雷雨范文10篇

雷雨范文篇1

不看戏剧的原因之一，是里面的场景布置等段落时时提醒我这只不过是一出戏。《雷雨》也不例外。读到一半时我便想，四凤一定会死，尽管我不愿意她死。因为她是全剧中最无辜，最惹人怜的人物。安排她的死，既符合她的命运（即剧情的发展），又定会造成极好的悲剧效果。结局也不出所料，只是没想到死的是三个人。周萍是我一直觉得最难演的，因为他身上集中了太多的矛盾，他是个悲剧人物，却不易获得观众同情。后来读曹禺的序时，发现他也这么认为。

我向来不晓得怎么写书评。以来我实在没有那种冷静地读书，然后站在批判的立场上客观地分析作品的能力。读完一本书通常我只能体会一股模糊、激动、复杂的情绪，笔头想写什么却写不出，闷头一睡第二天心情平静又重新开始读另一本书了。二来我觉得读文学作品嘛，能进入到作者的情感，不求甚解也就够了，不喜欢那些像高中语文阅读题一样的分析、解构作品的评论家，更瞧不起豆瓣上一些故作高深的言论。也因为这个原因，我素来对中文系似乎有一种偏见。我觉得中国文化里就讲究一个“悟”字，多读多背多思就是了。公务员之家

正如作者所说：“我对《雷雨》的了解，只是有如母亲抚慰自己的婴儿那样单纯的喜悦，感到的是一团原始的生命之感。”“我很钦佩，有许多人肯费了时间和精力，使用了说不尽的语言来替我的剧本下注脚。”

雷雨范文篇2

关键词：雷雨语言技巧戏剧对话特色

1.通过感情意义加以表现

所谓感情意义,就是说话人由于个人感情的驱使,在表现言语行为时,对听话人或他们所谈论的事情表现某种克制、夸人、或加以讥讽、强调,从而使话语多少带上了感情色彩,使之更具感染力。带感情色彩的言语行为也往往同“会话含义”结合在一起,多具有言外之力。例如:

(1)《雷雨》对话判断一

周萍为了摆脱繁漪的爱,决定离家去矿上,繁漪一心想留下他,二人在客厅里的一段对白:周繁漪:我怕你是胆小吧?

周萍:怎么讲?

周繁漪:这屋子曾经闹过鬼,你忘了?

这“闹过鬼”就话里有话,其言外之意很丰富:一是指他们二人曾发生过乱伦关系;二是繁漪这些年一直因为同周萍的不正常关系,妻子不像妻子,母亲不象母亲,过着人不人鬼不鬼的日子,话中饱含着繁漪满腹的委屈;同时又指周萍把繁漪当鬼一样的怕,还暗示周萍心里有“鬼”,这话里有话,绝妙地把繁漪心中的苦楚以及全心全意想留下周萍,圆其爱之梦想的情感世界展示出来。人物性格丰富,让人回味无穷。

（2）《雷雨》对话判断二

周冲:不,哥哥,母亲说好久不见你。你不愿意一齐坐一坐,谈谈么?

周繁漪:你看,你让哥哥歇一歇,他愿意一个人坐着的。

周萍:(有些烦)那也不见得,我总怕父亲回来,您很忙,所以———

周冲:你不知道母亲病了么?

周繁漪:你哥哥怎么会把我的病放在心上?

繁漪对周萍的冷漠与远弃,满腹的牢骚和不满,在这组对话中,由于周冲的参与,繁漪不好直接表达出自己的委屈,只好隔靴搔痒,用说给周冲的话刺激周萍,以委婉地方式讨得周萍的关心,表现了一个感情饥渴的女人的良苦用心。

由此观之,人物深层的心理动机、隐藏的欲望、情感、思想、意志等,都是通过人物对话的言外之力表现出来的,剧作家借对话所具有的丰富的言外之力,揭示富有个性、形象丰富的人物,含而不露,意味隽永,让读者在咀嚼回味中得到艺术熏陶。

2.对话语言的动作化

戏剧冲突的发展过程就是剧中人物的动作和反动作的斗争过程。在这不断地前进运动中,性格和冲突互为表里,性格引起冲突,冲突发展性格,而戏剧的主题就被充分而生动地表现出来了。因此,在戏剧作品中,语言的性格化和语言的动作性是密切相联系的,剧中人物既然都是“在动作中的人”,那么,剧作家用语言来描写性格时,必须通过矛盾冲突来表现,因此高度性格化的语言经常就是富于动作性的语言。曹禺的戏剧语言,就充分体现了这一特征。

在《雷雨》第二幕的开场戏中,周朴园和鲁侍萍这一场戏是叙述往事,表面看来二人的对话波澜不惊,但细品之却是感情激流汹涌。周朴园认为被他遗弃的侍萍早已投河自尽,因此在谈起往事时,戴着一副伪君子的面具,自以为一往情深,借以掩饰30年前的始乱终弃的罪恶。30年后的今天当然不知道站在他面前的这个女人就是他口口声声怀念的梅侍萍,而30年来历经生活磨难的鲁侍萍,却早已认清站在面前的就是给自己带来一生悔恨的周朴园。侍萍和周朴园一个是欲说还休,一个是“深情”打探,这就是富有戏剧性的场面,而每一句叙述往事的话既像利箭一样戳穿了周朴园的假面具,也推动剧情向前发展,带给我们更多的审美享受和对剧作主题的深入把握。

3.采用多样化的跳脱手法

跳脱是语言在运用中作者有意识的一种变态，是人们在说话时，由于特殊的情境，临时中断了原来的语路(自己不愿说下去或被迫不能把话说完)，在语言形式上就呈现为成分残缺或间断不接的现象。比如在《雷雨》中，跳脱的三种方式——急收、冲断和突转都能找到不少的例子，其中用得较多的是前两种。

急收是指文到笔端，夏然而止，突然收住。例如第一幕开场时用了三次急收表现鲁贵的三次“进攻”。第一次进攻是“我说，大少爷常跟我提过你，大少爷，他说——”，鲁贵有意吞咽或回避掉若干内容，以图在心照不宣之中提醒四风做明眼人，爽快就范；第二次进攻，从强硬的“别走”起句，到半挑明地点示”我问你，前天我看见大少爷买衣料——”，在四风的要害处轻轻一击却又留有余地，催通女儿屈服；第三次进攻是在“喂——(盯住四风的手)这戒指”的话中，他避开衣料问题，却又胸有成竹地岔出“戒指”这一新枝。这里，鲁贵把要表达的意思不是和盘托出，而是点到为止，表面上语意出现空白，实质是在增添，形成更强大的攻势，终于压倒女儿，达到卑鄙目的。

例如当煤矿工人鲁大海当面揭发周朴园的罪恶时，这个资本家怒不可遏，竞一再插话，造成冲断，企图阻止鲁大海的发言。

鲁大海……你叫督察杀了矿上许多工人，你还——

处——

周朴园：你胡说1

待萍(至大诲前)：走吧，别说了。

鲁大海：哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——

周朴园(厉声)：下去!

仆人们(拉大海)：走!走!

鲁大海：你故意淹死了两干个小工在还——．•你现

周萍(冲向大海，打了他两个嘴巴)：你这种混帐东西

冲断这种方式的连用，使读者看到不同的思想和性格的斗争。鲁大海不畏一切，敢于面对凶恶狠毒的资本家，他的语言刚强有力，掷地有声；另一方面资本家在体无完肤、连珠炮式的揭露下显露出理屈词穷、恼羞成怒和蛮不讲理的态度，他的恐吓反而暴泥丁他的色厉内茬和虚弱的本质。同时，通过这种激烈的交锋，人们清楚地看到两种思想和势力斗争的尖锐程度及极其紧张的气氛。

4.《雷雨》语言的诗意美

不仅体现在诗化的语言和丰富的潜台词的使用上,而且还表现在丰富生动

的意象运用上。这些缤纷多彩的意象也是《雷雨》取得巨大成功的一个重要因素。

意象是一种加强叙事诗意化程度的重要手段。它常常是人物内心感情、心理感觉的象征或隐喻,它往往和人物的环境描写相联系。剧作家把人物眼中或感觉中的物象赋予心灵的感觉,使外部物象与人物心灵息息相通,从而渲染出一种诗化的意境。在《雷雨》中,许多意象的运用都有其独到之处。

故事情节的发展具有夏日雷雨的特征:开始时乌云密布,空气闷热难当,随后,空气的气氛渐趋紧张,时不时伴随电闪雷鸣,随后,大雨骤至,雷电轰鸣,整个宇宙都发怒了。人物的感情也具有“雷雨”般的特点:繁漪那充满愤怒与压抑,最终走向变态极端的感情;周萍那极度悔恨、惧怕与希望并存,罪恶与歉疚感同在的感情;鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心,哪一样不是“雷雨”特征的典型写照。对制度的批判,对罪恶的揭露,对人物的同情与无奈,爱恨交加的复杂感情,都化作了两个字:雷雨。

5.曲里拐弯的折绕

陈望道先生说“折绕”是指“有话不直接说，却故意说得曲折，激绕的”，修辞格。曹禺的作品中不乏折绕的例子，它们在作品中，或是增添神秘气氛，或是增强语意，或是要挟对方，或是委婉含蓄，或是戏谑讽刺。

鲁贵：孩子，你别这样，(正经地)我劝你小心点.

鲁四凤：(嘲弄地)我现在钱也没有了，还用得着小心干什么?

鲁贵：我跟你说，太太这两天的神气有点不大对的.

鲁四凤：太太的神气不对有我的什么?

鲁贵：我怕太太看你才有点不痛快。

鲁四凤：为什么?

鲁贵：为什么?我先提你个醒。老爷比太太岁数大得多，太太跟老爷不好。大少爷不是这位太太生的，他比太太的岁数也差得有限。

鲁四凤：这我都知道。

鲁贵：可是太太疼大少爷比疼自己的孩子还热，还好.

鲁四凤：当后娘的只好这样。

鲁贵：你知道这屋子为什么晚上没有人来，老爷在矿上的时候，就是白天也是一个人也没有么?

鲁四凤：不是半夜闹鬼么?

鲁贵：你知道这鬼是什么样儿么?

鲁贵有话不直说而玩起了“捉迷藏”的游戏，这种表达方式的效果主要有二:首先显示了他卑鄙得意的心理。鲁贵无意撞见了周萍与繁漪的私通，他把这看作是他的造化，握有这一把柄后，可以在适当的时机把它当作炸弹扔出来，为自己赢得意外的横财。因此，他故意在四凤面前卖关子，炫耀他的“好运”和得意。其次，周萍与繁漪之间的私情在周公馆毕竟是一鲜为人知的秘密，一震级比较大的秘密，鲁贵提及它时，也只能是小心谨慎，旁敲侧击，不能大肆宣扬，这愈发增添了事情的神秘性。

6.模糊语言的使用与戏剧人物形象的塑造

戏剧语言是戏剧的基础,也是塑造人物形象的根本手段。戏剧通过戏剧语言来反映推进戏剧复杂的矛盾冲突,从而展现丰富的人物形象,反映广阔的社会生活。《雷雨》中,也正是大量利用戏剧语言中的模糊语言来展现人物形象的。周朴园是戏剧中最为复杂的一个人物,他贯穿在戏剧的各种场合,其复杂我们可以通过对这个人物的在戏剧中的语言来解读。同时我们还可以了解戏剧中其他人物的性格。例如:

周朴园:萍儿,劝你的母亲喝下去!

周萍:爸!我———周朴园:去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。(萍走到蘩漪前)

周萍:(求恕地)哦,爸爸!

周朴园:(高声)跪下(萍望向蘩漪和冲:蘩漪泪痕满面,冲身体发抖)

叫你跪下!(萍向下跪)

周蘩漪:(望着萍,不等萍跪下,急促地)我喝,我现在就喝!

雷雨范文篇3

【关键词】封建社会性格形象爱情悲剧

四幕话剧《雷雨》是曹禺的代表作。这是杰出的现实主义家庭悲剧。同时，也是中国话剧走向成熟的标志。戏剧集中于一天时间—上午至午夜两点，两个舞台背景—周家客厅，鲁家住房，从周朴园家庭内外成员之间前后30年错综纠葛深入进去，写出了封建家庭的不合理关系所造成的罪恶和悲剧。剖析了人性中爱于恨的交织，故事被安放在30年的背景上展开，悲剧的冲突建筑在历史的积累与酝酿中，这就从历史发展的过程，揭示出悲剧的渊源。就如作者在《<雷雨>序》中说“情感上《雷雨》所象征的对我是一种神秘的吸引，一种抓牢我心灵的魔手。《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我觉得的天地间的‘残忍’，”这种自然的“冷酷”，在戏中，四风与周冲的遭遇足以代表，他们的死亡自己并无过错。这与封建家庭中不合理关系有关。曹禺在《雷雨》中塑造了蘩漪，侍萍，四风三个女性形象，曹禺也在《<雷雨>序》中说“他们这样盲目的争执着，泥鳅似地在情感的火焰里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口，他们正如一匹跌在沼泽里的羸马，愈挣扎，愈深深地陷落在死亡的泥沼里。”无论她们怎样挣扎，怎样呼号，最终也难以逃脱自己悲剧性的命运。曹禺紧紧把握时代的脉搏，塑造了这三个让人深感同情的女性形象。也折射出当时社会腐朽和罪恶以及人性沉沦和挣扎。在这种形象中蘩漪表现得淋漓尽致，想用自己的挣扎来摧毁那个时代人对人性的扭曲。看不见的爱使她极力想冲破时代人与人之间的诸多不和谐，致使她在人生的历程中苦苦饱受精神折磨。

一、门当户对的婚姻，不幸人生的开始

蘩漪受过“五四”时期新思潮的影响，渴望自由，渴望爱情，憧憬美好的未来。蘩漪又是中国的一个旧式女人，她的身上还是保留着封建社会女子的许多弱点：文弱、妥协等。蘩漪是一个新旧思想结合型的资产阶级女性。十八年前，聪明美丽、热情开朗的她奉着父母之命、媒言之约，怀着美好的幻想嫁给了周朴园，也可以说是周朴园用极其下流的卑鄙手段把天真的她骗进周公馆。“门当户对”的婚姻并没有让她过上幸福美满的生活，并没有实现她少女时的梦想，反而成了她不幸人生的开始。

周朴园比蘩漪大二十二岁，是半殖民地半封建社会中的资产阶级人物，在哈尔滨修江堤时，他故意淹死二千多名工人，发了一大笔断子绝孙的昧心财，他勾结官府，镇压工人罢工，是一个实足的封建暴君。作为蘩漪的丈夫，周朴园是一个专制、虚伪、自私、冷酷和残暴的人。自从绝活之后，蘩漪由自由自在的“金丝鸟”变成了任人摆布的“笼中鸟”，成了“像死一样的女人。”

周朴园与蘩漪是令人羡慕的门当户对的婚姻。从物质上说，蘩漪对这门婚姻是无可挑剔的。房子、车子、票子全都有。周公馆里有丫环、仆人，她什么也不用做，只要开口，没有什么买不到的东西。她过的是衣来伸手、饭来张口的养尊处优的富太太的上流社会的生活。然而，作为一种社会存在的物质保障并没有与一个人的幸福成正比，蘩漪并没有因为富足的物质而过上甜蜜的生活。从精神上来说，蘩漪却是空虚的、缥缈的，蘩漪的精神极端空虚来自于她对爱情婚姻的强烈不满。在物质生活美满，精神生活空虚的同时，蘩漪开始了她人生的重大变化。

二、性格扭曲、思想极端

蘩漪聪明美丽，有自己的憧憬和对幸福，爱情生活的追求。但她跟周朴园结婚后被禁锢在封建家庭的牢笼里，18年来呼吸不到半点新鲜空气，人性受到了压抑，残酷的精神折磨把她渐渐地变为乖戾，悒郁，甚至阴鸷的人，作者赋予蘩漪脸色苍白，沉静，忧郁，眼光充满了一个年轻妇女失望后的痛苦与与怨望的外形特征，她第一次出现在观众面前使人一望就知道她是一个果敢阴鸷的人，正如刘西渭说：“什么使这出戏有生命的？正是那位周太太，一个‘母亲不像母亲，情妇不像情妇’的女性，就社会不健全的组织来看，她无疑是一个牺牲者，然而谁敢同情她，我们这些接受现实传统的可怜虫？这样一个站在常规道德之外的叛逆，旧礼教绝不容纳她的淫妇主有全剧的进行。她是一个沉了的舟，然而在将沉之际，如若不能重新撑起来，她宁可人舟两覆，这是一个火山口，或者犹如作者所谓“她是那被象征着的天时，而热情是她雷雨般的心情，她什么也看不见，就看见热情，热情到无可寄托的时际，便做成自己顽石，一跌绊了过去。再没有比受到嫉妒更直更窄的路了，简直比上天堂的路还要直还要窄，但是，这是一个生活在黑暗角落的旧式妇女，不像鲁大海，同是受压迫者他却有一个强壮的灵魂，她不能像他那样赤裸裸地无顾忌，对于她，一切到咽下去做成有力的内在的生命，所谓热情，到了表现的时候，反而冷静到像叫你走进坟窟的程度。于是你更感到她的阴鸷、她的力量、她的痛苦，你知道这有所顾忌的主妇，会无顾忌地揭露一切，揭露她自己的罪恶，这就像有人评价：她的可爱不在她的可爱之处，而在她的“不可爱”处，正如她自己说：“我希望我今天变成火山的口，热烈的地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉进冰川里，冻成死灰，一生只热热烈烈地烧一次，也就算了，我过去的是完了，希望大概也是死了的..........”她爱起来像一团火，恨起来也是一团火，就是这一团火，使得《雷雨》中曹禺带着极大的怜悯和尊敬赞美繁漪，赞美她“有火炽的热情，一颗强悍的心，她敢冲撞一切的桎梏，做一次困兽的搏斗。”这无疑是曹禺的发现，这个美的发现，体现了作家崇高的审美理想，表明了作者对压抑人生，蔑视人的尊严的行为深痛恶绝。

繁漪的性格是很独特的，她抑郁而乖戾，热情而冷漠，任性傲慢而又孤芳自赏，不是恨便是爱，不是爱便是恨，一切都是来自极端。在周公馆里，她是女主人，但又是周朴园精神统治下的奴仆，她有着任性，叛逆的性格，周朴园受不了，在她没有病的情况下，周朴园逼她喝药，给她请医生，说她有“疯病”，叫别人“要小心”。其实是他怕繁漪这样追求自由的女性破坏了他大家庭的秩序。会揭开他伪善家的面纱，她是周萍的后母，又是他的情妇，她说“十几年来像刚才一样凶横，把我渐渐地折磨成了石头一样的死人。你突然从家乡出来，是你，是你把我引到一条母亲不像母亲，情妇不像情妇的路上去。”“我已经预备好棺材，安安静静地等死，一个把我偏把我救活了，又不理我。非得把我枯死，慢慢地渴死，让你说，我该怎么办。”繁漪不能忍受周家让人窒息的气氛，她不愿意再过“情妇不像情妇，母亲不像母亲”的生活，但又无法摆脱这样的处境，这种行为的性格上的矛盾使她成为《雷雨》中最“雷雨”式的人物。她的生命交织着残酷的爱和最不忍的恨。从思想来说，繁漪的思想境界并不高，她追求的只不过是属于资产阶级个性解放范畴的爱情婚姻的自由。“得到一个男人真正爱她的需要自由，需要爱情，繁漪悲剧具有巨大的震撼人心的艺术力量，在《雷雨.序》里曹禺不止一次提到繁漪，说：“在《雷雨》八个人物中最早想到的并且觉得比较真切的是繁漪。“繁漪是最引人怜悯的女人”“在遭遇这样不幸的女人，繁漪自然是值得赞美的”等等。事实上，在周公馆里她是一个被损害受压迫的女人，同时又是一个敢于冲破封建家庭束缚的“叛逆”。作者同情她，赞美她。然而作者并没有违反生活的真实，没有违反繁漪性格发展的逻辑、离开人物孤立地来写事件，而是从封建家庭精神生活领域这个独特的角度揭露封建社会的黑暗统治，通过尖锐的戏剧冲突有力的抨击了封建家庭的种种罪恶。在第四幕中繁漪推出周冲，叫来了周朴园，当着丈夫，儿子，和仆人的面毫无顾忌地宣告她在监狱似的周公馆里所受到的精神折磨和自己对周萍的私情。就是这个繁漪只有她才敢说，只有她才敢当着自己儿子的面说出和儿子的哥哥有私情，在一个雷雨的夜里，她像一道闪电，把周朴园竭尽全力维护的“最圆满，最有秩序”的封建专制家庭劈得粉碎。她是一团火把封建专制家庭的权利烧得精光，我们不能不说她不值得我们去赞扬，繁漪这个人物形象写得很真实。它的典型意义就在于通过尖锐的戏剧矛盾揭露了带封建的资产阶级家庭的罪恶，激起了人们对妇女悲惨命运的同情和对于人的地位、人的尊严、人的权利的深沉的思考，把反封建家庭的罪恶与个性解放联系起来，赋予这部剧本以崭新的时代内容，也赋予了繁漪“雷雨”式的“叛逆”形象。繁漪这个“叛逆”的形象正是传达反封建与个性解放的五四主题的写照，是对封建专制主义对人的压迫与虐杀的呐喊，作为一个追求自由的女性，繁漪在家庭生活中陷入了周朴园封建专制主义精神折磨与压迫的悲剧。周萍背弃爱情的行径，又使这位要求摆脱封建压迫的女性在家庭生活中再次陷入了绝望。若问繁漪为什么会爱上周萍这个不负责任的人，这只好问她的命运，为什么她会落入周朴园这样的家庭中。这是时代的不幸，而周萍的卑劣灵魂是周朴园直接造成的，双重的打击与痛苦，使繁漪成为了阴鸷性格的女性，终于从她那颗受尽蹂躏的心灵中升腾出不可遏压的力量。在第一幕喝药时，她痛苦地忍受了周朴园的威压。想到的是她与周萍的特殊关系，随着她与周萍关系的渐趋紧张，她对周朴园的专制始而顶撞。继而嘲弄，最后爆发为反抗与报复。

三、蔑视观念、精神反叛、“善恶”相交

繁漪对于封建势力极其道德观念的勇敢蔑视与反叛的精神，对自己的追求，确实让人赞美，她反驳周萍“我不反悔”，“我的良心不这样看”。可见作者肯定的，不是乱伦，而是繁漪反叛封建道德的勇气。她的“雷雨”式的激情摧毁了封建家庭秩序，也毁灭了自己。曹禺尽力赞美这个追求自由的女性形象，她说的不是乱伦，而是一种勇气。从伦理的角度来说，她与自己丈夫前妻的儿子，自己孩子的哥哥发生私情，这不叫乱伦是什么？即使周朴园再凶恶也不能和他的孩子发生不该发生的关系。她当着周朴园和自己儿子周冲的面说出周萍和她的私情，这样的行为，这样的私情。伦理何容？这不是淫妇，这不是乱伦是什么？她用这样的方式，这样不耻的方式去追求自由，伦理何在呢？这样追求自由的方式也太让人不寒而栗了吧！剧作家赞美她，那么这一段不耻的私情又怎样解释呢？是赞美还是厌恶？

不置可否，蘩漪是疯狂的，但是她骨子里并不是坏的，正如曹禺在谈《雷雨》中说：“周朴园坏到连自己都不认识自己是坏人。”那蘩漪呢？可以说：她疯狂到连自己都不知道自己的疯狂，她为了爱情，为了把周萍拉回来，她用尽心机：她把周冲——自己的儿子叫出来，告诉他：叫他去他哥哥那里去抢回他的情人，又挑拨兄弟的关系，但是周冲告诉她“我觉得……我好像并不是真的爱四凤，后来她又把周朴园拉出来，当周朴园揭开鲁侍凤是周萍的亲生母亲这个秘密时，蘩漪说：“萍，我，我万想不到是……是这样，”她知道自己这样做的后果，这时她才清醒过来，内心深处感觉到自己犯了大罪，所以她说的这句“我万没有想到是这样”又把她善良的一面表现出来，人们解读蘩漪，大部分都说她是受了封建压迫，敢于反抗，敢于追求自由，敢爱敢恨，具有五四精神的女性“叛逆”形象，她是让伦理道德所不容的坏女人，她的骨子里充满了“恶”的骨髓。但是我觉得她也有女性善良的一面。

鲁迅说:做梦的人是幸福的，倘若没有看出可走的路，最要紧是不要去惊醒她。而繁漪却是一个本不该被惊醒却又被惊醒了的人。醒后，等待她的是一个比做梦更为残酷的现实。她不安与“三从四德”所规定的命运，她想挣脱封建礼教的束缚，改变自己身为工具的命运，想做一个真正的活者。然而，这个女人瘦弱的手在不自觉中以自己感情的殉葬把个性解放与反封建的旗帜举到自己所能达到的最高度，却终究没能挣脱封建的枷锁，在时代大潮的拍打下经受不住考验，从理想的高处上坠落，惨烈的走向幻灭。

总之，她是一个集“善”与“恶”于一身的形象，让人很难用“同情”“厌恶”“坏人”“恶人”或者“善人”“好人”……去评价她，这就是她的“可爱”之处，就建立于她的“不可爱”之处，这样一个女性形象可以说是一个多面性的人物。无可否认繁漪的悲剧深刻性，从一个侧面揭示了这个家庭和社会，犹如一个封闭禁锢的黑匣子，是连一点人的自由都不可能的。人性被扭曲异化，美的心灵被扼杀窒息。“雷雨”的世界，是一个令人灵魂战栗的世界。同时还表明了一个客观的事实，在中国追求资产阶级的个性解放个性自由的道路是行不通的，以追求个性自由所产生的拼搏力量毕竟是软弱的。但是如果过高的估价繁漪的个性解放和民主自由追求，好象太牵强了些。所以笔者认为繁漪只能是一个可怜的人，她的生活时代注定了她人生的悲剧

参考文献：

1、①曹禺《雷雨·序》，文化生活出版社1947年版第10页.

2、②曹禺《雷雨·序》，曹愚文集[M]第1卷.北京:中国戏剧出版社，1988.12.

3、③杨立民《江汉大学学报》（人文社会科学版），第21卷，第3期，2002.06.

4、④余秋雨《天涯故事》，中国盲文出版社，2006年05月

5、⑤《曹禺作品精选》（雷雨）且夫选编，长江文艺出版社2004年9月第一版156页

雷雨范文篇4

关键词《雷雨》戏剧冲突语言特色悲剧意蕴

曹禺创作的《雷雨》堪称中国戏剧的杰作，发表至今始终保持着经久不衰的生命力，其原因主要在其深刻而丰富的文化意蕴：悲剧人物的人性光辉，人类的心灵困境，人生困境与命运之谜等人生哲学命题，及其思想给人的深刻启示。剧中所有人物无一例外地都是悲剧，而《雷雨=》绝不仅是周、鲁两个家庭的悲剧，也绝不仅是个社会悲剧，同时也是一部人性的悲剧。本文通过分析其戏剧冲突和极富特色的语言艺术，探讨其深刻而丰富的悲剧意蕴。

一、异彩纷呈的戏剧冲突

戏剧冲突，是指最足以展示人物性格、人物关系，反映社会生活本质特征、高度典型化的矛盾冲突。在《雷雨》中，表现为多方面：

1、戏剧线索的明暗交互，决定着《雷雨》的戏剧冲突

剧中情节线索纵横交错，侍萍、周朴园、蘩漪、周萍、四凤，五个人当中有四层婚恋关系，如此关系决定了矛盾冲突的尖锐复杂。剧本中周萍同蘩漪、四凤两人的爱情纠葛是一条明线，周朴园和侍萍的关系则是一条暗线。起初是由明线牵动了暗线(蘩漪为了想从四凤手中夺回周萍的爱，而把四凤的妈妈侍萍招到周公馆)，此刻明线占着主导地位：最后却是暗线决定了明线(蘩漪抢爱人的计划失败，周萍正要携四凤出逃，突然周朴园出现，承认了与侍萍早年的暧昧关系，完全打乱了已定之局)，此刻相反是暗线占了主导地位，统领后篇。这两条线索同时并存，彼此交织，互相影响，互相牵制，推动剧情向着悲剧高潮发展。

2、人物关系的错综复杂，体现出《雷雨》的戏剧冲突

《雷雨》在塑造人物中充分设置矛盾冲突。剧中八个主要人物可以归结为四个三角关系的爱情、婚姻矛盾：侍萍、鲁贵同周朴园的关系：周萍、繁漪同周朴园的关系：繁漪、四凤同周萍的关系：周萍、周冲同四凤的关系。这四个三角关系相互交织，矛盾冲突愈演愈烈。同时剧中的每个人物都有着错位的情感。蘩漪爱上了前房的儿子，但周萍却懦弱、畏手畏脚，惧怕严肃的父亲还有旗帜鲜明的道德观念，对她始乱终弃，最终使她变成“后妈不像后妈，情人不像情人”的“疯婆子”，因此蘩漪跟周萍的冲突也越演越烈，并最终导致整个悲剧的发生。周萍为逃脱自己的罪恶，与佣人鲁贵的女儿，单纯美丽的丫环四凤产生了感情。四凤应该有她的爱情，却鬼使神差地重蹈了她母亲的覆辙，她爱上的周萍原来是自己同母异父的哥哥，并已有了身孕。周冲最无辜他是一个在新思想、新文化影响下成长的青年他富于幻想，生性浪漫。他对家庭、社会，以至于爱情都有许多憧憬I他一厢情愿地爱四凤，而这只是一个渺茫的梦。他没有韧性，对封建制度的顽固性认识不足，这注定了他的悲剧命运。当在那个电闪雷鸣的雨夜，所有的血缘关系、一切最残酷的事实都被揭开时，一场大悲剧发生了：狂乱中冲进雨夜的四凤触电自杀了：周冲为救四凤也触电身亡周萍无法面对一切，开枪自尽：繁漪疯了；侍萍痴呆了。从悲剧的冲突来看，悲剧人物对爱和自由的追求是符合顺应历史潮流的，但是由于他们所面对的势力和主观条件不很成熟，所以他们的活动也是失败的，他们的命运也以灭亡作结。周朴园让周萍认妈的那一会儿，四凤：“(昏乱地)妈，这不会是真的。(与周萍互视怪笑，忽然忍不住)啊，天!”说不清楚为什么在一个遵循道德秩序的世界里。竟会出现这样悲惨不幸的事情。他们都可悲，他们都失败，他们都在苦苦挣扎中演绎一场场悲剧。

3、从属阶级的尖锐对立，昭示着戏剧冲突

《雷雨》中周鲁两家有着很明显的阶级对立关系。周朴园、周萍与鲁大海是有着血缘关系的父子、兄弟，然而剧中更直接的关系是资本家和工人的关系，剥削与被剥削的关系。周朴园是一个靠榨取工人血汗发家的资本家，鲁大海，一个率直、嫉恶如仇的工人代表，他们隶属于两大对立的阶级，是水火不相容、冰炭难同器的。剧中鲁大海为了矿上工人的利益，硬碰硬地到周家讨公道，周朴园在未见他之前就已经从侍萍那里得知。在门房中等着要见自己的罢工代表就是自己的亲生儿子，可是见到鲁大海后，先是明知故问。继而耍笑他，最后宣布将他开除。他丝毫不为亲情所动，没有半点父子情意，在这里金钱、利益超越了人性、亲情。认清了周朴园面目的鲁大海气得破口大骂，并在随后发生了“流血事件”以及兄弟俩的“短刃相见”。父子、兄弟关系发展到这种份上，不能不让侍萍大放悲声，这哭声在人的心灵上引起强烈的震颤。周鲁两家，除了掺杂着骨肉亲情，浪漫哀伤的儿女私情之外，还存在着工人阶级同资本家的尖锐阶级对立，这是最不可能调和的矛盾冲突。

4、人物心理的跌宕起伏，展示了《雷雨》的戏剧冲突

在整部戏剧里，心理冲突也是个重要的方面，深刻显示出人物内在的复杂性。例如。鲁四凤在母亲要求她一同离开周家之际，她的内心十分矛盾，一边是崇高的爱情，一边是不能违抗的母命，究竟该如何取舍?虽然后来她决定放弃爱情，从母命。可她优柔寡断，尽忠尽孝，毫无主见的人性特点还是一览无余，给广大读者留下足够的思考空间。

《雷雨》这部剧作在两个场景、在不到24个小时内，三个女人和五个男人以悲来化解所有的主要矛盾。以异彩纷呈的戏剧冲突来展现悲剧的进程，透过明暗交叉的线索，错综复杂的人物关系，不同阶级的对立，跌宕起伏的心理变化，读者(观众)似乎可以触摸到这个悲剧链条上的每个环节。作者向读者(观众)集中展现了周鲁两家三十年的恩怨情仇，人世间爱情、亲情的苦涩酸甜，演绎了一段人生悲剧。一出人性悲剧。而这悲剧正是通过异彩纷呈的戏剧冲突来酿造和显现的。

二、富有特色的戏剧语言

《雷雨》那扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，极为丰富的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。

1、高度个性化的语言

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物性格、心理的声音外化。

周朴园：(忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍：不是我要来的。

周朴园：谁指使你来的?

鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的!

刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但一经知道眼前的四凤妈就是昔日的梅侍萍时就立即撕破了多情的面纱，露出了冷酷的嘴脸。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。而个性化的语言也正好把周朴园道貌岸然的伪君子形象揭示出来了。在与这样一个伪君子的交往中，善良的侍萍的悲剧角色是注定的。

周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍：我希望这一生不要再见你。

周朴园：(由内衣取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍：(接过支票，把它撕了)我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

无情又无义，再也伪装不下去了，便化为语言，绝!摆架子，显威风，即使在不是自家人面前，也无法自持。在这里，语言是灵魂的直裸。语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。个性化的语言把周朴园的居高临下，鲁侍萍的无比愤怒揭示出来。话不投机半句多，这是两个无论如何再也说不到一起的昔日恋人的相见场面，包含着多少人生悲叹在里面啊!

同样鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照，也蕴含着他的人生悲剧。

这些个性化的语言展示了人物各自的内心世界。尤其是侍萍含悲带苦的血泪控诉，让人感到痛彻心肺。产生出惊人的悲剧力量。

2、内涵丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。

周朴园：(汗涔涔地)哦。

鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿。她叫侍萍。

周朴园：(抬起头来)你姓什么?

鲁侍萍：我姓鲁，老爷。

“你姓什么?”的言外之意就是：你怎么知道的这么多?也是同样的道理，还有后来的“你是谁?”的言外之意就是：你怎么知道得这么清楚?又如：

下面的潜台词。鲁侍萍同时扮演着两个角色。一实一虚，一口—心，很有意味：

鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么?①

周朴园：这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍：亲戚?②

周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍：哦，—那用不着了。③

周朴园：怎么?

鲁侍萍：这个人现在还活着。④

另一个角色的意思就是：

①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死。现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

潜台词之所以与戏剧特别有缘，是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以为之注脚：时间一律，地点(场景)一律，情节一律。集中的戏剧在语言上要求精练、含蓄。《雷雨》正是依托着这种简练而有味的潜台词推动着剧情的发展，使悲剧步步深化。

3、富于动作性的语言

戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，是人物性格在情节发展中内在力的体现。

第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话是一个很好的例子：

繁漪：(冷笑)小心，小心!你不要把一个女人逼得太狠了，她是什么事都做得出来的。①

周萍：我已经准备好了。②

繁漪：好，你去吧!小心，现在(望窗外。自语，暗示着恶兆地)风暴就要来了!③

①暗示了情节的发展(后来她确实把什么都抖出来了)，②推动了情节的发展(周萍对繁漪的背叛使矛盾激化)，③暗示了情节的发展、人物的命运：一语双关，让观众明白悲剧即将到来。

这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的是作者的叙述语言(环境描写也在其中)。这种语言，有时是不经意，不露痕迹的，有时却是经意的：但目的只有一个，那就是让情节发展下去。

《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。

鲁侍萍：我前几天还见着她!(暗示周朴园，使情节继续)

鲁侍萍：老爷，您想见～见她么?(推动情节发展)

鲁侍萍：老爷，没有事了?(望着朴园，泪要涌出。)(强烈的暗示：不问也行)

周朴园：哦。很远了，提起来大家都忘了。

鲁侍萍：说不定，也许记得的。(推动：几乎是提醒周朴园)

鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(推动：几乎要明说了)

周朴园：哦?你说说看。

鲁侍萍想要看看对自己始乱终弃的周朴园三十年后再见到自己时到底会怎样，同时也很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断地提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好地起到了暗示和推动情节发展的作用，—步一步地把剧情朝着悲剧的终极目标推进。

最典型的例子要数下面两个：

鲁侍萍：哦，——老爷没有事了?(暗示)

周朴园：(指窗)窗户谁叫打开的7(直接推动)

鲁侍萍：老爷，没有事了?(望着朴园，泪要涌出。)

周朴园：啊，你顺便去告诉四凤。叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去?周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，又不仅仅在于推动情节发展。同时还蕴含着悲剧之意。30年过去了。鲁侍萍对于过去和周朴园在一起生活的往事还记得那样真切，用情之专令人感动，而换来的却是当年的被遗弃，而今的纵然相逢也不认识，即使说破也仍然得被赶走，这是人生怎样的悲哀啊!

《雷雨》中，作者运用了高度个性化的、内涵丰富的、富于动作性的戏剧语言来塑造人物形象，展示人物内心世界，使人物性格在激烈的戏剧情境得以显现，带来了感情表达上的那种令人心惊欲碎的力量，形成了《雷雨=》中令人喘不过气来的悲剧情结。

雷雨范文篇5

《雷雨》写于20世纪前半叶，就题材来讲是家庭悲剧，并且触及了普遍意义上的悲剧主题，如个人的孤独，分裂的自我，神秘命运观，遗传与环境决定悲剧命运，以及人生的徒劳感。然而，由于作家所处的社会文化环境的差异和个人经历的差别，又独具特点。《雷雨》中体现出的因果报应观念，并且带有民族特色和时代特征。

一、故事结构和情节设置

曹禺吸取英国戏剧创作流行的“三一律”的原则，组织了《雷雨》的情节。剧本在一天的时间(上午到午夜两点)、两个场景(周家客厅和鲁家住房)内，集中展开了周鲁两家前后30年的矛盾纠葛剧中的戏剧冲突非常集中，人物都以自己为纽结点，与他人构成多向的网状矛盾关系，而且其中任何一组矛盾冲突的出现与展开，都与其他矛盾纠葛、关联。周朴园力求维护自己的尊严和家庭秩序;繁漪要留住周萍，让他永远陪伴自己;周萍则要避开繁漪逃出周公馆;周冲在追着四凤;四凤又想跟周萍结合一起走;而侍萍却要把四凤带出周公馆使她脱离险地;鲁贵想能够永远保住在周公馆的饭碗;而鲁大海则要为工人阶级的利益同周朴园进行坚决的斗争。极端复杂、极端紧张的矛盾冲突，就这样一下子交代并呈现在读者面前。这一切纠葛又在一瞬间爆发，读者还来不及细细琢磨它究竟酝酿着什么，剧中的八个人全失败了，这个家庭向观众刚交代和呈现出故事，就一瞬间坍塌，死的死，疯的疯，活着的人也陷入永世不能拔出的痛苦泥沼中。

曹禺在此设置了一种悖论结构:每一个人物都在推动着悲剧的发展，他们制造了这个悲剧，可是又都是悲剧结果的承受者。在面临生与死的二元抉择中，他们只能选择其一，死去的人和生存的人。《雷雨》打破了中国传统戏剧的二元结构，用一种崭新的视角深入解读了戏剧的模式，使戏剧的结构形式走向了多样化。

二、人物性格和人物命运

《雷雨》中一共只有八个人物，每个人物都有其丰富的性格，从而构成了整部作品的冲突。繁漪的发疯虽然蕴含着美的胜利、价值的确认，但是也意味着一个完整人格的毁灭。正是根据后者而不是前者，在审美中，我们才感受到她的悲剧性，把她作为一个悲剧人物来欣赏。周萍——他的自我同样犹疑摇摆于本我型人格和超我型人格的矛盾冲突中。他有时希望自己毫无羞耻心、道德感，完全受本能驱使，但这样会受到超我人格的谴责，感到痛苦;有时又希望自己像他父亲那样成为一个有道德而无情欲烦扰的人，但这样又会受到本我欲念的诱惑。同样感到痛苦。他的悲剧性正在于因乱伦而引发的人格冲突和精神破裂。周冲，藏在理想的堡垒里憧憬着和平、真诚的社会生活。然而，父亲的专横，鲁大海的敌意，母亲的自私和歇斯底里，使他痛苦地感到幻灭的悲哀，对四风那盲目的爱使他和周围的一切极不协调。他站在梦和现实的边缘，现实的铁针一次次刺破他的理想，最终在追求中毁灭自己，死亡成为他生命的一种完成。周朴园纵是活着也只剩下一具阡悔苦痛的躯壳……

他们的悲剧性并不在于肉体的痛苦与毁灭，而在于精神的痛苦或毁灭。死亡成就了他们生命的完整，又是对生命本质的说明。《雷雨》就这样展示了人间最惨烈的悲剧，它发生于每一个普通的人，不是帝王国君(如俄狄浦斯)，也不是拯救世界的英雄(如哈姆雷特)，它是中国戏剧史上第一部真正意义上的平民悲剧。

三、中心思想和精神表达

在悲剧中，人的欲望、情感、意志、能力体现着人类的本质力量，但都不可避免地遭受挫折、磨难，甚至是厄运，而且不可能在现实中实现。这就构成了“历史必然的要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧冲突”。在这种悲剧冲突中，主人公不仅要同为其造成挫折、磨难的强大外在力量搏斗，往往还要同主体的内在本质力量进行搏斗。

在《雷雨》里，无论善恶，也无论强弱，无论是谁，最后都未能摆脱其悲剧性命运，周朴园如此强悍、精明，繁漪如此热烈、执拗，四凤如此善良、美丽，侍萍如此小心、谨慎，周萍如此忏悔、自责，周冲如此天真、幼稚，但谁都逃脱不掉死亡与苦难。作者直面人生死亡，不给主人公任何苟活的机会。即使活下来的人也是灵魂死去、一如行尸。曹禺故事结构中重复着这样的内容:激隋生命在残酷的现实中要么被毁灭和消失殆尽，要么在现实中被压抑、扼杀，使得现实生命如一具空壳，处于一种麻木的存在状态，“死人抓住活人”。

《雷雨》的悲剧根源已经触及了人性的危区，季自私、趋利。有人认为它是一部命运悲剧，反映了命运对人的捉弄和人的生存困境。还有人认为则认为《雷雨》是一部社会问题剧，表现的是反封建和个性解放的主题。周扬在《论〈雷雨〉和〈日出〉》中说:“《雷雨》和《日出》无论在形式技巧上，在主题内容上，都是优秀的作品，它们具有反封建反资本主义的意义。”应该说，在相当长的一段时间内，周扬的这一论断成了《雷雨》的权威解释。

应该承认《雷雨》中有命运悲剧的因素存在。《雷雨》有着过多的巧合，人物的血缘关系也错综复杂。曹禺在《雷雨》序中这样说道:“我是个贫穷的人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口……在《雷雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。”《雷雨》的结尾，死的死，疯的疯，走的走，连最有理由活着的四凤、周冲死了，而经历了这一切又最不愿活着的鲁妈与蘩漪却偏偏活了下来，这是人的命运的非理性一面。

《雷雨》也是一部社会问题剧，它暴露了封建大家庭的罪恶，描写了封建家庭的专制蛮横和对人性的扼杀，周萍与蘩漪的乱伦跟封建大家庭对他们的压制与内心的苦闷是有关的，可以说是对封建家庭的一种畸形的扭曲的反抗，蘩漪身上也带有新女性的个性特点，曹禺还在周冲等人物身上提出了青年问题，表现了对未来社会的憧憬等。同时，《雷雨》写于20世纪三十年代初，受时代现实的影响，作者也反映了当时尖锐的阶级矛盾。在剧中，作者就揭示了以鲁大海为代表的工人阶级和以周朴园为代表的资产阶级之间的矛盾(即劳资矛盾)。《雷雨》也因此被公认为一部深刻的现实主义作品。

雷雨范文篇6

关键字：雷雨哈姆雷特人文主义

他们都是以一个家庭里的矛盾[2]来反映整个社会的矛盾，而家庭里的每一个人都是有其各自的特点的，都充当着一个代表。《雷》里面是每一个人都会牵扯到一个问题或一段矛盾中，人物与人物之间是相互联系得比较紧密，如：三个儿子与父亲之间，父亲和两个妻子之间，孩子们之间也有矛盾、联系，从这些方面描写这个家庭，从这个家庭在前撤出整个社会。《哈》里面则不同，主要是讲哈姆雷特和他叔叔之间的，是一他们两人之间的矛盾所展开来的描述，从而表达出作者对社会、人生的探讨可以说，《雷》比《哈》要描写得多得多。剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。在自然景物、肖像描写方面，《雷雨》特别重视音响和色彩效果，不惜用浓墨重彩表现。同时，还注意对人物的声音、气味、眼睛进行夸张的处理。《雷雨》剧作完全运用了三一律，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境，时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。而《哈》剧通篇以主角的心情一直跌宕起伏。

从周鲁两家的冲突上，表现了上层社会和下层社会之间的冲突。侍萍和四风是旧中国两代劳动妇女的典型。但是同样她们有很强的局限性，以至于很多时候是她们的软弱造成了自己悲惨的命运。这也是一个时代赋予妇女[3]的不幸，世界没有告诉她们：她们是可以反抗的。侍萍忍辱负重，遭遇那么多不幸，却只认为那是自己造的孽，甘心在心里承受所有痛苦。我想，或许她应该让自己心理负担的少一点，而不必把社会造成的悲剧由自己独自承担。我想，这里面还是有一定的宿命论思想，很多东西归于命运。我觉得这没有什么不好，也没有影响作品的深刻性。我当然不会认为世界上存在什么天命的因果报应。但是社会和家庭给予一群人的悲哀，却正是这样才被展现地淋漓尽致。他们的确可以在黑夜里去寻找一个真正的光明，但是那对于他们已经太难了。无疑的，我看到了一个罪恶的社会，一个危机四伏的黑暗的社会。但是这也更多的是对世界的一种感觉，不仅仅存在于某个历史某个时期，这也正是我在这个时代去读的时候，还心存理解而不是同情的原因。他表现的那个家庭，那个社会给我一种无路可逃的感觉。周萍、四凤、周冲，还有蘩漪似乎一直都处于一种想要逃离这一切的状态里，他们想要离开，想要摆脱，想要征服。但是他们的痛苦却始终没有出路，反反复复地挣扎，甚至死成为了唯一的解脱。是的，那个社会，那样的生活没有给他们自由，所有的希望像渺茫的迷雾般不能真实地抵达。探索真理的路上他们已经不能忍受，我想这也正是一种无奈的美。曹禺在1977年为自己作品集写后记的时候说：“今天看来，必然有很多缺点和谬误”，然后他谈到没有写一个无产阶级人物，没有指出革命的方向都是缺憾。我却不敢苟同，必定有些痛苦会跨越时代，跨越阶级。

哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义思想者的典型。虽然他在剧中一出场就是一个身著黑衣、一脸肃穆的忧郁王子，但“剧前期”的哈姆雷特可是一个在人文主义思想策源地的威登堡大学学习的快乐王子，他对人类充满了理性的信念：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的能力！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使，在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”可是世界倏然改观：哈姆雷特心目中理想化的君主——老哈姆雷特突然亡故，猥琐而卑鄙的叔父克劳狄斯却践登王位；父母亲的爱情理想又为改嫁的母亲所玷污；盛大的结婚笙乐使哈姆雷特看到了本民族的致命缺陷，而老臣新贵们纷纷向新王献媚邀宠更使哈姆雷特感受到了人情的冷暖、世态的炎凉。仅仅这些生活的不幸、人世的苦难就已经使哈姆雷特深深地陷入悲凉、忧郁中，谁知还有更加残酷的谋杀阴谋，使哈姆雷特的信念受到致命一击，巨大的震惊和愤怒，使忧郁的王子从个人的痛苦中转到了更加深广的范围，使他意识到了“这是一个颠倒混乱的时代”，在严峻的现实中，他自觉地担负起自己的历史责任：“唉，倒霉的我，却要负起重整乾坤的责任。”

一个复仇计划就这样演绎成了一次痛苦的思想突围．在这个突围的过程中，哈姆雷特不断的看到社会的黑暗，力图让自己融入这种灰暗的世界中去，用敌人同样的手段来对付敌人；但是人道与正义的信仰却做着本能的抵抗．在这种针锋相对的思想冲突中，哈姆雷特进行着艰难的蜕变和抉择．”人是多么了不起的一件作品！理性是多么***贵！力量是多么无穷！仪表和举止是多么端整，多么出色！论行动，多么像天使！论了解，多么像天神！宇宙之华！万物之灵！可是，对于我，这点泥土里提炼出来的玩意儿算得了什么呢？”这里“哈姆雷特是以一种讥讽的口气讲的这段话，”这是哈姆雷特对人的地位的怀疑，也是哈姆雷特的一种时代秩序观念的反映。他用怀疑的眼光去审视周围的一切：人性的虚伪，世态的炎凉，天道的不公，最后，终于到达了这种怀疑状态的顶点：”生存还是毁灭？”而他的当务之急是复仇，有重振国家．这种对于生命意义的超负荷的思***，无疑对哈姆雷特优柔寡断的性格起到了推波助澜的作用。

性格决定命运．这是真理．哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔．在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬．复仇成了他的全部．而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套．最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壮志，爱人如花的生命，母亲脆弱的生存。

人文主义[4]者过于推崇个人的力量，这使得王子哈姆雷特看不起一般民众，嫌弃“一个平民也敢用他的脚趾去踢痛贵人的后跟了。”尽管国王曾经担忧哈姆雷特在民众中的威望，海盗也给了他应有的尊重和帮助。但哈姆雷特不可能“堕落”到像雷欧提斯那样率领暴徒攻打王宫，在暴徒的山呼万岁中登上王位。因为，这距离他心目中的人文主义理想太遥远了。只有到了十九世纪，我们才看到如雨果、狄更斯等伟大作家在文学作品中描绘的下层平民百姓攻打王宫、教堂、监狱的情景，这是历史发展的必然。

人文主义理想信念的根本在于“人”！高贵文雅，纯洁优美，勇敢坚强，兼具热情和理智，拥有平等和尊严。但在残酷的现实中，人性是那么邪恶，那么卑鄙；那么脆弱，那么善变；那么孤独，那么……“这一个泥土塑成的生命算得了什么？”但忧郁的哈姆雷特毕竟没有丧失人文主义对“人”这个“宇宙的精华，万物的灵长”的信念，而且为这个永恒的信念献出了生命。这个信念就是我们一代代人活着而且奋斗的理由。

参考文献：

[1]王勇.蘩漪形象新探－试从比较文学的角度看蘩漪形象.佳木斯大学社会科学学报，2002，06.

[2]冯茜.多元文化视野中东西方爱情神话传说.中国矿业大学学报，2002，04.

雷雨范文篇7

对高中语文第四册《雷雨》一课的教学，传统的教法是以“串讲”为主，大多以分析戏剧冲突为侧重点。我在教学本文时，根据戏剧文学的特点和戏剧教学的目的，进行了大胆的尝试，用“四三两一”四个数字为导线，指导学生思考讨论，教师给予适当点拨，从不同角度进行主体分列式综合讲读，圆满地完成了教学任务。

一、剧情发展分四个阶段

课文节选部分共有两场戏，前一场的“重逢”（周朴园和鲁侍萍）和后一场“斗争”（周朴园和鲁大海）共分四个阶段：认出侍萍→撕下面纱→大海闯馆侍萍离馆。前场两个阶段细腻地刻画了周朴园由疑惑初起、惊疑、惶恐不安到气急败坏、露出狰狞面目的心理状态，深刻地揭露了他的虚伪、自私、残忍的本性。这一部分是从私生活方面揭露周朴园的反动阶级的本性。后场两个阶段中周朴园一系列的心计、手段，充分显示出他那阴险、狠毒、老奸巨滑的性格特征。这一部分是从社会阶级斗争的角度揭露周朴园反动阶级的本性。

二、三个主要人物形象

周朴园——他既是尊崇旧道德的资本家，又是在外国留过学的知识分子，是带有浓厚封建气息的资产阶级的代表人物。先前，他认为鲁侍萍投河死了，便极力装出忏悔和钟情的样子；当他发现眼前的老女人就是“死去”的侍萍时，便厉声斥责：“你来干什么？”“谁指使你来的？”而当发觉侍萍只是偶然来到的时候，他又假惺惺地说什么：“你不要认为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”妄图以“怀旧”的感情笼络侍萍。最后则凶相毕露：“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。”寥寥数语，就把周朴园的一副狡诈、凶险、残忍、自私的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。他用卑劣的手段收买工贼，破坏罢工，他恶狠狠地宣布开除大海，这些进一步显示出他阴险、狠毒、老奸巨猾的性格特征。

鲁侍萍——处于社会底层的被凌辱的妇女形象。她纯朴、善良，容易受骗上当；她相信命运，内心矛盾痛苦。但她对有钱人怀着仇恨和警惕，对周朴园的威胁利诱，她表现出来的是轻蔑、厌恶的感情和不卑不亢、刚毅的性格特征。她的经历，深刻地说明了在那个社会里这些平凡善良的人物的遭遇和命运，激起的是人们深深的同情。

鲁大海——觉醒了的工人形象。他坚定、勇敢、无私、求实际、不畏强暴。他对资本家有着透彻、清醒的认识。鲁大海这个人物虽然刻画得还不够丰满，但作者对他赋予了很大的热情，这是体现作者社会理想的形象。鲁大海的出现给悲剧的阴郁气氛带来了明朗与希望。

三、两种最本质的矛盾冲突

课文中出现的几个人物之间有交叉的多重矛盾，因而在夫妻、父子、母子、兄弟之间构成了激烈复杂的戏剧冲突。在这些矛盾冲突中，最本质的是两个，即以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突和以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突。前一种矛盾冲突表现得较“平静”，后一种矛盾冲突表现得紧张激烈；前一种矛盾是主线，后一种矛盾是辅线，两条线索互相交织，矛盾冲突环环紧扣，步步激化，逐渐把剧情推向高潮。

四、全部内容浓缩在一个舞台背景之中

雷雨范文篇8

对高中语文第四册《雷雨》一课的教学，传统的教法是以“串讲”为主，大多以分析戏剧冲突为侧重点。我在教学本文时，根据戏剧文学的特点和戏剧教学的目的，进行了大胆的尝试，用“四三两一”四个数字为导线，指导学生思考讨论，教师给予适当点拨，从不同角度进行主体分列式综合讲读，圆满地完成了教学任务。

一、剧情发展分四个阶段

课文节选部分共有两场戏，前一场的“重逢”（周朴园和鲁侍萍）和后一场“斗争”（周朴园和鲁大海）共分四个阶段：认出侍萍→撕下面纱→大海闯馆侍萍离馆。前场两个阶段细腻地刻画了周朴园由疑惑初起、惊疑、惶恐不安到气急败坏、露出狰狞面目的心理状态，深刻地揭露了他的虚伪、自私、残忍的本性。这一部分是从私生活方面揭露周朴园的反动阶级的本性。后场两个阶段中周朴园一系列的心计、手段，充分显示出他那阴险、狠毒、老奸巨滑的性格特征。这一部分是从社会阶级斗争的角度揭露周朴园反动阶级的本性。

二、三个主要人物形象

周朴园——他既是尊崇旧道德的资本家，又是在外国留过学的知识分子，是带有浓厚封建气息的资产阶级的代表人物。先前，他认为鲁侍萍投河死了，便极力装出忏悔和钟情的样子；当他发现眼前的老女人就是“死去”的侍萍时，便厉声斥责：“你来干什么？”“谁指使你来的？”而当发觉侍萍只是偶然来到的时候，他又假惺惺地说什么：“你不要认为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”妄图以“怀旧”的感情笼络侍萍。最后则凶相毕露：“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。”寥寥数语，就把周朴园的一副狡诈、凶险、残忍、自私的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。他用卑劣的手段收买工贼，破坏罢工，他恶狠狠地宣布开除大海，这些进一步显示出他阴险、狠毒、老奸巨猾的性格特征。

鲁侍萍——处于社会底层的被凌辱的妇女形象。她纯朴、善良，容易受骗上当；她相信命运，内心矛盾痛苦。但她对有钱人怀着仇恨和警惕，对周朴园的威胁利诱，她表现出来的是轻蔑、厌恶的感情和不卑不亢、刚毅的性格特征。她的经历，深刻地说明了在那个社会里这些平凡善良的人物的遭遇和命运，激起的是人们深深的同情。

鲁大海——觉醒了的工人形象。他坚定、勇敢、无私、求实际、不畏强暴。他对资本家有着透彻、清醒的认识。鲁大海这个人物虽然刻画得还不够丰满，但作者对他赋予了很大的热情，这是体现作者社会理想的形象。鲁大海的出现给悲剧的阴郁气氛带来了明朗与希望。

三、两种最本质的矛盾冲突

课文中出现的几个人物之间有交叉的多重矛盾，因而在夫妻、父子、母子、兄弟之间构成了激烈复杂的戏剧冲突。在这些矛盾冲突中，最本质的是两个，即以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突和以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突。前一种矛盾冲突表现得较“平静”，后一种矛盾冲突表现得紧张激烈；前一种矛盾是主线，后一种矛盾是辅线，两条线索互相交织，矛盾冲突环环紧扣，步步激化，逐渐把剧情推向高潮。

四、全部内容浓缩在一个舞台背景之中

雷雨范文篇9

画外音：大家晚上好，今天我给大家讲一个雷雨的故事。我们的主人公周朴园是一位有为青年，但难免古板迂腐，他的妻子鲁侍萍已经给他生了一个儿子，也就是周萍，并且又怀上了第二个孩子，即以后的鲁大海。在这么一个雷雨之夜，我们的故事上演了——周朴园：侍萍，打雷下雨的，我们出来干嘛啊？萍儿自己在家你不担心吗？

鲁侍萍：你这人怎么也一点儿也不懂浪漫！你不觉得这样很浪漫吗？

周朴园：说实话，我觉得我们两个人像落汤小鸡似的，浪漫是不好办了，狼狈倒挺合适的。

鲁侍萍：（作生气状，旋即转为回味状）朴园，我记得你以前不是这样的，你是很有情调的啊！

周朴园：没办法啊。学习、工作压力大啊！人常说，七年之痒，我们都老夫老妻了，整那干吗？回家我给你煮面条去吧！

鲁侍萍：我不要。我问你，这缠绵悱恻的雨丝像什么？你给我说！

周朴园：……

画外音：我都等不及了，我们的头号反面人物，人称少妇杀手的鲁贵终于登场了。

鲁贵：（潇洒的）丝丝春雨轻似梦，淡淡花香了红尘啊！

周朴园/鲁侍萍：咦？！

鲁贵：这位年轻漂亮的小姐和这位沧桑的老者在探讨什么问题啊？

鲁侍萍：我原来依然年轻！

周朴园：我有那么老吗？

鲁侍萍：先生在哪高就啊？

鲁贵：我叫随风，风到哪，我就到哪，多浪漫啊！值此细雨飘香之际，小妹是否有意与我去那星海广场吹吹海风，喝喝小酒，数数海鸥呢？

鲁侍萍：好啊，好啊，荣幸之至！

鲁贵：我的靓妹！

鲁侍萍：我的帅哥！

周朴园：我的天啊！

（鲁贵和鲁侍萍挽手欲下，周朴园急拦）

周朴园：等等，小伙子，她是我老婆啊……

鲁贵：（打断他）老人家，她是你老婆？谁信啊？您悠着点，年纪大了，天气不好就别出来转悠了。

（鲁贵和鲁侍萍又欲下）

周朴园：（哀求的）侍萍，萍儿还在家里等着你呢！

鲁侍萍：（顿悟的）对啊，我差点儿忘了。你要尽一个父亲的责任，要好好照顾他啊！（转身欲下）

周朴园：等一下！事到如今，你听我唱最后一首歌，如果你还不回心转意的话，我就认命了！

（鲁侍萍征求鲁贵的意见，鲁贵点点头）

鲁侍萍：那你唱吧！

周朴园：安妮，我不能没有你，安妮，我不能失去你——鲁侍萍：（作“停”的手势）对不起，我叫鲁侍萍，OK？你找你的安妮去吧！（向鲁贵）我们走，哼~（周朴园追，被画外音拦住）

画外音：行了，行了，你追不回来了。女人要是变了心，就没办法了！

周朴园：我不甘心啊！

画外音：你死心就行了！

画外音：20年以后，周朴园与比他小20岁的繁漪结合了。他们也经历了一个雷雨之夜。

周朴园：繁漪，我看你愁云密布，有什么心事吗？

繁漪：我在想，尽管爱情没有国界，也没有年龄障碍，但我们的年纪差得也太多了吧？

周朴园：哎，你怎么能这么想呢？你不知道想我这样的50岁上下的男人，才是男人中的极品吗？

繁漪：或许吧。但我总觉得你爱的人不是我。

周朴园：（向观众）难道她知道我还爱着我的侍萍？（转向繁漪）我不爱你，难道爱我自己？

繁漪：那如果我不爱你呢？

周朴园：那不要紧。你知道，20年前，我经历了一场失败的婚姻，从那时候起，我就苦练跆拳道，如果有人对不起我，哼哼，肯定没有好下场！

繁漪：（作担心苦思状）啊~（周朴园的手机响起）

周朴园：（接电话）我接个电话，你先走。

（周朴园走向画外音）

周朴园：我们正演戏呢，你干嘛啊？

画外音：你先过来看会儿，你过去就没有好戏看了。

（周萍上，与繁漪巧遇）

周萍：哎，繁漪！逛街呢？

繁漪：（惊喜的）是呀！你也逛街呢？（扭捏的）好巧啊。

周萍：（扭捏的）是好巧啊！

（俩人欲言又止，尴尬中）

繁漪：（鼓起勇气）萍，你没什么事儿吗？

周萍：（欲说还休）没什么事儿……

繁漪：（鼓励的）萍，有什么事儿你就说吧。

周萍：（不好意思的）还是算了吧……（下）

（繁漪也只好下，两人一步三回头。突然，周萍冲回来）

周萍：（下决心的）繁漪，我真说了！

繁漪：（期待的）萍，你说吧！

周萍：我还是不敢！！

繁漪：（失望，故作生气状）你再这样，我就生气了！

周萍：（鼓起勇气）繁漪，我爱你，跟我走吧，离开那个老怪物吧！

（此时，周朴园紧张的看着事态的发展，几度想冲上去制止，但被画外音拦住）

繁漪：（激动的）萍，你知道我等你这句话等得多苦吗？可是，我不能……

周萍：为什么啊？！

繁漪：你爸，他，不会放过我们的！

周萍：（壮烈的）繁漪，不用怕！我们这就找他去！中国功夫对跆拳道，谁怕谁？！

繁漪：（感动的）萍！

周萍：繁漪！（执起繁漪的手）我们走！

（周朴园挣脱画外音，冲上。周萍和繁漪大惊失色）

周萍：（颤抖的）爸~~你怎么来了？这也太戏剧化了吧？

周朴园：（努力控制自己）我再不来，不就要出事了吗！

周萍：是啊，是啊。（欲下）

繁漪：（悲愤的）萍，你真让我失望！你不说，我说！朴园，我知道你并不爱我，你也应该知道，我也不爱你。我是年幼无知，一不小心进了你的圈套。现在，我和萍相爱了，我们要在一起！

周朴园：（点点头）我了解。但，你问问他敢吗？

繁漪：萍，你说啊！

周萍：我——不敢。（欲下）

繁漪：你给我站住！

（繁漪和周萍各站舞台一边，风起，两人表情极酷）

周萍：或许我不该来。

繁漪：你现在明白已经太晚了。

周萍：留下点回忆好不好？

繁漪：我不要。要留下就留下你的人。（痛下决心的）好，我让你走，但在你走之前必须亲我一下！

周萍：哼，我好歹也是社会名流周朴园的长子，你让我亲，我就亲，那我的形象岂不全毁了？

繁漪：你不敢亲我，是因为你还喜欢我——画外音：（打断）别磨叽了，快亲吧！

（周萍亦步亦趋的走近，两人刚执起手，周朴园大声把周萍喝退）

周朴园：你给我滚！！

繁漪：（欲追）萍——周朴园：（把繁漪拦住）算了，繁漪。这样懦弱的男人哪里值得你爱啊？（向台下）此时此刻，我只想说一句话，作父亲的感觉，真好！（揽着繁漪，极有成就感）走了，在你还没有找到你那理想的伴侣之前，先在我的怀里委屈一下吧。

（繁漪哭哭啼啼，两人下）

画外音：周萍失魂落魄，碰上了二号反面人物——鲁大海。

鲁大海：吆，这不是周家大公子吗？

周萍：（萎靡的）是，您是——鲁大海：我叫鲁大海，您贵人多忘事，我们以前很熟的，今儿，您这是怎么了？气色不大好啊！

周萍：唉，说来话长，不说也罢。

鲁大海：别啊，你要把我当兄弟看，你就和我说，没有我办不成的事儿。

周萍：（升起一丝希望）真的？

鲁大海：是啊，来来来，快说吧！

（周萍和鲁大海交谈一番）

鲁大海：就这点儿事啊，好办，来来来。（与周萍耳语）

周萍：（疑惑的）这行吗？

鲁大海：你想不想和繁漪在一起？

周萍：想。

鲁大海：想就这么办，没别的好办法。

周萍：（下决心的）那好吧，不过你可别伤害我爸！

鲁大海：好好，你就放心吧。（扯着周萍下）

（鲁大海用手枪指着周萍上）

鲁大海：就这样，把你爸叫出来，我趁机控制住他，你就可以和他谈条件了。快叫！

周萍：（装作颤抖的）爸……救命啊……

（周朴园和繁漪急上）

周朴园：（焦急的）怎么回事？（指着鲁大海）你想怎么样？

繁漪：（比周朴园还急）萍！！

鲁大海：（狰狞的）哼哼，想要你儿子的命，就把钱交出来！

周萍：（不解的）不对啊！你没说要钱啊！

鲁大海：你真够笨的！我们素昧平生，我干吗帮你！我是骗取你的信任，来你家搞钱的！我爸是道上赫赫有名的少妇杀手鲁贵！他老人家一会儿就到！识相的，快把钱交出来，不识相，我打死你们，自己找钱！

周朴园：萍儿，你真是太单纯了！（指着鲁大海）你放了我儿子，你要多少我给你多少！

（周萍挣脱鲁大海，两人争夺手枪，枪走火了，打中冲上来的周朴园）

周朴园：啊……（躺倒在地）

周萍：爸——繁漪：朴园——鲁大海：（吃惊的）这不怪我啊。（自言自语）咦，怎么假枪也能打死人呢？

周萍：（怒向鲁大海）你打死了我爸！！

鲁大海：（恐惧，努力使自己镇定下来）别激动，呃，冷静一下，呃，对，你按照这个思路来想，你爸死了，繁漪谁来照顾呢？你呀！你不就有理由和她在一起了吗？谁会阻挠你呢？你应该谢谢我啊！

周萍：（频频点头）对对，谢谢啊！

（周萍和繁漪向鲁大海致谢，周朴园突然坐起来）

周朴园：（愤怒的）等等！我还没死呢！

（众人大惊）公务员之家版权所有

周萍：（向鲁大海）他还没死，怎么办啊？

鲁大海：（强作镇定状）不要急，先等等！

周萍/繁漪：噢。（两人用期待的眼神看着周朴园）

周朴园：（挣扎着）我要立遗嘱，我要立遗嘱……

（众人听而不闻，置之不理）

周朴园：（叹息）可怜我的遗产，怎么分啊？

（众人马上围上，脸上满是关切）

周朴园：（脸上浮现胜利的微笑，旋即消失）我不行了，（向繁漪）繁漪，你还年轻。尽管我很让你难忘，（期望的）你也很爱我，（豪迈的）但是，你还是忘了我吧！追逐你那多彩的人生去吧！！

繁漪：（感动的，重重的点头）放心吧——我——会的！

周朴园：（失望）你还真当真啊！？（转向周萍，又充满信心）萍儿，我的好儿子！我的遗产全部归你，你可不可以帮我照顾繁漪？你的母亲，母亲啊！

周萍：（安慰的）您放心的去吧，我会好好照顾她，您的——儿媳的！

周朴园：（仰天长叹）真是世态炎凉啊！……我的侍萍！你在哪里？我好想你啊！（倒地）

（众人上前，试息，相庆。鲁贵和鲁侍萍争吵着上）

鲁侍萍：你怎么能让大海去干这种伤天害理的事呢？

鲁贵：（不耐烦的）干嘛那么罗嗦！不这样，我们怎么能衣食无忧？（招呼鲁大海）大海，怎么样了？

鲁大海：（凑近，压低声音）鸭子熟了，一切顺利！

鲁贵：好儿子。捞钱！

鲁侍萍：（制止）我说你们怎么这么缺德呢！？他们招你惹你了？（看到周萍）嗳，我怎么看你那么眼熟呢？你叫什么名字啊？

周萍：（麻木的）我叫周萍。

鲁侍萍：什么？！（眩晕的）难道……（扑向周朴园）朴园，真是你！天哪！！（向周萍）是你干的？！

（周萍摆手且吓的后退）

鲁侍萍：（向繁漪）是你？！

（繁漪摆手且吓的后退）

鲁侍萍：（向鲁大海，看见鲁大海手中的枪）大海，是你干的！（悲愤的）你知道吗？他是你的亲生父亲啊！！

鲁大海：（后悔万分的）什么？他是我的亲生父亲！早知如此，我何必这样呢？钱，不是唾手可得？

鲁侍萍：（追忆状）朴园，我这二十年来，无时无刻不在想着你啊！怎么今天终于见到你了，你却……我好后悔啊！那天晚上，我鬼迷心窍，跟了这个混蛋！（指鲁贵）

鲁贵：（向鲁大海）儿子！做的好！他要是不死，今晚你妈肯定跳槽！！

鲁侍萍：你还说！看了《十面埋伏》，就学人家叫随风，实际上他叫鲁贵儿！多土的名字啊！朴园，没有你的日子里，我才知道你的可贵，平平淡淡的幸福。如果上天能再给我一次机会，我肯定会回到你的身边，可一切都太晚了……（哭）

周朴园：如果我说不晚呢？（站起）

（众人大惊）

鲁侍萍：朴园，你没……

周朴园：（动情的）为了你，我回来了……（执起鲁侍萍的手，两人脉脉相望）

鲁大海：（顿悟的）我说呢，假枪怎么能打死人呢？

鲁贵：笨蛋！你怎么用假枪？真枪呢？

鲁大海：（委屈的）咱家哪有真东西啊？

鲁贵：也对啊，这下坏了，你妈不要你了。

（音乐《最浪漫的事》响起，周朴园和鲁侍萍，周萍和繁漪，两人一组，先后向前走一步）

周朴园：我明白了，爱一个人，不但要对他好，也应该懂一些情调。

鲁侍萍：女士们，平平淡淡才是真啊！

周朴园/鲁侍萍：祝大家万事如意，心想事成！

（两人谢幕，下）公务员之家版权所有

周萍：男同胞们，应该多一些勇气，多一份执着啊！

繁漪：姐妹们，必要的鼓励是必须的，必需的等待是要坚持的！

周萍/繁漪：愿天下有情人终成眷属！！

（两人谢幕，下。鲁贵和鲁大海向前）

鲁贵/鲁大海：那我们呢？

鲁大海：爸！我们怎么办啊？！

鲁贵：（努力使自己镇定下来）别激动，呃，冷静一下，呃，对，你按照这个思路来想，我们没有爱情，我们摆脱了感情的牵绊，我们有更多的时间去工作！去学习！！我们很幸福啊！（强装笑脸）

雷雨范文篇10

一、课题导言：

一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。

《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。

有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。

这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！

二、学习任务：

1、走近大师：了解作者情况、创作概貌、艺术见解、创作风格等。

2、走进作品：对作品的主题思想、戏剧冲突、人物形象、语言特色等有更深入的认识。

3、通过对一部作品的深入研读，掌握阅读鉴赏作品的方法，增强文学修养，提高鉴赏能力。

4、学会用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。

5、学会借助现代信息技术查阅、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。

6、关注人的生存需求与生存环境之间的矛盾冲突，感受剧中人物的悲剧命运，在感情体验与震撼中增强生命意识，滋养人文情怀。

三、过程和资源：

（一）准备阶段：

1、利用课外时间阅读原著。（链接“在线阅读”内容：景人物序幕第一幕第二幕第三幕第四幕尾声）

2、观看电影《雷雨》。

3、反思提示：

（1）你读完原著后初步的感受是怎样的？那些你阅读中很宝贵的第一感觉，是否记在随笔上了？

（2）关于《雷雨》，哪些问题是你有兴趣深入、并需要解决的？能具体明确地把问题描述出来吗？阅读原著时有没有对问题涉及的内容做重点关注？

（3）准备阶段你完成任务的情况如何？提醒您注意，它将直接影响到您下一步学习的质量。如果情况不佳，要及时弥补。

（二）课堂研读讨论：

1、设问提示：

要求：阅读原著后，找出自己有兴趣深入、并需要解决的一个问题，具体明确地把问题描述出来，以便研读资料时有的放矢，有所侧重。（让学生陈述问题，教师进行设问示例）

﹡曹禺是如何创作《雷雨》的？他自己对《雷雨》有怎样的评价？这些情况对我们理解作品有什么帮助？

﹡周朴园是一个怎样的人？他与鲁侍萍、繁漪、与三个儿子之间的难于调和的矛盾在哪里？作品在各种矛盾纠葛中揭示了他怎样的形象特特征？

﹡繁漪“古怪”在哪里？“雷雨”在哪里？她与周朴园有怎样的矛盾？你怎样看待她与周萍之间的感情纠葛？又怎样看待她的乖戾与叛逆？

﹡你对周萍这个角色怎么评价？你怎么看待他与繁漪、与四风的感情纠葛？

﹡鲁大海、鲁贵、四凤、鲁侍萍属于一个阶层的人物，他们的性格各有什么不同？反映了怎样的社会现实？说说剧本中鲁大海这个角色存在的意义。

﹡为什么周冲最后会成为悲剧的牺牲品？促成他毁灭的因素有哪些？你怎么评价他？

﹡在你看来，《雷雨》究竟是爱情悲剧、命运悲剧还是时代悲剧？

﹡恩格斯说，悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”的冲突。请梳理剧中主要人物的悲剧命运，体会这句话的内涵。

﹡有人说，《雷雨》一天之内让三个人死掉、两个人疯掉的剧情未免让读者和观众太过紧张了，于是作者安排了“序幕”和“尾声”来舒解与安抚人们的情绪。关于“序幕”和“尾声”，你认为是加上好还是去掉好？

﹡曹禺说，“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。”你能体会作者这份贯穿于全剧的悲悯情怀吗？

﹡你欣赏《雷雨》的语言吗？请结合具体实例说说《雷雨》的语言风格和表现力。

﹡将原著和电影进行比较，看改编、增删了些什么内容，对电影改编的效果进行评价。

……（其他问题略去）

2、网上资源研读：

要求：带着问题研读以下相关资料，研读时把重要的信息复制记录、保存下来。

﹡链接关于整体赏评的资料：《中国现代文学研究中心资料》、《曹禺谈<雷雨>》、《李健吾谈<雷雨>》、《曹禺剧作的变化》、《<雷雨>（节选）教学探微》等十篇。

﹡链接关于作者和创作情况的资料：《<雷雨>的诞生》、《曹禺生平及创作》、《第三只眼睛看曹禺》等五篇。

﹡链接关于作品主题思想的资料：《永远的雷雨》（王蒙）、《要么自由，要么发疯》、《对于神秘诱惑的憧憬》等。

﹡链接关于人物形象分析的资料：《我喜欢的繁漪和周冲》、《评<雷雨>中的人物》、《人物形象塑造的复杂性与多元化》、《繁漪形象辨析》、《沉默的鲁侍萍》、《关于周朴园》等八篇。

﹡链接关于戏剧语言的资料：《论曹禺戏剧语言的抒情性》、《谈谈<雷雨>的语言》等。

﹡链接同龄人对《雷雨》的见解：《人性的生存悲剧》、《<雷雨>的戏剧冲突》等。

3、在线帮助：链接21CN、Yahoo、263等搜索引擎。（指导学生查询资料，并激励学生补充、丰富有效资源）

4、课下纸媒体资料研读：书城查阅资料、图书馆借阅资料。

5、课堂讨论：针对问题，各抒己见，在讨论中深化认识。

6、学习反思：

﹡你读完原著后初步的感受是怎样的？那些你阅读中很宝贵的第一感觉，是否记在随笔上了？

﹡阅读原著时有没有对问题涉及的内容做重点关注？

﹡阅读资料时把重要的信息摘录下来了吗？比如那些可以佐证你自己的观点的材料，还有那些你打算加以辩驳的说法。（当然还包括信息出处）

﹡古语说：尽信书，不如无书。阅读的要诀是“受到启发但不被牵制”，你阅读时“质疑”过材料吗？

﹡阅读过程中是否及时地记下自己思维闪动的火花？

﹡阅读时有没有发现资源本身的错误或者缺漏？你用心辨识了吗？

﹡阅读时，发现你要解决的问题资源不足，搜索查询了吗？

﹡讨论时你及时地记下同学们的重要发言了吗？在讨论的思维碰撞中，你是否捕捉到了新的灵感？

（三）撰写文章：

1、请提炼自己对作品的感受、理解、认识，参阅相关资源，自选角度，自拟标题，写一篇关于《雷雨》的文章。可以是小型学术论文（链接小论文的撰写指导以及范文），鉴赏评论文字，也可以是读后感，随想，等等。（学生可根据自身的情况选择作业形式）

2、回顾、反思、总结研究性阅读全过程中的情况及得失利弊，写一篇学习随感。

（四）交流借鉴：

1、论坛交流。

2、上传部分习作，摘要选登精彩见解，供同学阅读、交流、借鉴，亦是学习成果的展示。

教学反思：

首先，从整个教学流程来看，实现了将探究学习引入常规教学的初衷，形成一个“范例性”WebQuest扩展阅读课案。它为学生展示一个完整而清晰地有效阅读过程，突出学习方法和效果的反思，对学生的学习有较强的示范作用。

其次，借助网络，不仅加大了课堂的密度和容量，且实现了由课内向课外的便捷延伸。有效网络资源的集中，在学生课业负担重、上网条件并不优越的情形下，免去了漫无边际的查询之苦，有利于省时高效地利用网络资源。

第三，利用网络进行教学，教师驾控比讲读授课更为宽松，学生从研读资料到完成作业，都可以更为充分地体现操作的个性化与层次性，学生可以根据自己的实际情况调控研读状态、选择作业层级。优秀学习成果的展示、交流、借鉴，也对学生的学习有更好的促进、激励作用。