小学新教师范文10篇

小学新教师范文篇1

工作伊始特来劲，上课说话声音特别响亮。结果不出一个星期，嗓子就哑掉了。在教学上，如何上好每一堂课是一个很大的困难。因为对教材、对学生特点都不了解，尤其这些孩子是三年级的新同学。所以每次课前，都要花好多时间去钻研，去掌握一堂课的重点、难点，虽然有教参，但还要根据实际，仔细分析学生的情况，考虑他们已有的认知水平和接受能力，选择教学方法，经常思考怎样才能调动学生的积极性、能做到因材施教等，让一堂课既充满活力又讲究效率。我常常担忧的是怕我把哪个知识点给疏忽了或者没有把重点讲透彻，学生会不理解；讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是三年级的小学生注意力较分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。

因为是新教师，所以每天更要认真备课、批改作业，还要多听课，用心上好每一堂课；因为是新教师，所以只能边学边做多请教，多学习，多反思，多实践积累经验，不断改进；所以，半年下来，身心皆感疲惫，因为每天教学这根弦都绷的紧紧的，丝毫不敢放松。

但是，我想，这些都只是一个过程，任何一个教师都将经历的过程可谓人生新起点，只有经历过这些，我们才会慢慢成熟。任何一个新教师，只有走过这一段艰难曲折的道路，才会迅速健康成长起来。这个入门阶段是至关重要的，对我们以后整个教师职业生涯都将具有重要意义。只有走好了这一段，以后的路才会更宽阔平坦些。所以，关键要把握好这入门关。

作为一名新教师，我要认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。更要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，三年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。因为学生没有好坏之分，周游个体差异。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己是教师不能盛气凌人，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的身心发展特点和规律出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。成为学生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。

小学新教师范文篇2

一、跟班时间及人数

跟班分上下两学期进行，共194人：

第一学期：2013年8月—2014年元月，97人

第二学期：2014年2月—2014年7月，97人。

二、跟班地点及人数

跟班教师分别安排在县城各小学进行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、初中各10人。中学个别学科在县城跟班学习一年。

三、跟班年级

各学校将跟班教师全部集中安排在小学1—3年级。

四、跟班学习内容

学习小学语数新课标（其中音、体、美、英、信息技术等学科加本专业新课标）、小学教学常规、三字一画，课件制作，小学班主任工作。

五、跟班要求

（一）承办跟班学校工作职责

1、制定本校新教师跟班工作计划，确定跟班指导教师，安排跟班学习内容。要求本校教职工积极参与、支持新教师跟班工作。

2、指定分管教学的副校长负责新教师的管理工作，并做好新教师的日常管理工作，执行学校教师管理有关制度，加强对跟班教师的管理和教育；帮助跟班教师克服各种困难、提高思想认识，完成跟班任务。

3、为跟班教师提供办公条件和基本的食宿条件，并给予跟班教师适当的生活补助。

4、做好跟班教师的跟班安排，为跟班教师安排课务和班主任工作，跟班教师的工作量与本校教师的工作量基本一致。

5、选派优秀教师指导跟班教师的教学和班主任工作。每名指导教师带跟班教师1—2名。制定指导教师工作考核标准，督促指导教师履行指导职责，开展指导教师指导工作考核，学校给予指导教师适当超工作量补助。

6、跟班教师要与本校教师享有同等福利待遇。

7、向跟班教师和指导教师提供所需的教材、教学资源、图书资源和历年任课教师教案等，为跟班教师和指导教师开展工作尽可能提供方便。

8、安排并督促做好跟班教师成绩考核评定工作。

9、妥善安排跟班教师与学校的工作交接。

（二）新教师工作职责

1、坚持听课、评课和授课。跟班期间，每位跟班新教师听课40节以上，认真做好笔记，写好课后分析评议、交换意见。

2、承担好学校安排的教育教学工作任务。跟班期间，承担一个班的语文或数学课，并兼任音、体、美等其中一门课程教学，同时做好班主任工作。每位跟班教师至少上好3节课（即见面课、汇报课、观摩课）。

3、遵守所在学校规章制度，认真做好各项工作。

（三）派出学校职责

1、为新教师办理相关人事手续，保障新教师工资等待遇。

2、分批安排新教师跟班学习人员，确保学校工作正常开展。

3、跟踪学校派出的新教师跟班学习工作情况，有针对性的加强管理。

4、筹措好经费，专门用于培训管理及培训教师等费用。

（四）教育局职责

1、制定新教师跟班培训实施方案。

2、负责安排跟班的新教师到各承办学校。

3、协调、督促各校落实新教师跟班培训相关待遇。

4、对跟班期满的跟班教师及指导教师进行综合考核，并落实考核结果使用。

5、指导检查新教和指导教师工作情况，了解学生及其家长对新教师的评价。

（五）新教师考核

1、实行平时考核和综合考核相结合，总分100分，其中学校负责平时考核占50分，教育局负责综合考核占50分。

2、学校平时考核主要考核新教师师德师风情况、执行学校考勤制度情况、完成学校工作任务情况及教学成绩情况。

3、教育局综合考核主要考核新教师素质（包括教案、班主任工作、教学水平、三字一画、课件制作）、所在学校教师、学生及家长对新教师认同度。

小学新教师范文篇3

为使新落实到我县中小学任教的毕业生能进一步巩固专业思想，熟悉教育教学内容，尽快适应教育教学工作，根据教育部《中小学教师继续教育规定》精神，经研究，决定举办**年中小学新教师试用期培训班。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

**年落实到我县中小学、幼儿园任教的全体新教师，**年前参加工作尚未转正定级的教师。

二、培训内容

1、教育专业思想、教育政策法规、教师职业道德；

2、地方教育发展状况、教育教学改革动态；

3、教育教学常规知识。

三、培训时间及地点

1、集中培训时间不少于80学时。9月12日开始，上午8:00前报到，8:30开班并举行**年新教师试用期培训班开班暨宣誓仪式。其它培训时间另行通知。

2、培训地点：灵溪二小。

四、培训经费

根据县物价局文件规定，参加培训的教师缴纳培训费用，回所在单位报销。

五、相关要求

小学新教师范文篇4

看时光飞逝，我从2009年5月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得合格。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高；在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系；对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。公务员之家:

小学新教师范文篇5

一、思想方面

认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会十六大报告和三个代表的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、工作方面

本年度，我主要负责教育务日常工作，分管科技、文科教学教研等。回顾起来，主要作了以下工作：

1抓教学常规，使各项教学工作入正轨

开学之初，提前作了新生的分班、教师工作安排、编制好各班和教师的课程表，各班教学用书的分发，保证师生到校第一天能够正常开展教学学习工作。

根据学校实际，制订了课堂教学常规管理办法，教学质量目标考核管理办法，坚持了平常的巡视和检查，使教学常规有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共检查教案5068节，作业批改350次，听课91节。

20*年秋期，组织学校行政人员对一年级组进行了为期一天的集体视导，对该年级的师资水平、教学工作、常规工作、体卫工作、师德师风、学生状况等方面进行了较为全面的了解，进行了视导工作小结，通报了视导情况，对该年级组和学校的教学工作起到了指导作用。

2抓培训提高，促进教师整体水平上台阶

我校是一所新成立的学校，办好龙都小学，是领导关心、群众观注、社会期盼的一件大事。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我校教师来自全县各个学校，年青教师居多，各个学校的素质教育观、人才观、学生观、质量观的认识和要求不一。为使全校教师紧跟时代步伐，站在素质教育的潮头浪尖，整体战斗力跃上一个新的台阶。我同学校其他领导一起，做了以下工作：

（1）组织每位新教师上一堂经过精心准备亮相课，为教师们提供一个展示自我、相互学习的舞台。本年共上亮相课32节，可以说，作课教师和听课教师都有不同程度的收获和体会。

（2）组织了新课程理论和系列学习，即时传递国内课程改革最新理念、动态、研究成果。让广大教师运用新课程的思想指导实际的教育教学工作。

（3）组织教师外出培训学习，尽管学校资金十分困难，还是努力争取，派教师到重庆、长寿、潼南等地学习，并要求外出学习教师写了学习心得体会，在全校教师或本组教师会上作了交流，让有限的资金发挥最大的效益，让全体教师都有所获，有所感。

(4)组织教师写经验论文、教学案例。让教师们把平时好的经验、失败的教训、成功的创意、精彩的片断进行梳理，辑成文字。每期一篇的经验文章，每月一份的教学案例，使广大教师养成了注意积累、勤于练笔和好习惯。对一般教育现象以上升到一定理论高度加以认识。

（5）组织了每周一次的现代教育技术培训。教育信息化、网络化是现代教育发展的必然趋势，根据我校实际，针对教师特点，组织了计算机操作、文字处理、简单课件制作、简单素材处理、电教设备使用等培训。一年来，我校教师的计算机操作能力、现代教育技术使用水平均跃上了新的台阶。全校教师均能进行文字处理、制作简单实用的课件，正确操作电教室的电教设备。为我校争创现代教育技术示范校打下了坚实的基础。

（6）成功组织了以“运用新理念、实践新课程”为主题的首届说讲评赛课活动。参赛教师一场场生动的演说、一堂堂成功的课例、一次次精彩的点评，整个赛课活动高潮迭起、靓点频闪。是我校教师学习新课标、实践新课程系列活动的一次集中汇报。该次活动受到教研室田益副主任和教工组吴显禄组长的充分肯定和高度赞扬，称赞此次活动“开工新颖、组织严密、准备充分、效果良好”。

（7）组织了首届教师基本功大赛。为了保证该次大赛取得较好的效果，从订方案、了考题、活动组织等环节，我都精心准备、反复推敲，做到让大家在轻松愉悦的氛围里展示才干，相互学习。

3、抓教育科研，推动教研教改活动上规模。

教学工作是一个学校的中心工作，教研教改则是教学工作之灵魂所在。为使学校全体教师由经验型向学者型转变，本年度，开展了一系列的教学教研活动。

（1）保证了间周一次的教学研究活动。做到每次教研活动有主题、有中心发言人、有活动记载，每组有行政领导参加，确保活动收到实效，不走过场。

（2）积极组织教师参加各级各类竞赛活动。大力组织，多方协调，本年度组织50余篇论文、教案参赛，获奖20余篇。并有近10篇送市参评。

（4）努力争取，精心组织，承担县级教学观摩活动2次。本学年，我校分别承担了县小学语文、科学、综合实践活动课教学观摩活动。我认真组织教师们试讲、与作课教师一起，多次修改试教案，制作CAI课件。我还亲自上了一堂体现新课标理念的科学课，并在交流会上向全县教师对科学课程标准作了解读，受到与会近200位老师的好评。两次活动均取得了较好的效果，受到与会领导与教师的好评。

4、抓实践活动，促进学生素质全面提高

（1）认真搞好周六社会实践活动。每学期初，拟定好周六社会实践活动回执，对周六活动组别的设置、场地的划分、指导老师的安排、学生的报名等工作，均认真组织，确保不出差错。每周督促教师按要求指导学生活动，从而保证了周六活动正常有序的开展。

（2）组织学生广泛参与社会实践活动。本学年，我组织教师带领学生深入社会，开展调查实践活动，指导学生撰写调查报告、小论文等。我和杜久德教师一起，带领学生去调查潼梓园收费站位置的情况，调查铜梁县水资源状况，辅导学生的调查报告、环保征文获市县级奖。环保征文获奖的级别和数量在全县小学中名列前茅。

（3）开展“三小”制作，组织学生参加各类竞赛。本年度，组织学生参加了县车模赛，成立了“智能机器人”课外活动小组，资金积累参加“能力风暴”智能机器人大赛，组织学生参加了创新科技大赛。学生的想像画、电子报刊、优秀实践活动均有作品送市参评。

小学新教师范文篇6

关键词：农村小学；新教师；心理困惑；自我调适

进入21世纪以来，我国实施的新农村建设、脱贫攻坚战和教育均衡工程等一系列重大举措，在缩小城乡差异、推动农村小学提质升级方面效果显著。然而，不可否认的是，目前我国城乡教师的生活境况、工作条件和事业发展空间的差距依然存在，在某些落后的农村地区这种差距还十分显著。农村小学新教师走上工作岗位后，受城乡教育和社会环境反差的影响，一般要经历三年左右的思想认识和工作心态的摇摆困惑时期。这些心理困惑如果不能得到有效化解，就会影响教师的专业发展，也不利于学生的学习与成长。农村小学新教师是我国农村基础教育改革和发展的希望所在，事关农村孩子们的学习乃至人生前途，一刻也耽误不得。因此，研究农村小学新教师的心理困惑，探明根由，引导他们从自我教育、自我调适等方面化解心理困惑，具有重要的现实意义。

一、农村小学新教师心理困惑的具体表现

心理困惑，通常是指个体在工作、学习、交际以及自我认知等方面遇到的不解和迷惑。心理矛盾、心理冲突、非理性思维，以及郁闷压抑、焦虑不安、犹豫不决等消极情绪，是心理困惑的外在表现。心理困惑有程度轻重的区分。在日常生活中，轻度心理困惑是一种较为常见、普遍的心理现象，只要进行适时、有效的疏导与引导，就不会冲击个体的正常生活。但是，如果任其发展，轻度心理困惑就容易演变为重度心理困惑，甚至恶化成心理障碍，进而导致人的思想认识偏执和行为方式异常，其危害不容忽视。处于职业生涯起步阶段的农村小学新教师，面对与心理预期有较大反差的现实环境、职业空间，很容易产生不适应感和心理困惑。尽管每一个农村小学新教师的心理困惑不尽相同，但是他们都处于新入职阶段，其心理困惑有一些共性，概括起来主要表现为以下四个方面。一是个人发展方面产生失落感、失重感。有的新教师接受不了眼前的生活条件和工作条件，他们从大学时代进入职场之后产生的心理落差，很容易使他们感到多年的努力和奋斗近乎付之东流，对工作前景和个人前途失去信心，由意气风发转为心灰意冷。二是工作开展方面的进退维谷。有些农村小学新教师在工作中向同事虚心求教，勤奋学习，努力工作，积极寻求改进不足的路径和方法，但是始终难以获得令自己满意的工作效果。于是，他们陷入“进也不是、退也不是”的尴尬境地，内心的郁闷与焦虑日积月累，影响了他们的生活与工作。三是人际适应方面的无奈无助。新教师求学在高校，工作在农村小学，尽管都是在学校这一片天地中拼搏，但是高校与小学的微环境差异、求学与就业的行动性质差异、学生与教师的角色差异，都会给新教师的人际交往带来微妙而重大的变化。走上工作岗位之初的新教师在与其他教师、社会人员的交往方面容易出现障碍。他们无论在工作方面还是在生活方面都容易面临说不上话、帮不上忙、做不成事的境地，心里堵得慌、干着急。四是精神文化生活方面的孤独寂寞。他们不善于向同事敞开心扉，与他人分享自己的喜怒哀乐；业余精神文化生活单调乏味，说不清道不明的孤独、寂寞和忧伤情绪在心中积聚和弥漫。

二、农村小学新教师心理困惑滋生的根由

农村小学新教师的心理困惑，是多种主客观因素综合作用的产物。有研究表明：教龄仅为一年的新教师大多有轻重程度不同的心理问题，这是因为他们刚步入新工作环境，不能很好地适应各方面的新情况；教学改革对教师的知识储备和教学能力提出了更高要求，教学强度和难度不断增加，这势必让他们感到疲惫不堪，从而产生各种有形和无形的压力；如果新教师在性格特征方面存在某些缺陷，如内向、拘谨、易紧张等，便难以避免地出现心理问题[1]。

（一）反差频现催生失落失重心理

社会生活与心理期待的反差越大，带给人们心理上的失落感、失重感就越强烈。入职农村小学的新教师，更能切身感受到各种社会现象与自身心理预期之间的反差。大学时代五彩缤纷的城市生活与相对封闭落后的乡村环境，看似令人羡慕的职业与头绪复杂的工作内容，志存高远的教育理想追求与需要扎实奋斗却平淡无奇的教育现实，诸如此类的情况，都会催生农村小学新教师的心理落差。面对这些反差现象，新教师往往缺乏足够的思想准备，一旦置身于真实的生活场景和工作环境，就会手足无措、内心慌乱。生活质量的下降、对工作要求的无所适从、个人上升通道的变窄，让新教师心理难以接受、行为难以适应。

（二）选择受限助长进退维谷心理

工作方式、发展目标等方面的自主选择权，往往受制于个人的专业实力。农村小学新教师在参加工作初期，因为实践经验有限、专业话语底气不足，往往缺乏工作上的选择权和自主权。这种受制于人、难有自主作为的状况，容易让新教师陷入进不得退不得的两难境地。农村小学新教师选择的被动性主要表现在以下四个方面：（1）领导安排的任务不论是否属于自己的工作职责范围，也不管自己是否有足够的实力承担，新教师都不能轻易拒绝，也不能挑三捡四；（2）工作一段时间后，新教师是在当前岗位上继续工作下去还是承担新的教育教学任务，是留下来还是调出去，均由单位领导和教育行政部门说了算，个人愿望只能让位于组织安排，在个人的进退留转方面，新教师的意愿不起任何作用；（3）课堂教学方式的选择受到多种因素制约，新教师喜欢不拘一格的教学方式，但如果得不到领导、同事的理解和支持，其教学创新的热情就会受到抑制；（4）所在单位的地理位置、生活设施、教学硬件、师资水平和文化氛围等，新教师无论喜欢与否都必须置身其中，工作环境和生活条件无法自主选择。

（三）困难叠加产生无奈无助心理

农村小学新教师常常陷入“屋漏偏逢连阴雨”的尴尬境地：农村小学工作繁重，编制紧缺，而教师工作头绪多，事情没完没了，新教师在教育教学过程中遇到难题或问题，很少有人可以为他们适时释疑解惑；饮食起居方面不尽如人意，例如集体宿舍空间拥挤甚至要自己解决住宿问题，生活设施简陋，饮食不太习惯等；课堂教学、课外活动指导、班级管理等工作任务繁重，缺少交友的机会和平台，个人婚恋问题久拖不决。诸如此类的问题在一个时期内同时出现，导致他们产生了无奈无助的心理。

（四）“文化沙漠”催生孤独寂寞心理

农村小学及其所在的地域，通常存在较为突出的精神文化建设短板。业余文化娱乐设施、场所匮乏，或者有名无实；单位间的联谊联欢活动屈指可数；精神文化产品种类少、层次低：这些因素制约了农村居民的精神生活，也影响了新教师的业余文化生活。由于缺少可以打发时光的高端精神产品，新教师在精神生活需求难以得到满足的境况下，很容易滋生孤独寂寞的情绪。

三、农村小学新教师心理困惑的自我调适策略

外因是变化的条件，内因是变化的根据。农村小学新教师化解心理困惑，尽管离不开外部条件的支持，但是要想从根本上解决问题，必须提高自我调适能力。

（一）善于分析调整，直面心理困惑

心理失落和忐忑不安等心理困惑的滋生，通常缘于个人对外部环境的不切实际的期待，缘于个人对自身经验积累、能力素质缺乏清醒的认识，缘于社会对“学生”“教师”两种角色的期待和要求存在本质不同。因此，新教师化解心理困惑、提升个人认识水平是关键。认识水平提高了，许多问题都可以迎刃而解。生活历程和工作实践，是新教师提高认识、转变思想的源泉。工作过程中的酸甜苦辣和人际适应方面的荣辱沉浮，会让一个人逐步变得务实和理性。一些新教师往往忍不住“指点江山，激扬文字”，在历经若干次“好心办坏事”的挫折之后，他们逐渐学会由口无遮拦转向选择性发言。这一把握个人可控因素、不断提升自身认识高度的过程，是一个螺旋式上升的过程。新教师只有不断审视自己的工作实践，注意总结成败得失，个人的思想认识才能达到新高度。在提高认识、转变思想方面，农村小学新教师应该做到以下三点。（1）严格审视自身的优势与不足，明晰个人发展的侧重点。“人贵有自知之明”，自知就是对自己的优点、缺点有比较清醒的认识和准确的判断。“正确认识自己，是克服骄傲自大、自卑等不良心态，处理好人际关系，充分实现自我价值的基础和前提。”[2]专业工作和人际交往中的手足无措、无力回天等，是促使个人头脑清醒的催化剂。新教师一旦明白了自己的优势和不足，知道了成长进步的着力点，在小有成就时不会盲目乐观，在遭遇挫折时也就不会灰心丧气。（2）以包容和欣赏的姿态对待他人，吸收和借鉴他人的闪光点。每个人都是一个独特的世界，“三人行，必有我师焉”。农村小学新教师要以学习、谦逊的姿态示人，着重发现他人的闪光点并加以学习借鉴，在人际交往中要多一份包容和谅解，少一些埋怨和责难。有研究者发现，新教师专业能力的欠缺可以通过学习、锻炼加以弥补，不容易在短时期内得到根本转变的是紧张的人际关系以及由此而带来的心理压力。新教师因为涉世不深，容易“蔑视”领导的权威，对同事的劝导口不应心，长此以往就会滋生并积累对立、偏执和消沉等消极情绪，这对新教师开好头、起好步不利。因此，新教师要做到不说长话、大话、套话和空话；要努力借鉴、吸取别人的成功经验，不要轻易对人对事品头论足；在参加会议和研讨活动时等要记下重点内容和他人的真知灼见；要服从学校安排或主动承担工作任务，尽可能为领导、同事排忧解难；注意提炼成功的经验和失败的教训，努力做到“不二过”。（3）对教师职业特点进行再认识，增强教书育人使命感。教师的职责、角色、作用和劳动性质，不经历较长时间教育教学实践的摸爬滚打，难解其中味。“教师只有在思想上认可了自己的职业身份，按教师的标准去要求自己，才能对教师职业充满乐趣，充满自信，才能约束自己，自觉抵制外界对教师职业的不良刺激。”[3]新教师要认识到，“既然选择了教师这个行业，就要以一颗平常心去热爱这份工作以及这份工作带来的任何副产品”[4]。如果农村小学新教师能够将目光从工作环境、教学硬件等不可控因素上移开，转而寻找自身主观原因，就会顿感自己需要改变思想认识和行为方式。新教师一旦有了这样的认识，就会以坦然接受、主动悦纳的姿态面对反差和挑战，轻装上阵，全身心地投入到工作和生活中去。

（二）明确专业目标，用奋斗冲淡心理困惑

“人无远虑，必有近忧”。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想在教育事业上有所作为的教师也不是一名合格教师。既然选择了小学教师职业，新教师就要确立高远的职业奋斗目标，把促进学生全面发展和自身成长为优秀教师作为职业追求。部分农村小学新教师心事重重，往往与个人奋斗目标飘忽不定、思想境界不太高远有关。他们内心滋生的无奈无助情绪或孤独寂寞情感，其实都是依赖心理和自我中心意识在作祟。内心强大的人，专注于改造自己的主观世界；内心虚弱的人，总感觉他人对自己不公。有鉴于此，农村小学新教师应该致力于追求教学水平的提高，“会当凌绝顶，一览众山小”，用事业的成功冲淡心理的困惑。找准个人发展方向、扎实开展专业发展行动，是新教师走向事业成功、实现职业理想的必经之路。首先，新教师要扎根课堂教学，夯实工作基础。新教师在走上讲台之初，缺乏把控课堂教学进程的经验，可以采取多种办法稳住课堂教学阵脚。比如：备课时要将教学内容准备得尽可能丰富一些，以利于修改和完善，并及时补充奇思妙想；要将教学内容记得滚瓜烂熟，做到信手拈来；要适时开展师生课堂互动活动。其次，新教师要善于借助专业素质比赛活动“走出去”，在比赛与交流中不断提高专业素养。对于富有挑战意义的教育教学大赛，新教师要善于抓住机会，甚至要善于创造机会，放手一搏，通过竞赛加强交流、磨练意志、提高水平。再次，新教师要积极开展教育科研，提高理论认识。教育科研需要长期投入，教师一旦沉浸其中就能切实提高理论认识水平和综合实践水平。新教师要力争在科研能手的指点下多读书、多记录、多反思和多练笔，在“选准方向，聚焦问题、多方剖析，深度挖掘”的教育科研中，不断爬坡过坎、“小步快跑”、步步提升。“术业有专攻”是教师的生存、发展之本，目标清晰了，路径明确了，新教师接下来要矢志不渝地开展行动。农村小学新教师只要卸下思想包袱，愿意留下来，内心想干事，专注于实战能力的提高，就会发现总有资源可以调度、总有手段可以运用、总有办法可以解决问题。新教师流淌汗水和泪水的专业发展奋斗历程，终将驱散他们的心理困惑。

（三）聚焦工作实际，以成长驱散心理困惑

专业素养不断提高，工作不断取得新成绩，思想认识不断进入新境界，是农村小学新教师驱散心理困惑的治本之策。农村小学教师要想在教育教学领域站稳脚跟，拥有专业发言权或话语权，要在以下三个方面取得良好成效：（1）不断提高教学水平，课堂教学受到学生的欢迎和专家领导的好评，指导的学生在学业水平测试和文化知识竞赛中取得较好的成绩；（2）班级管理有创新，指导班级和少先队有声有色地开展各项活动，班集体建设有成效、出经验；（3）教育科研不断出成绩，专业理论水平日益提高，时而有研究论文见诸报刊。这三方面的事情做好了，新教师就能在学校乃至更大范围内站稳脚跟，工作就会得心应手。农村小学新教师要认识到，与其对“歧视”“刁难”“有眼不识泰山”等社会现象愤愤不平，不如练就属于自己的教育教学妙招和绝招，用较高的专业水平、突出的工作成效和骄人的育人成果应对周围的挑战。果真如此，农村小学新教师的心理困惑就会在步步登高中化为乌有。

参考文献：

[1]王美红，李莉.青岛市四方区小学新教师成长期心理健康现状调查研究[J].青岛职业技术学院学报，2004（3）：53-56.

[2]刘克先，曾善斌.浅谈中小学教师心理健康的自我调适[J].西北成人教育学报，2010（5）：41-43.

[3]周业敏.小学教师心理健康现状与对策初探[J].中小学教师培训，2014（3）：55-57.

小学新教师范文篇7

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

二、培养目标

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。

3．教师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。其中，有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。

4．教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。

三、培养对象

本校40岁以下的青年教师。

四、具体要求

（一）政治素质要求

1.青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。

3.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。

（二）专业素质要求

1.教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

2.教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

五、培养措施

1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。

每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。青年教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干教师。同时，学校将对骨干教师采用派出去（外出听课或培训）和请进来的方式进行（邀请专家指导等形式），迅速提高教师的业务素质。

（1）导师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。

（2）导师要对师徒教学常规进行指导。包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。

（3）导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年教师一定要参加“一课三议”活动；新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的教师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。

第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂；在导师的指导下认真做好“一课三议”工作；上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。

第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考

评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。

第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。公务员之家:

第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。所承担的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的精品。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

2.教育科研工作：凭借教科研考核制。

我校在制订了一系列教育科研制度作为基础，要求35岁以下的青年教师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年教师每三年必须承担完成一项市以上课题中的子课题研究，老教师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广大教师考核、评先、晋级的重要指标和教师调配的主要依据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更规范、更科研、更能够体现“科研为教学服务”的宗旨。三是学校对课题（立项、结题和获奖），论文（发表和获奖）给予一定的考核分和奖金，课题是指（教科和教研系统）立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学实践中的思考性文章。其中30周岁以下（含30周岁）的教师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的教师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。

3.班主任工作：依据班主任指导制度。

青年教师要全程参与学生管理。凡是新任教师担任班主任的，均要接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。

4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。

学校要利用和创造各种有利教师学习培训的条件和机会，为教师营造学习和发展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年教师业务素养、专业水平和现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。

运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。

小学新教师范文篇8

本年度，我担任四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1.多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。

3.多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。

4.及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。

为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;

3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。

小学新教师范文篇9

具体工作：

一、认真学习理论，明确课改方向。

要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。

二、严格执行常规，提高教育质量。严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

2、本学期将继续组织教师学习常州市教研室修订的《中小学各科教学常规》，修订我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行学月常规检查制度。

3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。

4、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

小学新教师范文篇10

这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，适应了中小学教师教育技术培训的需要，满足了教师的需求。在培训中，我认真听取讲座，深入研习教材，及时按质按量完成练习。可以说受益匪浅。

与以往人们所熟悉的教师培训不同的这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授，首先。整个培训过程中，既有实用的教育理论、技术还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向，还领着老师向着这个方向走了一段。培训完毕，就能带着这个“能够直接应用于课堂教学的融入了计算机和互联网技术的产品”回到课堂，而且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。诚然，完成这个项目，需要教师做大量工作。要改变以往的教学方法和教案设计。学会在网上、光盘资料中搜寻有用的教学资源；要编制所选定的学科中单元的主题单元学习计划”此次的教育技术培训并没有为你提供太多现成的学习计划、学习内容，只有少量教学案例，让你实践的过程中，用自己的经验、体会，去补充、去完善，去参与编写。可以说这次培训的中心目的就是把教师推向教育技术改革的前沿，让教师在不断的教学实践中寻找更好的教学方法和教学技术。

本次培训采用小组合作的形式，其次。通过相互讨论方式进行。老师布置的每一个任务，都会在小组内产生激烈的讨论，讨论的过程中，很多问题逐步得到解决，最终由代表将讨论的结果进行汇总，并在全班进行交流。这样使得每个人的观点都能得到呈现，而这些观点往往具有代表性。通过探讨有助于我每位老师认识到对教育技术存在误解。使我更深刻的认识到教育技术不是对电脑和网络的简单实用，而是现代科技手段与课堂教学的有机整合。需要我灵活的加以运用。要做到这一点，就需要我对教育技术能熟练运用。想这就是这次教育技术培训的直接目的

最后，本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。