老师教学范文10篇

老师教学范文篇1

二、提高个人职业道德。热爱学生,关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益。平等、公平对待学生，经常和学生沟通、交流。守时守纪,不拖堂、不空堂，课上不使用通讯工具，自觉维护校风校纪。

三、努力提升个人素质和业务水平。新课程标准和理念，有针对性地应用于教学活动当中。努力优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。课堂中体现“教师为主导，学生为主体”教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与；鼓励学生主动参与、主动思考、运用合作学习等方法。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法。教学中求创新，活动中促发展，课堂教学重视学生的学习能力和方法培养。

尽量使所有的学生感受到课堂的温馨，认真钻研探索如何构建绿色课堂。学习的快乐。让他怀着浓厚的兴趣分享交流自己的学习成果和体验，和学生分享彼此的思考和见解，交流彼此的观念和理解，使他感受到交流的快乐，共同成长的喜悦。一次小小的成功体验，会激发出学生更大的学习热情，相信在学习的道路上，会更加学会探索和思考。课堂上，要十分注意自己的言行，让学生时刻感受到老师对他鼓励和支持，尤其学生说错的时候，不能批评，而是加以细心的分析和激励，使学生感受到老师的爱意”对学生的独特体验，要用加倍的热情给学生以表扬，让他体验到知识探索的乐趣。反思中，努力改变自己在教学中的角色，提高课堂教学效果。

学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等，心理健康课程辅导中对学生心理品质的全面培养。并适时地对学生进行团体训练。开展“悄悄话”活动，为学生生架设一座沟通的桥梁，使得孩子的困惑有地倾诉，对学生进行心理健康测试，学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，得到很好的调适，并建好心理咨询档案。

四．在课堂常规方面努力作到以下几方面

以学生为主体，1认真备好每一节课。备课做到备教材、备学生、备教法，努力落实教学三维目标。

不断总结经验，2每节课都进行课后反思。提高课堂效率

因材施教。3课堂上关注每个学生的学习状态和学习情况。

4．培养学生课堂听课的习惯：坐姿端正、认真倾听、积极思考（边听边想、边练边想、先想后说）勇于提问和发言、作课堂笔记等。

教师安排好下节课需要准备物品。5．课前做好准备习惯：学生做好课前预习。

善于自我控制，6．认真自觉地学习：培养学生认真学习。排除干扰，集中注意力，专心致志，加强课堂管理。

老师教学范文篇2

1、备课不充分，课堂效率降低。

作为工作特别多，每天除了完成里的各种制度、表格以外，还要和学生谈心、交流，以至于备课的时间很少，有时，上课之前扫一眼课本就提着书去上课，结果课堂思路不是很连贯，导致课堂效率低。而现在的形式，只能向课堂45分钟要质量！

2、不能照顾到全体同学。

课堂提问为了节省时间，大多提问成绩较好的学生，不能发现问题，照顾不到中下游学生。

3、学生基础薄弱，识记水平较差。

学生对一些基础性的知识点记忆不够准确，一些重要地名书写错误，甚至有的同学读图困难。

4、学习习惯很差。

经过一段时间的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、学习检测等学习用品，但是课前预习、复习等方面仍旧存在很多问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。

5、上课情绪化现象严重。

如果上课提问不顺利，便快刀斩乱麻，和学生说一遍，没有进行好课前检查提问，也影响心情，一节课如记流水帐，上不出地理课的色彩，影响课堂效率。

俗话说，对症下药，解决病症，针对以上问题，我将在以下方面改进教学方式方法，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，进一步提高地理成绩。

1、无论多忙，节节备好课，备优质教案，为上好课打下基础；

2、克服课堂情绪化问题，自始至终上好每一节课；

3、备好任何一名学生，分析好其地理学习水平，帮助其激发地理学习兴趣，促进地理成绩的提高；

4、在完成新授课的前提下，培养好学生学习地理的习惯，同时加大练习题的训练，锻炼学生的答题技巧。

老师教学范文篇3

大家好！

我1996年毕业于市师专，1999年通过自学考试获得市师范大学本科学历。从事一线教育十二年，在这十二年中我连续六年从事高三语文教学工作，多年担任班主任、备课组长和语文教学组长工作。现任高三语文教师兼班主任。下面我就将近几年的工作向大家做以简单的汇报：

一、政治坚定，责任心强

我坚信良好的政治素质，是做好工作的动力。工作中我拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。坚持"四项基本原则"，坚持改革开放，以"三个代表"重要思想为指导，认真执行党的教育方针、政策，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表。

二、勤勉工作，力求创新

兢兢业业、勤勤恳恳是我工作的原则。十二年来我锐意进取、刻苦钻研。为了提高自己的业务知识，在教学中，我和时间赛跑，利用一切时间备课。我认真钻研10年高考题，准确把握高考方向，深入探索高考题型。在自学和教学中我不断的丰盈自己的知识，提高自己的教学水平。2004年我教的高三（2）班高考语文成绩位居全区第三。

有创新才会有突破，是我提升业务水平的魔法。2006年我主动请缨从事新课程改革下的语文教学。在新课程改革实践中，我大量阅读语文教学参考资料，探索出了将讲授语文知识、传授应试技巧和语文课堂教学改革融合在一起的教学模式。我坚信“没有教不好的学生”这句名言，因此我在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。由于教学上的创新，我所教班级的语文成绩一直优异。从2001年以来我所教的班级会考合格率均为百分之百。在2006年、2007年的期末统考中，我的语文教学成绩均居全区第一。尤其是在2008年新教改下的学业水平测试中我教的高二（1）的AB率为百分之八十，居全区同类校前列，赢得了普遍赞誉。

为了促进语文教学，我不断总结经验，并撰写了大量教学论文。《在阅读教学中培养学生的写作能力》、《话题作文也要扣题》、《用信息技术营造新课程标准下语文教学的碧海蓝天》、《文本与人本相映成辉》等多篇论文均获区一等奖。其中《在阅读教学中培养学生的写作能力》一文还获得了中国语文教育学会组织的“三老杯”论文大赛三等奖。《正确认识关系，深入挖掘哲理》选入《信息时代教育教学与管理优秀论文集》、《文本与人本相映成辉》获得市级双成果论文三等奖。《真情写作，抒写生活本色》、《信息技术改变了语文教学的什么？》获得区级二等奖。《信息技术与语文教学的整合》获得区及三等奖。2004年我在区教研室组织的教研活动上我作了题为《夯实基础，掌握技巧》的发言，此文已经登在了区教研网上。

由于工作出色，我多次承担区、校级公开课，均获得较高评价。1998年我讲授了校级公开课《我的空中楼阁》。2005年我讲的《兵车行》一课获得了区技能大赛一等奖。2006年此课又获得了市级说课大赛一等奖。2006年我讲授了校级公开课《景物描写》。2006年12月我为全区语文教师展示了新课程改革下的语文作文教学——《走进自然，写景状物》，并获得区级一等奖。2007年6月我参加了新课程改革下首届“中语杯”全国语文教师课堂作文教学大赛，获得市赛区一等奖。2007年9月获得“双优课”中学语文学科区级一等奖。2007年10月获得“双优课”中学语文学科市级三等奖。

为了适应时代的发展，走在时代的前列，我力求运用现代化手段提高课堂教学质量，努力学习信息技术，收集电脑课件素材，取得多媒体教学的新突破。近来，先后制作出了《兵车行》、《走进自然——写景状物》、《长亭送别》、《贺新郎》、《林黛玉进贾府》、《我们身边的隐形杀手——艾滋病》等较有实用价值的多媒体课件，大大提高了的课堂效率，深受同学们欢迎。

三、主动帮扶，带好队伍

作为学科组长，我深深地明白“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理，一个地区整体教学水平的提高不在于某个人的进步，而是体现在整体师资水平的提高上。所以，我在做好自己本职工作的同时，认真组织备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。在教学上我尽量地给予他们支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验。近八年来，我先后培养了八位年轻教师。2006年、2007年指导郝艳丽、张经两位老师参加区技能大赛，两人均获得区级二等奖。2007年又指导郝艳丽老师成功地讲授了区级公开课。同时我还将自己的经验写在了我参与的市级课题《农村中学利用校本教研促进教师发展的研究》的工作报告上。2007年我带领同组其他几位教师参与了宝坻区“十一五”规划课题研究，课题为《新课程改革下语文作文评改的转型》。

四、厚德载物、博爱兼容

作为一名班主任，十几年来我一直以高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心学生。从事高三教学的六年里，为了督促学生学习，我每天都要比学生起得早，睡得晚，早晨五点多起，晚上十一点多休息。春风化雨，我用爱心感化着每个学生，就连班里最懒的学生也发奋图强了。我播洒心血也收获着成功。2004年我带班级高考理科综合成绩突出，居于全区第一名，2006年、2007年我带的高一（1）班、高二（2）班在期末统考中语文成绩均为全区第一，总平均分居于学校的第二和第三名。

四、高标准，严要求，甘于奉献，不计得失

老师教学范文篇4

一、思想政治工作

继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识和《教师法》、《教育法》及“泰安市教师十不准”，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。

二、教学工作

(一)、英语教学工作

本学期我担任了六年级一班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。

1、根据我班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

2、由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，本学期我取消了“英语天天读”中的签字制度，改为“课文录音”。让学生通过大量的练习后，把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文录音，增强了其对英语学习的自信心和兴趣。大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。

3、当然也还存在一些不足之处：

①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。

②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。

③由于本学期我所担任的少先队内的工作较繁杂，经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。

④对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。

(二)、美术教学工作

本学期我仍然担任三(1，2)的美术教学工作。教学中我始终坚持以学生为主，少教条多指导练习的原则，让学生在练习中自己体会所学知识，避免了枯燥的课堂讲授。

1、欣赏课上，以学生为主，教给他们欣赏的方法后让他们自己去“欣赏”体会，只给他们提一些建议。让学生进行讨论，交流思想和感受，以达到共同学习的目的。

2、手工课上，让学生自己多动手，并互相帮助，学会合作学习，并采取物质与精神奖励并行的办法鼓励他们自己动脑，创作与教师示范的不一样的作品。

3、绘画课上，最多只讲10分钟，多给学生练习的机会。采用命题与自由创作并存的方式让学生体会绘画技巧，并指导他们多从生活中发现美，创造美，以达到学以致用的目的。

老师教学范文篇5

一、加强政治思想学习。

无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。中小学教师职业道德规范》检验每一位教师思想言行的标尺,每一个人。对我一言一行提出了规范性的要求。以前,缺乏对《规范》学习,只知道埋头工作,总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》要求深入我心，只有这才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、决心以身立教。

又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，师德中既有教师本人的品德。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须美其德，慎其行”不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到事情，自己必须做到虽然我孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我要求学生做到坚持做到无论有多大的困难也要自己克服。工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、注重加强修养。

甚至吹毛求疵，马卡连柯曾说过：学生可以原谅老师的严肃、刻板。但不能原谅他不学无术。

肩负着教书育人的双重任务，作为一名教师。要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，要继续加强学习，条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》心理学》解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操教师师德高尚的重要体现就把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

老师教学范文篇6

一、有滋有味识“雷雨”

《雷雨》这篇课文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。黄亢美老师的引题方式真是别具一格———师：（板书并齐读课题）见过雷雨吗？打雷的声音是怎样的？（教师让学生握拳捶桌模拟雷鸣，学生根据教师的手势时轻时重，时缓时急，一时间雷声阵阵，急缓交替。）师：这就是雷鸣。（出示“雷”的金文“”）这是古代金文的“雷”字，上面是“雨”，下面中间是闪电，四个“⊕”表示炸雷连续响起，后来笔画减省，四个炸雷“⊕”只留下一个，而且变成“田”形了。师：“雷”字本身就是由“雨”和“⊕”（雷）组成的，如果光打雷不下雨那就不叫“雷雨”了。雨声又是怎样的呢？（教师让学生手捏一张纸，随着教师的手势时急时缓地摇晃，顿时“雨声”时而飒飒作响，时而淅淅沥沥。学生进入情境，兴致盎然。）师：又打雷又下雨才是真正的“雷雨”，下面男同学扮演“雷神”，女同学扮演“雨神”，注意观看老师的左右手势，来一场雷声鸣响、大雨滂沱的“雷雨”！（学生根据教师的手势演绎，顿时雷声雨声交加响起。）师：这就是“雷雨”。下雷雨时常常会伴有风，风一吹雨滴会是怎样的形状呢？（师板书表示雨滴的“”和“、”，让学生说说在风吹时雨滴的形态是垂直的还是斜形的。“雷”是本课要写的生字，教师即时要求学生书写“雷雨”两字，特别提示风吹雨斜，所以表示雨点的四个点要向右下斜。教师还要求写完后同桌互相检查，看看同桌写的“雷雨”两字表示雨滴的四点是不是斜的，打雷下雨常伴有风哟！一会儿，就传来一些同学“他写的‘雷雨’没有‘风’”的话语声，听课的老师们也会心地笑了。）黄老师采用情境教学的方式，把课题理解、汉字解析以及生字书写有机地结合起来，使学生在愉悦的情境中学习字词。而后在讲读后面描写下雨和雷声的句子时还设计了如下板书方式:黄老师采用这种字体大小渐变的板书方式引导学生进行课文朗读。对低年级学生而言，这样的朗读指导真是形象直观，效果显著，体现出黄老师对教育教学的真心和用心！

二、聚焦音义解“离离”

一些汉字的字理古今不变，教学这些字进行字理解析自然是非常有效的。但由于汉字的演化和简化，一些字的形义变化太大，如果生搬硬套地讲字理反而会造成负干扰。例如白居易的《赋得古原草送别》一诗中“离离原上草”的“离离”一词十分抽象，“离”的字理多有歧说，与现代字义关系不密切，与表示草茂盛义更是相去甚远。怎样教学这些假借字才便于学生识记呢？黄老师下面的教学给了我们很大的启示———师：“离离”读音lílí，下面老师念几个表示颜色的字，你们听听哪个字的读音最接近“离离”。“红”———（学生摇头）“蓝”———（学生摇头）“紫”———（学生摇头）“绿”———（学生点头）师：是啊，读到“离离”就可以联想到近音词“绿绿”。师：（出示小草图片）我们再看这葱绿浓密的小草，草叶交叉，相互挨挤；再看“离”的字形，笔画多，不规整，一些笔画还相互交叉。看到“离”字的笔画让你联想到小草的什么样子？生：（有所悟）看到“离”字的笔画我仿佛看到小草叶子交叉，长得很茂密。师：读到“离离”的读音就联想到———生：小草绿绿的颜色。师：看到笔画交叉的“离”字就联想到———生：小草茂密的叶子。师：所以，“离离原上草”就是指原野上的草长得———生：绿绿的，又多又密。师：用一个两字词来说就是———生：茂盛。在这一环节中，黄老师巧妙地引导学生通过“离”与近音字“绿”联想到草色，通过“离”的字形与茂密草叶的比照联想到草形，由此推想到“离离原上草”就是原野上的草长得非常茂盛。一个非常抽象的假借字却教得如此的生动形象。在讲解“野火烧不尽”的“尽”字时也是别具一格。“尽”的繁体为“盡”，古文字像手持刷把正在清洗一个空的器皿。现在的“尽”属于草书楷化的简化字，已经理据退化，毫无字理可言。黄老师在教“尽”字时先出示篆体的“”，讲解其字源后说道：“今天的简化字‘尽’可以怎样识记它呢？”他先让学生说说自己的识记方法，然后引导学生也可以这样识记：把“尽”倒过来成“”，灵活想象这是一个大开口的筐子，正把东西（゛）往里装呢；再把这装着东西的大筐子往下一倒便成“尽”，里面的东西就会怎样呢？学生几乎异口同声地说“筐子里的东西就会全部掉完了”。就这样，学生形象地感知到“尽”就是“全部、完全”的意思，“野火烧不尽”就是野火烧不完。一个看似完全无解的“尽”字却被黄老师赋予其新的理据，而且演绎得如此浅显明白而又生动有趣。课后再与黄老师交流，使我们更深刻地认识到，面对不少形义变化太大的演化字或简化字，教师在正解的基础上可以引导学生联系生活实际灵活地识记，但是，对这些演化字和简化字所说的“新字理”要特别注意形义结合，不要顾形失义或顾义丢形，这是字词教学必须遵循的一个重要教学原则。

三、借助画面学“缤纷”

黄老师在我校还执教了《台湾的蝴蝶谷》一课，这一课的教学亮点甚多，现选择下面一段字词教学与大家分享———“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”（生读句子，师出示重点词语“上下翻飞，五彩缤纷”。）师：“五彩缤纷”可以换成“五颜六色”吗？（生说法不一。师提示：能不能换首先要理解词义。引导学生将“五彩缤纷”先切分成“五彩”和“缤纷”，“五彩”指课文里多种色彩的蝴蝶，学生对此不难理解；问到“缤纷”一词大多学生就面露难色了。）师：“五彩”就是“五颜六色”的意思。那“缤纷”又是什么意思呢？根据词语的偏旁理解词语是一种好方法。“缤纷”是绞丝旁，那它与丝线、丝带等又有怎样的关系呢？（“缤纷”本义是指丝线类之物繁多杂乱的样子。段玉裁在其《说文解字注》中引用杨雄《羽猎赋》的用法，注解为“纷，旗流（旒）也”。为便于学生理解，黄老师采用这一说法，他出示了一张古代旗帜后缀的多条飘带（旗旒）随风飘舞的图片，让学生了解到风吹时旗帜飘带上下翻卷飘动，由此感知到“缤纷”所具有的一种动态。随后黄老师抓取一些彩色纸屑并展开，让学生用一个词来描绘就是“五颜六色”；紧接着黄老师把手上扬，彩色的纸屑纷纷扬扬地落下，此时学生异口同声地说“五彩缤纷”。）师：是啊！“缤纷”还具有一种动的感觉，简单说就是动态感。它与“五彩”组合起来就是———生：不但色彩多，而且还有一种动态感。师：这段话里有关于蝴蝶的动态描写吗？它们与“五彩缤纷”有怎样的联系？大家找出来。生1：蝴蝶“上下翻飞”，所以说“五彩缤纷”。如果不是“上下翻飞”，例如天气不好，蝴蝶都在树林里或草丛中静静地不动，就不能说“五彩缤纷”。生2：蝴蝶像在空中撒的一把把五颜六色的花瓣，它们“随风飘来，又随风飘去”，这么多不同色彩的蝴蝶在飞来飞去，所以说是“五彩缤纷”。师：说得好。现在我们再看看，课文中的“五彩缤纷”能用“五颜六色”替换吗？（两个学生先后发言，认为“五颜六色”只是表现色彩多，是不能替换色彩多而且还含有动态之美的“五彩缤纷”的。）这个教学片段，真实地呈现出了黄老师给我们讲的“合成词解析的方法和步骤”的基本流程：（1）语境引词———在阅读中引出“五彩缤纷”并提出相关问题；（2）分解语素———将“五彩缤纷”分解为“五彩”和“缤纷”并分别解析词义；（3）组合会意———将“五彩”与“缤纷”组合起来理解整个词语的意思；（4）返回语境———回到课文的语境理解“五彩缤纷”在文中的意思；（5）比较品味———对“五颜六色”和“五彩缤纷”进行比较取舍，体会词语运用的准确性。这样的词语解析方式，给我们随意无章的日常词语解析拓开了一条比较清晰的教学之路。

四、析形索义辨“揠苗”

老师教学范文篇7

记得第一天到锦泰中学开实习生见面会时，沈校长说了，当会议结束，走出这个门，你们的身份就是老师，是学生的典范。简单的话语提醒着我，从现在起，我必须努力地做好从学生到教师的角色转换。在这里我主要的角色是初二(1)班的实习班主任和语文实习老师。

语文实习老师实习教学工作的第一件事便是听课。这里的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等，学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等。在这里，我总共听了指导老师三节课，其中有两节利用多媒体在电教室上的。从这三节课中，我了解到了指导老师的上课风格，学生上语文课的积极性等基本情况。在此基础上，我开始准备自己上课的内容。我听的是指导老师的古文授课方式，自己讲的却是说明文。刚开始，我感到无所适从。之前在学校备的是初一级的课，是自己有把握的记叙文和散文，没想到现在要我上最不喜欢的说明文。根据学院的要求，我选了《中国石拱桥》这篇课文，2个课时，是说明文单元的第一篇课文。选课后，我认真地研究文章，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，同时思考着该用怎样的语言讲解，才能将枯燥的说明文，生动地讲出来，让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西。在备课中，我将我的顾虑都写了进去。备好课后，将教案交给指导老师修改时，他肯定了我的教法。由于我已经了解了学生的学习情况，知道了学生的不同特点，所以在教学过程中，讲课思路清晰，课堂知识点到位，学生配合度高，效果还不错，达到了教学目的。在讲课的这个过程中，我还是发现了自身存在的问题。如，讲课声音不够洪亮，粉笔字写得不漂亮，

备课太完美，一直按自己的思路讲，没有根据学生的反应“随机应变”，上课时课件出了小问题。通过语文教学活动的实习，我深深体会到作为一名教师，要给学生一滴水，自己先要有一桶水;作为一名教师不仅要学识渊博，在语言，表达方式等也要做好。

老师教学范文篇8

一、工作：

本年度，我主要教育务日常工作，分管科技、文科教学教研等。回顾起来，主要作了工作：1抓教学常规，使教学工作入正轨开学之初，提前作了新生的分班、教师工作安排、编制好各班和教师的课程表，各班教学用书的分发，师生到校天能够教学学习工作。学校，制订了课堂教学常规管理办法，教学质量考核管理办法，了平常的巡视和检查，使教学常规有法可依，有章可循，入格到位。

二、学习：

十六大报告中指出：未来小康社会的特征，要全民学习、终身学习的学习型社会。当今世界，科技发展日新月异，新知识、新技术层出不穷，我深知，要作好现代人，随时新环境、新工作、新岗位的挑战，学习，努力学习。，我在计算机教育专科学历后，本科函授学习，的学识。我还参加了市科学教师市级骨干培训，并将所学知识带回学校，向教师交流。今年，承蒙的信任，同志们的，来到新的小学，从事教务工作。对我来说，这是一项全新的工作，我投入、大胆、推陈出新、勇于实践。向有经验的同志学习，虚心同志们的意见和建议，我从陌生到熟悉、从盲目到有序，很快角色，工作上有条不紊。

我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢！成绩属于，今后还需从几努力：（1）学习。学习教育方针、政策，学习现代教育教学理论、先进的管理经验，一线，向教师们学习优秀的教育教学方法，获取一手的教学案例，以利于自身素质的。（2）多动脑筋，多彩的实践活动，让学生多出作品，出好作品。以弥补今年学生参赛获奖少、车模、智能机器人比赛成绩不理想的。（3）开动脑筋，多想办法，结对子、一帮一、师带徒、定点帮扶等多种措施，培养一批市县级年青骨干教师队伍。在今后的工作中，我将一如既往，以“敬业、卓实、诚朴、自强”的干风要求，以“为教育无私奉献，为小学建功立业”为己任，锐意开拓，进取，为小学的辉煌灿烂最大的努力。

老师教学范文篇9

一、加强学习。

教无止境”只有不断充电，学海无涯。才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新。

努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，教育教学是教师工作的首要任务。本学期。立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

八，任教七。九年级的美术课，共计10节课，另外还有学校宣传，课时量比较大。日常教学中，坚持切实做好课堂教学“五认真”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的为以后的教学积累经验。对于我负责的美术选修课的教学，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是选修课教学中，都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨。

英语周活动”大型“英语剧”表演，本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动。师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到任劳任怨、优质高效”

四、加强反思。

喜看成绩的同时，反思本学年来的工作。也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

新课程的实践中思考得还不够多，⒈对于美术新课程标准的学习还不够深入。不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

老师教学范文篇10

一、思想认识。

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作。