特殊时期范文10篇

特殊时期范文篇1

一、高度重视节日期间安全工作

各部门单位要牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的理念，坚持以人为本，进一步提高对安全工作的思想认识，主要负责同志要切实负起安全工作的领导责任，狠抓各项安全措施的落实，坚持不懈地把安全工作抓实抓细抓好。要做好各项应急预案的落实工作，加强节日期间值守应急工作，认真落实领导带班制度，安排专人24小时在岗值班。值班人员要坚守岗位，尽职尽责，遇到紧急、重大情况要及时请示报告，确保通信联络畅通。

二、认真做好节日期间安全保障工作

各行业管理部门和安监部门要立即组织全面开展安全大检查，以学校、医院、居民区、商场、宾馆、娱乐场所、景区景点等人员密集型场所和供水、供电、供气等重要部位，及交通、矿山、化工等行业和领域为重点，深入查找事故隐患，及时解决影响安全的突出问题，将责任落实到具体负责人员，坚决防止重特大事故发生。

（一）公安、交通等部门要加强对运营企业安全生产监督检查，严禁车辆超速、超载、超限运输，严禁不具备运营条件的交通工具非法载客，严禁旅客携带易燃、易爆、剧毒等危险物品进站、上车。

（二）消防部门要加强对宾馆饭店、车站、商场、集贸场等人员密集场所的消防安全检查，确保疏散通道、安全出口畅通和消防设施完好有效，严防火灾事故发生。卫生、教育等部门要会同消防部门搞好医院、学校等场所的安全检查，确保消防安全。

（三）旅游、文化、质监等部门要加强对旅游场所的安全管理和检查工作，重点做好对各类旅游设备设施的安全检查，对达不到安全要求的一律停止运营使用。加强对体育、文化、娱乐等大中型活动的组织管理，制订妥善的人群疏散方案和应急预案，切实做好安全保卫工作。

特殊时期范文篇2

关键词：特殊时期；SWOT分析；网络教学

2020年寒假期间，特殊时期，要求各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。在这种时代背景下，为了实现教育部的“停课不停教、停课不停学”的要求，各大高校纷纷停止传统线下教学，采取了网络线上教学的形式，对于大多数师生而言，这均属于他们首次体验网络教学，在此过程中，教学的优点得以体现，但同时问题也随之而来。

一、SWOT分析法介绍

SWOT分析法，又称态势分析法，是基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，其中S（strengths）优势、W（weak⁃nesses）劣势是内部因素，O（opportunities）机会、T（threats）威胁是外部因素，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并从中得出相应的结论。本文将运用该方法分析“特殊时期”背景下的网络教学，并基于分析的内容给出网络教学持续发展的对策。

二、网络教学的SWOT分析

（一）优势。1.网络教学最大的优点在于打破时空限制，这在“特殊时期”期间显得尤为重要。网络教学可以让师生在任何环境下进行教学与学习，既避免了人员聚集，又减少了师生的通勤时间，提高学习效率，同时，学生还可以利用相关平台进行课程回看，进行查缺补漏，这是线下教学无法做到的。2.网络教学真正可以做到以学生为中心，教师只起引导作用，让学生化被动学习为主动学习。教师与学生良好的沟通与交流是开展线上教学的基础，通过网络教学平台、QQ、微信等方式与学生建立平等交流的机会，能实现“网络课堂”互动。传统线下课堂，学生羞于发言已成普遍现象，这使得课堂学生参与度降低，教师得不到回应，而这种线上交流方式可以让学生通过文字或语言表述自己的观点，学生参与度更高，也能真正体现“以学生为中心”的教学理念。3.丰富便捷的网络教学资源得到广泛的利用。一方面，在教育部的主导下，许多在线课程在网络教学平台免费开放，如中国大学MOOC就包含不少课程的慕课资源，另一方面，各级学校根据自身需求，也会购买相关网络资源，此外，各大出版社也响应教育部的号召，通过相关平台为“特殊时期”期间教学提供教学资源。师生们除了能获得免费的慕课、电子教材等资源外，还可以参加学校内部组织的网络讲座，基于网络讲座对时空要求的灵活性，“特殊时期”期间的讲座资源甚至比平时更为丰富。4.网络教学可为教师减免部分工作量。传统线下教学中，教师想了解学生的作业情况，需要耗费大量时间和精力统计。现在，网络教学平台提供的在线监测系统可以轻易完成此任务。当学生完成作业后，点击提交，系统就会自动判断客观题的答题情况，统计出每道题的正确率和错选选项，极大节省教师的时间和精力。（二）劣势。1.网络教学对网络环境要求较高，网络环境的好坏直接影响网络教学的效果。一方面，教师的网络环境会影响网络教学的开展，如果教师进行直播教学，则对网络环境要求会更高，网络如果不畅，网络直播教学将无法开展。另一方面，学生的网络环境也参差不齐，当前很多偏远地区网络环境差、信号不稳定，会直接影响学生的学习效果。2.网络教学要求教师有较高的信息技术水平和教学技术能力。相比线下教学，教师需要掌握计算机网络技术，可以利用现代信息技术搜集优质教学资源，提供学生进行参考。如果教师开展录播教学，则需要熟练掌握视频录制、剪辑技术。如果教师开展直播教学，则需要熟悉直播教学平台操作。3.网络教学缺乏面对面的师生互动，考验学生自主学习的能力。网络教学中，师生互动是通过网络平台进行，但是极少数网络教学平台能实现师生“面对面”互动，多数平台都只能实现教师单向“直播”，即学生可以看到教师讲课，但是教师却无法看到学生的情况，无法监控学生是否在认真“听课”，无法达到线下课堂教学互动的效果。这样，对于学习自主性差的学生而言，失去了教师的现场监督，他们可能会分心甚至缺勤，导致网络教学的作用降低。此外，由于“特殊时期”期间，所有课程均使用网络教学，长期使用电子设备会对学生的视力造成一定的影响。4.网络考试难以做到完全公平公正。“特殊时期”贯穿整个学期，学期期末考试只能采用网络在线考试方式，但是由于难以完全同时监控所有同学，即使是可实现师生“面对面”互动的腾讯会议平台，由于受到网络设备限制，也很难把一个“房间”内所有同学的答题情况实时看清楚。因此，网络在线考试很难规避某些同学不合规的行为。（三）机会。1.近几年，西方国家顶级院校的视频公开课等教学视频日益成为人们学习资源的重要组成部分，很多高校开始接受网络教学的理念并且纷纷加入到网络教学实践中，逐渐开启了教育教学改革的热潮。2.教育部门政策法规的支持。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以教育模式和学习方式的创新为核心。这些政策的出台说明教育体制改革中教学模式创新的重要性。同时，我国网络信息技术的飞速发展，为教学模式改革供了强有力的技术支持。随着微课和慕课的兴起，网络教学资源也越来越多，教师获得到合适教学资源的可能性也越来越大。（四）威胁1.教师角色转变面临挑战。线下教学主要以教师为主导地位，学生坐在下面被动接收教师讲授的知识。在网络教学中，教师和学生一样坐在下面，和学生在网络上一起互动探讨学习，要求教师要掌握更多的专业相关知识，以便于对学生进行引导。通过引导学生自主学习，让学生在学习中占据主导地位，帮助学生进行知识的消化吸收。2.学生角色转变面临挑战。线下教学中，教师在现场授课并监督，网络教学中，学生需要在没人现场监督的情况下，完成学习，而不被网络上其他无关内容吸引，这就需要学生有极强的自制力，否则将会无法实际参与课堂，影响学习效果。3.家长观念需要转变。传统教育下的家长难以接受学生抱着手机、平板等智能设备进行学习，认为这样只会让学生沉溺于电子产品而非真正的学习。此外，部分家长认为教育是学校的工作，但是网络教学开展后，家长就需要承担监督的责任，这些也会引起部分家长的不满。4.客观硬件条件不足也是网络教学的一大威胁。部分偏远地区仍然存在网络和上课设备问题，这些都会影响学生的正常上课，与线下教学相比，学生无法接受同等质量的教育。

三、网络教学的持续发展对策

（一）教师能力的提升。相比较线下教学，网络教学对教师的能力要求更高，教师不仅要熟练掌握本专业的学科知识和传统的教学技能，还需要掌握一定程度的信息技术知识和网络设备操作技能，熟练使用相关教学平台的各项功能，熟练掌握视频的录制和剪辑功能。因此，教师要主动了解网络教学中所用到的新的教学理念和技术手段，根据所授课程的特点，选择合适的网上教学方式，如直播或录播等。同时，学校也可对教师进行针对性的培训，争取让每位教师都成为自己所授课程的“明星”教师。（二）家长理念的转变。与线下教学相比，网络教学中家长的监督职能地位显得更为重要。传统教学中，学生在学校学习，教师在现场进行监督指导，“特殊时期”期间的网络教学，教师全程远程指导，即使可以通过教学平台直播，但是教师很少可以时时看到学生的实际上课情形。尽管现在高校学生基本具有较高的自控力和自制力，但是仍有部分同学网络学习习惯未养成，网络学习自我管理能力欠缺，可能会利用上课时间浏览无关内容，无法实际参与课堂，影响学习效果，此时需要家长摒弃传统观念，在家庭内加强对学生的监督，进一步加强学生自主学习的意识和自我管理的能力。（三）借鉴国内外成熟的网络教学资源。突如其来的“特殊时期”导致线下教学的所有课程均转化为网络教学，这对教师是一个很大的挑战，但有部分学科已经有较为成熟的网络教学资源，那么教师可以借鉴这些资源。由于不同的教学设置会有差异，教师在借鉴时需要依据所授内容进行相应调整，切不可完全照搬。（四）良好的网络环境。随着信息技术的快速发展，大部分地区都具有很好的网络环境，但是仍有部分地区网络环境稍差。由于“特殊时期”期间，所有课程都采取网络教学，网络通信不畅或故障在一定程度上影响教学的连续性、师生互动的及时性和上传下载资源的流畅性，这部分同学的学习效果也会大打折扣。

四、结语

通过对网络教学进行SWOT分析，发现网络教学有些明显的劣势是不可避免的，因此网络教学可以作为线下教学的辅助，目前仍不能完全代替线下教学，在“特殊时期”特殊时期可以作为不能开展线下教学的备选方案。但在互联网+时代的背景下，网络教学也是未来发展的趋势，网络教学实现了教学模式的转变，让学生化被动为主动，提高学习效果，增强学生的主动性和积极性。教师也需要不断提升自己的网络教学能力，以适应未来教学形势的发展。

参考文献：

[1]李汇楷.“互联网+”背景下网络教学的SWOT分析[J].科技与创新，2020（16）.

[2]尹彬，陆卫东，王悦，于新杰，SWOT分析法下的翻转课堂教学研究[J].高教学刊，2017（12）.

[3]薛娟娟，翻转课堂在高校本科教学中应用的SWOT分析[J].科教导刊，2017（12）.

特殊时期范文篇3

【关键词】网课线上教学；诊断学

2020年世界范围内的肺炎疫情给全世界人民的健康和生命安全造成了很大的威胁和困扰，对于隔离状态下的高等医学院校的教育教学的开展也提出了巨大的挑战。现就我院校线上诊断学教学从筹备到实施的经验进行回顾分析与讨论。

一、在专业课中将思想政治教育与人文关怀相结合

在突发的特殊初期，医学高校教师应当密切关注党和国家的紧急应对政策，全国以及全球范围内疫情的发展动态，中国医护人员在此次特殊情况期间做出的重大贡献与牺牲以及涉及医学生能力范畴内的知识和技术的传播和运用方式。结合所教医学生专业和年级的实际情况，为传播正能量做好素材的收集，及时更新教学内容。例如，在线上开课之初，线上课程官网了教研室老教授亲自书写的致学生的一封书信，信中表达了教师对学生的鼓励、关心，对于学生不能来校学习的焦虑和担忧给出了最大的理解和疏导，并指明了在家学习的要点和方向，以及表明了期盼抗疫胜利和学生归校的心情。对于医学传统课程第一次尝试大规模线上授课的师生双方都是一种良好的开端。

二、夯实线上线下教学基础，制定个体化教学计划

特殊时期的出现推动了在线教学的发展。教育部“停课不停教、停课不停学”的号召造就了全国范围内的在线教学盛况。得益于信息技术的快速发展，大数据、云计算、移动互联的深度应用，特殊时期开展的在线教学，则呈现出云端、多样化、便利化的特点。因诊断学是传统的以实践教学为主体的一门医学课程，所以在应急状态下，全方位将此门课程开展为线上课程，难度不小。在开展过程中应当做到以下几点：第一，全体一线教师共同加入和充分体验线上教学平台，根据不同教学平台的特点，选择适合本课程的载体，同时，教研室进行统一的平台操作培训，保证教学的一致性与教学工作的顺利开展。第二，前期教学资料的规范、翔实，包括教材、大纲、课表、教学设计、教案、讲稿、ppt、视频等等，选定好教学资料平台以后，按平台规定上传，设置好教学进度的观察参数即可。第三，根据不同专业、不同学段的学生，设置本门课程的教学任务，个性化进行教学设计，并与线上教学平台的积分模式相结合，相匹配，让学生在学习时合理积分，充分体现平时学习状态，教师则通过学习平台所记录的学习状态作出教学评判。

三、师生共同转变教学方式，授之以鱼不如授之以渔

网上课堂的组织和讲授接受度和传统课堂有很大不同，同时还需要考虑教学平台的稳定性与学生网络及设备畅通。教学团队每周提前1-2周的学习计划，让不同层次的学生提前预习熟悉内容，学习方式包括利用本团队超星学习通的诊断学学习平台资源自学教材相应章节、中国大学MOOC的《诊断学》学习资源（山东医科大学或南京医科大学），由学生自主选择。诸如医学专业等操作性较强的专业，单一的线上教学无法实现学生对知识点的熟练掌握。此阶段的医学生可根据自身知识点掌握程度和职业规划特点，进行自助式学习。加强自主学习在网上课程的学习过程中可起到特殊时期下线上诊断学教学策略回顾与讨论湖南中医药大学医学院　　逯　晶　　文红艳　　李泽琪　　贺媛炜　　邹　芳事半功倍的效果，教研室老师在各班级的讲授中也一直秉承这样的理念。诊断学网上开课一个月后对部分专业展开学情调查，结果显示，只有9.4%的学生在老师直播时当场学，90.6%的学生会在开课前花3小时左右的时间进行学习，并且有62.5%的学生习惯了使用MOOC学习资源和教师直播回放预习和复习，34.4%的同学不习惯坚持使用MOOC资源，但是以教师直播和自学为主要学习方式。自主学习能力的培养对于网上授课学习效果的促进和巩固是非常重要的一个环节（图1）。

四、创新性教学特色家庭医生“游戏”

诊断学教学环节很重要的一点就是体格检查操作实践，网络课程中看得见，摸不着，让学生在学习过程中觉得十分的抽象和迷惑。本团队在经过前三周网上教学摸索后，制定了“家庭操作课”的学习方案。在直播课讲解完相关体格检查操作要点后，要求学生在一周的时间内仔细回顾教材与资料中的操作要点，学习教研室在学习通上为学生准备的体格检查操作视频，分组完成指定操作项目，并上传录制的小视频。录制视频上传学习通后采取老师点评、学生互评、学生自评的方式进行讨论。在这个过程中，同学们再次和家人们玩起了童年的医生“游戏”，SP标准化病人有他们的父母、兄弟、姐妹，视频中展现出温馨的家庭氛围、严谨的操作手法、有模有样的要点讲解，更多地让老师收获到学生对诊断学课程的认同感、对诊断学课程学习的热忱、长大后真正以医学生身份为家人做检查的自豪感以及在家中面对诊断学学习所呈现出来的专业和自律的态度。“家庭操作课”视频作业，无疑很好地解决了目前无法实现传统手把手教导体格检查操作的学情，也是本次诊断学线上教学的一大特色。线上课程与线下课程最大的区别在于，教师难以清晰掌握学生的学习状态，会影响师生间的交流，教师无法面对面教授体格检查手法，视频上传只能作为操作学习的一个评价环节。本团队在复学以后对操作课程要点进行了严格的检验，检测效果证明目前的线上教学方式不能取代操作实践课程，面对面动手操作十分重要且不可缺少，需进一步改进实践教学的线上教学设计（图2）。

五、线上教学搭建师生有温度沟通

无论是教师还是学生，在教育、求学生涯中都是第一次如此长时间面对冷冰冰的机器去静下心来说与听，教师希望直播中传递给学生的是有温度的声音和丰富的情感，是可以让本就严谨、复杂的医学科学知识变得更容易也更愉悦地去理解和吸收。同时，执教者也应当意识到：学生居家学习环境和心理都有所变化，不可能像在学校一样处在正常的教学秩序和教学管理模式之下，因此学生的学习效率不能硬性对标在校常规学习期间的学习活动。我们应该给予更多的耐心和关心，过于施压和放任不管都不是最佳措施。多方位培养学生的综合素养品质，帮助他们树立正确的人生观，价值观，而不是仅仅聚焦于学习专业知识本身。征服学生,旨在把信息技术、教学理念与课堂教学三者深度融合。要从原来下课后很少与学生联系变成通过空间与学生课后保持长期联系的学习的辅导者和答疑者。开课后针对不同专业学生网上学情进行了问卷调查。调查结果关键词排名前三的是：老师、开学、希望，这三个词语是学生对于老师、对于专业、对于学习全部希望的浓缩，而最为核心的就是“老师”！例如，教研室某老师每周都和同学们约定时间进行线上知识梳理、讨论、答疑等。教学过程中发现，线上教学时学生提问比平时在线下教室上课时更多、更积极，云端课堂气氛十分活跃；课后留下专业及特殊时期相关的讨论题，学生积极参与，自由讨论，帮助学生对特殊时期有一个深刻的认识；每周布置作业或考试，学习效果较好。学习通点击量暴涨，2020年2月14日创建班级的第一个月访问量就已经超过60万（图3）。

六、总结与讨论

所有的教学授课直播，台前幕后的工作都表现出诊断学团队对于教学和学生的热爱与严谨，以上论述只是广大高校教育者在线上教学努力付出的一个缩影。师生之间有热度的互动和沟通，是共同促进网上教学达到好的教学效果的良方。经过一个学期的摸索，我们也发现一些问题，总结了一些经验。回顾教学平台的选择，这是一个边教学边改进的过程，不同的老师有不同的教学习惯，可不局限于一个教学平台进行教学，但是教学资料的和下载要统一和集中，方便后期教学观察和统计。教研室教学基础建设十分重要，教研团队日常工作不到位，容易造成线上课程规划的不完整、不全面，影响整个课程的推动。将课程与所选用线上教学平台灵活结合，让学生所学、教师所授都有数据体现和考核。正常教学中，要转变教学观念和思路，培养医学生自学和独立思考的能力。由于医学教学内容繁多，习惯于以往教师填鸭式教学的学生需调整为线上教学中主动学习的习惯。目前线上平台设计的通道不足以满足诊断学学习重点——体格检查操作的教学，需教师与平台双方共同研讨线上教学解决方案。开展大规模线上教学既是挑战也是机遇，既是高校教育应对特殊时期的短期行为,也是一场长期的教学革命,没有变革就没有思考,没有思考就没有进步。广大医学高校教师经过一个学期的线上教学实践，线上教学能力均得到了爆发式的提升。虽然在线教育被越来越多的人认可，并得到了广泛的应用，但是以其目前的技术水平还难以替代线下授课成为主要的教学手段。面对特殊时期线上教学可能常态化，应积极总结经验，改良教学手段，为将来可能成为常态的线上教学打下坚实的基础，做好应对的教学策略。

【参考文献】

[1]杨海军，张惠萍，程鹏.肺炎疫情期间高校在线教学探析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)，2020(04):194-196.

[2]王成龙，宋锴，徐寅清，卜雪萌，李鹏飞.肺炎疫情下高校分阶段网络教学探索[J].现代养生，2020,20(Z2):3-6.

[3]郭露露.“高校停课不停学”财政学专业教学方式改革的思考[J].中外企业家，2020,(14):215-216.

[4]李新华，刘达，杨芳郁.教育云平台在教学及管理中的应用初探[J].中国教育信息化，2014(6):88G89.

[5]陶磊.“+互联网”还是“互联网+”?:基于“思想道德修养与法律基础”课程网络教学平台的考察[J].思想政治课研究，2018(1):67-72.

特殊时期范文篇4

［关键词］特殊时期；线上教学；教学过程；教学质量

2020年春季学期因为对疫情防控的实施，教育部统一要求延期开学，实行“停课不停学”举措，这对高校教师和学生来说是一次前所未有的经历和挑战。社会各界提供条件支持线上教学的正常运行，各高校想尽办法克服困难开展线上教学。文章将从线上教学平台的选择、教学过程与质量保证、混合教学模式探索等方面阐述存在的问题与对策。

一、线上教学平台的选择

为响应教育部“停课不停学”的号召，各级教育主管部门、普通高校和各类教育服务机构为广大师生提供在线教育资源和服务支持，以保障线上教学活动顺利开展。我国目前处在“互联网+教育”建设的初级阶段，这场防控对高校在线教学的影响猝不及防，一时间各大高校同时开课，高校师生聚集在线教学平台，给在线教学平台服务器带来巨大的压力，造成整个网络发生瘫痪、网络传输速度缓慢、网页无法打开、在线教学活动（教学视频观看和下载、师生互动、回答问题、作业提交）无法正常开展等等问题[1]。为提高教学质量，在线教学平台从以下几个方面进一步优化：①加大教学平台的扩容，避免网络拥堵和教学平台瘫痪给在线教学带来的不便，提升网络系统稳定性，确保线上教学能够顺利开展；②通过校内课程教学平台建设，搭建与社会教育服务平台的衔接，使得师生能够集中统一在校内教学平台上完成教学任务，同时也能借助该平台对教师授课行为和学生学习行为进行考核评价；③教学平台建设中，不仅要为教学活动提供学习支持服务，同时要进一步完善教学管理和教学评价系统的信息化建设。

二、教学过程与质量保证

在线教学对高校教师的信息技术水平提出了更高的要求，不仅需要教师对传统课堂教学内容进行把握，更需要教师运用信息技术方法掌握线上教学技能、优化线上教学设计、提高教学组织能力、开展多样化教学效果考核，来保证教学过程和质量。1.开展线上教学技能培训。防控期间教师们初次开展线上教学工作，因网络技术能力不足面临各种信息技术难题，如无法解决在线平台崩溃或卡顿、网络不畅、教学平台功能不熟悉或操作不熟练、不能有效组织学生学习等等。因此，为了保障在线教学的顺利开展和质量提升，各高校在开学前应提前组织相关教师开展线上教学的专业技能培训，并对线上教学过程中存在的问题提供专业技术指导，从而提高教师的信息技术水平。同时，教师要主动学习和掌握线上教学技术和方法，从而指导学生运用线上教学平台学习，保障线上教学工作的顺利实施。同时建立课程组，老中青教师合理搭配，发挥老教师的教学经验优势和年轻教师的信息技术优势来进行教学，优化课程组整体的线上教学能力。2.优化线上教学设计。线上教学不能简单地将传统的课堂教学搬到线上，而要利用信息技术实现课堂教学方式的变革与创新，优化在线教学设计。教师可将在线教学活动分为课程前、课程中和课程后三个阶段，针对每个阶段设计不同的教学方案，有计划实施教学活动。课前教师可以将电子版教材、教学PPT、慕课等学习资料发给学生，提出预习要求，并对预习效果进行课前检测；课上教学中每3至4张PPT插入一个基础性的测试题，既可以较好地避免学生分心，也可以对学习效果进行把握；课后布置作业提高学习自觉性，科学设计章节知识点考查，做到学完即测，测完补短板，高质量完成教学过程。3.提高教学组织能力。线上教学过程中需要教师利用网络教学平台的优势，调动学生的学习兴趣和积极性，将教学活动组织得有声有色，不仅要让自觉的学生参与课堂活动，也要将不太自觉或自控力差的学生吸引到课堂中。教师不能简单地将传统课堂教学活动搬到线上，利用高效的信息技术方法组织学生学习，充分利用教学平台的限时答题、随机点名、投稿、分组、弹幕等功能吸引学生参与到整个课堂学习当中，进行有效的师生互动，“教”和“学”有机结合起来，让学生感受到参与课程学习的真实感和收获感。4.多样化教学效果考核。大学课程教学更具有灵活和自主性，在最终课程考核中，可以加强课程过程考核，例如一课一测，将多次考核综合为课程最终成绩，也可以将学生出勤率、作业完成情况、上课互动情况、回答问题情况等等综合为课程最终成绩。理论课考核可利用各出版社或成熟平台的线上题库系统组卷进行。不管采用何种方式进行考核，都要充分考虑和照顾因学习条件或网络受限的学生考试问题，如补课以后再考或给予补考机会等。

三、混合式教学模式探索

在线教学是信息时代我国教育事业的一个重大变革，国家教育事业发展“十三五”规划表明：全力推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式[2-3]。在教育信息化2.0行动计划的背景下，在线自主学习和混合式教学模式的发展取得了长足的进步。据统计，目前教育部组织了22个在线课程平台，免费开放国家精品在线开放课程等2.4万余门及2000余门虚拟仿真实验课程资源，为特殊时期广大师生提供了丰富的网络教学资源。受地域差异和学生个人条件差异，很多学校和师生并未充分掌握这些优质的网络教育教学资源，使得线上教学活动和教学效果呈现很大的不同。因此，要将优质的在线教育资源实施大范围的推广和使用，让我国教学条件相对薄弱的学校用好各类在线教育资源。高校教师要在众多的在线教育资源中搜集适合学生的课程资源，并分析整理成教学内容和教学材料，优选用一门慕课作为教学配套资源，丰富线上教学活动。MOOC在线开放课堂、SPOC在线私有课堂教学模式与传统教学模式相结合，教师根据课程教学计划对学生提出具体的慕课学习（预习）要求，然后利用教学工具等对学生的课前学习（预习）效果进行检查。教师灵活调整网络课堂教学内容，将重点和难点以及学习过程中的困难和疑惑进行讲解，精简课堂授课内容，让学生课后自学观看教学微视频，并完成相关习题作业练习进行自主学习。防疫特殊时期在国家和社会各方面的协调参与和支持下，高校线上教学工作逐渐有序开展和顺利实施。

网络教学平台系统稳定性得到很大的发展和提升，操作性更加灵活，功能更加强大和完善，能够为教学活动开展提供强有力的平台支持。教师在熟练应用智慧教学工具的基础上，充分利用信息技术统筹规划教学资源，积极探索和实践混合式教学新模式，注重学生学习主体能力，实现“以学生为中心”的教育理念，培养学生的学习能力，探索更为高效的教学方法，做到高质量停课不停学，推动了我国高等教育教学领域一场学习革命，促进现代教育新发展。

参考文献

［1］代显华,唐海康,陈红,等.停课不停学,网络教学遇到的挑战［J］.教育与教学研究,2020,34(03):50-62.

［2］胡小平,谢作栩.疫情下高校在线教学的优势与挑战探析［J］.中国高教研究,2020(04):18-22.

特殊时期范文篇5

本次安全生产大检查，采取企业自查自纠为主，区安监局、街道安监站督促抽查为辅的方式进行，坚持检查与整改相结合。

此次检查的重点是：公众聚集场所、建筑工地、特种设备、校园安全等行业和领域。

一、公众聚集场所安全

对大型公众聚集场所安全，要加强监督管理，做好排查登记，对存在的安全生产隐患的场所，要及时督促整改。

二、建筑工地安全整改

重点检查建筑施工工地安全及防火、防坠落、防坍塌措施落实情况以及施工现场安全管理、企业负责人、项目经理、安全员特种作业人员安全培训情况。对隐患严重、责令停工整改的施工工地，必须经验收合格方可恢复生产。

三、校园周边环境安全

检查校园设施、实验室、消防通道以及重大事故隐患整改等方面的安全。

四、特种设备安全

特殊时期范文篇6

追求利润最大化是企业的“天职”，成本竞争已成为市场竞争的主旋律。一些公司的老总、企业的厂长，经常谈论到市场经济比计划经济的钱难赚，原因何在？

我们知道，“收入-费用=利润”这是一个会计方程式。计划经济条件下，产品销售价格和原材料采购价格基本上是固定的，而在市场经济条件下，三者都是变量，是一个三元一次未定方程。因为都是变量，有无数个解，需“全员”来解。作为购销价格是由市场供求关系等因素决定的，谁说了也不算，企业能控制的只有成本和费用。在企业管理、成本控制方面有很多典型经验，但不是任何企业都能把“真经”学到手，下面介绍一种“易懂、简便、实用”的成本、费用控制方法。

提及“粮本”，人们自然而然地会想到，那是计划经济的产物，即在计划经济条件下，商品粮、油定量供应的重要方式。在当时粮油紧张的情况下，起到了重要的控制作用，可谓功不可没。随着改革开放的不断深入和市场经济的建立及完善，粮食供需矛盾已经解决。“粮本”也随之退出了历史舞台，完成了它的历史使命，然而“粮本”这种管理形式，在企业管理的某些特殊时期是可以借鉴并发挥其独特的作用的。

众所周知，企业天生就是以盈利为目的组织形式，以追求利润最大化为目标的。市场竞争说到底是成本竞争，在市场经济激烈竞争的今天，如何控制成本费用已成为各个企业管理工作的重点。企业中的各生产环节及职能部门，围绕着如何提高经济效益，在管理方面的各种方法，应运而生，如模拟市场核算与成本否决、购销比价管理、厂内银行、定额限额管理、经济承包责任制、目标成本管理等，这些方法都发挥了重要作用。为了把成本费用管理由事后考核变为事前控制，笔者便想到了“粮本”这种特殊的管理方法。在此就如何运作“粮本式”的管理方法，控制好成本费用，将其科学性和实用性，谈谈自己的做法：

一、“粮本”的重要作用：

“粮本”是典型的计划经济模式，是粮油供应的有效凭据，是被城镇居民所接受的具有绝对权威性的定量管理方法，凡是在计划经济年代，用粮本买过粮的对此都记忆犹新，情有独钟。其作用是定量、限额控制，在批准的定量之内使用，但决不允许“寅吃卯粮”。粮食管理部门在管理粮本上可称得上铁面无私，严格控制。正是这种管理方法，使泱泱大国的市民增强了计划意识，为生计周密安排，省吃俭用，自我约束。

“民以食为天”，既然粮本能控制与人们生活息息相关的粮食，这种方法也能控制企业管理中的关键问题——成本及费用。因此将这种管理方法运用到成本费用控制方面。过去人们生活离不开粮本，对这种管理方法非常容易领会，即易于被员工所接受，又可增强员工成本费用控制意识，所以推行起来很顺利，象居家过日子一样，把成本费用耗费当作计划经济下生活中定量供应的粮食，精打细算，从而达到费用控制目的。

二、“粮本”定量指标的确定

首先根据目标利润确定目标成本也即确定定量指标，这是一项很关键的工作。如果制订的目标是一个高不可攀、根本无法实现的目标，那么从一开始大家就放弃了努力；如果制订的目标过低，即使实现了目标，也没有实际意义。这就要求目标的制订既要先进合理，又要切实可行。因此财务部门要会同企管等有关部门，搜集本企业近几年的数据资料，并参照同行业先进成本指标确定目标成本，抓好以下中心环节：

第一，明确目标成本任务，全员分解指标。

确定成本指标范围，定任务到岗位，将各项成本，特别是可控成本，分门别类细化到最末端是首要环节。分解指标的要求：一是控制范围求广。凡是构成成本要素的都要纳入分解对象，从每个岗位算起，逐级汇总，“横到边，纵到底”，实行量化考核，不留死角和空白。二是指标分解求细。凡是影响成本升降，大到原材料，小到低值易耗品，都要确定控制目标。将成本项目考核指标层层分解、细化，责任到人，对责任人或单位进行考核。比如将电话费细化到每一部电话的使用部门，办公费细化到每一位员工，制定出各部门、各处室，甚至每位员工的支出限额。三是指标制订求严。只有“拧干水分”，把指标卡紧了，控制严了，员工才能思想上有触动，工作上有压力。对成本指标及时进行修改，指标每年都有新台阶，确保成本指标具有先进性。

第二、落实责任，层层签订合同。

目标成本确定后，厂部与各分厂、车间及处室签订承包责任制，分厂、车间再将成本指标分解承包到班组及岗位个人，形成上下联动、利益一致的责任体系。

第三、逐笔登记，严格考核。

成本管理工作重在控制，贵在坚持。按照责任制考核，坚持硬指标结硬账，在考核过程中，坚持不迁就、不照顾、不讲客观的原则，促使各部门自觉建立全员、全过程、全方位的成本控制体系，使各项成本费用都处于有效地控制之中。

三、操作方法：

首先按照与各承包单位签订的目标成本、费用所确定的各项费用指标，作为全年“定量”，按照各费用类别及定额分别记入“粮本”的右上方。然后将各类费用按月平均分摊，记入“粮本”中各相关费用账页的贷方，当月发生的费用逐笔记入借方，（期末如有余额应为贷方余额）由财务人员严格控制各单位的“粮本”定额，不允许超支，当月节约的费用可结转到下月定额中累计使用。当月费用不足的次月再报，使各项费用始终处于受控状态。

按照“粮本”的管理方法，各车间分厂由成本核算员负责，处室及发生业务较频繁的单位指定专人管理“粮本”，集中报销，就象用粮本买粮一样在每次报销签字时，出示此本，以便各级领导及相关职能部门随时翻阅，在“定量”范围之内领导签字。持本到财务部门，财务人员在处理报销业务之前先在“粮本”相关的费用栏中登记，“对号入座”，结出余额，并加盖经办人章，然后再做账务处理。对于由财务部门集中处理的费用如领料单、运输劳务费、维修劳务费等，月末各单位持本到财务部门进行查询、登记。

每月月初，各单位应主动持本到财务部门，由财务人员登记下月费用定额，并结转上月未使用完的费用定额。每季度的正常业务结束后，各单位应及时把成本费用控制登记簿交到财务部门，由财务部门组织人员集中对本季度已发生的各类业务进行审查，并结合各单位工作中的实际情况及上报的资金预算计划合理安排下一季度的费用计划。

四、“粮本”使用注意事项：

1、各单位要严格按照粮本的管理方法办理报销、领用物品等业务。

2、此登记簿在办理费用签字时，供领导审查，凭此登记簿到财务部门办理报销手续。

3、该“定量”为各单位承包费用定额，当费用定额发生变化时，应持此登记簿由领导批准并签字。

4、此登记簿除财务人员（仓库发货由保管员填写）作记录并盖章外，其他部门不准填写数字。

5、凡是“粮本”上没有的成本费用项目，财务人员拒绝受理，提供劳务的部门，要看接受部门的“定量”，凡是“定量”中没有的，财务部门一律不予办理转账手续。

6、承包责任制的有关财务指标要与会计制度相吻合。

五、应用效果：

这种“粮本式”费用控制方法一提出，便得到领导的赞同和大力支持，专门召开会议，安排推行这一方法。平阴铝厂财务处会计人员严格把关并制定了管理使用方法，贴在每个“粮本”的前面，此法易懂，便于操作，经济实用。任何管理工作都要讲求经济效益，建立某项控制方法要花费一定的人力和物力，付出一定的代价。为了节省费用，按照“实质重于形式，一切从实际出发”的原则，财务处仅花了几十元印制了“粮本”。这种方法的实施虽然增加了部分工作量，但是达到了控制费用的目的，改变了以前“秋后算账”的做法，原来费用超不超问财务，现在费用超不超问自己。

平阴铝厂通过推行此法已四年，收到了良好的效果。推行的当月就减少费用支出25万元，如差旅费、办公费等得到了很好的控制，并呈逐月下降的趋势。员工精打细算，象花自己的钱一样，观念发生了变化，由“要我控制费用”转变为“我要控制费用”，变事后控制为事前控制，变静态管理为动态管理。

六、“粮本式”管理方法的特点：

一是操作简便、易行，“会买粮就会使用”；二是“管理”成本低，少则几元，几十元，多则几百元；三是应用广泛，在管理方面，凡是能用“量”、“额”表述的都可控制，如“资金流”可由财务人员控制，“物流”可由仓库保管员进行一级控制，由各分厂、车间成本核算员进行二级控制。如工程管理可根据预算对主材进行“定量”控制，对预付款可根据形象进度进行“定额”控制等等。这种方法对所控制的范围，采用“倒减”或“倒计时”，增强了管理的透明度。

特殊时期范文篇7

一。加强领导，精心组织。

各村、乡直有关单位要高度重视，切实加强领导，精心组织，要配合乡检查组开展好本次检查活动。乡政府明确检点，落实检查责任，对一些重点企业采取蹲点包干的方式进行监管，指导、督促企业搞好安全生产，全面进行隐患排查和整改治理。

二、检查范围

（一）各村级、组级公路交通运输安全情况：对重点路段加大上路检查力度；对各类运输车、校车实施严格监管。

（二）人员密集场所消防安全情况：对学校、卫生院、百货商店等“三合一”或“多合一”场所加大火灾隐患排查力度。对不符合要求或存在安全隐患的场所，严格要求整改到位。

（三）食品药品安全方面：食品药品安全影响大，关键有两条：一是药品销售、流通、使用管理；二是学校、饭店的食品安全。

三、工作步骤

（一）单位自查：3月1日至2日，各村、各安全生产单位按要求，进行一次全面深入的自查。自查情况小结书面报乡政府。

（二）乡政府检查：3月3日至6日，乡政府对全乡范围内的安全生产单位进行一次复查。

（三）3月下旬，乡政府将组织开展安全生产检查“回头看”活动，重点对检查中发现的安全生产隐患和问题的整改情况进行复查。

特殊时期范文篇8

一、加强领导、强化责任意识

各村、乡直各单位要以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实中央经济工作会议精神，切实提高做好安全生产工作重要性的认识。要加强对春节期间安全生产工作的领导，落实好各项安全防范措施。加大安全生产隐患排查力度，全力防范各类事故的发生，确保全乡人民过一个安全、祥和、喜庆的节日。

二、精心组织、及时安排

为了工作有效的开展，我乡成立了安全生产工作小组，组长由乡长兼任，各成员单位负责人为组成成员。对全乡范围内所有涉及到安全生产的单位和场所采取必要的措施：

（一）对全乡公路塌方处存在交通安全隐患的，客运、货运车辆一律不得超载超速运行，要加大对车辆的检查；

（二）对全乡非煤矿山经检查，证未办齐，一律停产整顿，并对已关闭的煤矿加强监控，杜绝死灰复燃；

（三）对乡供销社经营的汽油点存在安全隐患的，要求停止营业整改，整改后才能营业；

（四）要对学校、医院、信用社等单位进行一次安全生产大检查，凡存在安全隐患的立即整改，各单位要按整改要求进行落实。

（五）加大烟花爆竹安全监管力度，加强对烟花爆竹经营、储存、运输的安全检查，并加强学生玩烟花爆竹的安全宣传。

特殊时期范文篇9

一、高度重视，加强领导，认真落实安全生产责任制。

各单位要高度重视节日期间安全生产工作，强化制度措施，责任到人，堵塞工作中的漏洞，确保节日期间各项安全生产措施的落实。

二、加强宣传教育，营造良好的安全氛围。

各单位要结合节日特点，运用各种宣传教育形式，开展有针对性的宣传教育活动，召开一次节前安全生产教育会，宣传安全生产知识、常识，提高干部群众的安全生产意识。针对节日特点，对安全用电、防火防盗、食物中毒、值班酗酒、脱岗、酒后驾车等易发事故情况，要强化宣传教育，提高相关人员的自律意识。

特殊时期范文篇10

一是加强领导，落实责任。

为切实做好我县工作，由县工作领导小组全面组织领导我县工作。各乡镇（场）要根据有关要求成立工作领导小组，切实负责做好本辖区内的综合协调工作，及时处理各种突发事件。各乡镇（场）、县各有关部门主要领导作为安全工作第一责任人，分管领导直接责任，并按照各自职责，相互配合、齐心协力做好安全工作。为确保我县工作安全、优质、有序进行，相关领导要深入一线，现场协调解决有关问题，从人力、物力、财力等方面给予支持。

二是精心部署，密切配合。

县各有关部门要按照县工作领导小组的统一部署，认真履行职责，做好各自工作。县交通局要组织足够的运力投入，在运输通道紧张时，优先安排客运；要根据客流变化规律，提前做好运量预测工作，增配运力；要落实好参运驾驶员、渡工的从业资格审查；加强源头管理，严禁未经检测或检测不合格的车船从事客运；三类以上班线，严禁未安装GPS的客车从事客运；严禁“三品”进站上车；严禁非法改装车、农用车和其他不符合安全要求的车辆参加。县交警大队要加大查处力度，严厉打击无牌无证、超载、超速和客货混装等违章违法装运行为，加强路面监控，维护好车站、重要地段的秩序，要采取各种有力措施，确保县城交通通畅，最大限度减少交通堵塞的程度。根据县城交通状况，合理改变公交车通运行路线，并向社会公布。县物价局要认真做好期间的票价管理工作，严肃查处乱涨价、坑害旅客的违法行为。县工商局要加强市场管理，清理整顿车站周边的摊点。县安监局加强期间的安全监督检查，发现隐患，及时整改。其他有关职能部门要按照各自工作职责，认真做好本部门工作，确保工作安全有序运行。

三是加大宣传，强化安全。

各乡镇（场）、县各有关部门要通过各种形式宣传交通安全知识，切实加强广大人民群众对安全乘车船、文明乘车船的认识，在主要街道和人流集中的地方，要悬挂横幅标语，切实营造氛围。各乡镇（场）要积极督促行政村开展有关安全教育，让人民群众主动、自觉配合司乘人员，遵守客运车（船）严禁超载的有关规定，做到文明乘车船、礼让他人。一旦发生客运纠纷，各乡镇（场）要迅速组织就近力量第一时间赶赴现场，疏散群众，妥善调处解决事故，防止事态进一步扩展。要教育群众不要乘坐三轮车、农用车、拖拉机等非法载客车辆，教育群众不要乘坐没有旅客生命财产保险、没有客运手续的面包车等“黑车”，确保乘车安全，如发现上述车辆非法载客，要及时与公安交警部门和县交通运管部门联系，并予以坚决打击。渡运高峰期间，各有关乡镇要组织力量到渡口值班，维护渡运秩序，严禁超载，严禁无证人员摆渡。县公路局、县交通局和各乡镇（场）要组织力量对所管辖公路进行路障清理，确保道路畅通；要在危险路段和未完工地段设立警示标志，警示行人和过往车辆，确保安全。县交通局要负责协调高速公路施工单位，做好高速公路与公路交叉路口的路面畅通工作，确保车辆、人员通行安全。

四是集中力量，严格执法。

根据上级有关要求，期间，县公安交警和交通运政部门要定时、不定时进行联合执法，并对下列违法行为进行重点查处。①未取得道路客运经营资格和“合格证”的车辆擅自载客。②客运车辆严重超载，货车违章载人，客货混装，疲劳驾驶。③车匪路霸，欺行霸市任意甩客、宰客、乱停接客越线经营行为。④其他影响安全的一切违章、违法行为。联合执法以客货运输站场的源头管理为主，以必要的路检路查为铺，挂牌上岗，文明执法，严格按规定程序查处违法行为。