书香校园活动总结十篇

书香校园活动总结篇1

晨诵在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。

午读师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

暮唱享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

书香校园团日活动总结二高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我班同学读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我班在4月15日至4月19日开展了读书周活动。

我们展开了亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯的活动。通过读书周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据系里的政策，我们及时制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，我们在班里开展了“读书周”活动。4月15日举本班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，宣传营造文化氛围，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

一、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保“首届读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，我们班级协同开展活动的工作网络，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

二、创新活动，为每位学生的成长导航。

在首届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）大家举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我们召开了主题班会、读书经验交流会、读书节活动总结会等系列主题班会。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这半个月来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、活动效果与改进之处

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2、通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

3、班级创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展。

书香校园活动总结篇2

一、主题的产生

“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。……无论什么都不能取代书籍的作用。”

当今社会，信息技术的高速发展和电子出版物的大量涌现，阅读受到了前所未有的挑战，能够真正静下心来读书的人越来越少了。我们通过问卷调查发现，现在学生的课外读物不外是作文、卡通等，对中国传统文学，特别是一些经典作品知之甚少，而教材和影视中的精彩片断也已激发起学生的兴趣，学生特别想读到这些文学原着。

针对这一状况，我们以本土文化景点——施耐庵故里为突破口，把目光瞄向了中国古典文学名着。将“诵中华经典扬民族精神做龙的传人”确定为阅读口号，以中华经典诗文为主要内容，以一个学年段为阅读周期：低年级学生以阅读三字经、百家姓、千字文和寓言为主，中高年级学生以阅读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》为主线，辅以一到六年级的古诗文考级活动，要求每个学生在读书活动期间坚持读完一本经典文学着作，背诵一定量的古诗文。开展了“营造书香校园师生共同成长”的读书活动。

二、活动的实施

1、精心建设校园文化，让书香弥漫校园

（1）优化图书室的装备。我们新建了一个图书室，一个电子图书室，一个师生阅览室，新购图书万余册。阅览室全天候向学生免费开放。

（2）构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。教学楼前的喷水池取名“思源”，既有“饮水当思源”的含义，又让人很自然地想起“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的诗句；校园进校路两旁的古诗墙和名人画像让人不由自主地想读书；“沁园”的长廊长满了葡萄，一年四季是孩子们读书的好场所；校园的木制凉亭显得古朴、优雅；校园的橱窗和手抄报成了各班读书成果最好的展示台。

（3）充分利用社区文化资源。孔尚任曾在团西写下脍炙人口的《团西记》、施耐庵故里就在我们附近、张士诚就是团西人……我们将他们的画像、生平介绍与文学家、诗人一起陈列在校园内。

2、强化师资，以教科研促进教师阅读

我们充分利用学校现有的图书资源，要求所有教师开展读书活动。教师采取自主借阅和学校安排相结合的方式，利用双休日和节假日及课余时间进行阅读，不断充实自我，并利用学校安排的阅读课师生共读。学校向教师推荐了100本专业阅读书，同时，积极鼓励教师开展个性化探索，寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究，确立研究子课题，将“营造书香校园”与学科教育相结合，从不同的领域引导学生读好书，好读书。

3、立体推进，让阅读伴随孩子成长

我们注重整合各种教育资源，从各个方面立体推进，真正地让阅读伴随孩子成长。

（1）有一个固定的读书时间。学校把读书活动确定为学校的地方课程，每周安排一课时为阅读课。

（2）制定切实可行的读书计划。根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划。

（3）每班设立一个红领巾图书角，每学期举办一次红领巾书市。通过开展“买一本、换数本、看百本”活动，让学生花最少的钱，看更多的书！

（4）写读书心得，汇编成册。学校在学期结束时择优汇编成《浪花集》。

（5）以中队为单位，共办一份小报《山海娃》（团西古名山海镇）。

（6）以学段为单位，每学期举办读书专题讲座，由本学段的语文老师轮流主讲。

（7）把阅读与评星活动相结合，开展了“读书小状元”、“故事大王”、“阅读之星”等评选活动。

（8）每学期由少先大队部组织开展了一次读书知识竞赛活动。

（9）学年结束时，学校组织评选“红领巾读书活动优秀组织奖”。

三、逐步形成四大阅读特色

书香校园与学科课程相整合。

让学生给古诗配画，自办手抄报等促成了我校阅读与美术课程的融合；让学生根据自己的阅读体验，激情书写名言佳句、根据课文内容表演课本剧成了我校一道靓丽的风景线。音乐课上让学生学唱配乐诗词，使原本生疏拗口的诗词在我们的学生口中优美、亲近起来，更增添了学生对古诗词的兴趣与向往。四大名着中的人物和情节，大多学生耳熟能详，培养了学生创新思维和能力，充分彰显了阅读的魅力。语文课上，学生学习了课文后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们改写、补写、续写等，进一步激发了孩子们的阅读与创作欲望。100多名学生作文在全国省市级获一二三等奖。

书香校园与环境课程相融合。

学校做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在显眼处张贴学校的《读书宣言》和读书口号，道路走廊配以名人名言、经典介绍等。充分利用每一寸空间、每一个角落，或用古今中外的名家简介、或用名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色，每个班级都辟有读书栏，如“开卷有益”、“芳草地”、“书香致远”等。

书香校园与活动课程相结合。

学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行演讲会、故事会、赛诗会、红领巾书市等。为了让学生们交流体会，辩明道理，好多班级充分利用“综合实践课”开设演讲、故事赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置和感觉。通过“红领巾广播站”、手抄报、推荐报刊杂志发表等，给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和欲望。

书香校园与校本课程相结合。

我们把学生古诗文考级所需背诵的古诗文汇编成册，加以作者简介和难点注解，既方便了学生诵读，又减轻了理解的难度，深受学生和家长的欢迎。为了方便指导学生写好读书笔记，我们专门编印了“书海淘贝”读书笔记，便于学生笔记和学校老师的检查与批阅。学生优秀的读书笔记，又成为后面学生学习的范本。

书香校园活动总结篇3

为全面落实xx县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐 ;润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。

四、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

(1)、创建书香校园领导小组

组 长：

副组长：

(2)、创建书香校园实施小组

组 长：

副组长：

组员： 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

(1)建设班级图书角。

各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。

(2)保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

(3)明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

(4)开展阅读活动。

设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：201x年4月—6月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：201x年10月—2016年6月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。

第三阶段：201x年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

六、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

附 ：活动口号

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐!我读书，我成长!

6、让读书成为最美丽的校园风景线!

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣 。

书香校园活动总结篇4

——xx小学创建“书香校园”申报材料

xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。

我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：

一、有浓郁的书香氛围。我校校园环境花草树木搭配适宜“ 小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。

三、有求知若渴的学生。我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。

我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：

一、加强领导，健全制度

书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其职。在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

书香校园活动总结篇5

成绩。

我校开展书香校园活动历时两年多来，就英语组而言，在2013年下学期，举行了一次大型活动，内容丰富多彩，形式多种多样，通过这次活动，莅临老师看得起劲，更主要是给学生思想上带来了强大震撼，学生通过活动为载体激发了学习英语的积极性。在总结这次活动成功的基础上，找出不足，为学生学习更好地提供平台，于2014年5月英语组第二次参加了全校举行的大型书香校园活动，更加巩固了第一次活动的成果。主要表现为：

完成了学校和教导处交给英语组的任务，展示了老师的才能，特别是激发了学生潜在的各种才能，丰富了学生的校园文化生活，同时也激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：Enjoy English， show yourself！我读书，我快乐！现田坝中学处处是一片读书的景象。这些活动的实施，顺应了学生成长的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力。例如，我教的2013级1班，学生通过这次活动，更加坚定学习英语，每天开展英语课外活动，带动了全校不少学生读书，全校校园内呈现出一片朗朗读书的美景；学生的英语成绩也有了大幅度提高。不仅学生读书到处能看见，而且在课外活动开展了各种学习英语的活动，如，加入英语角，讨论中方和西方文化背景、生活习性等的不同，激发学习热情，有的参加结对子活动进行互帮互助。学生学习英语通过开展活动，进行得有声有色。

书香校园活动在我校师生中正在发生着积极的作用：

1.书香校园活动应丰富学生的校园文化生活为主，是课堂学习的补充，通过开展书香校园活动，减轻学生的学习压力，提高学生对学科的学习积极性。

2.每位教师应以大局为重，齐心协力，顺利地完成活动，取得的成绩、荣耀也激励每位教师，使他们忘我地工作。

3.要把活动闪光点，引起学生的共鸣，带到以后的学习当中去。如，学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；展示“书香学生”的读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情，让学生读书、记单词，背英文形成常态机制，达到激发学生学习英语的积极性，提高我校学生的英语成绩。

随着书香校园工作的全面开展和深入实施，全校上下对书香校园建设重要性的认识须提高。

在近两年的时间里，我校在书香校园活动实施征途中不断努力，在摸索中前行。我们深深感到我校英语组书香活动处在“雏形”的起步阶段，在活动内容、编排、实效性上进一步加强，今后的工作任重而道远。我们会不断反思、调整实施步骤和方法，督促提醒参与的教师随时搜集材料，学会反思调整，及时总结经验，使其结出丰硕的成果。

创建书香校园活动，提高学校文化品位，提高师生文化素质，是复杂而艰巨的工程，需要系统长期坚持下去，不是做一次公开课，一次读书活动，一块宣传版面那么简单，必须要肯花大力气，要耗费大量的时间，付出辛苦的努力。需要日复日、年复一年默默地付出，要有“集腋成裘，积沙成塔”的精神，让英语组全体教师共同努力才能达到预期的效果。

书香校园活动总结篇6

一、定位“书香校园”建设的价值取向

1　促进教师读书的自觉需求，用读书提升教师素质

我校在图书馆专门开设了教师阅览室、温馨书吧。向教师推荐了必读和选读书目，让全体教师利用假期、节假日等大好时机看书，摘录读书笔记，学期末还进行教师必读书目测评，每一学期评比一次学习型教师。学校给每位教师配备一台笔记本电脑，使教师上网学习更加方便；要求50周岁以下教师在校园网站开设个人博客，撰写读书心得、学习感悟与大家交流分享；每学期定期组织读书论坛、读书沙龙、演讲比赛、读书交流会等丰富多彩的教师读书活动，极大地提高了教师读书的积极性，从而有效促进了教师读书的自觉需求，提升了教师整体素质。

2　培养学生良好的读书习惯，让读书与学生相伴终生

“书香校园”建设活动能够点燃学生的读书热情，形成健康的校园阅读风气。在“好书你我读”活动中，各班因地制宜，从班级实际出发，创造性地开展了一系列活动。如，六年段设置了“流动图书箱”，六年段的老师为每个班级准备一大箱的“流动图书”，并且让“流动图书箱”在各个班级经常性地交换、流动；五年段成立“好书交换站”，各班组织学生把自己看完的书拿来放到班级的图书角，派专人做好登记，保证学生的图书不丢失，保证每个学生随时随地有书读；三、四年段成立“读书俱乐部”，在俱乐部里，孩子们开展了“我向你推荐一本好书”“我的读书故事”“读书心语录”等活动，许许多多的读书故事让大家一起分享阅读的快乐体验。这样不仅让每本书发挥它最大的作用，而且也形成了一种良好的读书氛围，通过读书使学生的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。读书成为学生生命的一部分，良好的读书习惯让读书与学生相伴终生。

3　创设家庭的读书氛围，推进“书香家庭”的创建

以学生影响家长，以“亲子共读”等活动推动家长读书，以“家校联动”推进“书香家庭”的创建是“书香校园”建设的重要目标。我们主要采取以下举措推进“书香家庭”建设：①建议家长每天抽出30分钟，与孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣；②有条件的家庭可与孩子一起撰写“亲子阅读日记”，把读书的故事、读书的心得、读书的快乐写进日记，记录家庭的读书历程；③建议家长经常带孩子走进书店，博览群书，拓宽读书渠道，激发读书热情；④倡导建立健康奖励制度。如，孩子过生日或过节时，买一本好书作为礼物送给孩子；⑤建议每个家庭至少订一份报刊。通过创建“书香家庭”，有效提升家长的整体素质，改变家庭教育环境，提高家长教育水平。

二、拓宽“书香校园”建设的方法途径

1　把“书香校园”建设与课程改革结合起来

我校在书香校园建设过程中，结合新课程的要求，将阅读纳入课程计划，每周开设了2-3节阅读课、阅读指导课和文学欣赏课。低年级由语文教师指导阅读，中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、领略中外名著、吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，我校积极探索课外阅读指导方式方法，逐步形成课外阅读的基本课型。学校每学期还开展阅读指导优质课、优秀案例评比，不断提高阅读指导课的质量。

2　把“书香校园”建设与加强中小学生思想道德建设结合起来

在打造书香校园的过程中，我校针对小学生成长中出现的问题，结合未成年人思想道德建设的常规活动和主题活动，充分发挥少先队组织的作用，紧密配合学校中心工作，力求从小处人手，开展了“诚信”“廉洁”“孝心”“礼仪”“感恩”等专项读书活动，着力打造读书节系列活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以健全。

3　把“书香校园”建设与积淀校园文化结合起来

建设“书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，不断培育优良校风的过程，也是不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。我校在校园内布置文化长廊，将师生典型、师生艺术作品、学生规范教育等进行了有效整合；在综合办公楼道增设以文化浮雕、文化挂件、学科知识、师生书画为主的文化景观；在教学楼走廊悬挂了有益学生良好性格养成的经典名言；根据学校规划和班级特点，在每个教室设置主题鲜明的班级文化墙，班班有特色、班班有班规班约等，使得整个校园充盈着浓厚的文化气息。

三、完善“书香校园”建设的保障体系

1　图书资源立体化，为“书香校园”建设提供物质保障

两年来，我校以创建省级示范图书馆为契机，以建设“书香校园”为抓手，加强学校图书馆建设，投入40多万元购买图书及相关设施，并在现有图书资源的基础上以每年生均不少于20元的标准购置更新图书，坚持每天对师生开放两室。通过学校图书流动和发动学生捐书建立班级图书角，建立图书共享机制，开展“图书漂流”“好书交换”等形式，使学生之间、班级之间的图书定时进行交流，并最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。学校还通过建立“电子阅览室”“开放式图书架”、设置走廊“图书橱”，让学生随手可以拿到书，随时随地可以看到书；通过出台奖励制度，鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架，从而达到全方位、立体化丰富学校图书资源，为“书香校园”建设提供良好的物质保障。

2　学生阅读课程化，为“书香校园”建设提供时间保证

我校将阅读纳入课程计划，强化教师的阅读指导。早晨组织学生“浸润书香”，课前和午间则开展“课前一诵和午间一读”。“课前一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文背诵等活动；“午间一读”为每天中午留有保证每个学生进行自由阅读和“经典诵读”时间。强化每天早晨、午间的阅读效能，措施落实，排出各班晨间、午间阅读教师值班表，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用，从而确保学生的阅读时间。

3　评价检测常规化，为“书香校园”建设建立激励机制

书香校园活动总结篇7

和谐产生美，校和万事兴。和谐的校园文化建设既是一种教育理念，更是一种教育实践，需要创设一定的操作平台。从现实来说，我认为和谐的校园文化建设应从如下四大环节入手：

一、更新理念，高扬文化

1.构建开放、民主、和谐的学校文化。

2.创造丰富、高质、高品位的校园生活。

3.建立良性、合作、互动的竞争机制。

二、科学发展，提升品位

一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识。因此，应着重抓好景观文化、精神文化、室内文化、书香文化四种文化的建设，力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地。

1.景观文化陶情怡性。

2.精神文化传承教育理念。

3.室内文化润物无声。

4.书香校园芬芳满园。没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，瑞雪飘逸难成章。

（1）优化校园文化环境，营造师生读书氛围。

a.打造校园墙体文化。

一是在教学楼楼梯墙上题写读书名言、张贴古诗词、名人读书故事、弟子规小故事或三字经等；教室外走廊张贴各班评选出来的“书香少年”读书小故事；教师办公室及走廊也将设置读书标志或读书名言。

二是开设文化长廊――张贴学生优秀习作书画、读书活动倡议书、介绍各年段必读书目、“最美读书照片”等。

b.建设班级书香文化。

以班级为单位努力打造“书香文化”班级，各班师生共同设计本班墙体文化，如：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界” “格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等等，形成独特的人文氛围。

（2）开设语文阅读指导课，加强阅读指导。

在阅读指导课上，教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。

（3）完善图书创建管理，实现资源共享。

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。学校图书馆定期向全校师生开放。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级制定班级读书计划和制度，并及时总结，设立图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，及时保证图书借阅的有序实施。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（4）倡导教师带头阅读，实现师生共进。

学校加大社会集资，在每个办公室为每位教师配备一台电脑，开通校园网络，与外界连接，构建读书交流平台。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，并开展“读书好老师”的评比活动，通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。

（5）建立家校互动机制，带动亲子阅读的开展。

a.拟订“亲子读书手册”，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。

b.继续发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。

c.开展“书香家庭”“读书好家长”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的评定小组，每学年评选一次，并颁发奖牌。

（6）开展形式多样读书活动，培养阅读兴趣。

举办读书故事会、佳作欣赏会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。开展读书征文竞赛、书签设计征集评选、书香少年评选“最美的读书照片”征集、优秀读书笔记展、学生个人习作专集展览等活动，培养学生的阅读兴趣，推进书香校园文化建设。同时，学校发挥小金星广播的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（7）建立评比激励机制，促进读书活动深入。

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

（8）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间。

以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

我校书香校园的建设，将努力实践“将书籍送到每一个孩子手中”，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子随时随地都能走进书中，使阅读成为师生最自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来。

三、以人为本，拓宽新路

“和谐管理”是以人为“起点”，同时也是以人为“归宿”的。对于一所学校，流动在教师心中的应该是昂扬向上的精神风貌，应该是充满理想的色彩生活。我校在加大硬件建设、注重育人环境的同时，将教师的艺术修养和文化品位放在了重要的位置，为学校长足发展搭建了平台。

一是将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合。

二是让学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心。

三是用校长的人格力量感染教师。

四是使尊重的爱构筑起师生和谐之桥。

四、任重道远，展望未来

1.创设快乐课堂文化，让学生快乐成长。

书香校园活动总结篇8

为了进一步激发师生阅读兴趣，营造浓厚阅读氛围，养成良好阅读习惯，提高育人审美标准和校园人文底蕴，打造学习型师生集体，提高师生综合素质，努力营造“书香校园”、“人文校园”，根据《汭丰教育办2019-2020学年度第一学期教育教学工作计划》，制定本方案。

一、以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实以人为本教育理念，紧紧围绕培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 “多读书，读好书，读整本的书”的要求，推进全科阅读，着力提升学生核心素养。深入开展“培养读书习惯，共享阅读快乐”主题活动，大力引导全体师生以书为友，广泛开展阅读活动，努力营造良好读书氛围，激发师生读书兴趣，塑造美好心灵，打好人生底色。树立“以听讲为基础”走向“以阅读为关键”的理念，提升学生“自觉读书读题”的意识,为打造精神高地、建设文化强校，推动学校内涵发展提供强大的精神动力、智力支持和文化条件。

二、活动目标

1.通过阅读，更新和重构师生知识结构、提升教师的教育素养与教学能力，提高学生的文化情趣与价格品质。最终营造良好和谐的校园书香氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，提高办学品质，提升教育质量。

2.通过阅读，推动学习型组织建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，陶冶师生情趣，并引导家长、社会，共同参与，开展全民读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全科阅读，共享快乐。

四、活动时间

2019年9月——2020年1月

五、活动实施

第一阶段：活动发起（2019年9月）

各校召开阅读工作安排动员会，组织学习教育办及本校的阅读工作实施方案，向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香校园、书香班级、书香家庭、书香教师、读书之星的具体要求与评选标准。要求图书进教室，阅读上课表，各教室建立图书角。

第二阶段：组织实施（2019年10月—2020年1月）

（一）落实阅读常规，规范阅读行为

1.培养阅读兴趣。充分利用课堂、校园广播、橱窗板报、微信群、和家校联系会等阵地每周定期开展好书推介和经典分享，营造良好阅读氛围，加大学生阅读兴趣培养力度，使学生养成热爱读书的良好习惯。

2.引领阅读方向。针对目前学生阅读现状，各校（园）要有意识规范学生阅读方向，根据不同学段分享精品书摘和传统文化精髓，推荐有益于提高学生个人素养和道德情操的书籍，帮助学生养成正确的阅读观、健康的审美观。

3.培树阅读典型。各校（园）要定期收集师生的感人读书故事、优秀读后感、好书分享文章等内容，积极向“泾川教育”杂志、“泾水读书人”、“泾川教研”微信公众平台投稿，丰富内容资源，优化阅读策略，增强阅读兴趣，提高阅读效益，引领全民阅读。

4.落实阅读内容。积极推进“书香校园”建设，营造良好的课外阅读氛围，引领中小学生大量阅读，激发兴趣，培养习惯，丰富知识，增长智慧，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。确保学生背诵优秀诗文160篇（段），六年课外阅读总量应在140万字以上。其中1-2年级认识常用汉字1600个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；3-4年级认识常用汉字2500个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字；5-6年级认识常用汉字3000个左右，背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。各校（园）要根据县局梳理制定的中小学生阅读指导篇目，组织师生认真落实，落实情况将成为县局及教育办对学校读书活动考核的主要依据，届时考核组将直接进入班级对学生进行抽查考核。

（二）创设良好环境，营造阅读氛围

1.建好阅读场所。各校（园）要充实和完善校（园）阅览室，要加强硬件建设，充分发挥图书的阅读育人功能；建设开放的阅读长廊、读书角等阅读场所，及时更新充实相关书籍,要把创设良好的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分，打造“人在书中，书在手边”的阅读环境，满足全体师生的阅读需求,激发师生阅读积极性。

2.推进全科阅读。各校（园）长要不断更新阅读理念，树立全科阅读意识，大力推动全科阅读。要把阅读行动从语言学科向非语言学科拓展延伸，从文科向理科、艺术学科拓展延伸。要结合课程改革要求，鼓励研发绘本课、整本书共读课、儿童剧等课程，逐步实施主题阅读、深度阅读，构建富有校本特色的阅读课程群。要根据学生阅读需要和阅读能力，逐步开发文学阅读课程、人文阅读课程、科学阅读课程和新媒体阅读课程。

3.保证阅读课时。各校（园）每周至少安排二节阅读课，课内进行阅读方法指导、阅读欣赏和阅读交流，培养学生阅读习惯和阅读能力，倡导学生撰写读后感和读书笔记；要及时安排阅读公开课、示范课展示，确保每一堂课出实效；要通过晨诵、午读、暮省、共读共写共研等形式开展经典诵读，教师要定时检查并及时向家长反馈阅读情况。小学生每天阅读时间要保证达到半小时，晨诵时间要保证达到20分钟。

4.开发阅读课程。各校要根据学生实际开发阅读校本课程，组建阅读社团，由语文教师或文学素养较高的教师担任课程开发者或阅读社团指导教师，加强学生的课外阅读指导。要充分利用阅读课、社团活动对校本课程进行讲解，同时利用教研组活动组织教师进行交流研讨，不断完善校本课程内容，切实将校本课程充实到学校阅览室、班级图书角等学生触手可及的地方，方便学生阅读，使学生的阅读审美品味、情感体悟等素养得到大力提升。

（三）拓展阅读空间，丰富阅读载体

1.搭建阅读平台。各校（园）要积极组织师生、家长及时关注“泾水读书人”阅读推广平台，并督促师生、引导家长向平台积极投稿，参与平台互动活动，助力全民阅读。

2.强化家校共读。抓好“四个一工程”（即每周与父母分享一个好故事、每月与父母共读一本好书、每学期与父母规范养成一个习惯、每年与父母完成一次社会实践）。通过“家校共读”、“亲子阅读”等形式，让家长和学生从书籍中汲取知识、获得思想，以提高学习和工作效率，开创师生及家长爱读书、愿读书的良好局面。

3.拓宽阅读渠道。各校（园）要组织师生利用寒暑假、重要纪念日、传统节日为时机，根据青少年的身心特点和成长需求，结合学校的育人目标，创新阅读指导形式，开展有意义的“节庆阅读”实践活动；积极开展少儿阅读，充分发挥少年宫、儿童活动中心、农家书屋等阵地作用，着力保障农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童的基本阅读需求，拓展“书香童年”阅读活动；并通过文学社刊、师生阅读QQ交流平台、“考拉阅读”中文分级阅读平台等，对学生的读书活动进行全方位、多角度的指导和引领。

4.转化阅读成果。把阅读活动整合到学校的文化建设中，渗透到学校日常教育的每一个细节，通过组织开展“我们是泾水读书人”歌曲传唱、读书故事分享会、读书成果报告会、读书沙龙、读书主题征文（低年级读书主题手抄报展）、读书过关达标赛、文学知识抢答赛、师生阅读笔记展、经典诵读演讲赛等活动培养师生阅读的兴趣，有效转化阅读成果，大力促进课外阅读活动的广泛开展。

5.丰富阅读活动。在开展阅读常规活动之余，各单位要根据实际，积极广泛开展阅读实践活动。要配合县局2019年“春天，点灯人和你一起读书”，“阅读夏令营”、“泾水读书人在行动”、等活动，各校也要开展相应的活动，让学生享受阅读的快乐。

6.开展主题阅读。根据教育部、人民日报社、全国少工委联合的安排部署，要求在全国中小学校开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动。主题阅读活动包括两个栏目，一个是“走进新时代”主题，讲解新时代的新形势、新特点和新内涵；另一个是“从小学用典”主题，学习用过的典故。通过阅读学习，使中小学生深入了解新时代，学习新思想，做好接班人。

7.组织阅读评选。各校（园）要积极参与“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”创建活动，选树师生参与“书香教师”、“读书之星”、“最美读书人”等评选活动。

六、强化阅读保障，推进阅读工作

1.提高认识，加强领导。教育办成立了以教育办主任史祥武为组长，教研员王福荣为副组长，各校（园）长为组员的读书活动工作领导小组。各校（园）要成立由主要负责人为组长的阅读推广工作领导小组，健全组织机构，靠实工作责任。制定读书活动方案，语文教研组要制定阅读计划，明确阅读要求，落实阅读各项活动。学校每学年根据图书情况适时更新，购买的图书要适合学生阅读。同时，要加强领导与管理，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。

2.落实措施，保障时间。各校（园）要注重阅读活动的组织与阅读效果的生成，统筹兼顾，合理安排，处理好日常教学活动与阅读工作的关系，为读书活动提供充足的时间保障。各校（园）长要当好阅读推广工作的决策者，也要当好参与者、组织者、实施者、推进者。各校班子成员既要带头阅读，也要引领学校教师积极开展阅读；全体教师要带头阅读经典书籍，写好读书笔记提升自身素质，潜移默化引领学生爱读书、好读书。

3.及时督查，加强考核。各校（园）要把阅读工作纳入到学校教育教学总体规划中，细化工作措施，创新工作方法。要将阅读活动纳入教育教学成效管理范畴，纳入教师教学业绩考核序列，做到有计划、有落实、有检查、有总结；要把阅读成果纳入到学生综合素质评价中，做到评价有载体、有指导、有内容、有效果。教育办将加强阅读活动的督查考核，从提升学生核心素养、提高教师专业素质、促进学校内涵发展的方向评定考核，提高考核占比，强化考核结果运用，并积极跟踪回访，真正确保把阅读推广工作不折不扣的落实到位。

书香校园活动总结篇9

为提升办学内涵，结合我校百年的教学传统，我们以“让读书成为师生共同的习惯”为切入点，“以博览群书、综合实践活动研究、校本课程开发、创新发明”为载体的校本课程开发模式，拓宽师生发展、学校发展之路。努力把学校建成一所洋溢浓浓爱意的心灵家园，一个健康张扬的人性公园，一个凸现人文精神的文化圣园。我们的具体做法有以下几点。

一、推进校本课程研究，彰显传统特色校园

我校紧紧围绕“落实大语文思想，创建书香校园”的特色建设目标，以“国家课程补充型”和“国家课程拓展型”为开发方向，坚持在开发中使用，在使用中积累丰厚的原则，定期将这些“延伸”“拓展”材料整理成册，积淀为校本教材。如语文教师在组织学生学习《卜算子·咏梅》时，带领学生搜集开发了《词的认识》《毛泽东诗词选编》《咏梅诗词汇编》《毛泽东生平》等学习资料，并以课程超市形式呈现给不同兴趣爱好的学生自主选择学习。四年级配合《卢沟桥的狮子》的教学开发了《卢沟桥史话》《古代雕刻艺术欣赏》《七·七事变》等相关阅读材料作为校本课程，组织学生学习。六年级学习了《统计》后，我们把课本中的“节约用水”，设计成一节校本课程，组织学生收集一些我们国家的水资源情况，收集家中浪费水的现象，并将相关数据制成统计表，通过实践调查、计算统计，让学生了解到我国是一个缺水的国家。这样，学生不仅掌握了书本中的知识，而且也上了一堂实实在在的实践活动课。另外，我们的艺术组的校本课程《特色腰鼓》，通过学生读本的自学及校本教师的系统的讲解指导，全员参与，不仅增长了知识，锻炼了体魄，还形成了我校的阳光体育运动一道靓丽风景。我们的腰鼓队还多次参加乡镇和区级运动会的开幕式表演，2010年4月，还被邀参加唐山市中小学生运动会开幕式的展示，得到各级领导的一致好评。

二、依托校本课程开发，营造传统文化校园

为贯彻新课改思想和大语文教育思想，创办书香校园，提高学生文化素养，我校根据实际情况创建了融阅读、写作和信息交流活动于一体的书苑，为学生提供了一个读书办报、展示才华、修炼文化底蕴的广阔的实践平台。

我们还为学生准备了交流读写信息和尝试实践的阵地，也就是我们的“童星书社”，在每周的阅读课上，我们把《中华经典诵读》读本作为经典校本教材，通过具体的指导阅读、摘抄经典段落、交流读书心得等，使学生浸润于中华经典的传统文化氛围中。我们还根据不同年级学生的年龄特点定期评选诵读星、写作星、办报星等，激励学生的读写兴趣。

在校园文化环境上，我们突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。我们建设包含《经典诗词长廊》的校园文化长廊，在亭台的立柱，我们为学生和教师提供了“心灵鸡汤”——内容为诚信、感恩、礼仪、尊师、重教的名人名句。我们的图书室和阅览室充实经典文化图书，我们利用网络建设电子阅览室和中华传统美德视频专栏。

我们通过校园广播设立了一天的感受经典环境，清晨经典诵读。“名家诵读五分钟”让学生感受古诗文的魅力，自我诵读十分钟，直至背诵。学生在书海漫步，浸润在书香之中。

生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。最是书香能致远，浓郁的读书氛围，让学生在品味书香的意蕴的同时，受到良好的道德品质教育。“读经典的书，做正直的人”，德育墙壁文化浓缩了中华文化的精粹，《三字经》《二十四孝》《弟子规》等图文并茂地再现了中华传统美德，让学生在行走之间，尽情享受中华美德的浸润。

三、以读书评价为主线，建设书香四溢校园

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”的确，读书带给了我们无穷的乐趣。让每个学生多读书、好读书、读好书，早已成为我们教育的努力方向。在开展“书香校园”建设中，我校“着眼人的发展，注重人文关怀”。校园显性氛围的营造，把读书同校园文化建设有机结合起来。班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。我校以创书香班级活动为突破口，扎扎实实推进书香校园的创建。

1.书香班级。学校通过读书活动优中选优，树立起读书活动先进班级，增强学生集体荣誉感及竞争精神，推动全校读书活动的深入开展。

2.书香家庭。学校以家长委员会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香家庭”评选活动中。读书的内容可以是诗歌、名言警句，可以是经典段落、精美散文等等。目的就是：不仅要自己读书，而且要让学生的父母也加入到这个行列中，一起学习，共同成长。并以此为载体，为构建学习型社会做出应有的、积极的贡献。

3.建立好书交换站。学生与学生之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

4.读书明星。通过读书节的系列活动、班内开展的读书争星活动以及学校组织形式多样的竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。根据平时学生阅读、写作表现，每学期由班主任推荐及学校评比出一定数量的读书明星，通过他们的带动，一个个丰满的、具有多彩个性、生机勃勃的生命正在我们校园里快乐地生长。学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力不断增强。

5.建立读书成长册。每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

书香校园活动总结篇10

开展“校园文化建设巩固年”活动是促进校园文化建设水平提升的重要举措，是校园文化建设工作意识的新提高和工作目标的新定位，是校园文化建设工作力度的新加强。各级各类学校要把校园文化建设工作作为教育考核的新任务，分解到各个职能部门，深入到每项教育工作环节，贯彻到学校整体工作中去。

继续围绕全市教育工作总体部署，以“校园文化建设巩固年”为主题，以实践社会主义核心价值体系、加强未成年人思想道德建设工作为重点，以“三化巩固”为突破口，抓好春季爱国卫生运动，结合**教育实际，着眼于学生成长成才，着眼于校园文化建设，着眼于教育内涵发展，弘扬主旋律、突出高品位，奋力推进德育工作上台阶。

一、以爱国卫生运动为载体，净化绿化美化校园。坚持以中小学春季爱国卫生运动为载体，开展好“净化推进、绿化巩固、美化提升”工作，创建卫生达标（示范）学校。各单位应在“净化、绿化”的基础上，做好校园环境建设的“美化”工作，营造整洁优美的校园环境，让学生在健康和谐的氛围中，接受美的熏陶、实践美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能，不断提高“三化”工作水平。

二、以书香校园活动为载体，形成良好教风学风校风。读书是学校精神文化建设的核心内容，要坚持以“构筑书香教育人生”为载体，开展好书香校园创建活动，形成良好的教风学风校风。可以通过校长办学理念报告会，青年教师读书会，教师论坛和教学反思会等活动，让“文化立校、科研强师”的办学理念深入到每个教职工头脑中，促进广大师生自身发展。

三、以文明礼仪教育为载体，提高中小学学生素养。各单位应以文明礼仪知识教育为先导，以行为训练为基础，以检查督促为抓手，注重学生生活习惯、学习习惯和品德行为习惯的养成，切实提高广大学生的基础文明水平，做到“三别”、“四带”。“三别”即向脏话告别，向陋习告别，向低级趣味告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给老师同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。评选“文明礼仪之星”“文明礼仪教育标兵”和“文明礼仪教育示范学校（基地）”形成积极向上、健康活泼的校园氛围。

四、以“十六个一”建设为载体，提升校园文化建设品位。今年的“校园文化建设巩固年”活动以“完善推进、巩固提升”为要求，要努力做到活动有抓手，管理有机制，工作有特色，文化有内涵。重点抓好16个文化载体，形成良好的校风、教风和学风，从而使学校管理向精神引领迈进。学校建立16个“一”文化载体：一训（校训）、一标（校标）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一报或刊（校报或校刊）、一站或台（学校广播站或电视台）、一网（网站）、一室（校史陈列室）、一箱（校长信箱）、一廊（校园文化走廊根据条件）、一话（心理咨询室电话）、一会（每年至少举行一次体育会）、一节（每学年至少举办一次主题活动节）、一社（学校学生社团或每学科至少建立一个学生兴趣小组）、一委（家长委员会）、一神（学校精神）。:

“校园文化建设巩固年”活动，主要按照以下三个阶段来推进：

宣传发动阶段：时间安排：1—3月份。主要任务：立足实际，研究制定“校园文化建设巩固年”实施方案。营造氛围，策划开展“校园文化建设巩固年”各项活动。