教科所范文10篇

教科所范文篇1

一、指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻市委十一届十一次全会精神，大力加强党的执政能力建设，切实加大责任落实和干部管理力度，在全所教科员中强化责任意识、建立责任体系、加强责任监督、严格责任追究，改进干部培训、考核、监督和任用机制，完善干部奖惩和激励机制，全面提高我所干部队伍的执行力，努力实现党风政风明显进步，服务效能显著提升，队伍形象焕然一新。

二、基本原则

坚持改革的精神，不断创新工作思路和工作方法;坚持制度化推进，不断巩固工作成果;坚持惩治与激励相结合，切实保护和充分调动干部工作的积极性、自觉性和创造性;坚持依法依规依纪，保证工作的合法性、规范性、纪律性;坚持着眼长远、建章立制、常抓不懈，使“责任风暴”和“治庸计划”贯穿于江夏教育事业发展的全过程。

三、实施范围

教科所全体教科员

四、整治重点

掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”，提高干部队伍执行力，要立足干部队伍实际，重点解决以下十个方面的问题：

(一)得过且过。事业心责任感不强，精神不振，暮气沉沉，不思进取，安于现状，做一天和尚撞一天钟，工作上拈轻怕重，敷衍塞责，只求过得去，不求过得硬。

(二)工作推进不力。不深入基层一线，对教育局决策部署落实不到位，在重要工作推进中，不能按时保质保量完成任务。对涉及人民群众合法权益的重大问题不及时解决，或对群众反映强烈的问题能够解决而不及时解决。

(三)创新能力不强。疏于学习和思考，政策理论水平不高，工作思路不清。谨小慎微，墨守成规，习惯于老套路、老办法，凭经验办事，长期打不开工作局面。遇到突发性事件，手足无措，应对失误，造成工作被动甚至重大损失。不能有效解决本单位在工作作风、行政效能等方面存在的突出问题。

(四)有令不行，有禁不止。全局观念和协作意识不强，局部利益和团体利益至上，各自为政，推诿扯皮，搞上有政策、下有对策，有利的就执行，无利的就不执行，影响整体工作。

(五)不作为、慢作为、乱作为。官僚主义和衙门作风严重，不调查、不研究，拍脑袋决策。服务意识淡漠，对基层和群众态度生硬，故意刁难，甚至吃拿卡要，对教育环境造成不良影响。

(六)业绩平庸。不认真履行岗位职责，工作效率低下，工作质量不高。在本单位绩效考核和年度考评中处于末位。

(七)谋人不谋事。心浮气躁，重权轻责，只想做官不想做事。回避矛盾问题，不敢担当，争功诿过。做老好人，不敢开展批评和自我批评。拉帮结派，搞小圈子，闹无原则纠纷，影响教育和谐稳定。

(八)纪律涣散。自由散漫，迟到早退，外出不按规定请假，擅自脱岗。上班时间打牌、下棋、上网聊天、玩游戏、听音乐、炒股票等做与工作无关事情的行为。

(九)贪图享受。热衷于迎来送往，吃喝玩乐，铺张浪费。巧立名目，用公款旅游和进行消费娱乐活动。

(十)“走教”现象严重。在乡镇街、办事处教育总支或学校工作，工作日期间，无特殊情况经常不在工作地住宿，“走教”上下班。

五、工作目标

掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”，提高干部队伍执行力要达到以下工作目标：

(一)责任意识明显增强。单位“一把手”主动负责、带头负责、负主要责任，领导干部勘政善政、敢抓敢管、敢于负责，各级干部恪尽职守、尽职尽责，不作为、乱作为、庸碌无为、薯气沉沉、有责不负的现象基本消除，全系统上下奋勇争先、蓬勃向上、积极进取的良好局面形成。

(二)责任体系更加健全。责权对称、层次清晰、奖罚分明、衔接得当、横向到边、纵向到底的岗位责任制基本建立。责任主体明确，责任内容具体量化，责任考核指标设置科学，各项涉及公众利益的工作，责任制向社会公开。权大责小、有权无责、责任不清、责任死角的现象得到清除。责任追究力度加大，失责可罚、渎职可究、违法违规可查处、末位可淘汰的机制建立健全。

(三)治庸提能成效显著。干部考核、评价、选拔制度进一步完善，事业需要的选人用人原则得到贯彻执行，庸下能上、充满活力的干部管理机制建立健全。干部责任档案制度建立和完善。庸官、懒官、逍遥官得到治理，敢负责、能负责、能干事、干成事的人才获得重用，全系统干部队伍的执行力显著增强。

(四)风清气正氛围形成。尽责为荣、失职为耻的责任道德逐步树立，健康文明、积极向上的责任文化得到培育，干事创业、奋发有为得到尊重，鼓励创新、宽容失败成为共识，顾全大局、团结协作形成风尚，敢抓敢管、敢于碰硬成为干部的自觉行为。

六、方法步骤

坚持把思想教育贯穿始终、把检查整改贯穿始终、把责任追究贯穿始终、把树立典型贯穿始终、把建立机制贯穿始终，突出抓好思想动员、自查整改、检查追责、建立机制四个环节的工作，大力推进“责任风暴”和“治庸计划”的深入开展。

(一)思想动员(4月7日-4月30日)

我所结合工作实际，认真做好掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”的思想发动工作，做到人人知晓、个个参与。

1.研究制定掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”的工作方案。明确阶段性目标任务和工作措施，将责任逐级分解到单位、落实到个人。

2.层层召开“责任风暴”和“治庸计划”工作动员会。

3.认真组织一次专题学习。

4.组织开展一次以治理“庸、懒、散”为主要内容的作风建设大讨论。

5.组织一系列宣传报道。

(二)自查整改(5月1日-6月30日)

我所按照教育局的统一部署，对需要重点解决的十个方面问题，认真开展自查自纠，抓好整改落实。

1.组织开展一次集中排查活动。

2.召开一次专题民主生活会。对查找出来的问题进行深刻剖析，分析问题产生的原因，有针对性地提出对策措施。党员领导干部根据自查情况，在民主生活会上开展批评与自，我批评。

3.组织开展一次民主评议活动。

4.着力抓好整改落实工作。针对自查自纠和民主评议中发现的问题，特别是工作机制、工作纪律、工作作风、工作效能等方面存在的突出问题，认真研究制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。

5.抓好一批典型。

6.形成综合分析报告。

(三)检查追责(7月1日-8月31日)

采取集中检查、明察暗访、受理群众举报等方式，对我所履职尽责中存在的突出问题和开展“责任风暴”、“治庸计划”工作的情况，进行全面监督检查，对发现和查实的问题，坚决问责，严肃处理。

(四)建立机制(9月1日-12月底)

紧密结合实际开展“责任风暴”和“治庸计划”工作，建立完善岗位责任制、干部考核评价机制、干部选拔任用机制、干部教育培训机制和奖勤罚懒机制，形成治理“庸、懒、散”的长效机制，促进干部去庸提能、能上庸下，形成干事创业的良好氛围。

1.建立完善岗位责任制。结合我所工作实际，探索建立责权对称、层级清晰、奖罚分明的岗位责任制，进一步明确责任主体、责任内容和责任指标，有效解决职能交叉、责任不清、事权分离、多头管理等问题。

2.建立完善干部考核评价机制。

3.建立完善干部选拔任用机制。

4.建立完善干部教育培训机制。

5.建立健全奖勤罚懒机制。

七、组织领导

我所为了进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，把实施“责任风暴”、“治庸计划”作为当前的一项重要工作，切实抓紧抓好，抓出成效。

(一)成立领导机构，建立工作专班。成立教科所“责任风暴”、“治庸计划”领导小组，教科所党支部书记敖绪斌、所长王东元任组长，曾凡光为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由曾凡光同志担任，负责日常工作。

我所把“责任风暴”、“治庸计划”工作列入重要议事日程，成立相应的领导机构和工作专班，主要领导要亲自抓、负总责，分管领导要具体负责，直接抓好“责任风暴”和“治庸计划”工作，保证领导力量到位、落实措施到位、工作责任到位，确保“责任风暴”、“治庸计划”的工作落实到每一个层次、每一个岗位、每一个干部。

(二)明确工作职责，形成齐抓合力。

教科所范文篇2

年，在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，我所围绕全省和全厅教育工作大局，奋发进取，扎实工作，努力提高为教育决策服务的实效性，扩大为教育实际服务的影响力，推进教育科研管理的规范化，取得了显著的工作成绩。一、教育科研和科研管理工作取得新成绩。

1.关注全省教育重大问题，深入实际调查研究，全面完成了15项年度计划课题，重点组织了农村教育和未成年人思想道德建设两大课题研究，取得了一批重要成果；参与了江西省教育发展十一五规划的制定；高考自主命题的可行性研究课题成果被委厅领导和省政府采纳，年我省成功实行了普通高考语文、数学、英语科目的自主命题。

2.积极参加全省和委厅中心工作，认真完成省委、省政府和委、厅领导交给的任务，长期派出科研骨干6人离所参加省委和委厅保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室、省政府农村税费改革办公室和省政府征兵领导小组办公室等专项工作；先后抽调人员多次参与委、厅组织的全省中小学安全、春秋季开学收费工作综合督查以及全省示范性幼儿园的考核评估等工作；认真办理省政协委员提案，得到满意评价；指派专人负责承办美国科技教育协会捐赠江西乡村学校图书和资金的工作；承办厅关工委的日常工作。

3.组织了全省有重大影响的“江西省教育热点问题招标课题”的申报和评审。采取“盲评”方式，评选出11项中标课题，确保了评审工作公平、公正、公开。

4.组织了全省教育科学“十五”规划年度课题的申报、评审工作，共评出重点课题89项，一般课题323项。课题申报程序和评审结果在网上公布，管理得到加强，质量显著提高，为促进和繁荣全省教育科学发挥了重要作用。

5.组织召开了省教育学会第八届常务理事会第四次全体会议和年工作会议。省教育学会以“农村教育改革与发展”为主题组织征文326篇，评选出等级奖106篇。与省中小学德育办公室联合主办全省加强未成年人思想道德建设网络视频论坛，编辑出版了“加强未成年人思想道德建设论文”专辑，推动了我省未成年人思想道德建设事业的发展。

6.组织学科专家审查了全省中小学地方教材7大类、83册，近600万字。参与了由省教育厅、省新闻出版局等部门联合组织的规范全省中小学教材市场的专题调研工作，完成了调研报告。与厅基教处合作制订了全省地方教材系列管理办法。

7.组织了全省第五届“教师·教改·科研”征文评选活动，受理应征论文1095篇。评审出一等奖7篇，二等奖186篇，三等奖378篇，社会反映良好，激发了全省基层学校和教师开展教育科研的积极性。

8.省基础教育评估中心与厅师范处共同主持了全省小学和幼儿园教师培养工作专项评估，组成4个专家评估组评估了21所学校。

9.按照教育部关工委的要求，在全省组织评审了“争做合格家长、培养合格人才”征文587篇。申报并创建了5所全国性家庭教育指导实验基地学校。组织对全省10所教育科研实验基地学校进行新课程改革的学习调研和科研培训指导。

10.全所科研人员发表各种学术论文28篇，其中：《新华文摘》全文转载1篇，中国人大复印资料全文转载3篇。出版了学术专著《谈教论育》、《怎样做个好家长》和《家庭教育指导·班主任读本》（全国发行）。

二、科普和科研开发工作得到新发展

1.《中国教育报》年2月17日在头版头条报道了我所主办的省家长函授学校的办学成就，使之成为我省在全国有影响、有特色的教育品牌。2004—学年度，招收全省各类家长学员14万人。组织讲师团赴全省各地巡回讲课60余场，听课的家长学员4万多人，受到家长热烈欢迎。

2.召开了省家长函授学校年办学工作会议，对全省家庭教育工作42个先进单位和43名先进个人进行了表彰奖励。编辑了《家庭教育论文选编》和《家教个案选编》两本资料(20万字)，广泛宣传和普及科学育人知识。

3.组建了省教育厅家庭教育巡回报告团，遴选出报告团正式人选，进行了集中强化训练2次，今年将分期分批赴全省各地巡回演讲。编辑出版了《怎样做个好家长——江西省家庭教育巡回报告团报告集》（13万字），宣传推广以德教子、以德育人的成功家教经验。

4.积极开展新课程和教材改革的研究和实践，组织编写了《绿色证书》、《综合实践活动》《信息技术》等中小学地方教材，成果量达280万字。

5.组织全省中小学校参加由中国教育学会、中央教科所、中国发明家协会举办的全国小学生科技制作创新作品竞赛，全省有31件作品在全国获奖。

6.组织全所科研人员下基层调查研究、指导课题研究300多天，为地方教育行政部门、中小学校举办学术报告、专题讲座、校长教师培训等52场次，为推动科研兴校、科研兴教提供及时有效的指导，得到基层学校广泛好评。

7.《江西教育科研》杂志在保证全国中文核心期刊学术品味的前提下，增设了“高等教育研究”专栏，并进行扩版探索。全年出版14期(含增刊2期)，审稿1000多万字，刊发各类学术论文600多篇，近260万字。期刊在全国教育理论界和广大中小学教师中影响力继续提高。年被宣传、出版部门评为江西省第二届优秀期刊学术质量奖。

8.《家教指导》报进一步贴近家长的需求，全年编辑出版小幼版和中学版各16期，累计64万字，成为联系家庭、沟通学校与社会的桥梁纽带。

三、内部管理和思想作风建设有了新进步

1.根据科研单位的工作性质和特点，积极开展内部管理改革，加强制度建设。修订了《工作人员考核办法》，制订了《工作人员业绩量化考核报告表》、《课题管理办法》和《课题经费管理暂行办法》，岗位责任制得到进一步加强。

2.与江西师大教育学院签订了科研人员和科研项目交流合作协议，实行人员交流、科研合作和资源共享。

3.以优化政务环境为契机，全面实行所务公开，将课题招标、评审立项、结题验收，教材审查、刊物用稿等工作程序和要求在网上公之于众，为群众办事提供方便，提高全所工作人员为基层学校和群众服务的自觉性。

4.积极营造干事创业的良好氛围，鼓励全所同志积极承担委厅中心工作和各项工作任务，主动提供意见、建议、信息资料，做到“接受任务不推诿、完成任务不拖沓、服务质量创一流”，努力树立教科所新形象。

5.领导班子以身作则，加强反腐倡廉教育，严禁工作人员利用工作和职务之便谋取私利。班子成员定期向全所同志进行廉政述职报告，接受群众监督。

四、存在的主要问题

1.科研力量严重不足，人员结构不合理，影响了科研精品的产生。

2.为教育决策服务、为基层学校和教育实际服务的主动性、针对性、实效性还有待加强。

3.生存压力较大，挂靠部门多，工作任务重，科研经费不足，影响了科研力量的有效整合和充分发挥。

4.内部管理机制尚缺乏创新活力，队伍素质提高缺乏得力措施和有效办法。分配不公、劳逸不均的现象尚未改变。

年工作要点

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，在省委教育工委、省教育厅的领导下，

紧紧围绕全省教育工作大局和委厅中心工作，进一步强化服务意识，贴近教育实际，突出工作重点，提高工作质量，为进一步做好“五篇文章”，落实“六个更加注重”，促进江西教育事业的改革和发展提供强有力的理论支持和知识贡献。

二、总体要求

进一步发挥教育科研在全省教育改革发展中的参谋和咨询作用，以破解教育难点为己任，以有价值、有份量、有创见的研究成果为教育决策提供科学依据，为教育实际提供有力指导。

三、工作目标

（一）重点在以下几方面开展课题研究：

1.构建农村义务教育经费保障新机制的研究；

2.大力发展我省中等职业教育的对策性研究；

3.着力提高我省高等教育内涵建设、提高高等教育质量的研究；

4.江西省大中小学德育体系整体规划研究；

5.进一步深化基础教育改革，全力推进素质教育的政策研究。

（二）全面启动省基础教育评估中心工作，开展全省示范性高中、职业教育等项评估工作。

（三）组织江西省家庭教育巡回报告团分期分批赴全省各地巡回演讲，更新广大家长家庭教育观念，促进未成年人健康成长。

（四）组织全省教育科学“十一五”规划各项实施工作和年度规划课题评审，分层次举办教育科研培训班，进一步提高对教育科学事业管理和服务的水平，更好地为繁荣我省教育科学服务。

教科所范文篇3

通过深入开展学习实践科学发展观活动，思想进一步解放，工作作风和工作方法进一步改进，着力解决教职工关注的热点、难点问题。所社领导班子以身作则参加学习活动，做到全员参与，学习不留空白，参学率100%。所长、书记##研究员践行科学发展观，多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状，撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。在工作之余撰写了《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》“科学发展看##”征文文章。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观，优化教育环境》网上点击率达到6590人次，在全国产生广泛影响，并于6月应邀参加在徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”，为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。

教育科研以教育改革和发展战略研究为重点，坚持科学考评机制，落实课题研究过程管理。省教科所所长刘青春在##市2009年教育科研工作会议上盛赞这些年来##教育坚持教育科研引领教育发展取得的成绩，对##评选教育科研优秀成果，进行大力表彰，颁发奖金给予高度肯定，说这在全省是第一次，##已经走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全国重点课题《学校特色发展的校本研究》等我市教育改革和发展战略中出现的热点、难点课题先后确定实验学校，成立了课题研究领导小组和协作体，完成子课题申报，研究进展顺利。以《##市课题中期检查评价细则》为依据，组织对县市区在研课题进行了抽样检查。教育科研坚持服务学校、服务教师、服务学生，满足教师职业发展需求。先后与中央教科所联合举行了全市“班主任工作优秀案例”征集评选。在东宝区青山小学召开了全市教师博客校本研究经验交流会，表彰了28所教师博客校本研究先进学校和71名教师博客校本研究优秀工作者。##市电视台校园风栏目以《教师博客：为心灵加餐》为题进行报道。将于7月组织教育科研专家在各县市区开展为期12天的教育科研培训，要求全市各级各类教育科研课题主持人和课题研究参与教师参加培训。积极筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》，激励广大教育工作者的科研热情，促进教科研成果的转化和推广。

一、学习贯彻实践科学发展观，进一步解放思想，改进工作作风和工作方法，解决教职工关注的热点、难点问题，促进各项事业的发展。

1、领导重视，精心部署，扎实推进学习活动。所社领导对开展深入学习实践科学发展观活动高度重视，所长、书记##同志主持召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会并作了动员报告，成立了所长、书记##同志担任组长，党支部副书记王清卫任副组长的学习活动领导小组。领导班子带头参加网上知识竞赛、问卷调查，全所教职工积极参加学习活动，做到全员参与，学习不留空白，参赛率100%。学习过程中领导班子积极践行科学发展观，所长、书记##研究员带领所社研究人员多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状，撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。##所长要求全体党员干部积极参加“科学发展看##”征文活动，在工作之余撰写了近8000字的《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》文章参加征文活动。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观，优化教育环境》网上点击率达到6590人次，在全国产生广泛影响，6月20日—22日应邀参加了徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学分管校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。

2、形式多样开展学习，确保学习活动取得实效。为教育引导党员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解，吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识，我所开展了形式多样的学习活动。一是利用办公局域网和教育信息网建立建立电子笔记展评和无纸化学习新机制。建立了学习资料共享区，开辟了“科学发展观”学习专栏，建立专题博客群。每一位党员都撰写了不少于2万字的读书笔记和电子文档，在网上对学习笔记进行了集中展评和交流。二是强化专家引领，深入领会科学发展观实质。组织由省政府专项津贴专家、特级教师、名师组成的“科学发展观”宣讲团到钟祥、沙洋、东宝、掇刀等县市区开展送教下乡活动，引领广大教师深入领会科学发展观实质。三是举办“第一次就把事情做对”ppt演讲竞赛，结合工作实际增强党员干部工作中零缺陷管理能力。四是赠送学校教育大礼包，4月8日为屈家岭管理区长滩中心小学全校400余名学生免费发放新夏季校服。同时，为鼓励教师开展“教育期刊与学生素质教育”研究，还为该校教师赠送了清华紫光优盘，总价值16000余元。

3、开展解放思想大讨论，将科学发展观落实到实际工作中。在开展深入学习实践科学发展观活动期间，坚持以教育科研践行科学发展观，坚持围绕单位生存和发展实际多种形式开展解放思想大讨论活动，所社干部职工积极践行“第一次就把事情做对”理念，学习工作成效显著。全体干部职工就教育科研如何践行科学发展观、教育期刊如何做大做强，期刊发行怎样做大等关系所社生存和发展的问题进行了深入的思想大交流。先是在各自部室内交流自己的想法，然后分管领导和科部室主任进行交流，最后所社班子成员之间沟通思想。所社对建议梳理后，立即着手筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》，开展教师博客校本研究经验交流会，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，开展德育研究论文和教育信息化优秀科研成果评比，研究制定了《房屋出租管理办法》等管理规范。

4、召开领导班子专题民主生活会谋发展。我所按照市教育局党委学习实践科学发展观的总体要求，于6月15日下午召开了学习实践科学发展观活动领导班子专题民主生活会。会上总结了我所贯彻学习科学发展观取得的成绩，向检查组汇报了我所领导班子的分析检查报告，领导班子成员分别在会上汇报了个人的分析检查报告，专题民主生活会开得既严肃认真又生动活泼，基本实现了问题找的准、剖新原因深刻，统一了思想、坚定了信心，取得了增强团结、互勉共进的效果。市教育局学习实践科学发展观活动检查指导组对我所贯彻科学发展观在教育科研指导教育发展取得的成绩给予充分肯定，认为我所领导班子成员之间不拆台，相互补台，是团结的班子，和谐的班子。

二、以科学发展统领教育科研，以教育改革和发展战略研究为重点，坚持服务学校、服务教师、服务学生，推进我市教育又好又快发展。

1、坚持科学发展统领教育科研，为重点科学规划教育改革和发展战略研究中出现的热点、难点课题研究。在##市2009年教育科研工作会议上，表彰了##市教育科研名学校、名校长、名教师，表彰了年度教育科研先进教科所、先进学校、先进个人。对评选出的##市一批教育科研优秀成果进行了大力表彰并颁发奖金，这在全省是第一次，省教科所所长刘青春到会祝贺，盛赞这些年来##教育坚持教育科研引领教育发展取得的成绩。中央教科所“十一五”全国重点课题《开发心理潜能提高学习效能的研究》《和谐德育研究与实验》和省级立项重点课题《未成年人思想道德建设研究》和省级立项课题《构建和谐课堂的理论与实践研究》、《初中数学新课程实施研究》等我市教育改革和发展战略中出现的热点、难点课题研究进展顺利。中央教科所“十一五”全国重点课题《学校特色发展的校本研究》课题继确定##市为课题实验基地后，市教育局公布56所实验学校，我所先后成立了课题研究领导小组，成立了协作体并召开了协作体会议，组织完成了“学校特色发展校本研究”课题子课题申报。

2、坚持科学考评机制，落实课题研究过程管理，开展了课题中期检查。为了加强教育科研的过程管理，将教育科研工作落到实处、引向深入，确保教育科研课题研究如期完成，我们完善了《##市课题中期检查评价细则》，作为对课题运行状态进行中期督查评价和年度考核课题研究评价的依据。6月组织了5个检查小组分别对各县市区在研课题进行了检查，落实课题的过程管理，检查学校研究情况，及时纠正研究中出现的问题，保证课题研究顺利进行。

教科所范文篇4

一、狠抓教师培训，促进教师专业发展

（1）高中教师远程研修。山东省10万高中教师暑期远程全员培训工作三年来，我校一年一个新台阶。2008年获得泰安市暑期远程研修先进单位，2009年获得山东省远程研修优秀组织单位。2010年泰安市初高中教师远程研修现场会在我校举行。今年我校又获得山东省远程研修优秀示范学校。徐春华、张纪广被评为优秀指导教师，王栋被评为优秀管理员，王英珠郭金萍陈西强李振郑传军巩玉兵刘晓桑征林苍劲等39为教师被评为优秀学员。

（2）骨干教师培训。我校非常重视骨干教师的培养和榜样的带动作用，2010年又有2名教师被评为泰山名师，1名教师被评为教坛英才，1名教师被评为教学新星。2010年9月份，为进一步加强学科课堂教学的跟进、研究和督导，通过150多位一线教师的“公投”，在全体教师中“海选”出了五位特级教师、泰山名师和骨干教师成立了“学科课堂教学指导小组”。该小组是独立于学校教务处、教科所等职能处室之外的“民间组织”，其职责一是加强课堂教学的跟进、研究和指导，二是对于学校中的先进典型及时发现、培养和推广，三是负责部分教学督导和教学检查工作。学科教学指导小组的成立，充分证明了该校对课堂教学工作的重视和关注，体现了“办名校、出名师、育英才”的办学宗旨。

另外，学校还通过“走出去，请进来”的思路加强教师与兄弟单位的互相交流研讨。2010年4月15日，张校长带领教务处、教科所主任和高三级部备课组长到二中听课学习，共同研讨高三复习课的思路和上法。2010年9月25日下午3点在报告厅举行了一场题为《学校西点执行力》的专题讲座，香港联成教育集团的于兆兴教授给我们上了生动的一课。

二、狠抓教科研课题研究，向教科研要质量

（1）集体备课和听评课制度落实的扎扎实实。本学期在王校长引领下，老师们对于集体备课和听评课等教研活动有了全新的认识。特别是评课，形成了听者大胆说，教者虚心听，评后认真改的好现象。

（2）课题研究取得了较好的成绩。课题研究是教师教育科研的主要阵地，“十一五”期间有我校承接了了国家科技部课题“青少年科技主题创新活动研究”，省创新教育课题“先学后教模块达标”课堂教学研究；市级课题“分层次教学的研究”、“语文教学中的人文素养培养研究”等。2010年“分层次教学的研究”和“语文教学中的人文素养培养研究”课题由市教科所专家鉴定并顺利结题。

（3）学科走班的措施得力。在总结高二高三选课走班经验的基础上，高一数学学科实施了“选课”和“选师”走班教学实验。通过通过一个学期的实验、反思、总结、完善取得了很好的成效，较好地提升了学生学习数学的信心和兴趣，让不同层次的学生都学有收获。这项实验得到了学生和家长的认可。

三、狠抓课堂教学研究，创新课堂模式、提高课堂效益

（1）2010年9月我校实施“校长分包学科”制度，王校长带头分包艺体教研室。每位校长每天都要所包学科参加集体备课和听评课活动。在校长的带动下，教学的中心地位进一步加强，学校形成了“人人关注课堂，人人变革课堂”的好现象。这一做法收受到了省规范化学校验收专家的好评。

（2）做好第八届创新课评比工作。我校第八届创新课评比活动，老师们特别重视，共有37位青年教师参加。有6位教师推荐到市直参赛，其中李莉（数学）、李玲（英语）获得第八届创新课评比泰安市一等奖；郑海青（语文）、周密（英语）、王兵（数学）获得第八届创新课评比市直一等奖；刘兴华（地理）获得第八届创新课评比市直二等奖。创新课总结会于11月23日召开。会上对创新课的过程进行了总结，特级教师宋士兰、张校长分别对创新课的上法和高效课堂的四个标准进行了深入的解读。

四、加强网络教研，抓好学校博客群组建设

教科所范文篇5

根据县教育创强办公室工作部署，要求紧急报送课题立项与获奖情况统计材料，现将有关事项通知如下：

一、材料要求

200至200年度经教科研部门正式发文立项或获奖的课题。

二、报送要求

1、学校下载附件1，找到自己学校的登记表初稿，进行认真核对修订。

2、学校于9月30日下午4点以前将修订后的登记表打印一式三份，学校盖章签字后，留存一份存档，两份送学区教科研具体负责人（各学区教科研负责人名单及联系方式附后），其中一份留存学区，一份由学区报送县教科所。

直属学校直接打印一式两份，签字盖章后，一份留存，一份报送县教科所。截至时间：10月8日上午10点。

3、各学区教科研负责人须汇总本学区材料，并填写汇总表（可下载附件2进行修订），打印一式两份，单位签字盖章后，留存一份存档，一份送县教科所。截止时间：10月8日上午10点。

县教科所联系人

灵溪学区：

龙港学区：

钱库学区：

桥墩学区：

教科所范文篇6

教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。其管理内容，站在不同的位置，或考虑问题的不同角度，有不同的理解及不同的内容。

1.广义狭义的理解。

广义理解。按照“全国教育科学规划课题管理办法”，教育科学规划课题管理内容应包含有8个方面：①组织；②课题类别和选题；③申报；④评审；⑤经费（管理）；⑥课题管理；⑦成果鉴定和结题验收；⑧成果的宣传、推广和评奖。

狭义理解。仅指“⑥课题管理”这一部分。

2.工作性质的理解。从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。

3.课题级别的理解。从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。

部级——全国教育科学规划办组织审批的课题；

自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题；

地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题；

县（市区）级——县教研室组织，县（市区）教育局批准的课题；

校级——学校自己组织并批准立项的课题。

4.管理层次的理解。

宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。如区教科规划办对全广西、各地市教科所教研室对本地市、各县教研室对本县区范围内课题的规划管理。

宏观管理较偏重于行政性的管理。

微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。

微观管理偏重于业务性管理。

中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。

5.工作过程的理解。从研究工作发展过程看，可分为规划管理、过程管理与成果推广应用管理三大板块管理。

总之，课题管理内容是相对而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作内容和要求也有所不同。有的时候是既有分别，又有互相包含，不是截然分开。

本讲座所讲的管理内容和要求，主要是确定在两个方面：

一是针对广西教育科学规划立项课题——自治区一级课题的管理问题来讲。

二是针对与大家关系比较密切，目前大家比较关注和急需了解的关于“课题的管理”、“课题的成果鉴定和结题验收”两大问题来讲。

第二部分关于广西教育科学规划立项课题的管理

一、广西教育科学规划课题实行分级管理。

广西教育科学规划立项课题的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的办法进行。

1.广西教育科学规划领导小组办公室对全区教育科学规划课题负有管理职责，直接管理广西教育科学规划课题，并指导委托课题管理单位进行课题的日常管理工作。

2.广西教育科学规划课题（含A类、B类的C类）的日常管理，委托地市和高校教育科研机构进行，具体为：

①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，委托地、市教科所（教研室）、柳铁教委普教科进行管理。

②课题负责人所在单位是高等学校的，委托该校分管教育科研规划课题的部门（如：科研处、教务处、高教室、教科所等。）进行管理。

其余（指上述提到的“地市或高校所管辖”以外的其他单位，如区直单位、区直中专、区直幼儿园、教育学会），由区教科规划办直接管理。

我们把以上①②所提到的地市教科所、教研室和高校教育科学规划课题管理部门称为：委托课题管理单位。

3.各立项课题负责人及其所在单位负责课题的自我管理、具体管理。

二、广西教育科学规划办对委托课题管理单位进行日常管理的内容和要求。

1.地市教科所教研室及高校教育科学规划课题管理部门，负责对课题的日常管理。协助广西教育科学规划办管理所属范围的重点（A类、B类）课题，代为管理所属范围的一般课题（C类），做好有关工作。

2.对课题研究过程进行检查、督促和指导。了解、检查立项课题的研究进展情况，督促课题组按计划开展研究；对研究工作尽可能

题申请，均由广西教育科学规划办审批。

（二）组织鉴定单位。

1.通讯鉴定。所有课题（A类、B类、C类），由广西教育科学规划办组织。

2.会议鉴定。将分不同情况安排：

（1）A类课题，由广西教育科学规划办组织。

（2）B类课题，由广西教育科学规划办组织；或者由广西教育科学规划办委托课题管理单位组织。

（3）C类课题，主要委托课题管理单位组织。具体为：

①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，委托地、市教科所（教研室）组织。

②课题负责人所在单位是高等学校的，委托该校分管教育科学规划课题的部门（科研处、教科所、高教室等）组织。

其余（如：课题负责人所在单位为区直中专、技校以及区直单位等等）仍然由区教科规划办组织。

凡委托地市教科所、教研室，或高校教育科学规划课题管理部门组织会议鉴定的，由区教科规划办发给委托书。鉴定结束后，受委托鉴定单位将会议鉴定结果报给区教科规划办。

第四部分课题经费的管理、筹措和使用

一、课题研究经费

1.A类课题由区教育科学规划办资助部分经费；B类、C类课题研究经费由课题负责人及其所在单位及自筹。课题负责人及主要参与者所在单位应对课题研究给予人力、财力、物力等方面的支持。

2.课题资助经费使用范围。限于：

教科所范文篇7

一、注重过程，提高"和谐教育"课题研究实效

本学期教科室将"和谐教育"项目研究中心分解成4个项目研究小组。即：学生个性发展的和谐研究小组；教师专业成长的和谐研究小组；家校协作关系的和谐研究小组；管理服务中的和谐研究小组。并明确各研究小组的研究内容，抓好各组研究计划的制定和落实，重视课题研究的过程管理，定期检查，组织交流，督促指导，以此促进课题的研究；各课题组要组织有关教师按计划积极开展课题研究工作。具体做到了以下几方面工作：

1)为有效保证研究小组规范有序地进行，各研究小组在"课题研究活动月"上围绕课题上好一节研究课或举行一次大规模的沙龙研讨活动。围绕课题，进行学科渗透，提倡将课题研究与教学活动，教研活动进行有机地结合，确立"教学即研究"的意识。为了提高研究实效，上课老师有针对性地备课，组内成员提出改进意见；组内教师成员集中听课，看教师是否达成研究目标；反思总结，客观地分析，评析，使课题组成员认识研究缺失。活动结束上交有关教案及研究资料。期末写一份课题阶段性总结。

2)在课题研究过程中做到几个落实。计划落实。每学期各课题组都要提出本学期的工作内容与目标，教科室每月根据教科研工作行事历总结本月工作，计划下个月的教科研工作。管理落实。全校各课题由教科室分类落实到组长负责管理，课题组长负责本课题研究工作的展开。任务落实。每个课题组成员在课题研究中担任什么角色，做什么工作，都明确到位。责任落实。课题研究的成败责任由课题组长和分管成员负责。时间落实。严格按照实验方案制订的时间表开展工作。

二、组织交流，展示"和谐教育"研究成果

月日，市教科所召开年市项目研究中心工作会议，又有四所学校成为"市教科所项目研究中心"，并举行授牌仪式。路小学"和谐教育"项目研究中心是其中之一。我校将以此为起点，使学校教科研工作朝着兴教兴校的方向发展，朝着专业的方向发展，朝着素质教育的方向发展。本学期初，教科室制定了切实可行的项目研究中心工作计划，定期向市教科所进行月报。

观摩，交流是促使教育科研水平提高的有效途径。开学初，路小学在科艺二楼举行了一年一度的以"和谐"为主题的教师论文报告会。会上首先由校长宣读了论文获奖名单。然后从获得一等奖的文章中，选取了五篇文章进行大会交流。由于所选论文具有一定的代表性，主讲老师做了精心准备，报告会取得圆满成功。

月日下午，师范大学教授到到我校讲学，全体教职员工，母语研究所研究员，部分兄弟学校的教师聆听了教授题为《和谐课堂的再认识》的学术报告。教授全新的教育理念和先进的教学策略在与会教师思想产生了强烈的共鸣。学校以此拉开了"课题活动月"的序幕。在为期一个月的时间里，学校教科室以此为专题组织青年教师开展学科沙龙活动以及课堂教学展示活动。

为了提高课题研究过程管理和阶段性成果总结，提炼水平，本学期月日，学校举办了《构建母语教育和谐课堂的校本研究》中期成果展示活动。此课题是全国教育科学规划教育部课题《新课程背景下小学母语教育研究》子课题。本次活动由母语研究所主办，来自，，，等省和各相关课题组成员90多人参加了会议。

教科所范文篇8

通过深入开展学习实践科学发展观活动，思想进一步解放，工作作风和工作方法进一步改进，着力解决教职工关注的热点、难点问题。所社领导班子以身作则参加学习活动，做到全员参与，学习不留空白，参学率100%。所长、书记##研究员践行科学发展观，多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状，撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。在工作之余撰写了《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》“科学发展看##”征文文章。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观，优化教育环境》网上点击率达到6590人次，在全国产生广泛影响，并于6月应邀参加在徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”，为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。

教育科研以教育改革和发展战略研究为重点，坚持科学考评机制，落实课题研究过程管理。省教科所所长刘青春在##市2009年教育科研工作会议上盛赞这些年来##教育坚持教育科研引领教育发展取得的成绩，对##评选教育科研优秀成果，进行大力表彰，颁发奖金给予高度肯定，说这在全省是第一次，##已经走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全国重点课题《学校特色发展的校本研究》等我市教育改革和发展战略中出现的热点、难点课题先后确定实验学校，成立了课题研究领导小组和协作体，完成子课题申报，研究进展顺利。以《##市课题中期检查评价细则》为依据，组织对县市区在研课题进行了抽样检查。教育科研坚持服务学校、服务教师、服务学生，满足教师职业发展需求。先后与中央教科所联合举行了全市“班主任工作优秀案例”征集评选。在东宝区青山小学召开了全市教师博客校本研究经验交流会，表彰了28所教师博客校本研究先进学校和71名教师博客校本研究优秀工作者。##市电视台校园风栏目以《教师博客：为心灵加餐》为题进行报道。将于7月组织教育科研专家在各县市区开展为期12天的教育科研培训，要求全市各级各类教育科研课题主持人和课题研究参与教师参加培训。积极筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》，激励广大教育工作者的科研热情，促进教科研成果的转化和推广。

一、学习贯彻实践科学发展观，进一步解放思想，改进工作作风和工作方法，解决教职工关注的热点、难点问题，促进各项事业的发展。

1、领导重视，精心部署，扎实推进学习活动。所社领导对开展深入学习实践科学发展观活动高度重视，所长、书记##同志主持召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会并作了动员报告，成立了所长、书记##同志担任组长，党支部副书记王清卫任副组长的学习活动领导小组。领导班子带头参加网上知识竞赛、问卷调查，全所教职工积极参加学习活动，做到全员参与，学习不留空白，参赛率100%。学习过程中领导班子积极践行科学发展观，所长、书记##研究员带领所社研究人员多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状，撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。##所长要求全体党员干部积极参加“科学发展看##”征文活动，在工作之余撰写了近8000字的《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》文章参加征文活动。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观，优化教育环境》网上点击率达到6590人次，在全国产生广泛影响，6月20日—22日应邀参加了徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学分管校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。

2、形式多样开展学习，确保学习活动取得实效。为教育引导党员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解，吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识，我所开展了形式多样的学习活动。一是利用办公局域网和教育信息网建立建立电子笔记展评和无纸化学习新机制。建立了学习资料共享区，开辟了“科学发展观”学习专栏，建立专题博客群。每一位党员都撰写了不少于2万字的读书笔记和电子文档，在网上对学习笔记进行了集中展评和交流。二是强化专家引领，深入领会科学发展观实质。组织由省政府专项津贴专家、特级教师、名师组成的“科学发展观”宣讲团到钟祥、沙洋、东宝、掇刀等县市区开展送教下乡活动，引领广大教师深入领会科学发展观实质。三是举办“第一次就把事情做对”ppt演讲竞赛，结合工作实际增强党员干部工作中零缺陷管理能力。四是赠送学校教育大礼包，4月8日为屈家岭管理区长滩中心小学全校400余名学生免费发放新夏季校服。同时，为鼓励教师开展“教育期刊与学生素质教育”研究，还为该校教师赠送了清华紫光优盘，总价值16000余元。

3、开展解放思想大讨论，将科学发展观落实到实际工作中。在开展深入学习实践科学发展观活动期间，坚持以教育科研践行科学发展观，坚持围绕单位生存和发展实际多种形式开展解放思想大讨论活动，所社干部职工积极践行“第一次就把事情做对”理念，学习工作成效显著。全体干部职工就教育科研如何践行科学发展观、教育期刊如何做大做强，期刊发行怎样做大等关系所社生存和发展的问题进行了深入的思想大交流。先是在各自部室内交流自己的想法，然后分管领导和科部室主任进行交流，最后所社班子成员之间沟通思想。所社对建议梳理后，立即着手筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》，开展教师博客校本研究经验交流会，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，开展德育研究论文和教育信息化优秀科研成果评比，研究制定了《房屋出租管理办法》等管理规范。

4、召开领导班子专题民主生活会谋发展。我所按照市教育局党委学习实践科学发展观的总体要求，于6月15日下午召开了学习实践科学发展观活动领导班子专题民主生活会。会上总结了我所贯彻学习科学发展观取得的成绩，向检查组汇报了我所领导班子的分析检查报告，领导班子成员分别在会上汇报了个人的分析检查报告，专题民主生活会开得既严肃认真又生动活泼，基本实现了问题找的准、剖新原因深刻，统一了思想、坚定了信心，取得了增强团结、互勉共进的效果。市教育局学习实践科学发展观活动检查指导组对我所贯彻科学发展观在教育科研指导教育发展取得的成绩给予充分肯定，认为我所领导班子成员之间不拆台，相互补台，是团结的班子，和谐的班子。

二、以科学发展统领教育科研，以教育改革和发展战略研究为重点，坚持服务学校、服务教师、服务学生，推进我市教育又好又快发展。

1、坚持科学发展统领教育科研，为重点科学规划教育改革和发展战略研究中出现的热点、难点课题研究。在##市2009年教育科研工作会议上，表彰了##市教育科研名学校、名校长、名教师，表彰了年度教育科研先进教科所、先进学校、先进个人。对评选出的##市一批教育科研优秀成果进行了大力表彰并颁发奖金，这在全省是第一次，省教科所所长刘青春到会祝贺，盛赞这些年来##教育坚持教育科研引领教育发展取得的成绩。中央教科所“十一五”全国重点课题《开发心理潜能提高学习效能的研究》《和谐德育研究与实验》和省级立项重点课题《未成年人思想道德建设研究》和省级立项课题《构建和谐课堂的理论与实践研究》、《初中数学新课程实施研究》等我市教育改革和发展战略中出现的热点、难点课题研究进展顺利。中央教科所“十一五”全国重点课题《学校特色发展的校本研究》课题继确定##市为课题实验基地后，市教育局公布56所实验学校，我所先后成立了课题研究领导小组，成立了协作体并召开了协作体会议，组织完成了“学校特色发展校本研究”课题子课题申报。

2、坚持科学考评机制，落实课题研究过程管理，开展了课题中期检查。为了加强教育科研的过程管理，将教育科研工作落到实处、引向深入，确保教育科研课题研究如期完成，我们完善了《##市课题中期检查评价细则》，作为对课题运行状态进行中期督查评价和年度考核课题研究评价的依据。6月组织了5个检查小组分别对各县市区在研课题进行了检查，落实课题的过程管理，检查学校研究情况，及时纠正研究中出现的问题，保证课题研究顺利进行。

教科所范文篇9

一、中央教科所滕纯研究员点评：

陈经纶中学这次北京市教育学会规划课题与一年前区级课题相比，开题报告更深刻，问题意识更强。

事实上，课题研究过程是对课堂教学的反思过程，提升过程。本次开题，在这些方面做出了努力，特点也比较明显。当然，有的子课题还需进一步明确个性特点。比如，政治子课题题目较大，应加上“如何使学生感兴趣”的研究内容。

总的来看，十个子课题中，理科应该加强“培养学生好奇心、激发求知欲兴趣”内容的研究，文科应该加强“培养学生想象力、思维能力”内容的研究；加强书本、社会实践、网络三种学习实践活动的整合；注意研究方法的选择，比如：填写教学日志、随笔等，注意积累。

二、北京市教育学会会长倪传荣教授点评：

北京市教育学会“十五”教育科学规划课题，申报有100多项，最后确定了70多项；其中，朝阳区有4个课题被市学会立项。可见，陈经纶中学这个课题的分量和价值。

这个课题，有以下几个特点：

1、抓住了一个重要的学段：高中阶段是学生升入大学前养成良好品质、为其进入大学奠定基础的重要阶段，如何在高中阶段培养学生的创新精神和实践能力，关乎学生未来的发展，特别是大学以后的创新能力。

2、抓住了一个主要渠道：陈经纶中学这个课题强调在学科教学中培养学生的创新品质，是在学科教学中实施，因此硬碰硬，而这恰恰是学校教育工作的主渠道。

3、抓住了一个好时机：目前正在开展高中课改，开展这个课题研究，有一个很好的时机。

当然，这个课题研究也存在着一些难点，最大的难点是教师的创新品质。现在，不少教师仅仅瞄着高考，影响了自身创新教学的探索；看来，短时间要改变还较难。

希望陈经纶中学抓好两点：（1）教师要有探索精神，打破定势。（2）教师要有奉献精神，工作不可能按部就班，高研究要用时间。

另外，课题应侧重两个环节：（1）掌握分寸、进度；（2）重点抓高一与初中课改衔接。同时，由于“创新品质的培养”难度较大，因此，要注意多积累案例。

三、北京师范大学教育学院党委书记刘淑兰教授点评：

教师在转型，重临床研究；一线的研究应该学会问问题，学会回答问题。

本课题选题有价值：1、体现改革难点;2、体现主渠道有难度;3、体现高中层次的重要性。

建议：思路不局限于高中，从衔接上突破，借鉴大学教育方法。

四、北京师范大学教育经济与管理系主任高洪源教授点评：

建议：1、总报告加强统合，现在给人感到各自为政，有点散。2、学科教学不等于课堂教学，应从课堂中跳出来，应跳出中学，借鉴大学做的成果。3、问题要具体，要落实在学科教学内容上，教学环节上，把学生分层上。4、常规能力不等于创造思维，如何把握应该研究。

五、朝阳区教科所刘纯朴所长点评：

陈经纶中学这个课题2001年被立为区重点课题，2002年升为市级课题，说明了该课题有理论价值和实践意义。希望课题组同志带领全校教师不断探索，摸索出好的经验，区教科所愿意为该课题提供更多的协助。

教科所范文篇10

几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。早在1*9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就积极响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。20*年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些老师向大家汇报学习的情况，印发有关的学习材料，提高了思想认识。邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。20*至20*年我校紧跟改革的步伐，积极实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，积极开展课题研究。

二、课题组的组成

我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。在老师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖老师为课题负责人。

三、主要研究和实践过程

1、动员与学习

学校的主要领导首先从思想方面对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方面对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。学校的教科室做了大量的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。

20*年我校先后派课题组的*老师、*老师、*老师分别赴*、*、*等地参加中央教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个非常好的促进。

在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。

2、实践与探索

（1）利用课堂开展研究性学习

课题立项以后，我们开设综合实践活动有关的课程，安排李宗领老师专职上研究性学习课。课堂教学的开展主要分这样几个阶段进行。

1、动员学习阶段；了解什么是研究学习，及其重要性和必要性。了解怎样做课题的知识，和如何选题等，宣讲一些案例。

2、选题（包括初选，交流后再复选）

3、研究如何做课题，写出计划；班内交流，进行开题

4、各课题组收集资料、开展研究阶段；不断地进行反馈和调整。

5、各班进行结题报告会，交流研究成果。

6、总结评价阶段，整理出我校学生研究性学习的论文集。

研究性学习纳入教学计划是学生能够全员参与的保证，开展这门课的教学是一个开创性和创新性的工作，内容上要侧重综合性和多样性，强调学生的自主性；注重学生参与意识的培养，重过程，重体验，不急于求成；注重克服困难精神的培养，懂得没有困难就没有研究，没有研究就没有科学。

研究性学习课的课堂形式可以多种多样，利用课堂的时间和空间能够开展的活动除了开题、结题交流活动外，还可以开展利用网络的探究活动；辩论单元活动、演讲单元活动既有学习准备过程又有活动开展过程；以及各种不同内容和形式的讲座活动等；例如我们围绕“如何保护城墙”、“如何更好地开发开封的旅游资源”，开展了多次的讲座、讨论和知识竞赛等活动，取得了很好的效果，学生十分欢迎。所以，我们认为开设研究性学习课，为开展丰富多彩的课堂学习活动，提供了一个平台。

（2）利用假期开展课题研究活动

20*年和20*年的寒假我们都组织了初一年级的全体同学开展研究性学习活动。于放假前组织动员学习和培训，各班进行开题活动，学生与指导教师交流；待下学期开学后进行课题成果展示、评比。整个活动自始至终，计划完整，工作有条不紊。如20*年4月的课题展示会，学校评出一等奖的课题成果有三个，二等奖5个，三等奖4个，对同学们开展小课题研究是一个很大的鼓舞和促进。通过这个活动，同学们主动地获取知识，积极动手，参与社会调查实践，同学们的实践能力、认识能力、分析解决问题的能力都有了提高。

四、课题研究的结果及体会

1、成果

“黄汴河的环境保护”的课题组研究，是我校组织学生与市环境保护协会合作共同开展的一项研究性学习活动，我校聘请了专家来我校进行环境保护、水源保护讲座，多次组织学生赴实地考察；通过考察和访谈让学生了解黄汴河历史的变迁，探索黄汴河水污染的根源及治理措施，课题组形成的的结题报告获得了市科协评比二等奖的好成绩。由我校李宗领老师带领部分学生组成课题组研究民间泡菜的制作研究论文参加了全市的研究性学习课题交流大会；由刘书亭和王春霞老师指导的关跃、范华等同学制做的电子对讲门铃获得了市小发明一等奖，吕颖颖老师指导学生制作的“灯泡更换器”获得了市小发明二等奖。在学校举办的学生课题研究成果汇报展示会上，同学们制作的菜肴，色香味俱全受到了师生和家长的高度评价。

我们还组织学生走访走访“SOS儿童村”送温暖献爱心并进行社会调查活动。进行“SOS生态”科技考察活动，亲身体会参加环保科技活动的艰难和乐趣，增强了作为现代人的环境意识、合作意识和奉献精神。组织学生参加各种科技制作和比赛活动，成绩突出，我校获得了河南省科技示范校的称号。

我校学生研究性学习成果，在青少年航模比赛中我校获得两个全国一等奖，五个省一等奖，三个省三等奖。在课题研究开展的过程中，我们整理出版料了学校的研究性学习学生论文集---《放飞梦想》。

课题研究有力的促进了教师教学观念和学生学习方式的转变，我校的教育教学质量师资队伍建设等方面都去得了突出成绩。近几年，每年第一志愿选报我校的小学毕业生人数均居全市局属学校第一位。每年都有逾百名毕业生升入重点高中，并有多人在历年中招考试中进入全市前十名。毕业生基础扎实，知识面宽，思维活跃，升入高中后发展潜力大，苏强、柳超，孟进等同学曾取得全省高考理科状元或前三名的好成绩。章颖、李楠等十几位同学在高中即光荣入党。在20*年的中招考试中，有200人被省、市重点高中录取，两个实验班的126名学生中有118名学生升入省、市重点高中，王震、张喆两位同学同时以总分462分并列全市第一名。在河南省实施的“百、千、万工程”中，二十七中有教育专家1人，学科带头人3人，骨干教帅6人，人数之多，层次之高，居全市乃至全省同类学校前列。李克铖老师被评为部级教改新星，李学勤老师获得部级园丁奖，黄海燕、冯东辉、姜峰基等老师曾在部级比赛中荣获大奖，姜峰基老师被聘为我市初级中学唯一的一位省级“课件制作评审专家”，田香梅、王春霞等五位同志被评为市尖子教师。娄和彦、董彦、王瑞忠等数十人先后受到国家、省、市级表彰，其中部级先进10多人，省级先进20多人，市劳模3人，市专业技术拔尖人才2人。近几年来，先后有周雅娟、俞维静、石莹、魏晓敏、李祖阳、董雪玲、李洁、何云、郭椅、徐剑、姜峰基、丁锋、张喜凤等十八位同志在开封市语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、计算机等11个学科优质课比赛中获奖，并代表我市在河南省比赛中获得一等奖。丁淑华等十位老师录制的示范课已面向全省发行。我校老师在全国、省、市有关比赛中的成绩居全市同类学校前列。全校教职工爱岗敬业，拼搏奉献，得到了社会各界的充分肯定，最近两年二十七中学先后获得了中央教科所素质教育优秀实验学校，“全国知心家庭学校”；省“教育科研先进单位”、省“师陶学陶”先进集体、省“推普”工作先进集体；市“综合评估优秀学校”“优秀基层党组织”、“依法治级’先进单位等数十项荣誉称号。

2、体会

当前教学改革的重点是通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，因为历史上任何一项创造发明，都是在研究性的学习方式下，创新精神和实践能力的结果。