金融专业范文10篇

金融专业范文篇1

您好!

也许此时的您正忙于工作,也许此时的您日理万机,那麽希望我的这封自荐信如一屡春风给您送去轻松的心情,给您带去真诚的微笑。非常感谢您在繁忙的工作中抽时间来阅读我的这封自荐信，也许我不是最出色的，但我一定是最努力的。

我是*财税高等专科学校的04级金融专业学生。为了适应经济社会的发展，我们的专业开设了经济法、财政、国际金融、证券、保险、实用写作、大学英语等科目。大学三年，在老师的细心指导下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，我取得了优异的成绩，曾几次获得学校奖学金。在校期间，我没有仅仅局限于大专课程，根据我的专业特点，报考了长春税务学院的自学考试会计专业。自学考试开设了市场营销学、对外经济管理概论等课程。大学期间我利用课余时间掌握了以上课程，武装了我的头脑，弥补了专业知识的贫瘠。常言道：成功永远是属于已经做好准备的人的。我已经充分做好了准备。

我自信，但我不是孤芳自赏。我爱阅读，但我不是书呆子。我读《论语》，但我不推崇“用之则行，舍之则藏”的中庸思想。我迫切希望贵公司能够给我一片可以翱翔的天空，相信您的慧眼会不拘一格降人才，让我有机会为您和您的公司效力。

此致

金融专业范文篇2

我在大学学的是金融专业，这是一个看着很好的专业，其实也不怎么样，现在全国各地的大学生都很难找工作，就算专业再好，工作也还是难找。我是充分意识到这个问题了，我不想毕业后就失业，所以我在大学期间我争取多出去实习一下，在校期间就把我的能力提高到可以直接毕业后参加工作的水平，而不用再去慢慢的融入社会。终于找到一个实习的地方，而且是在中国建设银行实习。

转眼间，为期六个月的实习即将结束。首先感谢分行给我这个机会让我进入这个集体，感谢我的学校为我提供这么优秀的建行让我有这宝贵的实习机会。在建行为期六个月的实习是我走出校门，踏入社会的第一步，这个阶段是我从学生步入职场的重要的过渡，对我来说有很大帮助，为我将来走上工作岗位大侠坚实的基础。

实习虽然苦点，累点，这些都无所谓，重要的是通过实习我有了一定的收获。实习让我熟悉和适应了银行的一些基本流程和业务操作环节，了解了什么是工作，工作是怎么一回事，怎么样的工作适合自己，以及如何处理复杂而微妙的社会人际关系。通过实习，让我又全面的了解了自己一次，对自己的职业生涯有了设计、补充和调整。我的感受是：在学校里，我学习的是理论知识；在银行里，支行的每一位员工都是我的师傅。我要虚心学习师傅们的工作经验，将所学的知识与实践结合起来，多发现，多分析，多比较，多思考，多总结，多请教，充分发挥自己的主观能动性和工作积极性。

我的实习岗位是大堂导储，头几天站下来确实感觉不大适应，不但腰酸背痛的，而且面对客户的咨询疑问三不知，感觉自己这个大堂导储是十分不够格的，不但对业务很不熟悉，而且对于客户的一些不满情绪也显得手足无措。通过这一个月的锻炼，我觉得在这些方面有了很大的改善，客户的咨询基本上都能解答，也能适当的安抚客户，做好自己的工作。实习的时间是有限的，虽然只有短短的几个月，但是我感觉我的收获还是很大的。在这里我要感谢我的师傅们，当我在业务上遇到什么不懂的问题请教他们时，他们都会悉心帮我解答，使我大大提高了对银行业务的熟悉程度，而且通过这一个月的过渡，我深深的融入了支行的企业文化中，融入了这个集体里。而今后的工作中，我将加倍努力，把工作做的更好。马上就要走向工作岗位了，这一个月的实习将是我职业生涯中很重要的一个过程。最后再次感谢支行各位领导对我的重视和关心，以及各位师傅们的悉心指导。尽快实现角色的转变，是一个大学毕业生刚步入社会时所面临的首要任务。对于刚毕业的大学生来说，一开始就做一番伟大的事业并不现实，而是必须从最细小的工作中做起，甚至还要一遍遍的重复那些“细小”。这不仅要我们从行动上改变，更要先从心理上、思想上接受并改变，要充分认识到伟大都是从平凡累积起来的。正如书中所说，成功是一种努力的累积。平凡的人乃是一种无过高期望但又极认真生活的一种人。首先态度是乐观的，将人生视为一种在不断奋斗中的历练，经得起人生的大起大落，能够以宽容的胸怀善待一切。总是将复杂的事简单做，简单的事重复做，重复的事快乐做，快乐的事用心做。要是想变得伟大，其实不一定成就辉煌的功业，因为构成伟大的决定性因素，恰恰在做得比平凡者更平凡而已。认清了这些以后，角色转变也就不再是问题。

经过这几个月的实习让我深刻的体会到了，作为一名大堂的导储不但要熟悉业务知识、金融产品，更要加强自身职业道德修养，坚守自己的职业道德。平时在工作中，大堂经理是第一个接触到顾客的人，因此他的一言一行会第一时间受到客户的关注，这就要求他必须要有过高的综合素质，才能更好的展示银行的实力与形象。由于很多顾客都是直接拿着相关证件来咨询，还经常需要大堂经理帮忙指导ATM的操作等问题，这些都涉及了顾客的切身利益，坚决遵守“为顾客保密”的原则就成为每个大堂经理的最基本素质，最基本的职业道德。作为一名大堂的导储，必须具有敏锐的洞察力，能够及时的发现顾客的需求与困难，随时提供帮助。顾客就是上帝，我们必须为每一个客户提供及时、完全、周到、热情的服务，但不是对所有的客户都提供千篇一律的服务，首先得迅速判断顾客的需求，然后提供差异化的服务。银行跟一般企业的经营目的都是寻求利润最大化，大堂经理又是客户与银行的纽带，所以要特别能够挖掘黄金客户并想办法留住他们，这样才能发挥大堂经理的真正作用。同时，大堂经理必须及时发现顾客的问题，积累并分析，为银行提供具有建设性的建议，不断提高银行的服务、管理水平，改善银行的业绩，为员工、客户提供一个舒服的环境！

金融专业范文篇3

调查问卷主要了解民办院校金融专业学生就业期望，自身素质的评价，对就业形势的看法和态度，旨在了解当前就业形势对金融专业学生实习的影响，以及调查金融专业学生是否采取了相应的措施来面对这样的就业形式，是否有条件来满足这种需求，通过对金融专业实习情况的调查，更好地了解用人单位与学生的供需关系；为金融专业大学生职业生涯规划作一个新的描述；帮助金融专业大学生尽快认识自我，为同学们在今后的求职就业过程中提供参考，同时便于了解金融专业在校大学生的是否有机会去提升自己的综合能力，便于企业和学校做出相应的调整，以满足金融专业在校大学生对于未来适应就业的需求。

二、调查时间、调查对象、采取调查方式

2021年3月1日-3月10日主要采取的抽样调查，被调查者是本校金融专业大一至大四在校学生。发放调查问卷120份，收回118份。其中30名大一学生，25名大二学生，28名大三学生，35名大四学生。

三、调查的基本情况分析

1.大部分学生认为仅仅只有专业知识并不能满足职业需求在全部调查的学生中，有55.93%的人认为，在学校所学习的专业知识并不能满足日后的工作需要，其中反应的问题显而易见，大学生对于日后的工作已经有了一些压力，对于这种现象是具有一定的积极意义，有助于大学生不断地去获得更多的职业技能，让大学生的综合能力得到提高。其次大学中所学的是理论性的知识，跨出大学的校园，面临的是更多的现实问题，无法用书本上的知识来解释，只能够积累更多的工作经验，才能慢慢的在社会立足。2.大学生十分愿意实习但是没有机会实习在被调查到的大学生中，所有人都愿意实习，但是有过实习经历的只有32.56%，数据说明，只有少部分的人有过实习经历，绝大部分的人都不曾获得过实习机会，这说明，如今就业问题日益严重，有实习意愿的人无法获得实习机会，无法获得足够的实习机会便无法积累工作经验，对于未来的就业便会继续形成压力，这样便会成为一种恶性循环，学生无法满足企业的需要，但是更多的大学生不断走入社会，同时经济下行压力，不断加重就业压力，所以解决学生获得实习机会迫在眉睫，如果解决了学生的实习机会，那么学生工作经验提升，企业培训成本下降，大学生能够快速适应岗位要求，由于有了更多的工作经验之后，对于大学生创新创业也会有更多的想法和动力，知道该如何更好地在这个社会生存，这样就业的压力也会逐渐缓解，因此，解决大学生实习难的问题迫在眉睫。3.拥有实习经历对未来具有重要作用虽然说大多数被调查者中很多未参与过实习，但是他们对于实习却是具有很明确的认识，根据数据可知，所有人都认为，有实习经历对于未来工作具有强化作用能够使被调查者更加向往某种类型的工作或者强化就业意愿，由此可知，实习对于未来工作的帮助是不可小觑的，这已经成为了一种共识。但是由于没有足足够的实习机会，这便产生了一种奇怪的现象，有实习经历确实很好，但是却没有机会，无法获得足够的工作经验，只是空有一身专业知识，却没有任何的工作经验，到真正需要工作时只能纸上谈兵，空有理论而无法实践，这也是全国大学生遇到的共同难题。4.学校提供学生实习的机会较少根据调查，大部分参加过实习的大学生，48.84%是自己在网上投递简历获取实习机会的，其余27.91%和20.93%分别是由自己去实习单位询问和家人或朋友介绍，由此可见，学校在提供实习机会的方面较为缺乏，当然这是由于学生群体较为庞大，学校难以为每个学生提供实习机会，这对于学校来说本身就是一个无法弥补的缺点，但是学校和社会都在寻找一个解决这个问题的方法，提升大学生的实习率，以促进未来走出校门时的就业率。5.学生期待拥有模拟实习经历据调查，如果推出一种大众化的提升实际工作能力模拟实习软件，调查者对于此软件的欢迎度非常高，在全体调查者中，有97.46%会使用此软件去提升自身的实践能力。由此可以推断，大学生对于拥有实习机会，不论是何种形式，只要是能提升自身的实践能力，都是十分的积极，这也证明，大学生对于寻求模拟实习的需求非常大。

四、金融专业模拟实习体系的构建

(一)完善校内模拟实习的实验室

完善校内模拟实习的实验室是金融学专业构建模拟实习的基础，提升教学质量的基本保障。近年来，各大高校以及民办院校开始相续建立实验室，金融学专业也应该建立和完善金融模拟实习的实验室，以此满足金融专业实习的需求，培养实用性金融专业人才。1.银行业务模拟实习银行业务模拟实习是通过《商业银行柜员综合业务仿真系统》、《商业银行ERP沙盘》以及银行综合业务实训系统等软件，对银行业务、储蓄业务、信贷风险预警控制与债权管理业务、甚至是对不良资产与呆坏账核销进行清收转化业务等实验，让学生进行模拟操作，掌握商业银行基本业务，学习一定的业务技巧。2.证券投资模拟实习证券投资模拟实习也是模拟实习中重要的工具，实验室中可以安装《世华财讯-BS模拟交易系统》、《基于B/S结构的金融投融资实训系统》等专业软件。这些软件可以进行演示，并能模拟证券交易整个过程，让学生在学校就能熟悉整个流程，提早为以后的工作打下基础。3.保险业务模拟实习保险业务模拟实习配备了多媒体演示教学设备，安装了保险实训系统和标点保险实训系统等软件，学生通过对软件的操作就能从客户、保险公司、经纪公司、人等角色入手，并能设置多种保险情景作为案例背景，学生可扮演多种角色进行交互式操作。系统需涵盖实际保险业务的整套流程，业务环节至少包含以下8种：承保、核保、出单、缴费、变更、理赔、核赔、给付等，并对客户和产品进行管理。4.金融工程模拟实习金融工程模拟实习配置了RESSET金融研究数据库：RES-SET金融建模应用软件系列，以及SAS，Matlab，Spss，Stata，S-plus，Minitab，Eview等其他金融建模研究类软件，以及金融咨询分析终端。这种模拟实习的构建，能更好地让学生进行金融衍生产品设计、数据处理、建模、金融风险管理方面学习与应用，从而培养学生的动手实践能力。

（二）金融专业模拟实习要与实践相结合

理论与实践相结合，才能进一步促进金融专业学生对知识的巩固和消化，并促进应用能力的发展。金融专业实习是课堂教学的延伸与拓展。1.定期举办金融专业热点问题辩论赛金融问题是社会经济发展的热门话题，无论是国家、社会，还是学校都非常重视金融问题，也关系到学校金融专业的发展。为了更好促进学生对金融知识的学习和金融问题的认识，民办院校应该定期开展金融热点问题辩论赛，这样不仅能让学生将金融知识与当前社会发展相联系，还能提高学生对实际问题的分析和解决能力。2.让学生积极参与虚拟仿真实验大赛我们可以鼓励学生多参与各种类型的大赛，比如，2021年（第四届）全国高校经济决策虚仿实验大赛（暨经济学、智慧银行、财政与公共管理虚拟仿真实验竞赛）、比赛内容：包括三个赛道，经济学综合博弈实验竞赛、财政学与公共管理决策竞赛、智慧银行数字化运营决策竞赛，让金融专业的学生广泛接触数字经济、数字银行、数字财政等概念和操作流程，提高学生的决策思维能力、经济数据与金融数据分析能力、经济模型与金融模型应用能力，深化虚拟仿真与教学实践相结合。3.将毕业论文与创新、创业、创意相结合为了让学生能够就业，教育部要求学习根据“大学生创新创业训练计划”开展相关教育工作。金融专业实习教学，正好可以根据实际情况，把毕业论文的撰写与创新、创业、创意相结合。学生可以参与2021年举办的第十一界全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛，为学生提供参加校赛和省赛的参赛渠道，通过鼓励和支持金融专业的学生参赛，通过校赛后，再挑战省赛，通过这样一个创新项目的参赛，并积极与毕业论文的撰写联系起来，不仅提升了学生撰写的毕业论文的水平，还促进学生金融创新与实践能力的发展。

（三）模拟实习指导教师团队的建设

模拟实习指导教师团队的建设是开展金融专业模拟实习教学重要组成部分。模拟实习教师团队应具有高度的奉献精神、必备的专业技能、沟通能力和金融实验教学和研究能力。强大的师资团队是金融模拟实习教学的助推器，只有加强金融专业模拟实习指导教师团队的建设，才能进一步提升实习的质量，提升金融专业学生的能力，提高金融专业的就业能力。

参考文献

[1]赵晋.高校金融专业毕业生实习相关问题探讨[J].教育教学论坛,2019,(4).

[2]李世辉.“产教融合”背景下大学生实习平台构建及其运行机制研究[J].大学教育科学,2020,(4).

[3]王哈呐.产教融合视角下地方院校金融专业实习实训问题与优化[J].大学教育,2020,(10).

金融专业范文篇4

关键词：校企合作；人文素养；机制建设

一、地方高校金融学专业校企合作模式的必要性

（一）提升学生创新实践能力的内在要求

金融学作为一门应用型专业，随着现代经济的快速发展，对金融人才的需求量日益增加，其对金融人才的创新实践能力提出了更高的要求。当前，地方高校金融学专业学生在本科阶段的学习中倾向于理论知识的学习，忽略了创新实践能力的培养。校企合作模式作为联系理论与实践的纽带，日益成为地方高校金融人才培养的重要方式，能有效激发学生在实践中的创造性思维，推动其运用创新能力形成具有创造力与竞争力的产品。学生作为该模式的核心环节和主要受益者，通过校企合作这一模式，可促进实现实践能力、创新能力及人文素养的综合发展，进一步推动地方经济及金融人才供求在数量与结构上的均衡。

（二）地方高校金融学专业转型发展的重要选择

地方高校作为区域性大学，在区域的教育与经济发展中起着举足轻重的作用，因此地方高校金融学专业应结合区域经济发展特征，明确自身定位，将服务地方经济发展作为培养目标的重点考虑因素，加强相关平台建设，着力提升其专业水平，进一步提升我国高等教育水平，将自身发展与地方经济发展紧密联系[1]。具体而言，校企合作模式有利于地方高校实现其学术价值与社会价值。一方面，通过产学研的模式，突破传统学科教学的局限性，建立多层次化、多模块化的学科培养体系，有针对性地培养高素质应用型人才。另一方面，通过校企合作，提高高校教师的学科研发能力与社会服务能力，实现优势互补与资源共享，增强育人的针对性和实效性。

（三）为地方经济发展输送高质量金融人才的现实要求

在乡村振兴战略背景下，地方经济对金融人才的需求呈现出的新特征有：一是熟悉地方经济规律的高素质金融人才，二是理论知识扎实与实践水平高的复合型人才。地方高校作为高等教育的主体，其数量占整体高校的90%以上，是地方经济发展主要的人才供给基地[2]。随着地方高校在规模数量上的扩张，教育质量不断提升，地方高校金融学专业对地方经济的发展发挥着更大的作用。地方高校与企业作为地方经济发展的两大主体，两者呈现出不一样的发展特征，高校在理论创新上更具优势，而企业在实践创新上更具优势，校企合作模式能让双方发挥各自比较优势，合作设置出实现双赢的教学目标与培养体系，为地方经济的发展输送更多高质量的金融人才。

二、地方高校金融学专业校企合作模式存在的问题

（一）校企缺乏深入合作的共同理念与意愿

校企合作模式作为高校、学生与企业三者有机协调的共同体，共同的合作理念与意愿是校企合作有效运行，也是实现三者共赢的前提条件。目前，我国高校金融学专业人才培养主要分为基层服务型金融人才培养、管理型高级金融人才培养、研究型学术金融人才培养三种培养类型。但就目前来看，地方高校金融学专业由于各方面因素制约，其在教学与实践方面还未形成系统的人才培养目标与体系，集中于培养理论型金融人才，未能适应现代金融业发展，形成多层次、差异化的培养体系。现代金融呈现出产品与业务的多样化发展，金融人才市场更加倾向于复合型金融人才。而地方企业没有从根本上认识到金融形势变化对其生存发展的影响，对金融人才的适用性缺乏深入了解，校企双方理念的差异成为校企合作模式深入发展的一大障碍。

（二）校企合作模式单一，缺乏长效合作机制

目前，地方高校金融学专业的校企合作模式以校企互动模式为主，合作模式较为单一。学校根据培养计划制定实习教学计划，企业为学生提供实习基地，这种模式在一定程度上实现了理论与实践的有机结合，但弊端也诸多。比如，在合作机制上，大部分地方高校未能与合作企业达成长期合作机制，缺乏灵活性和可持续性，主要体现在学校和企业之间的简单合作，大部分地方高校金融学专业与企业双方未设置专门机构来深入负责校企合作事宜，导致后续的聘用和考核缺乏有效的管理机制。实际上，双方只是简单地学校教授理论知识后推荐学生至合作企业实习，企业对其实习进行实践指导的模式，在整个过程中，双方缺少进一步的交流，缺乏有效的长期合作机制。

（三）学校课程结构设置不合理

地方高校作为服务地方经济的主体，对金融学专业的综合素质要求日益提高。学校作为校企合作主体，其课程设置安排对校企合作具有重大影响。但现阶段，地方高校金融学专业课程设置还存在诸多不足。地方高校金融学专业的课程体系模式化，其课程体系主要以政治经济学、西方经济学、货币银行学、金融市场学等为主，形成了专业必修课和选修课、公共基础课等全方位的课程体系，课程体系在总体呈现出模式化的特征，缺乏个性化的课程设置，未能通过课程体系的安排来有效地提高学生创新实践能力。

（四）校企合作缺乏规范化的管理制度

良好的制度环境是校企合作模式稳定发展的重要前提，校企双方处于不同的系统，难免产生冲突。在校企合作模式下，地方高校金融学专业管理制度不够完善，导致政府、企业、学校三者之间未能形成良好的合作互动机制。政府方面，对校企合作补贴、奖励制度不完善，相应的支持政策法规不健全，使校企双方合作的积极性不高，对合作过程中遇到的矛盾纠纷缺乏权威的组织进行协调。对学生的实习环节未形成规范化的培养方案，对校企合作中导师职责未予以明确的规定，许多管理制度未得到有效执行，最终流于形式。

三、完善校企合作模式的建议

校企合作作为地方经济人才培养、创新实践能力发展的重要途径，是乡村振兴背景下地方高校为金融学专业以及地方经济发展输送高质量人才的重要渠道，对该模式存在的不足，本文提出以下对策建议。

（一）明确培养定位，统一合作目标

明确培养目标是校企合作的起点，国家人才发展规划纲要的数据表明，2020年我国专业技术人才数量已达到7600万人，间接反映出金融市场对应用型金融人才的需求在不断增加，这一变化为地方高校金融学专业的培养目标转型提出了新的方向。从本质上看，地方高校金融学专业学生主要服务于地方经济的发展，因此，高校在设置培养目标的过程中应充分考虑区域经济发展规律，充分与校企合作企业交流。具体而言，高校的培养目标可从以下几个维度进行考虑：一是学生的知识理解能力；二是知识的运用能力（实践能力）；三是地方经济的发展规律。高校在培养金融学专业人才时，要注重实际运用，将学生的专业知识能力、实践操作能力、职业规划能力等因素融入校企合作的培养目标中。各地方高校之间应根据自身的发展特征和资源，形成个性化、差异化、多层次的培养目标体系。企业应认清金融市场发展形势，将人才管理与培养长效机制纳入企业管理的重要内容，与高校达成统一的合作目标。

（二）建立多元化模式和长效合作机制

地方高校金融学专业校企合作多元化的模式和长效合作机制是其可持续发展的保障。校企合作模式见效是一个长期化的过程，需持续性地投入资源，因此学校与企业应秉承着相同的培养理念，加强合作，建立规范化、有序化、高效化的长效稳定的合作机制。在校企合作模式中建立导师负责制，对学生实践过程中的学习、实践进行管理，建立学生奖励机制，鼓励学生的创新发展。校企双方要正视对方的利益诉求，以共同利益为基础，发挥创造精神创造条件最大限度地满足双方的利益，实现双赢的目标。

（三）设置合理的课程结构体系

金融学作为一门应用型学科，涉及多方面内容，交叉性强。地方高校金融学专业校企合作模式在合理培养目标的指导下，应构建内容多样化、结构合理的课程内容体系。在课程设置中，应从课程的内容和结构两方面调整，改进原有课程体系的不足，提高实践课程的比例，在实践课程体系中采取模块化方式，设置如职业规划课程、校内案例实践课程、校外实践实习指导课程等模块；对理论课程实行课程分群，将逻辑关系紧密的课程设置为一个课程，进行系统的学习。此外，各地方高校应根据国际形势、地方经济形势的变化，适时加入金融前沿课程，激发学生运用所学理论知识对国际形势热点问题思考的能力。在课程结构调整方面，实行动态化调整课程体系，将学生的理论知识与金融的实际发展紧密联系，强化学生的理论知识基础，为建立校企合作模式奠定坚实的理论基础。

（四）建立规范化的校企合作规章制度

建立完善的地方高校金融学专业校企合作制度，对推进校企合作的发展具有重大意义。具体可从政府、学校、企业三者不同层面进行制度完善。政府方面，应结合地方经济特色，加快出台符合区域发展特色的校企合作政策，完善校企合作优惠补贴、知识产权、纠纷管理等政策，为校企合作的稳定发展提供坚实制度支撑。地方高校方面，积极搭建与地方金融机构和企业之间的合作平台，在校企合作模式中建立教学体系、人才培养、导师管理等全方位的管理制度，培养符合地方经济发展所需的复合型金融人才。企业方面，完善企业内部社会责任制度，为学生提供保险保障，此外，企业应针对校企合作制定具有针对性的长期人力资源管理制度，让校企合作在时间和空间上得以延伸。

参考文献：

[1]冯磊.以校企合作促进小微企业创新的英国经验—以创意产业为例[J].科技管理研究,2021(14):132-138.

金融专业范文篇5

经过这几个月的实习让我深刻的体会到了，作为一名大堂的导储不但要熟悉业务知识、金融产品，更要加强自身职业道德修养，坚守自己的职业道德。平时在工作中，大堂经理是第一个接触到顾客的人，因此他的一言一行会第一时间受到客户的关注，这就要求他必须要有过高的综合素质，才能更好的展示银行的实力与形象。由于很多顾客都是直接拿着相关证件来咨询，还经常需要大堂经理帮忙指导ATM的操作等问题，这些都涉及了顾客的切身利益，坚决遵守“为顾客保密”的原则就成为每个大堂经理的最基本素质，最基本的职业道德。作为一名大堂的导储，必须具有敏锐的洞察力，能够及时的发现顾客的需求与困难，随时提供帮助。顾客就是上帝，我们必须为每一个客户提供及时、完全、周到、热情的服务，但不是对所有的客户都提供千篇一律的服务，首先得迅速判断顾客的需求，然后提供差异化的服务。银行跟一般企业的经营目的都是寻求利润最大化，大堂经理又是客户与银行的纽带，所以要特别能够挖掘黄金客户并想办法留住他们，这样才能发挥大堂经理的真正作用。同时，大堂经理必须及时发现顾客的问题，积累并分析，为银行提供具有建设性的建议，不断提高银行的服务、管理水平，改善银行的业绩，为员工、客户提供一个舒服的环境.。

我在大学学的是金融专业，这是一个看着很好的专业，其实也不怎么样，现在全国各地的大学生都很难找工作，就算专业再好，工作也还是难找。我是充分意识到这个问题了，我不想毕业后就失业，所以我在大学期间我争取多出去实习一下，在校期间就把我的能力提高到可以直接毕业后参加工作的水平，而不用再去慢慢的融入社会。终于找到一个实习的地方，而且是在中国建设银行实习。

转眼间，为期六个月的实习即将结束。首先感谢分行给我这个机会让我进入这个集体，感谢我的学校为我提供这么优秀的建行让我有这宝贵的实习机会。在建行为期六个月的实习是我走出校门，踏入社会的第一步，这个阶段是我从学生步入职场的重要的过渡，对我来说有很大帮助，为我将来走上工作岗位大侠坚实的基础。

实习虽然苦点，累点，这些都无所谓，重要的是通过实习我有了一定的收获。实习让我熟悉和适应了银行的一些基本流程和业务操作环节，了解了什么是工作，工作是怎么一回事，怎么样的工作适合自己，以及如何处理复杂而微妙的社会人际关系。通过实习，让我又全面的了解了自己一次，对自己的职业生涯有了设计、补充和调整。我的感受是：在学校里，我学习的是理论知识；在银行里，支行的每一位员工都是我的师傅。我要虚心学习师傅们的工作经验，将所学的知识与实践结合起来，多发现，多分析，多比较，多思考，多总结，多请教，充分发挥自己的主观能动性和工作积极性。

我的实习岗位是大堂导储，头几天站下来确实感觉不大适应，不但腰酸背痛的，而且面对客户的咨询疑问三不知，感觉自己这个大堂导储是十分不够格的，不但对业务很不熟悉，而且对于客户的一些不满情绪也显得手足无措。通过这一个月的锻炼，我觉得在这些方面有了很大的改善，客户的咨询基本上都能解答，也能适当的安抚客户，做好自己的工作。实习的时间是有限的，虽然只有短短的几个月，但是我感觉我的收获还是很大的。在这里我要感谢我的师傅们，当我在业务上遇到什么不懂的问题请教他们时，他们都会悉心帮我解答，使我大大提高了对银行业务的熟悉程度，而且通过这一个月的过渡，我深深的融入了支行的企业文化中，融入了这个集体里。而今后的工作中，我将加倍努力，把工作做的更好。马上就要走向工作岗位了，这一个月的实习将是我职业生涯中很重要的一个过程。最后再次感谢支行各位领导对我的重视和关心，以及各位师傅们的悉心指导。尽快实现角色的转变，是一个大学毕业生刚步入社会时所面临的首要任务。对于刚毕业的大学生来说，一开始就做一番伟大的事业并不现实，而是必须从最细小的工作中做起，甚至还要一遍遍的重复那些“细小”。这不仅要我们从行动上改变，更要先从心理上、思想上接受并改变，要充分认识到伟大都是从平凡累积起来的。正如书中所说，成功是一种努力的累积。平凡的人乃是一种无过高期望但又极认真生活的一种人。首先态度是乐观的，将人生视为一种在不断奋斗中的历练，经得起人生的大起大落，能够以宽容的胸怀善待一切。总是将复杂的事简单做，简单的事重复做，重复的事快乐做，快乐的事用心做。要是想变得伟大，其实不一定成就辉煌的功业，因为构成伟大的决定性因素，恰恰在做得比平凡者更平凡而已。认清了这些以后，角色转变也就不再是问题。

经过这几个月的实习让我深刻的体会到了，作为一名大堂的导储不但要熟悉业务知识、金融产品，更要加强自身职业道德修养，坚守自己的职业道德。平时在工作中，大堂经理是第一个接触到顾客的人，因此他的一言一行会第一时间受到客户的关注，这就要求他必须要有过高的综合素质，才能更好的展示银行的实力与形象。由于很多顾客都是直接拿着相关证件来咨询，还经常需要大堂经理帮忙指导ATM的操作等问题，这些都涉及了顾客的切身利益，坚决遵守“为顾客保密”的原则就成为每个大堂经理的最基本素质，最基本的职业道德。作为一名大堂的导储，必须具有敏锐的洞察力，能够及时的发现顾客的需求与困难，随时提供帮助。顾客就是上帝，我们必须为每一个客户提供及时、完全、周到、热情的服务，但不是对所有的客户都提供千篇一律的服务，首先得迅速判断顾客的需求，然后提供差异化的服务。银行跟一般企业的经营目的都是寻求利润最大化，大堂经理又是客户与银行的纽带，所以要特别能够挖掘黄金客户并想办法留住他们，这样才能发挥大堂经理的真正作用。同时，大堂经理必须及时发现顾客的问题，积累并分析，为银行提供具有建设性的建议，不断提高银行的服务、管理水平，改善银行的业绩，为员工、客户提供一个舒服的环境！

金融专业范文篇6

关键词：金融证券；教学改革；金融专业

一、前言

一直以来，金融证券专业在众多学生和家长的选择当中占有颇高的热度，这一专业往往会涉及金融理论基础、实务操作以及一些金融专业外语，学生在完成学业之后往往会选择到银行、证券公司、外企等单位就业。然而在金融证券专业领域的教学活动开展并不是人们想象中的一蹴而就，而是需要老师和学生们共同努力，由浅入深的从基础理论学起，在逐步的将学习重点深入到实务操作，从而为将来学生们的就业择业产生指导作用。目前，开设金融证券专业的高等院校数量众多，他们在教材选取、课时设置、必修选修科目分配以及学业水平测试等等都基本形成了相对稳定的模式，能够为学生提供适宜他们入门一直到深入学习研究的一套教学方案。然而，就目前学生对专业教育的接受效果以及教学实践过程中反映出的问题来看，学校以及老师们有必要适度的根据本校或者本阶段的金融教学状况进行调整和改进，来克服学生和老师所遇到的阻碍和瓶颈，从而保障该领域教学的均衡健康发展。

二、现阶段金融证券专业教学中存在的问题

（一）教学形式单一，学生缺乏新鲜的课堂体验

教学形式单一这一问题实际上是每个专业和学科都难以避免的，学院的老师以及教研小组可能是出于稳定性的考虑，防止频繁的教学调整造成师生主次混淆、因小失大。然而所有的稳定性都是相对的，某一讲授模式的过分沿用也会让很多老师们感到头疼，一套教案用几个学期甚至几年，老师们对课堂掌控的熟练度足够了，却也会无形中产生懈怠和大意，往往会忽略一些问题中的新经济情况、学生们对一些知识点的不解等。从学生的听课体验角度来说，长期面对一种一成不变的、毫无起伏波澜的教学模式，他们起初的兴趣和好奇心也会被磨灭，进而会逐渐的将注意力转移到其他事物上。特别是现在九零后的学生实际上更愿意在学习这一枯燥乏味的过程中体验到新鲜感，任课老师们面对再复杂难懂的金融理论、证券图例如果将呈现方式稍加改变就可能在学生身上获得更热烈的反应，金融证券类课堂的开展也就不会再千篇一律，也不会让学生面对经济学类课本时味同嚼蜡、昏昏欲睡了。

（二）实践环节薄弱，师生缺乏重视

绝大多数的金融证券专业课程都会在后期安排学生的实践活动，主要的形式为学生使用证券交易软件进行虚拟交易，老师们通过某一阶段学生的虚拟资产使用以及盈利情况来判断学生是否掌握了足够的有关证券交易流程以及一些金融理论。这样的设置是符合学生的认知和学习过程的，能够让学生在尚未接触真实的证券交易市场之前对该领域有一定的、具象的了解，也是对所学科目知识的一个检验。然而，就这种实践教学的开展情况来看，结果却并不令人满意。老师和学生都对这样的实务操作缺乏应有的重视，为时几周的证券实务操作往往是以一两节课上讲授为代表，给接下来学生的操作留下了极大的“自由”，个别不负责任的老师更是将学生的实务操作课程一再“瘦身”，不仅难以实现最初设置实务操作课程的教学目的，还会传达给学生消极的、负面的情绪与心态，浇灭一些学生的学习热情。由此可见，证券交易当中的实践环节应该被老师和同学们当做重中之重来对待，要知道学生的实务操作能力、应变能力以及创新思维很大程度上会来源于此。

（三）人才培养缺乏针对性

高等院校对年轻人的培养一直都在以现代经济社会需求方向为基准，因此，金融证券领域的教育教学活动也需要参考现阶段的以及接下来一段时间社会对人才的需求偏好。而实际上，大多数的学校并没有在这一方面形成系统且灵敏的运行模式，造成这种局面的原因也比较复杂。比如，高等院校所接触的就业信息以及与金融证券领域有关的局势和消息都是具有一定的不完整性和滞后性，这基于经济社会飞速变化发展的特质也是无法避免的。另外，一些任课教师仍然将自己教学活动的着眼点放的过于的近，不能够体现出一定的发展性和预见性。老师们所接受的信息本身就是具有迟滞性的，再加上教学调整到讲授环节上的时间差，学生所接受的信息自然会有所折扣。因此，学校以及老师们在金融证券领域的教学方案在确定之初就应该做好充分地市场调查，为接下来教学活动的开展留出一定的发挥空间，从而用其精准性来赋予学生更大的价值。

三、针对金融证券专业的教学改革意见

（一）多方面促成教学方法的交流和引进

教学改革是每个学科老师们长期的课题，金融证券专业的教学改革更是相当的棘手，因为像这类专业要求高、内容相对抽象的学科往往有着较大的改良和发展空间，师生共同达成的每个细小的改变都能够产生一定的蝴蝶效应，它们的作用也能够在学生的思考模式以及学习效果上明显的体现出来。学校和老师们可以在进行常规教学活动的同时多关注金融证券类教学论坛或者是一些地区教育局网站，主动的与其他任课老师们分享一些新颖的教学方法，过程中也可以对一些公认的好点子进行借鉴，并在自己的学生当中进行试验，总结实验效果以及当中遇到的问题，再将这些素材反馈在论坛当中，这样一来，各地区的老师们虽然素未谋面却也能够在虚拟平台上实现有效的教学改革研究。另外，老师们还可以大胆的引入一些非专业教师来给学生们进行经验的分享，比如在证券领域有长期工作经验的投资分析师、或者是有自己独到见解的证券市场上的老手，他们的讲解往往会更贴近实际的金融市场，市场上所存在的风险性以及一定的规律性也会表现的更为明显，这样的尝试会让学生所接触的信息更全面且更具时效性。

（二）优化金融证券专业实践活动，提升教学实效性

想要优化金融证券专业实践活动的开展，人们首先要全面的提升老师、学校以及学生对实务操作的重视，特别是像期货、股票等交易类金融资产。如果忽视了学生的动手能力以及应变能力，他们在平时考试中或者资格证书考取中再多的高分都会反衬实践上的“低能”。因此老师和学校首先应该转变观念，积极的运用手中现有的股票或者期货期权教学软件、虚拟交易平台以及一些专业知识的讨论群、讨论组，把身边的教学资源做到最大化的利用。另外，老师以及学校的教研小组也可以积极的与周边的企业或者机构牵线搭桥，为学生提供参观学习的机会，将这些主题作为学生实践研究中的典型案例，从而提升学生实践活动的难度以及实际价值。在这一过程中，学校还可以与一些企业达成长期的合作，重点培养一些能力出众且就职意愿强烈的人才，为他们毕业之后的职业规划提供更多的选择。

（三）把握经济社会脉搏，适当调整人才培养重点

大多数高校的金融证券专业的教学方案都是存在差异的，这其中就有一些学校能够做到因地制宜、因时制宜，同时也让老师在备课的过程中有足够明确的目标可以作为参照。与之形成对比的是一些学校长期沿用不变的教学模式、相似的教授流程，老师在开展金融证券领域各个学科的教学活动时也难以表现出灵活性以及创新性，这也难免师生越是到后期深入的学习研究越会如同逆水行舟，难以自圆其说从而处于尴尬的境地。因此，众多的高校不要在着重学术研究的同时忽略整个经济大环境，毕竟金融证券领域所涉及的期货商品、股票交易以及保险产品等等都是被置于这一大环境的一份子，这些应用型经济学也需要人们在实务操作中得到更深刻的理解与更合理的运用。针对不同的时间段或者经济主体，老师们可以适当的在风险控制、金融环境与社会政治的关系等角度与学生一同探讨经济热点与时事，这不仅是专业知识的学与用，也是开阔和启发学生思维的良好机会。

四、总结

金融证券领域的教学改革一方面要受限于该学科抽象晦涩的特性，又要迫于现今经济形势的严峻挑战，人们并不能指望它的自我调节，而是应该在一个较长的周期内结合学生的课堂反应以及人才市场对高校毕业生的需求取向来制定一个相对完整的应对体系，既能够将教学形式单一的通病进行改善，又能够在经济大潮中实现相对灵活的调整，突出学生的实践与应变能力以及一定的创新精神，这才能够保证金融证券专业教学在高校当中保持长久的活力。

作者:刘念 刘一沙 单位:中南大学

参考文献：

[1]刘亚平.金融证券模拟投资实验教学改革初探[J].知识经济,2015(17).

金融专业范文篇7

偏重宏观金融且应用性不强、理论与实践脱节等问题（李鹏，2014；吕秀梅，2014；阿茹娜，2013；方永丽，2012）。针对金融学课程教学中存在的问题，各大学教改项目虽然从教学内容、教学手段、教学方法、教师队伍建设等方面提出建议，但是这些建议主要立足各校的实际情况得出的研究结论，并不完全适合笔者学校的实际情况。因而，本文通过调查问卷的方式面向笔者学校已经学习过金融学的在校大学生搜集资料，了解目前金融教学的现状，及今后改革的方向。现在的教学理念是“学生为本”，尽量满足学生未来职业和生活需求。教学改革的直接目的是提高教学质量，受益者是学生，教学工作者最应该关心的是学生的感受。具体而言，本次调查主要了解一下问题：①关于教学内容、教学方式与教学效果的现状，②学生对金融学教学要求。

二、研究设计

（一）问卷设计为了更好的了解目前大连海洋大学金融学教学情况及学生满意度，本文在进行正式问卷调查前，请2名老师和4名学生进行预调研，了解问卷设计是否科学合理。最终本文调查问卷主要包括三部分内容：第一，调查者的基本信息：包括专业、第二，教学现状，第三，学生要求。（二）样本数据本文研究对象是笔者所在学校的在校经济管理类专业学生，通过亲自派发纸质调查问卷方式向他们发放问卷。调查时间为2016年6月至11月，共发放调查问卷66份，收回61份，剔除无效调查问卷后剩余58份。采取描述性统计分析方法对这些数据进行处理。

三、结果分析

（一）教学内容、教学方式与教学效果分析

大连海洋大学关于金融学的教学大纲设置，没有区分专业；总课时48学时，理论教学与实验教学课时比例是5：1；考核方式：期末闭卷考试，学生成绩核算方式是，综合成绩=平时成绩30%+考试成绩70%。以上是学校制度安排，通过调查问卷反应具体教学情况以及学生要求。1.教学内容。教学内容直接关系着教学质量的优劣，因此文本调查问卷设置了6个问题，涵盖了教授知识内容差异性与全面性，知识的应用性、与时俱进性、是否能够理论实践相结合等内容。调查结果显示，关于教授内容的差别性：93.1%的学生认为他们专业教授的内容与金融专业有区别；关于教授内容知识全面性：72.4%的学生认为为教授的知识内容全面；关于教授内容的实用性：79.3%的学生认为教授的知识实用性较强；关于教授知识的与时俱进性：89.3%的学生认为教授的知识内容能够与时俱进。上述数据表明，虽然金融学教学大纲没有区分专业，但是授课教师在实际授课的过程中根据学生专业不同，而有意识的区分授课内容；同时还表明，学生对于教授讲授内容的全面性、实用性、与时俱进性比较满意。2.教学方式。在对金融课程教学方式和手段的调查中，有13.8%的学生认为在教学过程中授课教师强偏重调理论知识少实践，62.1%的学生认为在教学过程中能够做到理论实践相结合。100%的学生认为实践教学环节设计“非常有必要”。学生在回答“教师金融课程的教学方法”时，24.1%的学生选择“多媒体启发式教学法”，34.5%的学生选择“案例教学法”，41.4%的学生选择“模拟实践教学”，没有学生选择“小组作业主讲式”。金融学课程教学中，实践教学非常重要的环节，大连海洋大学实际实践的教学也比较令学生满意。在教学方法上，大部分学生选择案例分析，这于实际的教学不相符，通过与授课教师沟通，金融学授课中虽然有模拟实战环节，但是占总课时不会达到41.4%。也许是学生期望通过模拟实战的方式来学习。3.教学效果。学校和教师通过一切努力最终的目的是让学生学以致用，因此教学效果在学生培养中至关重要。调查结果显示，100%的学生认为金融学课程对于提升专业能力有帮助，其中37.9%的学生认为对于提升专业能力非常有帮助；82.7%的学生认为金融学的学习能够帮助个人理财。通过上述数据分析，可以看出大部分学生通过金融课程的学习收获很大，对今后学生的工作和生活都非常有利；同时，数据还表明，仍然还有24.2%的学生认为对专业能力帮助一般，17.3%的学生认为对个人理财的帮助较小，因此，金融学课程教学今后还要需要继续提高。4.教学中存在的问题。在关于金融学课程教学过程中存在问题的调查时，答案可以是多项选择。调查结果显示，针对“课堂学生参与性不强”，“教学方式单一，不灵活”，“学生自主学习积极性不强”，“实践教学不够深入”这四个问题，学生的选择占比分别是24.4%，44.4%，35.6%和17.8%(此题可以是多项选择，总人数为90)。此项调查结果表明。教师在今后的教学努力的两大方向：一是2017年第07期中旬刊（总第666期）时代金融TimesFinanceNO.07，2017（CumulativetyNO.666）调动学生的学习热情，二是采用多元化的教学方式和手段，提高学生的课堂参与度。

（二）学生对金融课程的要求

课堂教学“以学生为本”，因此教师不能忽视学生的要求。只有了解学生要求才能更好的为学生服务。本文还调查了学生对金融学课程的要求，从学生角度出发，了解学生对金融知识以及教学方式等方面的要求。1.教学内容要求。金融学涵盖的知识范围比较广，相对深度比较浅显，由于课时限制，在金融学课堂上不可能讲授完整的金融学知识体系，必须有所侧重，有深有浅。了解学生的知识需求，才能做到事半功倍。关于学生希望学习的知识内容的问题，37.9%的学生选择投资理财，55.2%的学生选择金融机构和金融市场，6.9%的学生选择现实经济金融运行状况。详见表6调查数据表明，学生更关注投资理财和金融机构和金融市场的知识，可能是因为这两面的内容主要影响学生毕业后的工作和个人理财。通过细分调查问卷，发现会计的学生更多的关注投资理财知识（选项中会计专业占72.7%），而市场营销专业的学生更多关注金融机构和金融市场知识（63.6%的市场营销专业学生选择此项），因此可见非常有必要制定不同专业的金融学教学大纲，根据课程体系及今后工作需求进行差异化教学。2.教学方式要求。教学方式是决定教学效果的关键因素，恰当的教学方式可以调动学生的学习积极性，提升教学效果。了解学生对教学方式的偏好，并给与合理满足，能够有效激发学生学习热情。本文对学生对教学方式的要求主要涉及两个方面：一是学生对课堂的教学方式的要求，二是学生对理论教学和实践教学的时间安排。关于课堂教学方式的调查中，只有20.7%的学生期望是多媒体启发式教学，62.1%的学生期望采用模拟实战的教学方式；关于理论与实践教学时间安排的调查，只有10.3%的学生选择5:1，其余学生均期望更多的实践教学时间。目前笔者学校对金融学的理论教学和实践教学的实践分配是5：1，由调查数据可以看出，学生不满意这项安排，他们希望更多实践时间，这一结果与表5调查结果相互印证。

四、优化金融学教学的措施

对本次问卷调研所搜集的数据进行统计分析后发现，提高非金融专业（市场营销和会计专业为例）对金融学课程的满意度，应该从以下三个方面着手:

（一）区分专业精选授课内容，突出应用性

根据各专业的培养目标、课程体系安排以及学生需求，在教学内容上有所取舍，做到重点突出与专业相关的内容，突出课程重点内容，同时也要联系与经济金融密切联系的工作和生活密切相关的知识，这样可以突出本课程的实践性和可操作性，吸引学生学习兴趣，引导学生自学先关知识。在教学内容上以会计学专业为例，首先，要让学生了解整个金融学课程的知识体系，及个知识模块的主题内容以及各个模块之间的相互关联；其次，讲授会计专业学生必须了解的金融学知识，重点讲授金融机构运作流程，比如了解银行汇票、支票、本票等凭证；然后，除了满足专业需求外，还要满足学生生活上对金融学知识的需要，重点介绍个人投资理财的相关知识，比如讲授金融工具和金融衍生工具，以及利率、汇率的变动对宏观经济和金融市场的影响；最后，引导学生深入学习，相关衍生知识，比如投资理论，证券投资技术分析等等。

(二)丰富教学手段，强化实践教学

在课堂讲授中采取多元化的教学方式或手段，调动学生学习激情。目前，学生几乎每门课程都采用多媒体教学，单一的多媒体教学方式，使得课堂几乎成了教师的一言堂，教师不停的讲，学生只是坐着听，甚至是学生坐着玩手机、听音乐。学生课堂参与度较低的教学方式，导致学生投入的精力有限，学习积极性不强，从而影响教学效果。针对金融学教学方式可采取以多媒体教学为主，以案例分析、模拟实战、小组主讲为辅的教学方式体系，作者在教学中也努力的尝试了模拟实战，案例分析，小组主讲的教学手段，比如分组给学生10万元进行模拟投资，比如，分析欧元的诞生及发展等等。在实践教学环节，重点从实践内容、实践时间、实践方法等方面进行优化。在实践时间方面，一方面可增加课堂时间的实践教学时间，另一方面也可增加学生在课堂外的实践时间。如果受学校教学规章影响无法正佳课上的实践教学，可重点增加课外的实践时间，比如，通过增加学生课外作业的途径来强迫学生增加课外实践时间。在实践内容方面，针对不同专业的学生调整实践的内容，以会计专业为例，实践内容可优化调整为资本市场（股票与证券的模拟交易）运行，了解金融机构（商业银行实务）等。在实践方法方面，既可以利用学校现有资源（金融软件）也可以利用网络资源（各种专业财经网站），可以是案例分析，可以是实际操作或模拟操作，也可以是经验分享（可以邀请行业专家分享从业经验，也可以要求同学分享自己的学习或操作经验。）

（三）优化考核体系，科学评估学生学习效果

科学合理的教学方法更需要有效的教学评价体系予以保障。学习的目的是为了应用，因此在考核体系的设置中，应注重考察学生知识的应用能力，而不是对知识的记忆能力。构建“全过程”的考核体系，考核重点从期末考试转移到教学过程。重点考核学生在教学过程中的表现、参与投入程度，知识的应用能力等等。调整总成绩的结构及比例，提高教学过程中考核成绩占总成绩的比重。总成绩构成=出勤成绩+课堂表现+课外作业+实践成绩+期末考试成绩。出勤和课堂表现考核学生的学习态度和参与程度，课外作业考核学生的学习能力、知识应用能力和认真程度，实践成绩考核学生的分析能力和知识应用能力，期末考试成绩考核学生对本课程知识的掌握程度。建议将过程教学考核成绩占总成绩比重提升至50%，目前作者学校过程教学成绩占总成绩30%。

作者:刘素坤 李黎 单位:大连海洋大学经济管理学院

参考文献

[1]吕秀梅.基于应用能力培养的非金融专业金融学教学改革研究[J].教育教学论坛，2014，20:53-54.

[2]方永丽.非金融专业金融学教学内容改革探析[J].北方经贸，2012，04:163-164.

[3]阿茹娜.非金融专业金融学教学改革的研究[J].内蒙古教育(职教版)，2012，09:36.

[4]马莉.基于应用能力培养的高职非金融专业金融学课程实践教学研究———基于问卷调查数据的统计分析[J].教育观察(上旬刊)，2014，12:74-76.

金融专业范文篇8

教学理念是教师对教学和学习活动内在规律的认识，是指导教学活动的方针和原则。当前，我国处于经济社会转型升级的关键时期，担负着为国家培养和输送高层次人才的高等院校必须创新人才培养模式，改变传统的教育教学方法。第一，牢固树立“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标模式。培养出来的大学生，不仅要掌握丰富的理论知识和解决现实问题的能力，而且还必须有较高的政治思想素质和道德素质。第二，以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，关照人的全面发展。教学活动是教师教和学生学的双向互动关系，教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性，“授人以渔”，在对话和交流的过程中引导、帮助学生学会学习。

2.更新教学内容，突出课程实用性

对于非金融专业的金融学课程，因授课时间有限，与政治经济学重复的部分如货币起源、货币制度等内容可以略讲；与西方经济学重复的部分如信用理论、利率理论、通货膨胀、货币供给、货币需求等内容可以少讲，从而集中宝贵的时间资源重点介绍一些证券、保险、基金等微观金融的内容；对商业银行部分，可重点关注商业银行深化改革、混业经营趋势以及网络银行等内容；以前经常被忽视的电子货币、消费信用、民间信用、金钱道德观等内容也应该加强。对利率市场化、中小企业融资难、金融全球化、金融创新、金融危机等体现时代特色的内容，教师可以采取专题讲座的形式组织学生进行讨论、分析。

3.强化实验教学环节

可以在整合和充分利用已有实验室资源的基础上，利用相关设备和系统，建立涵盖证券、期货、保险、基金、银行、外汇等仿真交易的课程实验教学体系，由学生通过角色扮演进行模拟“操盘”，同时也可培养学生沟通、协调和合作能力。事实上，现在越来越多的金融中介公司已经推出了各色各样的模拟交易平台，网页版、下载版、手机版不一而足，这是一个容易被教师忽视的低成本、高效益的实验途径。这些免费交易平台涵盖了外汇、股票、基金、ETF、衍生品交易等几乎所有的金融投资领域，通常拥有同步实时报价、最新财经动态、专家市场分析以及种类繁多的技术分析工具，还有各种有奖交易竞赛供学生个人或组团参与。相比固定的实验课，这些免费交易平台在学生操演学习的时间、地点等方面更加灵活，仿真性和趣味性也比较强，只要教师加强相应的指导、检查和评比考核，学生就能有实实在在的收获。

4.创新教育方式方法

金融专业范文篇9

此次选择了银行做为实习单位，做为一名金融专业的学生。此次实习的目的于通过银行的实习工作，充分掌握银行业务的基本技能，熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等，为今后的工作奠定基础。此次实习的岗位是银行大堂经理及综合柜员。而此次实习过程主要包括以下2个阶段：

一、培训阶段

人员配备，1通过培训了解单位基本情况和机构设置。企业文化和营业网点安全保卫等。

鉴别钞票真伪的主要方法和数钞的基本技巧及零售业务技能操作的训练。学习银行卡及基本知识。2学习掌握人民币的基本方法。

主要包括以下方面：银行的储蓄业务如定活期一本通存款、整存整取、定活两便、教育储蓄等。银行的对公业务，3学习银行的基本业务流程。如受理现金支票，转账支票，签发银行汇票等。银行的信用卡业务，如贷记卡、准贷记卡的开户、销户、现金存取等;联行业务;贷款业务等。

科目设置与账户设置，3学习银行会计核算方法。记账方法的确定等。区别与比较银行会计科目账户与企业的异同。

4学习外汇英语及中行柜台营销技巧与服务礼仪。并进行零售业务的综合操作测试。

二、实习阶段

1跟支行主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件

2跟综合柜员学习银行基本业务操作

3跟大堂经理学堂营销技巧及解答客户咨询

三、实习内容：

一)跟支行主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件

主要跟主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件。一方面要学习相关的实务操作，实习的前几天里。其中会计占决大多数，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习人民银行下达的相关文件。结合中行金融报，金融研究等杂志刊物，解银行改革的方向，动态。银行的创新和进步，与国外银行竞争的基本条件。所以银行从上到下，都要树立一种竞争意识，服务意识。对于月在各支行开展的atm机竞赛”活动就是要提高银行人员的服务意识，增强其服务理念，以优质的服务让顾客满意。同时通过实习还让我解银行的业务，中行的业务结构较为多元化有公司业务，个人业务，资金业务，网上银行业务以及国际业务，西大街支行主要划分有4个板块，有对公业务，对私业务，其他业务以及和平安保险公司联合的平保业务等。实习的主要是对私业务，主要包括个人结算、银行卡业务、个人理财类产品为主的个人中间业务体系。

二)跟综合柜员学习银行基本业务操作

还积极向综合柜员学习银行基本业务操作。因为现在银行是实行的柜员制，所以我并没有机会去进行实时操作，所以能做的就是把培训时的技能操作和综合柜员的操作结合起来，寻找两者的不同，并记录下不同业务类型的交易码和分析码及特殊业务的类型。但是就是从旁边的学习中，同样学到很多的东西。当银行提出从以产品创新为中心到以顾客为中心转变的原则时，就是对业务员最大的挑战和考验。业务员所要求的不仅是熟练的业务操作，更应懂得如何同顾客交流，为顾客服务，服务优于管理，一个好的管理者更是一个好的服务者。起初对于那种一张报纸，一杯茶的管理者的生活在这彻底改变，报纸是解客户，解银行的手段。茶是服务于客户的创建学习性组织，争做学习性员工”每个员工勤奋学习的精神，带动着银行业务的广泛开展。通过与业务员的接触，还了解了银行的操作流程及储蓄业务方面的知识。储蓄业务实行的柜员负责制,学习各种相关银行知识的同时。就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务,即开户,存取现金,挂失,解挂,大小钞兑换,受理中间业务及外汇业务等.对于每一笔业务,都学习了其abi系统的交易代码和操作流程,业务主要可分为单折子系统和信用卡字系统两类.此外我还学习了营业终了时需要进行的abi轧账和中间业务轧库,学习如何打印流水,平账报告表,重要空白凭证销号表,重要空白凭证明细核对表,审查传票号是否连续金额是否准确,凭证要素是否齐全等。以及明白了事中监督和事后监督的重大意义。

三)跟大堂经理学堂营销技巧及解答客户咨询

除了跟综合柜员学习银行业务，分钞、扎钞外就是跟大堂经理学堂营销技巧，维持大堂的排队秩序及解答客户的咨询。大堂工作要特别注重礼仪，礼仪是人们交往活动中形成的行为规范与准则,实习的大部分时间里。成天与客户打交道的大堂经理，代表着企业的形象和名誉，所以一切都要小心谨慎。经理告诉我要做好大堂的礼仪工作，就必须做到以下四个方面，干练、稳重、自信、亲和。营业中的礼仪主要有四大内容：1解答客户问题。2营业中分流客户。3维护大堂秩序。4适当理财产品的营销。其中解答客户问题就要求大堂经理必须了解银行的每一业务及其操作流程，所以要想做好一个大堂经理，必须拥有丰富的知识面。因为中行职责有外汇类职能所以在中行做大堂经理时我主要任务就是负责引导外籍顾客的外币储蓄及兑换工作。

除了让我对xx银行的基本业务有了一定了解，实习收获与体会：通过这次毕业前的实习。并且能进行基本操作外，觉得自己在其他方面的收获也是挺大的作为一名一直生活在单纯的大学校园的这次的毕业实习无疑成为了踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。

觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。工作岗位上，首先。必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。比如：如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核，汇款就不会发出，柜员就会受到风险处罚。如果是不小心弄错了钱款，而又无法追回的话，那也必须由经办人负责赔偿。所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。

觉得尽快完成自己的角色转变。对于我这些即将踏上岗位的大学生来说，其次。如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题。走上社会之后，环境，生活习惯都会发生很大变化，如果不能尽快适应，仍把自己能学生看待，必定会被残酷的社会淘汰。既然走上社会就要以一名公司员工的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度。

金融专业范文篇10

我叫***，做为一名金融专业的学生，我此次选择了**银行做为实习单位，此次实习的目的在于通过xx银行的实习工作，充分掌握银行业务的基本技能，熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等，为今后的工作奠定基础。我此次实习的岗位是银行大堂经理及综合柜员。而此次实习过程主要包括以下2个阶段：

一、培训阶段

(1)通过培训了解单位基本情况和机构设置，人员配备，企业文化和营业网点安全保卫等。

(2)学习掌握人民币的基本方法，鉴别钞票真伪的主要方法和数钞的基本技巧及零售业务技能操作的训练。学习银行卡及基本知识。

(3)学习银行的基本业务流程，主要包括以下方面：银行的储蓄业务如定活期一本通存款、整存整取、定活两便、教育储蓄等。银行的对公业务，如受理现金支票，转账支票，签发银行汇票等。银行的信用卡业务，如贷记卡、准贷记卡的开户、销户、现金存取等;联行业务;贷款业务等。

(3)学习银行会计核算方法，科目设置与账户设置，记账方法的确定等。区别与比较银行会计科目账户与企业的异同。

(4)学习外汇英语及中行柜台营销技巧与服务礼仪。并进行零售业务的综合操作测试。

二、实习阶段

(1)跟支行主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件

(2)跟综合柜员学习银行基本业务操作

(3)跟大堂经理学堂营销技巧及解答客户咨询

三、实习内容：

(一)跟支行主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件

在实习的前几天里，我主要跟主任学习相应的理论基础知识及银行相关各种文件。一方面要学习相关的实务操作，其中会计占决大多数，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习人民银行下达的相关文件。结合中行金融报，金融研究等杂志刊物，了解银行改革的方向，动态。银行的创新和进步，是与国外银行竞争的基本条件。所以银行从上到下，都要树立一种竞争意识，服务意识。对于4月在各支行开展的“atm机竞赛”活动就是要提高银行人员的服务意识，增强其服务理念，以优质的服务让顾客满意。同时通过实习还让我们了解银行的业务，中行的业务结构较为多元化有公司业务，个人业务，资金业务，网上银行业务以及国际业务，西大街支行主要划分有4个板块，有对公业务，对私业务，其他业务以及和平安保险公司联合的平保业务等。我实习的主要是对私业务，主要包括个人结算、银行卡业务、个人理财类产品为主的个人中间业务体系。

(二)跟综合柜员学习银行基本业务操作

在学习各种相关银行知识的同时，我还积极向综合柜员学习银行基本业务操作。因为现在银行是实行的柜员制，所以我并没有机会去进行实时操作，所以能做的就是把培训时的技能操作和综合柜员的操作结合起来，寻找两者的不同，并记录下不同业务类型的交易码和分析码及特殊业务的类型。但是就是从旁边的学习中，我同样学到了很多的东西。当银行提出从以产品创新为中心到以顾客为中心转变的原则时，就是对业务员最大的挑战和考验。业务员所要求的不仅是熟练的业务操作，更应懂得如何同顾客交流，为顾客服务，服务优于管理，一个好的管理者更是一个好的服务者。起初对于那种一张报纸，一杯茶的管理者的生活在这彻底改变，报纸是了解客户，了解银行的手段。茶是服务于客户的。“创建学习性组织，争做学习性员工”每个员工勤奋学习的精神，带动着银行业务的广泛开展。通过与业务员的接触，我还了解了银行的操作流程及储蓄业务方面的知识。储蓄业务实行的是柜员负责制,就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务,即开户,存取现金,挂失,解挂,大小钞兑换,受理中间业务及外汇业务等.对于每一笔业务,我都学习了其abis系统的交易代码和操作流程,业务主要可分为单折子系统和信用卡字系统两类.此外我还学习了营业终了时需要进行的abis轧账和中间业务轧库,学习如何打印流水,平账报告表,重要空白凭证销号表,重要空白凭证明细核对表,审查传票号是否连续金额是否准确,凭证要素是否齐全等。以及明白了事中监督和事后监督的重大意义。

(三)跟大堂经理学堂营销技巧及解答客户咨询

在实习的大部分时间里，我除了跟综合柜员学习银行业务，分钞、扎钞外就是是跟大堂经理学堂营销技巧，维持大堂的排队秩序及解答客户的咨询。在大堂工作要特别注重礼仪，礼仪是人们在交往活动中形成的行为规范与准则,成天与客户打交道的大堂经理，代表着企业的形象和名誉，所以一切都要小心谨慎。经理告诉我要做好大堂的礼仪工作，就必须做到以下四个方面，干练、稳重、自信、亲和。营业中的礼仪主要有四大内容：(1)解答客户问题。(2)营

业中分流客户。(3)维护大堂秩序。(4)适当理财产品的营销。其中解答客户问题就要求大堂经理必须了解银行的每一业务及其操作流程，所以要想做好一个大堂经理，必须拥有丰富的知识面。因为中行职责有外汇类职能所以在中行做大堂经理时我的主要任务就是负责引导外籍顾客的外币储蓄及兑换工作。

实习收获与体会：通过这次毕业前的实习，除了让我对xx银行的基本业务有了一定了解，并且能进行基本操作外，我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的。作为一名一直生活在单纯的大学校园的我，这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。

首先，我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。比如：如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核，汇款就不会发出，柜员就会受到风险处罚。如果是不小心弄错了钱款，而又无法追回的话，那也必须由经办人负责赔偿。所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。

其次，我觉得尽快完成自己的角色转变。对于我们这些即将踏上岗位的大学生来说，如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题。走上社会之后，环境，生活习惯都会发生很大变化，如果不能尽快适应，仍把自己能学生看待，必定会被残酷的社会淘汰。既然走上社会就要以一名公司员工的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度。

第三，我觉得工作中每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，正所谓做一行就要懂一行的行规。比如，挂失业务办理时需要本人亲自持本人身份证件办理。而在实际业务发生时往往很多人因为身份证丢失而持本人户口簿或他人持身份证为丢失人挂失等虽然可能明知是本人，这些都是不被允许的。而当对方有所疑问时，也必须要耐心的解释为什么必须得这么做。现在银行已经类似于服务行业，所以职员的工作态度问题尤为重要对于客户的一些问题和咨询必须要耐心的解答。这使我认识到在真正的工作当中要求的是我们严谨和细致的工作态度并虚心向他人请教。

最后，还要有明确的职业规划。所以今后在工作之余还要抓紧时间努力学习银行相关知识，早日通过银行理财师的考试，相信只有这样才能在自己的工作岗位上得到更好的发展。

此致敬礼