伙子二话没说就答应了下来，而且态度十分热情诚恳，令我们很是感动。一会儿功夫，这两个小伙子就上门了，还面带微笑先道"您好"，然后主动穿上鞋套。在室内维修时，小心谨慎，没有磕磕碰碰，请本公司人员协助时还使用文明用语。十几分钟后，电话通了，这两个小伙子茶都没喝就收拾好工具离去。

通过这件事，我们深深佩服贵局"112"电话维修小组的工作，一个个小细节都让我们感受到贵局高素质的人员和高质量的服务。我公司此次电话维修并非通过正式渠道，而是在112电话维修小组另有任务时临时求助的。然而，贵局工作人员能以同样的工作热情，同样的服务质量来对待，这使我们十分感激，也为我们树立了学习的榜样。

特以此感谢信，表达对贵局112电话维修小组的感谢！特别感谢当日的两位同志，他们的工号是0016、0019。

**恒特家具装饰有限公司

信件二：

尊敬的电信局领导：

2月6日晚，我公司2683557传真机坏了，因为晚上8点半，辽宁将传一份订单过来，如果接收不到会误了大事，所以我们很着急。前来修障的贵公司"112"的22号小王同志看到这种情况，就帮我们借来一部好的传真机，还联系了传真机的维修人员。等到快9点，辽宁传真终于收到后，小王才放心地回家。贵公司同志这种把用户当成朋友的服务态度真值得赞扬，让我们减少了业务上的损失。在此表示感谢！

**市芗城闽金电子厂

信件三：

**市邮电局：

非常感谢贵公司单位"以用户为上帝"的服务宗旨和贵单位工作人员的良好素质。我公司原有几部坏的电话和传真机，无意中，在贵单位小何师傅的热情服务下，竟一分钱没花，都修理好了。

事情是这样的，春节前几天，由于公司业务特别繁忙，大家都抱怨传真机不好用，打算再购买一台新的，碰巧在公司楼下遇到贵单位工作人员在一个分线盒前工作，抱着试试看的心态，我上前问能否修传真机，小师傅说他可以试试。等他忙完后，我便带他上楼，没想到一会儿功夫传真机就修好了，我忙问要多少修理费，可小师傅说这只是件小事，什么也不要，有什么事尽可以让他帮忙。当我谈到还有好几部坏电话时，他说可以帮我拿回去看看，我想反正坏了，留着也没用，就让他带回去，谁知第二天，他就把全部机子都修好了，并执意不要一分修理费，请他抽烟也不要。我问他如何称呼，以后有事在如何直接找他，他说可以拨打"112"，也可以挂手机直接找他，并说叫他"小何"就可以了。我们站着聊了很多，才发现连茶都忘了泡上一杯，这时小何师傅的手机又响了，不得不走了。所以特别感谢贵单位的严格管理和员工高超的业务水平及优良的作风，如果全国所有服务行业都和你们一样，那百姓会多么方便，在此，请允请我再次表达我及我公司所有员工的深深谢意！

**市恒阳弘花卉有限公司

信件四：