书香范文10篇

书香范文篇1

为推动“文化建设年”活动的深入开展，根据市文化局《关于在全市开展评选“书香家庭”、“书香社区”活动的通知》（青文发〔**〕174号）精神，结合**区第二届市民读书节和第十七届“**欢歌”群众文化艺术节活动，区委宣传部、区文明办、区文化局定于8月下旬至9月中旬，在全区范围内开展评选“书香家庭”、“书香社区”活动。现将有关事宜通知如下：

一、评选范围

全区91个社区和居住在**区的社区居民家庭。

二、评选名额

每个街道分别推荐“书香家庭”1个、“书香社区”1个，参加全区评选。

三、评选办法

被推荐的社区和家庭按照具体标准填写推荐表，经所在社区盖章后报街道党（工）委。各街道负责填写推荐意见后，报区文化局。区委宣传部、区文明办、区文化局将根据评选标准的要求，组织有关人员进行统一评审，于9月中旬进行表彰，并从中推选出“书香家庭”、“书香社区”各一个，参加全市评选。

四、评选标准

（一）“书香家庭”条件

1、热爱中国共产党、热爱社会主义，热爱读书活动，积极从事生产建设，有较高的政治思想觉悟和文化水平，邻里团结，家庭和睦。

2、爱书、藏书，家庭私人藏书在1000册以上，并且能学以致用，家庭成员在品德修养、子女教育以及劳动致富等方面有较突出的成就。

3、在家庭中提倡读书学文化，能积极参与图书馆（室）的阅读活动，利用图书馆（室）的文献资料，解决生活中遇到的各种问题，并收到较好效果。

4、热心集体文化生活，家庭成员全部参与家庭读书活动，家庭读书成果（包括：读书有感、读书体会、读书心得）在有关报刊上发表，入选所在街道社区图书室读者园地征用。

（二）“书香社区”条件

1、社区把图书室建设与发展作为精神文明建设的主要内容，列入议事日程，并且有计划，抓落实，关心图书室工作，在读书学习方面起到表率作用。

2、图书室作为文化宣传阵地，设备完善，方便读者使用，面积不低于30平方米，阅览桌椅不少于10个座席，连续开放在2年以上。

3、连续2年购书经费在2000元以上，并有购书财产记录。

4、藏书累计达3000册以上，新书要求在50％左右，当年报刊10种，有新书入藏及报刊登记记录。其中报刊登记要提供二年的书面材料。

5、图书室常年坚持开放服务，适时调整开放时间，为广大读者服务，图书室有个人读者100以上，每年阅读人数不低于社区人口总数的30％。

6、图书室持续有效地开展工作，有宣传橱窗2个以上，每年宣传、推荐新书、新刊不少于4期。（此项要求提供书面材料）

7、年内组织形式多样的读者活动不少于5次，通过读书学习，发挥普及文化科学知识、提高人民思想觉悟的作用，并涌现出优秀代表人物。（要求有实例及活动的图片资料）

五、有关要求

书香范文篇2

各学区、各中小学：

2008年农村中小学书香校园工程已开始实施，现根据省教育厅有关文件精神，结合我县实际确定各校书香校园工程配书资金控制数指标，请各校根据所分配的资金控制数指标做好配书计划。具体事项通知如下：

一、学校配书资金控制数指标可见下面附件，分配的单位与数额基本同2007年。完小归属乡辅导中心校一并采购。配书资金由省财政拨款支付。图书将在9月份配发到校。

二、各校根据资金控制数及学校的藏书情况从省教育厅编制的“2008年度全省农村中小学书香校园工程推荐图书目录”（请在网站下载EXCEL报表）中选取所购图书数量，并请控制在分配的数额之内。

三、学校书香工程计划上报表时间为5月8日前，逾期将视为自动放弃配书计划。请各校将图书采购计划上报表打包发送到电子邮箱，或者通过Q传送，联系人，电话：教育虚拟网

书香范文篇3

一、书香校园建设与实践意义重大

阅读活动在学校当中意义更为重大。因为它影响着师生的文化素养与底蕴，为开阔师生视野，发散学生思维，提高师生的道德文化水平都起到积极的作用。首先，对于学校而言，这个活动能够营造一种积极向上的学习氛围，让整个校园都沉浸在书香之中，给师生带来积极的引导，让读书成为整个校园的一种良好风气。同时，在活动中增加学校的底蕴，传播一种正能量。其次，对于教师而言，可以提高教师的素养，让德艺双馨不仅仅是一种口号，在读书中让学生能够善思创新，时刻受到知识和文化的指引。第三，对于学生是最好的教育。活动在校园中开展最受益的是学生，学生处于最可塑的阶段，读书让学生积累了知识、开阔了眼界、拓展了思维，并且对于学生的一生都起着积极的影响作用。热爱书籍，享受阅读，通过“书香校园建设”可谓人人受益。

二、实践与研究目标

学校内师生共同进步提高。让读书成为学校的一种学习模式，让人文步入校园的每一个角落，让教学改革在新的教学模式中突飞猛进，创特殊读书校园，使教学的体制受到读书建设的潜移默化的影响，提升办学水准。于教师，让阅读活动再次一股脑领教师，让教师的教学水平、教学能力、文化素养再进一步，享受读书之乐，丰富教师的生活，让读书成为一种快乐。对于学生，让阅读的习惯从小养成，培养学生阅读的习惯，启发学生让学生从小爱上阅读，知识能力都在阅读中得以提升，提高学生的道德水平，启迪学生的智慧。

三、具体活动实施

1、学校整体营造氛围，建设环境。建设安静有读书氛围的场所，准备好备品，让环境舒适实用性强。如阅览室、多媒体语音室、读书专用的电脑功能室。班级开设读书角、安上读书柜并囊括多种书籍，供学生随时阅读。2、开展阅读活动。每天早上在规定时间内全校阅读二十分钟，让活动一直开展继续。向学生推荐好书，然后进行读后感回顾活动，丰富大家的阅读量，提高个人的阅读水平。每遇到相应节日，进行相关活动，让师生阅读的积极性随时得到激发。班级里通过班会时间，让学生展示自己的阅读成果，比读争优。开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的阅读活动。

四、不断完善组织制度

进行分层次管理。由校主管领导带领小组不断完善实践过程中的不足，建成“书香校园”领导班子，形成各种读书机构。成立校文学社，让学生和老师都对读书活动作积极的反馈，增强读书时效性。建立课外阅读的评价机制。开设阅读校本课程。开设阅读交流阅读感受，指导阅读方法，培养阅读能力。

书香范文篇4

系统各党（总）支部：

为进一步提升系统广大干部职工文明素质，充分展现文明行业创建水平，参加全区组织的“书香大舞台”读书比赛，为建国58周年和党的“十七大”胜利召开营造良好氛围，按照区统一部署，经局党委研究决定，在全系统组织开展“书香大舞台”系列活动。

各单位要围绕“书香**，人文奥运”主题，采用多种形式，如诵读类、演讲类、小品类、曲艺类、歌舞类以及其它类别，广泛动员干部职工积极参与，鼓励进行作品原创，开展“书香大舞台”读书系列活动，积极营造创建学习型单位，构建文明和谐行业的氛围。

各单位先组织进行创作选拔，每个单位至少推荐选拔两个以上优秀节目，于9月10日前将（节目电子版、演职人员名单及节目简介）统一排序后报局政工科。局将于建国58周年期间组织系统“书香大舞台”汇演，并筛选出部分优秀节目，参加全区“金秋十月”文艺调演。

几点要求。一是提高认识，加强领导。各单位和共建单位要把本次“书香大舞台”读书比赛系列调演活动，作为喜迎“十七大”、共建和谐社会、同迎奥帆赛和共建文明城市的一项重点工程，高度重视，抓紧抓好。要加强组织领导，指定专人负责，调动足够力量，创作出富有特色、代表本单位水平的精品节目，并切实抓好各个环节的组织实施，保证活动的圆满成功。二是各单位要利用宣传橱窗、黑板报等阵地广泛宣传读书节诵读活动内容和要求，张贴或悬挂读书节活动标语，营造浓厚的读书氛围。要加强与各新闻媒体的联系，积极宣传、培育典型，进一步激发广大干部职工参加读书活动的热情，营造浓厚的读书学习氛围。三是结合实际，鼓励原创。各单位要结合工作实际，积极开展活动，要紧扣比赛内容，主题鲜明，观点正确，力戒空洞，语言标准、精炼，富有感染力，坚持鼓励原创原则。

书香范文篇5

一、充分认识深入开展“书香校园”创建工作的重要意义

书籍是人类进步的阶梯，是人生幸福的伴侣。深入开展“书香校园”创建工作，旨在广大青少年学生中倡导读书学习的文明风尚，强化读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，扩大学生阅读量，增强学生阅读能力，达到陶冶情操、丰富智慧、提升能力的育人目标。深入开展“书香校园”创建工作，有利于营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展，有利于全面推进素质教育，有利于提高教育教学质量。深入开展“书香校园”创建工作，还可以更好地发挥学校、学生、教师的示范作用，促进各类学习型组织的建设，在全社会形成爱读书、多读书、读好书的文明风尚，为加快构建和谐社会创设良好的文化环境。各部门、各乡镇要充分认识深入开展“书香校园”创建工作的重要意义，加强对“书香校园”创建工作的领导，整合各种资源支持各级各类学校开展“书香校园”创建工作，形成培育“书香校园”的工作合力，不断将我县“书香校园”建设工作推上新的台阶。

二、“书香校园”创建工作的主要内容和目标

（一）开展中小学校图书馆（室）标准化建设。有计划开展中小学校图书馆（室）标准化、等级化建设，每所学校有上等级的图书馆（室）、阅览室，并逐步提高图书配齐率。推进数字图书馆(室)建设，有效整合纸质图书和数字图书资源，积极探索基于信息化环境的校园图书馆（室）建设的新思路和新模式。年前，全县中小学图书馆（室）达到省定标准，有条件的学校开展示范性图书馆（室）建设。

（二）加强中小学校图书馆（室）信息化建设。全面实现中小学图书馆（室）采编、流通、检索的计算机管理，提高图书馆（室）的信息化、电子化水平。推动文化信息共享工程向各级各类学校延伸，提高学校获取先进文化信息和素质教育资源的能力，促进城乡教育均衡发展。

（三）开展丰富多彩的读书活动。发挥公共图书馆、校园图书馆（室）及其他图书资源的使用效益，设置多层次、多主题、多种形式的读书活动载体，营造浓厚的校园读书氛围，让读书成为校园文化生活的主流，成为学生、教师的自觉行动，促进学生素质的全面发展和教师的专业成长。

（四）开展“书香校园”达标创建工作。制定富有磐安特色的“书香校园”考核标准，年启动“书香校园”达标创建工作，力争到年末，通过“书香校园”认定的学校达到全县学校总数的80%以上。

三、年度工作重点和步骤

将年确定为我县“书香校园建设年”，重点开展“书香校园”创建试点、未成年人读书节、图书进校园等工作。分三个阶段开展系列活动，重点抓好以下几个方面的工作：

（一）开展“书香校园”创建试点工作。有条件的城区学校今年要制定专门计划，启动“书香校园”创建工作，并在公用经费中安排专门资金用于“书香校园”创建。农村学校中，确定县实验小学大盘校区、深泽乡中心小学、双溪乡中心小学、尚湖镇中心小学为“书香校园”创建首批试点学校，由县财政安排专项资金予以支持。

（二）举办全县未成年人读书节。根据省未成年人读书节的安排，定于今年至月间举办全县未成年人读书节，时间一个月。今年全县未成年人读书节活动主题确定为“传承国学文化，弘扬社会美德”。以国学文化陶冶未成年人的情操、提高文化品格，培养未成年人“读好书”、“好读书”的习惯。全县未成年人读书节由县教育局、县文广新局共同主办，全县中小学全员参与，具体方案由主办单位另行制定和部署。

（三）开展图书管理员培训和图书进校园活动。加强学校图书管理人员业务培训，发挥县图书馆专业技术力量的作用，为全县中小学图书管理员进行一次全员免费培训。县图书馆开展“流动图书车”进校园活动，选择适合青少年学生的优秀书刊，全年面向中小学流动图书10万册次以上，并形成长效机制。

（四）开展读书征文比赛。各中小学利用暑假开展读书活动，开展“亲子共读”活动，各校按学生数的1%推荐“亲子共读”优秀征文参加县评比。

（五）开展首批县“书香校园”认定工作。月底前完成县首批“书香校园”认定工作，通过认定的学校颁发“磐安县书香校园”的奖牌。

四、工作要求

（一）加强领导。为加强对“书香校园”创建工作的领导，县政府成立“书香校园”创建工作领导小组，领导小组组长由分管副县长担任，县府办、教育局、文广新局、财政局、图书馆、新华书店等单位负责人为成员。领导小组办公室设在县教育局。教育局、文广新局各落实一名分管领导具体负责，并指导下属业务部门、各中小学建立健全相应的组织机构，切实加强对“书香校园”创建工作的领导，确保“书香校园”创建工作组织网络健全，工作务实有效。

书香范文篇6

要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。

——苏霍姆林斯基

阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。因此，联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美圆以加强美国中小学的阅读教学。相比之下，我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在日趋下降，鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。

我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导，几乎处于无组织状态。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，经过慎重的考虑，我们把大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力打造书香校园确定为本校的特色。

一、“打造书香校园”要达到的三维目标

我们把打造书香校园的目标确定为三维。

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造学校品牌！”

二、“打造书香校园”应做到的五个结合

（一）、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。

在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

（二）、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。

英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

（三）、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。

创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

（四）、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。

一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育“勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。

（五）、把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。

我们乡中是一所农村学校，除一部分升入高一级学校就读的学生外，大部分学生将回到农村担负起农民的责任。为使大多数“准农民”走出校园后成为家乡经济建设的可持续发展型人才，从而推动一方经济的发展，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。尤其在学生即将毕业的九年级，要对学生进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。

三、“打造书香校园”的七项措施

（一）、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。

（二）、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天下午课外活动时间对师生开放两室。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书，我们出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，对于教师订阅的图书学校给予20%的资金补贴。同时，开展“图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。

（三）、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。

为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

（四）、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是：

1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等；

2、每天晚自习之前安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

（五）、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，并与市教研室联系申请有关阅读方面的科研课题。通过“打造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。

（六）、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：

1、两月一次“好书大家读”图书推荐会；

2、每期一次“书籍告诉我”读书知识竞赛；

3、每期一次“请与我分享”读书心得交流会；

4、每期一次“诗思飞扬”诗歌朗诵会；

5、每期一次作文竞赛；

6、每月分别一次读书笔记和手抄报展览。

此外，我们还要创办《书香》月刊，向师生推介优秀图书，介绍阅读理论，同时，刊登师生的读书心得、优秀习作等。

（七）、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每月由教务员检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“古诗文诵读之星”，每月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的师生。此外，语文考试中要纳入课外阅读方面的内容

四、“打造书香校园”，师生阅读规划

（一）、教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于2本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每月检查一次。

（二）、学生阅读规划：

1、三年总体要求：

（1）背诵古诗文不少于200篇。

（2）阅读各类图书报刊达到200万字。

（3）写读书笔记达到10万字。

（4）办手抄报30份。

2、平时具体要求：

（1）、每周常规：

a、背诵古诗文2篇。

b、阅读图书报刊2万字，写读书笔记1000字。

c、完成课外阅读试题一份。

（2）、每月办手抄报一份。

3、各阶段阅读计划：

（1）、七年级：

a、背诵：复背1—6年级学过的古诗70首，新背古诗文40篇。

b、阅读：《西游记》、《鲁滨孙漂流记》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《繁星春水》、《爱的教育》等。

（2）、八年级：

a、背诵：古诗文50篇。

b、阅读：《童年》、《名人传》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《童年》、《格列佛游记》等。

（3）、九年级：

书香范文篇7

初一年级上苏轼的《水调歌头》，我脱口背诵了这首诗“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”多好的句子啊，已退休十多年了，但我还清楚地记得不少唐诗宋词，这要感谢初中的语文老师，他常说：“为人能熟读唐诗宋词，一辈子做人都会有味。”他又说：“少年学的，如石上刻的。我现在刚刚做过的事情也会忘记，但少时背过的书，今天仍然记忆犹新。”这些话我在当时似信非信，但我照着做了，事过五十年，老师的话在我身上证实了。

中国的传统文化十分丰富，而诗歌是其精华。我们的许许多多古典诗词无论从形式到内容都是十分优美的，读来琅琅上口，而意境又十分高远深邃，清新明丽，读来使人情感丰富，情操高尚。也许开始读诗时由于不甚理解，会感到烦躁，老师带点强制性的背诵，会感到苦涩，然而当你熟读成诵后，今后这些诗句会在你的生活中不经意的流露，在写信作文中自然贴切地用上，那时心情的愉悦，别人是无法体验的。

诗歌是激情之作，他激人向上。读小学初中时，我自觉智力平平，然而李白的一句“天生我材必有用”，点燃了我的心。世界上绝顶聪明的又有几人，只要努力，什么人都可以出成绩。因此初中毕业，家里无钱供我念高中，我在家发愤自学一年，以一本词典为老师，读完了高中的文科课程，考取了大学。

诗歌伴我度过了最艰难的岁月，后期，我被打入牢狱，足足在二十平方米的天地里生活了一千日。然而我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的日子一定会到来。我在狱中读马列，学外语，练身体，天天洗冷水澡，以至于出狱后我的身体还是那么康健，能在浓霜似雪的寒冬跳入池塘游泳。重新执教后我倾心学生，所教班级升学率全县第一。

诗歌还促使我走向新的辉煌。退休后，我下海办了企业，我作诗自勉：“且将六十当十六，此生事业重开头，莫道青春唤不回，登高最宜是九九。”功夫不负有心人，我的企业成了中国服装百强企业。考虑到儿子已年近不惑，应该挑重担了，我们把企业交给他，第二次退休了，谁知我的学生们结伴到海南办学，我们夫妻再次“聊发少年狂”，投身天涯海角，创办xx中学。

书香范文篇8

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量”等重要指示精神，深入贯彻落实中央、省、市和市委关于宣传文化工作的重大决策部署，紧紧围绕决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚，以提升城乡德治教化能力为核心，持续打造“书香民政”品牌，弘扬共筑美好生活梦想的时代新风。

二、活动内容及安排

（一）筹备阅览室。在原有阅览室设施和图书基础上，采取新购或发动职工捐赠等方式，对图书的数量进行增加。

（二）建立学习日制度。每周五下午为“个人自学日”，每人每周要保证自己的阅读时间和阅读量，并制定学习计划，大家相互监督、相互交流，相互推荐阅读书籍，并撰写、交流读书笔记和心得体会，读书笔记或读书心得不得少于800字。

（三）组建学习小组。围绕民政工作热点、难点和亟待解决的问题进行有针对性的业务知识学习，组建“业务学习小组”、“互学互助小组”等学习组织，以老带新，互帮互学。

（四）开展丰富多彩的读书活动

1.开展争创学习型机关活动。通过读书交流会、现场会的形式，以点促面，争创学习型机关，并将创建活动纳入局机关党建工作重要日程。

2.适时举办“朗朗读书声、青春正当时”读书活动，组织干部职工进行读书心得交流、学习演讲等活动，确保学习效果。并对优秀读书心得、演讲人予以奖励，采取发放荣誉证书、书店读书券、观影券、小礼品等。

3.举办民政政策法规讲座。通过召开机关例会，不定期举办民政政策法规讲座，由股室负责人讲授相关业务政策法规。

三、学习内容及书籍推荐

（一）通过开展集中学习、通过“学习强国”平台等，深入学习新时代中国特色社会主义思想和和二中、三中、四中全会精神和省委十一届三次、四次、五次、六次全会决策和市委、市委多次全会精神。深入学习对工作和民政工作系列重要指示精神。

（二）开展业务知识学习。各科室针对本科室的工作内容，学习与本职工作内容有关的书籍、法律、法规等。

（三）计算机操作学习。为了提高各科室人员的工作技能，提高工作效率，学习与日常工作有关的办公软件操作及新技术新知识等。

（四）公文写作、排版及办文办会等知识。邀请市委宣传部、市委办、政研室等部门，讲授公文写作、排版及办文办会相关知识。

（五）个人自选书目学习。根据自身的喜好选择自己热爱的图书，书籍类型可以为文学、历史、艺术、自然科学等内容健康有益的书籍，由个人自行确定和阅读。

四、措施要求

（一）加强组织领导。要把读书学习活动作为建设学习型机关的主要内容，抓实、抓细、抓出成效。要做好各项活动落实工作，切实制定好具体的读书方案。组织党员干部人人制定读书计划，精心的研读推荐和自选书目，认真的撰写读书笔记和心得。要大兴勤奋学习之风，引导广大干部职工增强多读书、读好书，与书为伴的良好意识，努力形成以学为荣、读书高尚、积极进取的良好氛围，扎扎实实的开展好读书活动。

书香范文篇9

关键词：乡村振兴；书香社区；建设策略；四川省成都市郫都区

1加强文化建设的现实需要

党的十八大将“开展全民阅读活动”写入了报告，全民阅读已上升为国家文化战略。推动学习型社会建设，成为了党和政府的重要工作。国家先后颁布《全民阅读“十三五”时期发展规划》《公共文化服务保障法》《关于促进全民阅读工作的意见》等，这些政策制度体现了国家对加强全民阅读的顶层设计，是推动文化建设的必然要求。办公厅印发的《关于做好2021年全民阅读工作的通知》明确指出：围绕党和国家工作大局，做好2021年全民阅读工作，对推动书香社会建设、营造良好文化氛围、凝聚全国人民奋斗“十四五”，以及奋进新征程的强大精神力量具有重要意义［2］。全民阅读是我国在推进思想道德文化建设中的一项重要基础性工程，有利于建设精神文明家园，推动社会文明进步。

2郫都区建设书香社区的优势

2.1历史悠久，文化底蕴深厚

郫都区处于“天府之国”四川省成都市平原腹心地带，其下辖9个街道办事处3个镇。郫都区幅员面积438hm2，交通四通八达，区位优势明显。郫都区历史文化底蕴深厚，是古蜀文明和农耕文化的发祥地，建县历史已有2300多年，历史文化悠久。在历史记载中，最初以古蜀国的都邑闻名，在距今约2700多年的蜀王杜宇、鳖灵，都曾以“郫”作为都邑。公元前314年，秦朝灭掉巴蜀2年后，秦在巴蜀实行分封制和郡县制，并以郫邑作为蜀郡的属县，称为郫县，自此称为郫县建置之始。郫都区保留了大量遗迹、遗址，有望丛祠、杜鹃城遗址、古城遗址、德源商周遗址、扬雄墓和子云亭等；同时保留了大量诗、词、楹联、赋、文及碑记等历史文化遗迹。郫都区有大量的历史文化名人，如西汉哲学家、思想家严君平，文学家、哲学家和语言学家杨雄等。这些都是郫都区进行书香社区建设的宝贵历史文化资源。

2.2高校众多，人才集聚效应强

郫都区立足实际情况，大力发展社会文化教育事业。郫都区有部级文保单位1处，省级文保单位5处，市级文保单位3处，县级文保单位27处［5］。郫都区是成都市电子信息产业功能区的重要区域，汇聚了大量的创新企业和创新人才。目前，郫都区有本科院校10所、专科院校4所，大量高校和科技人才聚集是郫都区加强书香社区建设得天独厚的资源优势，同时对社区的文化建设也提出了更高的要求。

2.3社会主义新农村建设成果显著

郫都区地理位置优越，恰好处于都江堰灌区的核心位置，水文和气候条件优势明显，具有“水旱从人、不知饥馑”的自然禀赋。在区内，有各类特色鲜明的魅力乡村，有10个国家A级旅游景区，其中4A级景区有农科村、西部最美水乡三道堰、青杠树和战旗村；3A级景区有川菜博物馆、妈妈农庄等，在乡村振兴建设中成效显著。其中，战旗村是全国乡村治理的典型，也是乡村振兴发展的缩影。郫都区以大美乡村形态、全域生态景区为追求，留住绿水青山、记住乡愁作为乡村建设的基石，形成了天蓝地绿、清新明亮、城乡有机融合的新型生态布局。

3乡村振兴视域下加快推进书香社区建设的策略

3.1完善政策保障机制

政策保障是加强新时代精神文明建设、弘扬和践行社会主义核心价值观，推进书香社区发展的重要力量。郫都区坚持党的领导，发挥基层党组织在书香社区建设中的示范、引领作用，通过挖掘红色资源、党员服务、建党百年等主体活动，增强社区党组织在联系群众、服务群众、凝聚群众及造福群众中的战斗堡垒作用。郫都区坚持以文化人、以文润城，完善各项政策保障机制，提升郫都区的文化影响力。通过挖掘本地文化优势，将文化建设与文化创意相互结合，加快推动“区级、街道、村”三位一体的公共文化服务体系建设，切实提升文化建设硬件设施水平。政府通过实施文化工程，发挥政策资源优势，将文化建设与区域经济旅游发展相结合，引导和鼓励社会力量积极参与书香社区建设。

3.2整合优势资源

郫都区拥有丰富的文化资源，独特的古蜀都邑、古城遗址，大量的诗、词、赋、碑记等文化遗存，各种博物馆、文化馆、民间民俗体验馆等，为书香社区建设提供了条件。此外，高校多，资源优势突出，文化资源集群优势明显。郫都区在书香社区建设中，可整合文化资源优势，打造古蜀、古韵为主体的社区文化，形成共建共治共享的新格局。1）坚持内容为先，突出创新发展。郫都区可依托历史文化遗址、遗迹、文化馆和图书馆等资源，推进书香社区建设，秉持传承保护与创新开发的原则，把古蜀城址、蜀绣、民居建筑及诗文碑记等历史文化元素融入社区文化环境中，推动集整体规划、建筑、街头景观风貌和文化宣传于一体的特色文化社区建设。2）利用新媒体平台，创新宣传方式。充分利用电视台、新媒体等方式，推介、报道书香社区建设的典型，为全民阅读营造良好社会氛围。还可利用社区文化墙、广告屏、街区的灯箱及小区宣传栏等，进行推广宣传，营造良好的社会风气。针对书香社区建设的亮点、特色，以短视频、直播等方式，利用互联网进行宣传，推进和谐书香社区建设。3）依托高校资源优势，建立校地合作机制。可借助高校的专业、人才、技术等方面的优势，加强与政府、高校的合作。可结合时代主题、居民关切的现实问题，对接社区居民文化需求，邀请大学教授、政府人员，举办专题讲座、理论宣讲、普法宣传等活动，充分实现文化进社区。此外，组织居民举办读书会、亲子教育分享活动等，增进邻里感情，拉近社区居民关系。

3.3建好用好公共阅读空间

打造社区公共阅读空间，是推动社区文化建设、提升基层社区治理的有效途径。可充分利用社区党群服务中心或村委会，坚持共享、开放、共赢为原则，除必要的会议、办公区域外，其他区域可设为开放空间。该区域可集社区文化宣传、书屋、休憩、聊天和娱乐聚会于一体，成为社区文化建设的窗口。不仅能实现空间资源的充分利用，还能丰富社区居民的文化、娱乐生活。免费开放博物馆、图书馆、文化馆等公共资源，为人们多样化的文化生活提供便捷、功能齐全的活动场所，为社区居民学习提供便利。此外，引入社会力量，打造社区文化创意区，将文化宣传、产品展示、场馆设计、景观及互动体验融为一体，突出郫都区的文化特色。结合郫都区的文化优势，充分利用新媒体和微信公众等新传播媒介，进行文化创意产品的宣传、展示，打造郫都区的文化品牌。如可将郫县豆瓣、川菜、蜀绣的历史文化发展、制作工艺及互动体验等作为社区建设的重要元素，打造文化长廊、示范街区、文化展示窗和文化体验区等，增强郫都区的文化魅力。

3.4开展特色阅读文化活动

郫都区建设书香社区，坚持公益普惠性，引导群众广泛参与，开展了“书香郫都·阅动春天”等为主题的系列阅读活动。通过开展群众诵读经典、好书推荐活动等，在实体书店、图书馆、农家书屋等设立阅读打卡点位，开通公共图书馆微信工作号，方便社区居民开展网上阅读，积极引导社会公众参与书香社区建设，促进形成“好读书、读好书”的良好阅读氛围和时代风尚。郫都区突出时代价值引领，紧紧围绕文化特色，传承历史文化，紧贴新时代要求，先后举办了望丛祭祀、民俗活动、建党百年主题活动及夜游郫都等丰富多彩、主题突出的文化活动。这些活动形式多样，参与性和特色性强，能满足人们对精神文化的需要，有利于形成基层社会良好风气。在书香社区建设中，郫都区结合乡村振兴建设成果，办好中国农民丰收节，举办以乡村文化为主题的观光、采摘、民俗、研学体验等一系列活动，大力推进乡村文化旅游建设。

3.5转变社区治理观念，强化人才队伍建设

加强书香社区建设，夯实基层社区治理，需转变传统的社区管理观念，用科学的态度和专业的方法，提高治理效能。需转变传统社区单向管理方式，充分发挥社区服务功能、文化建设和综合治理等多种功能，形成基层党委领导、社区管理、居民参与的多元治理新模式。优化社区人才队伍建设，提升社区干部和工作人员的能力素质，培养社区工作专业人才。紧紧围绕居民需求，充分运用专业知识，提升社区人才队伍建设，提升社区治理效能和作用。

4结语

书香范文篇10

一、预习使阅读教学充分展开

预习对于教学水平的提升有着重要的作用，能够正确的提升阅读的效果。学生通过预习的方式使自己的阅读能力变得更加稳固坚实。从而使阅读的内容也能够更加系统化有条理，在进行讲解的过程当中有效率的进行听讲。在语文学习的过程当中，预习环节就需要学生在初读文章的过程当中，对文章整体大概做好一个了解，画出阅读的重点以及阅读的任务，不断地进行思考。同时在课堂的过程当中认真听讲将自己的重点进行标记，从而能够完整地理解文章大意。也可以在讲解的过程当中随时的进行提问，针对自己不懂的难题向老师做出提问，让老师帮助进行指导。例如：在学习《伤仲永》时，由于学生存在着众多的思维不够成熟，对于文言文的理解也更加欠缺等问题，就应当让学生在预习的过程当中，借助字典等工具来初步的查阅相关字词的释义，从而根据这些文章的内容，学生也能够根据字典找到自己不能够理解文章的词义，再通过讲解，进行有效的理解，这样也能够高效地提高课堂氛围，提高教学效果。在上课的过程当中，学生不仅仅需要了解词义，还更加需要了解阅读文章的中心思想。这样才能够将自己的阅读水平提高一个层次。

二、多形式阅读让阅读更加精彩

（一）对比阅读。为了提升阅读过程中学生的主观感受，就应当在阅读中增设不同的环节，让学生进行对比，通过对比阅读来体验双方的文章变化以及中心思想体会的变化。对比阅读的方式能够加深学生对于文章内容的理解，展开自己充分的思考。例如：在学习朱自清的《春》时，开头一句“春天来了，一切都像刚睡醒的样子，朦朦胧张开双眼。”我们在引导学生对比阅读的过程当中，给予学生其他的语句，让学生与这一句进行对比。例如，“春天来了，万物复苏，所有的景物都开始苏醒。”这两句所表达的意思都是相同的，都是来表达春天万物复苏，一片生机的景象。在进行文章讲解过程当中，试着引导学生探讨两者哪一种方式比较好？学生一定有着自己的理解，但大多数的学生一定会选择原文的内容。因为原文的一句运用了拟人的手法将春天复苏的景象十分细节化的表现了在了我们的眼中。通过这种对比阅读的方法，学生就能够深切体会到阅读过程当中语言文化的魅力，同时也不断激励着学生自主的进行阅读探讨。（二）思考阅读。让学生在阅读过程中获得更多收获疑问是学生思考和探索的动力和前提，有疑才有思，有思才有得。所以老师在进行阅读教学时，需要不断引导学生进行思考和探索，让学生能够敢于想象、敢于疑问、敢于思考、敢于提问，不断提升学生的质疑素质。例如，在学习(树叶都是绿色的吗)，学生就能够思考:是不是世界上所有的树叶都是绿色的呢?如果学生由于知识水平的限制无法思考出正确结论。就可以向老师提出疑问，而老师此时就能够这样对学生进行引导：同学们，你们在生活当中有没有看到过其他颜色的树叶呢?那么到底树叶有没有其他颜色呢?想知道这个问题的答案吗?那我们就一起来学习这篇文章吧。通过对文章进行阅读，学生能够得出结论：树叶并非都是绿色，而学生在对这一问题进行思考和探索的过程中。除了得到这一问题的答案以外，还能够获得更加重要的收获：要想知道一个问题的答案，不能人云亦云，必须自己进行实践探家。（三）合作阅读。合作阅读就是引导学生在阅读的过程当中，通过分组来进行协作，交流自己的阅读感受，不断提升自身阅读素养的过程。阅读不是一个独立的任务，而是需要将多种阅读形式结合，让学生们通过多种方式及时的进行理解。合作阅读能够启发学生们的思维，让学生对于文章的内容有着更进一步的了解。发散学生的思维，让学生及时主动地思考一系列问题。这一点相比独立思考来说，就能够让学生获得多样化的阅读体验。例如，在学习《荷塘月色》一篇文章时，教师就应当安排一个环节，让学生进行合作式的阅读。阅读过程后交流彼此的感受，同时做出对文章的整体了解，让学生在阅读的过程当中理解文章描写月色的美妙过程。

三、结合朗读提升书香味儿氛围

语文阅读能力的培养离不开朗读的方法。朗读阅读可以让学生感受到浓郁的书香气息，让学生在这种耳濡目染的环境下，受到阅读的熏陶，不断的启迪自己的思维。教师可以利用朗读的方式在学校建立图书室以及阅读角。学生可以在阅读室内进行无声的阅读，同时将自己喜欢的文章带到阅读角进行大声的朗读，体会这种阅读的魅力，同时增强自身的阅读能力。教师也可以在班级中组织一定的自由朗读环节。让学生能够真切地参与到这种活动当中，通过引经据典来体验传统文化的魅力，从而激发学生阅读的兴趣，不断提升学生的语文阅读素养。

四、课外阅读中营造书香味儿